2023六年制第九册语文教学计划 教学工作计划.doc

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1、2023六年制第九册语文教学方案 教学工作方案一、班级情况分析p (略二、教材分析p 本册教材精选课文，将课文又分为精读、略读、选读三类。本册共有32篇课文，精读课文17篇，略读课文11篇，选读课文4篇，其中保存了原教材21篇课文，新选了11篇内容丰富、时代感强的课文，其中夕照、迷人的张家界、秋天的思念、地震中的父子、三峡之秋、军神、一件运动衫、海豚救入、珍珠鸟、大瀑布的葬礼、北京的四合院及古诗等是新选入的课文。本册教材对课文的编排，注意训练的整合和训练的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有34篇课文，在每组课文之前安排了“导读”，在每篇精读课文的全面安排了“预习”，后面编写了“考虑-练习”，

2、在略读课文前面安排了“阅读提示”，在每组课文之后编排了“积累-应用”，本册没有2个重点训练工程，它们是体会句子含有的意思、阅读要有一定的速度分别安排在二、五组中。每组教材一般应四部分组成1、导读。安排在每组课文之前，有助于激发学生的学习兴趣，提示简要地说明在学习中要注意的问题，使老师和学生在教和学之前对整组教材的内容和要求有一个总体的理解。2、课例。包括课文、预习或阅读提示以及考虑练习课文。课文的内容具有思想性，语言具有典范性，每组中的内容或形式上有一定的联络 预习。要求学生先读读课文，大体理解课文的内容，提出不懂的问题，查读有关资料等考虑.练习，安排在每篇精读课文之后。一般有了3-4个题目，

3、标有“ ”符的是选做题，表达教材的弹性和课内外的结合。阅读提示，安排在每篇略读课文之前，一般提出12个考虑题，侧重在理解内容，提示阅读方法或引导学生从阅读的文章中扩展开去。3、读写例话，安排在一组课文之后，是对训练重点的归纳概括和小结。4、积累、运用安排在一组课文或读写例话之后，每个“积累运用”大致包括以下四项内容：读读背背 、阅读，口语交际活动。本册的理论活动分别安排在第三、七两组中。“积累运用”实际上是由原有“根底训练”改变而来的，教材中不再安排字、词、句的单项训练，而是在整合的训练中，培养学生理解语言，积累语言和运用语言的才能。“积累运用”中安排的第一项“读读背背”侧重引导学生在理解中华

4、优秀文化的同时，积累语言；第二项“阅读”，通过阅读成语故事或其他短文，丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，培养独立阅读才能；第三项“口语交际”，旨在交流互动中进步口语交际的才能：第四项“习作”，适当降低了作文教学的要求，减少了命题作文，增加了想象作文和写应用文的比重，以激发学生的想象力和创造力，进步应用文的作文才能；“理论活动”，引导学生进展综合性、研究性学习，培养学生的探究意识和语文综合才能。 由导读到“积累应用”，表达了由理论到认识再到理论的过程，由上一组教材到下一组教材，表达了循环往复逐步进步的训练过程。三、教学目的要求1、能利用汉语拼音识字，学习普通话。2、培养独立识字的才能，学习230

5、个生字，其中160个能读准子音，认清字形，理解在语言环境中的字义，并能正确书写，会认70个生字，只要求读准子音，不要求会写。 3、能联络上下文，结合生活实际或理解词语意思，特别是含义比拟深化的句子，学过的词语大部分能在口头或书面中运用，学过用词造句的方法，把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使他们成为一个有机的整体。4、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵指定的课文，默读要有一定的速度，在阅读课文的过程中，理解词语在语言环境中的恰当意义，区分词语的感情色彩，联络上下文和自己的积累，领会有一定内涵的词句，体会其表达效果，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章

6、根本的表达方法，在交流和讨论中敢于提出自己的想法，作出自己的判断，能借助字典或有关资料独亩脸潭仁屎系亩廖铮?私庵饕?谌荩-颁?溃?芨?菪枰?占?泄刈柿希?鸩窖?煽瓮庠亩恋南肮撸?睦?骄啃卧亩粒?狙?诳瓮庠亩敛簧儆?0万字。5、口语交际1、能用普通话清楚明白地讲述一件事情，讨论问题能讲清自己的意思。2、与人交流能尊重理解对方可，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3、听别人说话认真耐心，并能简要转述，说话要有礼貌。6、写作能抓住重点观察事物，养成勤于观察考虑和乐于动笔的习惯，珍视个人的独特感受积累习作素材，能在观察的根底上写出内容比拟详细，有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文，学写和缩

7、写课文，练习从内容、词句、标点等方面修改自己习作，并主动与别人交换修改，40分钟能完成不少于400字作文。7、理论活动1、对自己身边的、大家共同关注的问题，学习是非善恶。2、初步理解查找资料、运用资料的根本方法。3、筹划简单的社会活动，对筹划的主题进展讨论和分析p ，学习活动方案和活动总结。8、写字1、硬笔书写楷书、行款整齐，有一定的速度。2、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。四、教学措施1、要以大纲和课标为指导，以培养目的为主旨进展教学，保证教学不偏向。2、要在低中年级词句训练的根底上进步训练要求，加强对词句的理解，积累和运用的训练，把三者有机地整合起来。3、注意激发学生探究问题的兴

8、趣，重视引导学生自主合作学习、启发学生阅读、考虑和讨论，实在进步学生的理解才能，让学生学到读书、作文的方法。4、加强朗读的指导训练，注意发挥学生学习的积极主动性，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读理论中学会独立考虑、学会读书。5、注意引导学生把学到的知识运用到理论中去，在口语交际和理论活动中，应注意学生各种才能的开展培养，争取全面进步。 6、根据学生实际，创设一个轻松活泼的习作环境。7、加强写字的指导，特别是毛笔字的书写。f132.更多工作方案延伸阅读六年制第九册语文教学方案工作方案一、班级情况分析p (略二、教材分析p 本册教材精选课文，将课文又分为精读、略读、选读三类。本册共有32篇课文

9、，精读课文17篇，略读课文11篇，选读课文4篇，其中保存了原教材21篇课文，新选了11篇内容丰富、时代感强的课文，其中夕照、迷人的张家界、秋天的思念、地震中的父子、三峡之秋、军神、一件运动衫、海豚救入、珍珠鸟、大瀑布的葬礼、北京的四合院及古诗等是新选入的课文。本册教材对课文的编排，注意训练的整合和训练的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有34篇课文，在每组课文之前安排了“导读”，在每篇精读课文的全面安排了“预习”，后面编写了“考虑-练习”，在略读课文前面安排了“阅读提示”，在每组课文之后编排了“积累-应用”，本册没有2个重点训练工程，它们是体会句子含有的意思、阅读要有一定的速度分别安排在二、五

10、组中。每组教材一般应四部分组成1、导读。安排在每组课文之前，有助于激发学生的学习兴趣，提示简要地说明在学习中要注意的问题，使老师和学生在教和学之前对整组教材的内容和要求有一个总体的理解。2、课例。包括课文、预习或阅读提示以及考虑练习课文。课文的内容具有思想性，语言具有典范性，每组中的内容或形式上有一定的联络预习。要求学生先读读课文，大体理解课文的内容，提出不懂的问题，查读有关资料等考虑.练习，安排在每篇精读课文之后。一般有了3-4个题目，标有“”符的是选做题，表达教材的弹性和课内外的结合。阅读提示，安排在每篇略读课文之前，一般提出12个考虑题，侧重在理解内容，提示阅读方法或引导学生从阅读的文章

11、中扩展开去。3、读写例话，安排在一组课文之后，是对训练重点的归纳概括和小结。4、积累、运用安排在一组课文或读写例话之后，每个“积累运用”大致包括以下四项内容：读读背背、阅读，口语交际活动。本册的理论活动分别安排在第三、七两组中。“积累运用”实际上是由原有“根底训练”改变而来的，教材中不再安排字、词、句的单项训练，而是在整合的训练中，培养学生理解语言，积累语言和运用语言的才能。“积累运用”中安排的第一项“读读背背”侧重引导学生在理解中华优秀文化的同时，积累语言；第二项“阅读”，通过阅读成语故事或其他短文，丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，培养独立阅读才能；第三项“口语交际”，旨在交流互动中进步口

12、语交际的才能：第四项“习作”，适当降低了作文教学的要求，减少了命题作文，增加了想象作文和写应用文的比重，以激发学生的想象力和创造力，进步应用文的作文才能；“理论活动”，引导学生进展综合性、研究性学习，培养学生的探究意识和语文综合才能。由导读到“积累应用”，表达了由理论到认识再到理论的过程，由上一组教材到下一组教材，表达了循环往复逐步进步的训练过程。三、教学目的要求1、能利用汉语拼音识字，学习普通话。2、培养独立识字的才能，学习230个生字，其中160个能读准子音，认清字形，理解在语言环境中的字义，并能正确书写，会认70个生字，只要求读准子音，不要求会写。3、能联络上下文，结合生活实际或理解词语

13、意思，特别是含义比拟深化的句子，学过的词语大部分能在口头或书面中运用，学过用词造句的方法，把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使他们成为一个有机的整体。4、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵指定的课文，默读要有一定的速度，在阅读课文的过程中，理解词语在语言环境中的恰当意义，区分词语的感情色彩，联络上下文和自己的积累，领会有一定内涵的词句，体会其表达效果，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法，在交流和讨论中敢于提出自己的想法，作出自己的判断，能借助字典或有关资料独亩脸潭仁屎系亩廖铮私庵饕谌荩颁溃芨菪枰占泄刈柿希鸩窖煽瓮庠亩恋南肮撸睦骄啃卧亩

14、粒狙诳瓮庠亩敛簧儆?0万字。5、口语交际1、能用普通话清楚明白地讲述一件事情，讨论问题能讲清自己的意思。2、与人交流能尊重理解对方可，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3、听别人说话认真耐心，并能简要转述，说话要有礼貌。6、写作能抓住重点观察事物，养成勤于观察考虑和乐于动笔的习惯，珍视个人的独特感受积累习作素材，能在观察的根底上写出内容比拟详细，有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文，学写和缩写课文，练习从内容、词句、标点等方面修改自己习作，并主动与别人交换修改，40分钟能完成不少于400字作文。7、理论活动1、对自己身边的、大家共同关注的问题，学习是非善恶。2、初步理解查找资料、运

15、用资料的根本方法。3、筹划简单的社会活动，对筹划的主题进展讨论和分析p ，学习活动方案和活动总结。8、写字1、硬笔书写楷书、行款整齐，有一定的速度。2、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。四、教学措施1、要以大纲和课标为指导，以培养目的为主旨进展教学，保证教学不偏向。2、要在低中年级词句训练的根底上进步训练要求，加强对词句的理解，积累和运用的训练，把三者有机地整合起来。3、注意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主合作学习、启发学生阅读、考虑和讨论，实在进步学生的理解才能，让学生学到读书、作文的方法。4、加强朗读的指导训练，注意发挥学生学习的积极主动性，鼓励学生发表不同的见解，让学生在

16、阅读理论中学会独立考虑、学会读书。5、注意引导学生把学到的知识运用到理论中去，在口语交际和理论活动中，应注意学生各种才能的开展培养，争取全面进步。6、根据学生实际，创设一个轻松活泼的习作环境。7、加强写字的指导，特别是毛笔字的书写。六年制第九册语文教学方案2023六年制第十册语文教学方案 教学工作方案一 教材分析p :本册共编有35课。其中看图学文2课，精读18课，略读15课。全册保存了原教材11篇课文，新选和从其他册调整了24篇内容丰富、时代感强、合适教学的课文，其中大瀑布的葬礼渔夫和金鱼的故事桃花心木“诺曼底”号遇难记乌塔军神遨游太空的五星红旗及古诗词等是新选入的课文。本册注意了语文训练的

17、整合性，重新精选了训练重点，共编排了“阅读要有一定的速度”“阅读要有自己的见解”“按一定的顺序写”三个读写训练工程，分别放在第二、第五和第七组中。全册将课文编为8组，每组一般45篇课文，在每组课文之前编写了“导读”。在每篇精读课文后编写了“考虑练习”，略读课文前编写了“阅读提示”。在每组课文之后安排了“积累运用”。每组教材一般由四部分组成。1.导读。2.课例。包括预习或阅读提示、课文以及考虑练习。3.读写例话。安排在一组课文之后，是重点训练工程的概括和归纳小结。4.积累运用。安排在一组课文或读写例话之后。每个“积累运用”大致包括以下内容：读读背背，阅读，口语交际或理论活动，习作，共四项。第四、

18、六组各安排了一次语文理论活动。由导读到积累运用，表达了由理论到认识再到理论的过程，由上一组教材到下一组教材，表达了循环往复、逐步进步的训练过程。本册教材要求会写会认的生字为210个，分别安排在看图学文和精读课文中。每课要求掌握的生字在课后田字格和书后生字表中标明。要求会认的二类字为70个(只要求认读)，安排在部分精读课文、略读课文或看图学文后，用横条标明。课文中的生字，包括二类字和多音字均随课文注音。生字用圆括号，多音字用方括号标明。本册中，“导读”“考虑练习”“读写例话”“积累运用”中的生难字均不注音，由学生自己想方法解决，目的是希望学生养成勤查工具书的习惯。为了帮助学生理解课文，进展语言文

19、字训练，教材编绘了多幅图画。 二学情分析p 我班现有学生52人，经过上学期的努力，学生成绩较好；根底知识掌握的比拟结实，学习习惯好；各种才能都得到一定程度的培养和进步。这学期在教学要求和小组合作学习及辅导上要注意些，进一步走“自主探究、合作交流”的路子，抓两头带中间，进一步抓好课堂纪律和各种才能的培养。三教学目的1.在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国*、热爱社会的教育；理解_战争的艰辛，懂得幸福生活来之不易，学习_前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰辛奋斗的优良传统，受到孝敬父母、关爱别人、助人为乐等思想品德教育，自觉锻炼意志品质；培养热爱科学、

20、勇于探究的精神，学习观察问题和分析p 问题的正确思想方法；培养热爱动植物、保护环境的意识和社会责任感；理解祖国优美的风景名胜，陶冶爱美的情趣。 2.继续利用汉语拼音识字、学习普通话。3.培养独立识字的才能。掌握210个生字，能读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认70个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字才能。4.能联络上下文、结合生活实际或查字词典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，逐步养成积累语言的习惯。 5.继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同

21、的语气。能背诵指定的课文。继续学习默读课文，能按要求预习课文。在阅读课文的过程中，逐步学会从内容中体会思想，分清文章的主次，理解含义深化的句子。在理解课文内容的同时，学习作者观察和表达事物的根本方法。6.学习阅读，能根据需要搜集有关材料。能借助字典或有关资料独立阅读程度合适的读物，理解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于25万字。能逐步做点读书笔记。7.能听懂程度合适的讲话并能转述。能用普通话清楚明白地口述见闻，做到态度大方，语句比拟通顺连接，说话有礼貌。要在双向互动的语言理论中，培养学生的口语交际才能。鼓励学生无拘无束地进展交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际才能。8.

22、留心周围事物，逐步养成勤于观察考虑和乐于动笔的习惯。能在观察的根底上写出内容比拟详细、感情真实、有一定条理的简单记实作文和想象作文，能写读书笔记、书信等，逐步养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。四 教学重点难点:1 指导学生学习作者观察和表达的方法,进步观察才能和表达才能,培养爱美的情趣.2 学会用一定的速度郎读课文,理解课文内容,理解人物.特点3 指导学生透过优美的或富有逻辑性的语言理解课文内容,体会作者表达的思想感情.4 展开想象,领悟课文的内容和表达的思想感情.5 理解课文怎样借物喻人,感悟其内含的深化道理.6 在理解有关科学知识的同时,学习说明文的根本写作方法,并受到热爱科学的教育.7

23、 理清文章表达顺序.练习有感情的朗读课文.五、教学建议及措施:(一)精读课文的教学1.继续重视字的教学。识字始终是小学阶段的一个重要任务。要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。要使学生能比拟纯熟地，自学生字，逐步具有自主识字的才能。要加强写字的指导，要求学生认认真真地写字，不断进步写字的技能，养成良好的习惯。 2.继续加强词句训练。词句训练也是整个小学阶段的一个教学重点。在中年级训练的根底上，应进步要求。要引导学生自觉地运用查工具书、联络上下文和生活实际等方法准确理解词语，特别是那些含义比拟深化的句子。要鼓励学生在阅读过程中主动积累词语，摘抄好词佳句；重视词句的运用，学习作者用

24、词造句的方法，加强与说、写之间的联络。 3.注意“考虑练习”的变化。修订后的“考虑练习”，去掉了原教材中一些繁琐的理解课文内容和孤立进展词句训练的题目，强调了整合性、开放性和扩展性，把理解内容和训练语言有机结合起来，培养整体把握和综合运用的才能。重视引导学生自主学习，独立考虑，提出问题，发表个人的感受和见解。采用多种形式引导学生积累语言，努力表达让学生自主选择，主动积累。加强了朗读、背诵，而且增加了弹性，许多课文学生可以自己选择背诵的部分。教学时，要注意把握好修订后的“考虑练习”这些特点，充分利用“考虑练习”中的问题，启发学生阅读、考虑和讨论，以便更好地理解课文内容，学到读书、作文的方法。课后

25、安排的选做题，学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好，决定是否选做，教学时不要作统一要求。第九册语文教学方案2023学年度第一学期班级情况简析：班级人数62上学期合格率上学期优秀率本学期合格率指标100%本学期优秀率指标上 期 差 生 率本 期 转 化 率本班大部分学生能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话识字1800个。能区分常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。学会用数笔画的方法查难检字，学会独立识字。会读写560个左右的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁。初步学会用毛笔临帖，注意字的间架构造，初步养成认真临摹的习惯。初步养成有礼貌地认真听人

26、讲话的习惯，能边听边考虑，听出别人说话中表达不当的地方；能听播送，说要点；能有条理地介绍看到的情况，能有条理地答复问话。会正确、流利、有感情地朗读课文，能理解长句子的意思；在阅读时学会使用常用的读书记号；能按事物的几个方面和抓住重点段分段，能说出段落大意；能详细复述课文。认识省略号。能初步读懂说明书，并按说明书操作。初步学会有顺序有重点地观察图画和周围的事物，能条理比拟清楚地记叙参观活动初步学会写简单的状物和写人的文章，语句通顺连接。初步学会写通知，学会给长辈写信。会使用书名号。掌握常用的几种删改换补的修改符号，能修改有明显错误的句子。通过语言文字的训练，本班学生的思想品德也不同层度地受到了教

27、育，有了一定的进步。本班中还有五、六个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难。本学期我打算从学生行为习惯、学习习惯抓起，注意培养后进生良好的学习习惯，调动其积极性，形成活泼、生动的学习气氛。另外，充分发挥小组学习的优势，调动学习积极性。全册教材简析：本册教材是以语文知识和才能训练为序编排。教材编写时，把义务教育全日制小学语文教学指导纲要规定的六年制第五学年的教学目的分解成假设干个训练点。这些训练点根据儿童身心开展程度和语文知识、才能的内在联络，循序渐进地安排在第九、第十两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，第一条线索按由易到难、由浅入深的原那

28、么安排训练点；从横向看，按横向联络、协调开展的原那么，把几个训练点组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目的明确。在确定了各单元的训练目的以后，根据单元目的编选课文和练习。本册教材听说读写才能训练的序列如下表：单元阅读训练习作训练听说训练一按要求预习课文把事情的起因、经过、结果写清楚二抓住重点词句理解课文写好文章的开头详细说说周围的新颖事三抓住重点段深化理解课文把事情经过分几步写详细四用摘录句子的方法概括段落大意写好文章的结尾按要点介绍我的家五用归并自然段段意的方法概括段落大意仔细观察。把图意写详细六用答复下列问题，再把答案连起来的方法概括段落大意写“启事”简要介绍一本课外书七简要复述课文缩

29、写课文本册课本共个单元，每单元前有本单元阅读训练的学习提示，告诉学生本单元阅读训练的重点和学习方法。每单元有围绕这一阅读训练工程选编的必学课文篇。第1、3、5、7单元各有1篇选学课文，用标明。每单元有次习作训练，第、单元各有1次听说训练。每单元还有个单元练习，主要是复习本单元学过的内容，但在语文知识和才能训练上有适当的扩展。这样，本册课本共有必学课文21篇，选学课文4篇，习作训练7次，听说训练3次，单元练习7个。本册教材是以语言文字训练为序来安排单元和课文的，思想品德教育散在无序。综观全册课文，思想品德教育的内容大致有以下几个方面：热爱_导师、_领袖、_烈士和战斗英雄教育，_传统教育；社会建立

30、成就和古代灿烂文化方面的教育；为国争光、热爱老师的教育；反映儿童生活，理解旧社会、资本社会儿童的贫困生活和勤劳英勇的教育；反映动植物某些特点，进展保护珍贵动物或托物喻人教育；现代科技教育。本册教学总的目的要求：、稳固汉语拼音，能利用拼音识字、阅读、学习普通话。识字218个。能正确认读学过的多音字，能区分形近字。会读写540个左右的新词语，一部分学会运用。、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。毛笔字临帖，坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。、学会按要求预习课文，会抓住重点词句理解课文，抓住重点段深化理解课文；学会“摘句法”、用自然段段意归并法、用答复几个问题再把答案连起来的方法归纳课

31、文的段落大意。、学会把一件事的经过分几步写详细，初步学会把长文章所写成短文。既能写详细，又能写简洁。初步学会文章“开头”、“结尾”的写法。会用应用文“启事”。、会修改意思前后矛盾的病句。、会流利地朗读课文，背诵指定的课文，有的还会默写。、会有条理、详细地说清楚一件事，根据要点清楚地介绍自己的家，简明扼要地介绍一本课外书。会说普通话，口齿清楚、声音响亮、态度大方。、感受_领袖、_先烈的崇高品质，社会的建立成就，旧社会和资本社会儿童的痛苦生活，初步树立为争光的志向。教学措施：1、准确把握教学目的，不随意拔高或降低。2、扎实进展语言训练，本学期着重进展分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视

32、，帮助他们积累词汇和句式，掌握根本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。老师应严格要求，及时反应和矫正，讲务实效。3、注意听说读写的联络。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，进步他们的语言表达才能。4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析p 导向支训练目的上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读根本技能，防止字、词、句、篇都

33、走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析p ，无视训练重点。在进展阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。5、继续做好培优补差工作，大力进步中等生。2023六年制第十册语文教学方案一 教材分析p :本册共编有35课。其中看图学文2课，精读18课，略读15课。全册保存了原教材11篇课文，新选和从其他册调整了24篇内容丰富、时代感强、合适教学的课文，其中大瀑布的葬礼渔夫和金鱼的故事桃花心木“诺曼底”号遇难记乌塔军神遨游太空的五星红旗及古诗词等是新选入的课文。本册注意了语文训练的整合性，重新精选了训练重点，共编排了“阅读要有一定的速度”“

34、阅读要有自己的见解”“按一定的顺序写”三个读写训练工程，分别放在第二、第五和第七组中。全册将课文编为8组，每组一般45篇课文，在每组课文之前编写了“导读”。在每篇精读课文后编写了“考虑练习”，略读课文前编写了“阅读提示”。在每组课文之后安排了“积累运用”。每组教材一般由四部分组成。1.导读。2.课例。包括预习或阅读提示、课文以及考虑练习。3.读写例话。安排在一组课文之后，是重点训练工程的概括和归纳小结。4.积累运用。安排在一组课文或读写例话之后。每个“积累运用”大致包括以下内容：读读背背，阅读，口语交际或理论活动，习作，共四项。第四、六组各安排了一次语文理论活动。由导读到积累运用，表达了由理论

35、到认识再到理论的过程，由上一组教材到下一组教材，表达了循环往复、逐步进步的训练过程。本册教材要求会写会认的生字为210个，分别安排在看图学文和精读课文中。每课要求掌握的生字在课后田字格和书后生字表中标明。要求会认的二类字为70个(只要求认读)，安排在部分精读课文、略读课文或看图学文后，用横条标明。课文中的生字，包括二类字和多音字均随课文注音。生字用圆括号，多音字用方括号标明。本册中，“导读”“考虑练习”“读写例话”“积累运用”中的生难字均不注音，由学生自己想方法解决，目的是希望学生养成勤查工具书的习惯。为了帮助学生理解课文，进展语言文字训练，教材编绘了多幅图画。 二学情分析p 我班现有学生52

36、人，经过上学期的努力，学生成绩较好；根底知识掌握的比拟结实，学习习惯好；各种才能都得到一定程度的培养和进步。这学期在教学要求和小组合作学习及辅导上要注意些，进一步走“自主探究、合作交流”的路子，抓两头带中间，进一步抓好课堂纪律和各种才能的培养。三教学目的1.在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国*、热爱社会的教育；理解_战争的艰辛，懂得幸福生活来之不易，学习_前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰辛奋斗的优良传统，受到孝敬父母、关爱别人、助人为乐等思想品德教育，自觉锻炼意志品质；培养热爱科学、勇于探究的精神，学习观察问题和分析p 问题的正确思想方法；培

37、养热爱动植物、保护环境的意识和社会责任感；理解祖国优美的风景名胜，陶冶爱美的情趣。 2.继续利用汉语拼音识字、学习普通话。3.培养独立识字的才能。掌握210个生字，能读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认70个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字才能。4.能联络上下文、结合生活实际或查字词典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，逐步养成积累语言的习惯。 5.继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。能背诵指定的课文。继续学习默读课文，能按要求预习课文

38、。在阅读课文的过程中，逐步学会从内容中体会思想，分清文章的主次，理解含义深化的句子。在理解课文内容的同时，学习作者观察和表达事物的根本方法。6.学习阅读，能根据需要搜集有关材料。能借助字典或有关资料独立阅读程度合适的读物，理解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于25万字。能逐步做点读书笔记。7.能听懂程度合适的讲话并能转述。能用普通话清楚明白地口述见闻，做到态度大方，语句比拟通顺连接，说话有礼貌。要在双向互动的语言理论中，培养学生的口语交际才能。鼓励学生无拘无束地进展交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际才能。8.留心周围事物，逐步养成勤于观察考虑和乐于动笔的习惯。能在观察

39、的根底上写出内容比拟详细、感情真实、有一定条理的简单记实作文和想象作文，能写读书笔记、书信等，逐步养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。四 教学重点难点:1 指导学生学习作者观察和表达的方法,进步观察才能和表达才能,培养爱美的情趣.2 学会用一定的速度郎读课文,理解课文内容,理解人物.特点3 指导学生透过优美的或富有逻辑性的语言理解课文内容,体会作者表达的思想感情.4 展开想象,领悟课文的内容和表达的思想感情.5 理解课文怎样借物喻人,感悟其内含的深化道理.6 在理解有关科学知识的同时,学习说明文的根本写作方法,并受到热爱科学的教育.7 理清文章表达顺序.练习有感情的朗读课文.五、教学建议及措施

40、:(一)精读课文的教学1.继续重视字的教学。识字始终是小学阶段的一个重要任务。要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。要使学生能比拟纯熟地，自学生字，逐步具有自主识字的才能。要加强写字的指导，要求学生认认真真地写字，不断进步写字的技能，养成良好的习惯。 2.继续加强词句训练。词句训练也是整个小学阶段的一个教学重点。在中年级训练的根底上，应进步要求。要引导学生自觉地运用查工具书、联络上下文和生活实际等方法准确理解词语，特别是那些含义比拟深化的句子。要鼓励学生在阅读过程中主动积累词语，摘抄好词佳句；重视词句的运用，学习作者用词造句的方法，加强与说、写之间的联络。 3.注意“考虑练习”

41、的变化。修订后的“考虑练习”，去掉了原教材中一些繁琐的理解课文内容和孤立进展词句训练的题目，强调了整合性、开放性和扩展性，把理解内容和训练语言有机结合起来，培养整体把握和综合运用的才能。重视引导学生自主学习，独立考虑，提出问题，发表个人的感受和见解。采用多种形式引导学生积累语言，努力表达让学生自主选择，主动积累。加强了朗读、背诵，而且增加了弹性，许多课文学生可以自己选择背诵的部分。教学时，要注意把握好修订后的“考虑练习”这些特点，充分利用“考虑练习”中的问题，启发学生阅读、考虑和讨论，以便更好地理解课文内容，学到读书、作文的方法。课后安排的选做题，学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好，决定是否

42、选做，教学时不要作统一要求。六年制第十册语文教学方案一 教材分析p :本册共编有35课。其中看图学文2课，精读18课，略读15课。全册保存了原教材11篇课文，新选和从其他册调整了24篇内容丰富、时代感强、合适教学的课文，其中大瀑布的葬礼渔夫和金鱼的故事桃花心木“诺曼底”号遇难记乌塔军神遨游太空的五星红旗及古诗词等是新选入的课文。本册注意了语文训练的整合性，重新精选了训练重点，共编排了“阅读要有一定的速度”“阅读要有自己的见解”“按一定的顺序写”三个读写训练工程，分别放在第二、第五和第七组中。全册将课文编为8组，每组一般45篇课文，在每组课文之前编写了“导读”。在每篇精读课文后编写了“考虑练习”

43、，略读课文前编写了“阅读提示”。在每组课文之后安排了“积累运用”。每组教材一般由四部分组成。1.导读。2.课例。包括预习或阅读提示、课文以及考虑练习。3.读写例话。安排在一组课文之后，是重点训练工程的概括和归纳小结。4.积累运用。安排在一组课文或读写例话之后。每个“积累运用”大致包括以下内容：读读背背，阅读，口语交际或理论活动，习作，共四项。第四、六组各安排了一次语文理论活动。由导读到积累运用，表达了由理论到认识再到理论的过程，由上一组教材到下一组教材，表达了循环往复、逐步进步的训练过程。本册教材要求会写会认的生字为210个，分别安排在看图学文和精读课文中。每课要求掌握的生字在课后田字格和书后

44、生字表中标明。要求会认的二类字为70个(只要求认读)，安排在部分精读课文、略读课文或看图学文后，用横条标明。课文中的生字，包括二类字和多音字均随课文注音。生字用圆括号，多音字用方括号标明。本册中，“导读”“考虑练习”“读写例话”“积累运用”中的生难字均不注音，由学生自己想方法解决，目的是希望学生养成勤查工具书的习惯。为了帮助学生理解课文，进展语言文字训练，教材编绘了多幅图画。 二学情分析p 我班现有学生52人，经过上学期的努力，学生成绩较好；根底知识掌握的比拟结实，学习习惯好；各种才能都得到一定程度的培养和进步。这学期在教学要求和小组合作学习及辅导上要注意些，进一步走“自主探究、合作交流”的路

45、子，抓两头带中间，进一步抓好课堂纪律和各种才能的培养。三教学目的1.在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国_、热爱社会的教育；理解_战争的艰辛，懂得幸福生活来之不易，学习_前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰辛奋斗的优良传统，受到孝敬父母、关爱别人、助人为乐等思想品德教育，自觉锻炼意志品质；培养热爱科学、勇于探究的精神，学习观察问题和分析p 问题的正确思想方法；培养热爱动植物、保护环境的意识和社会责任感；理解祖国优美的风景名胜，陶冶爱美的情趣。 2.继续利用汉语拼音识字、学习普通话。3.培养独立识字的才能。掌握210个生字，能读准字音，认清字形，理解

46、字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认70个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字才能。4.能联络上下文、结合生活实际或查字词典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，逐步养成积累语言的习惯。 5.继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。能背诵指定的课文。继续学习默读课文，能按要求预习课文。在阅读课文的过程中，逐步学会从内容中体会思想，分清文章的主次，理解含义深化的句子。在理解课文内容的同时，学习作者观察和表达事物的根本方法。6.学习阅读，能根据需要搜集有关材料。能借助字典或

47、有关资料独立阅读程度合适的读物，理解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于25万字。能逐步做点读书笔记。7.能听懂程度合适的讲话并能转述。能用普通话清楚明白地口述见闻，做到态度大方，语句比拟通顺连接，说话有礼貌。要在双向互动的语言理论中，培养学生的口语交际才能。鼓励学生无拘无束地进展交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际才能。8.留心周围事物，逐步养成勤于观察考虑和乐于动笔的习惯。能在观察的根底上写出内容比拟详细、感情真实、有一定条理的简单记实作文和想象作文，能写读书笔记、书信等，逐步养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。四 教学重点难点:1 指导学生学习作者观察和表达的方法,进步观察才能和表达才能,培养爱美的情趣.2 学会用一定的速度郎读课文,理解课文内容,理解人物.特点3 指导学生透过优美的或富有逻辑性的语言理解课文内容,体会作者表达的思想感情.4 展开想象