【初中语文 】《木兰诗》课件 2023—2024学年统编版语文七年级下册.pptx

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1、第9课：木兰诗乐府诗集新课导入 说起花木兰，大家一定都不陌生。我们经常说，优秀文化既是民族的也是世界的。1998年迪士尼出品的动画花木兰就让我们看到了一个具有东方躯壳但是却有着欧美内核的“国际范儿”花木兰，但真实的花木兰又是什么样子的呢？今天我们就一起穿越千年，去北朝人人传唱的乐府民歌中感受花木兰的“中国范儿”。学习目标1、联系时代背景，理解诗歌的内容。2、掌握本文排比、对偶、比喻等修辞手法的运用。创作背景 木兰诗产生的时代，当在西魏。那时正是南北朝时期南北对峙，战争是北朝社会一个最突出的现象，整个北朝的历史几乎与战争相终始，在初期“五胡十六国”的130多年中，战争尤为频繁。五六世纪间，我国北

2、方少数民族鲜卑族与柔然族在黑山、燕山地区进行过长期的战争。这与诗里所写的木兰出征路线正相吻合。这可能就是木兰诗的历史背影。文体知识 乐府诗：乐府，本是汉武帝设立的音乐机构，其职责有训练乐工、制定乐谱、采集歌词因为汉乐府采集并保存了部分民歌，这部对和平的向往之心。分民歌成就较高，影响较大，所以后人就将乐府中所唱的民歌称为汉乐府诗，简称汉乐府。魏晋六朝时，乐府由机关的名称变为一种带有音乐性的诗体名称。人物介绍 花木兰是北朝时期河南省虞城县人。女扮男装，替父从军，屡立战功。凯旋而归，帝封官嘉奖，木兰不接受，欲纳宫中，以死据之。唐初，追封为孝烈将军。人们纪念她，于唐代修建木兰祠，祠内现存元代立孝烈将军

3、祠像辨证记和清立孝烈将军祠辨误正名记石碑，详细记载了花木兰的身世、籍贯、业绩及历代修祠情况。近年来，又修复了木兰祠大殿等一大批景点。花木兰祠已收入中国名胜词典。字词读音唧唧（）可汗（）朔气（）鞍鞯（）啾啾（）机杼（）军贴（）燕山（）jhnshujinjizhtiyn古今异义1、赏赐百千强 古义：有余。今义：力量大，势力大。2、雌兔眼迷离 古义：眯着眼。今义：模糊而难以分辨清楚。3、策勋十二转古义：勋位每升一级叫一转。今义：改换方向、位置。文章品析（第一自然段）唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。译文：叹息声一声接着一声传出，木兰对着房门织布。听不见织布机织布的声音，只听见木兰在叹息

4、。门。织布机发出的声音。文章品析（第二自然段）问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。译文：问木兰在想什么？问木兰在惦记什么？（木兰答道）我也没有在想什么，也没有在惦记什么。昨天晚上看见征兵文书，知道君主在大规模征兵，那么多卷征兵文册，每一卷上都有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰（我）没有兄长，木兰愿意到集市上去买马鞍和马匹，就开始替代父亲出征。想的是什么。思念。我国古代西北地区民族对最高统治者的称呼。和下文的“阿爷”一样，都指父亲。文章品析（第三自然段）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，

5、北市买长鞭。旦 辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。译文：木兰到集市各处买了骏马、鞍垫子、驾驭牲口用的嚼子、缰绳及长鞭。（东、西、南、北市只是一种名叫互文的修辞手法并不是去东、西、南、北市。）早晨辞别父母上路，傍晚宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河的流水声。木兰早晨辞别黄河上路，傍晚到达燕山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡人的战马的嘶鸣声。马鞍下的垫子。早晨。住宿。只。到。胡人的战马。文章品析（第四自然段）万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。译文：

6、不远万里奔赴战场，翻越重重山峰就像飞起来那样迅速。北方的寒气中传来打更声，月光映照着战士们的铠甲。将士们身经百战，有的为国捐躯，有的转战多年胜利归来。奔赴。月光。铠甲。表多数，并非确指文章品析（第五自然段）归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。译文：胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂（论功行赏）。给木兰记很大的功勋，得到的赏赐有千百金还有余。天子问木兰有什么要求，木兰说不愿做尚书郎，希望骑上千里马，回到故乡。古代帝王举行大典的朝堂。尚书省的官。尚书省是古代朝廷中管理国家政事的机关。文章品析（第六自然段）爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来

7、，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。译文：父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外迎接她；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。每间房都打开了门进去看看，脱去打仗时穿的战袍，穿上以前女孩子的衣裳，当着窗子、对着镜子整理漂亮的头发，对着镜子在面部贴上装饰物。走出去看一起打仗的伙伴，伙伴们很吃惊，（都说我们）同行数年之久，竟然不知木兰是女孩。磨刀的声音。同“贴”。军中的同伴同一个灶台吃饭的伙伴。文章品析（第七自然段）雄兔脚扑朔

8、，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？译文：雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两眼常常眯着，雄雌两兔一起并排着跑，又怎能辨别哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？动弹。眯着眼睛。贴近地面跑。傍，靠近、临近。走，跑。辨别。细读课文，把课文分为四部分并概括每部分的内容 第一部分(第13段)：写木兰代父从军，踏上征途。第二部分(第4段)：写木兰经过长期激烈战斗胜利归来。细读课文，把课文分为四部分并概括每部分的内容 第三部分(第56段)：写木兰还朝辞官，功成身退，返回家乡，家人团圆。第四部分(第7段)：吟唱者对木兰的赞词。有节奏朗读课文（第一自然段）唧唧/复唧唧，木兰/当户织。不闻/机杼声，惟闻/女叹息。有节奏朗读课

9、文（第二自然段）问女/何所/思，问女/何所/忆。女亦/无所思，女亦/无所忆。昨夜/见军帖，可汗/大点兵，军书/十二卷，卷卷/有/爷名。阿爷/无大儿，木兰/无长兄，愿为/市鞍马，从此/替爷征。有节奏朗读课文（第三自然段）东市/买/骏马，西市/买/鞍鞯，南市/买/辔头，北市/买/长鞭。旦辞/爷娘去，暮宿/黄河边，不闻/爷娘/唤女声，但闻/黄河/流水鸣溅溅。旦辞/黄河去，暮至/黑山头，不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕山胡骑/鸣啾啾。有节奏朗读课文（第四自然段）万里/赴戎机，关山/度若飞。朔气/传金柝，寒光/照铁衣。将军/百战死，壮士/十年归。有节奏朗读课文（第五自然段）归来/见天子，天子/坐明堂。策勋/

10、十二转，赏赐/百千强。可汗/问所欲，木兰/不用/尚书郎；愿驰/千里足，送儿/还故乡。有节奏朗读课文（第六自然段）爷娘/闻女来，出郭/相扶将；阿姊/闻妹来，当户/理红妆；小弟/闻姊来，磨刀霍霍/向猪羊。开我/东阁门，坐我/西阁床，脱我/战时袍，著我/旧时裳，当窗/理云鬓，对镜/帖花黄。出门/看火伴，火伴/皆惊忙：同行/十二年，不知/木兰是/女郎。有节奏朗读课文（第七自然段）雄兔/脚扑朔，雌兔/眼迷离；双兔/傍地走，安能/辨我/是雄雌？课文赏析（一）问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。运用设

11、问手法，一问一答，生动地刻画了木兰的心理，口语化的问答使语言质朴清新，体现了民歌特色。课文赏析（二）旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。运用复沓的手法，通过两个句式相同、音节相对、反复咏叹的诗句，渲染出悲壮的气氛，语言生动，富于变化。课文赏析（三）朔气传金柝，寒光照铁衣。这两句运用对偶的修辞手法，描写边塞夜景。北方的寒气传送着打更的声音，将士军中宿营；冷森森的月光映照着明晃晃的铠甲。这正是战场上木兰的剪影，烘托出木兰的勇敢、坚强。课文赏析（四）将军百战死，壮士十年归。这两句运用对偶、互文，概述了战争的旷日持久和战斗的激烈悲壮。将士们出征多年，经历了千百次残酷的战斗，有的

12、战死，有的归来。在有幸生存归来的将士中，英勇善战的木兰就是一个。课文赏析（五）开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。运用排比、互文的修辞手法，铺陈地写出木兰一连串富有年轻女性特征的换装梳妆动作，表现出木兰久征后胜利归来，恢复女妆之时，欣喜兴奋的感情。课文赏析（六）“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”运用了比喻、反问、对偶的修辞手法，这句话以木兰的语气来写，既给人以亲切生动的感觉，又能表现木兰开朗、风趣的性格特点和自豪的神情。人物形象（花木兰）木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女儿。她勤劳善良又坚毅勇

13、敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，不慕高官厚禄而热爱和平生活。文言句式1.倒装句问女何所思，问女何所忆（宾语前置，“问女所思何，问女所忆何”）2.省略句愿为市鞍马。（愿为此市鞍马”，“此”指代父从军这件事。）一词多义市：愿为市鞍马 动词，买东市买骏马 名词，市场、集市机：不闻机杼声 名词，织布机万里赴 戎机 名词，重要的事务帖：昨夜见军帖 名词，文告对镜帖花黄 动词，同“贴”通假字1、著我旧时裳 著着，zhu,穿。2、对镜帖花黄 帖贴，ti,粘贴。整体感知1、文章是怎样写出故事的开始？这样写有什么作用？文章由“唧唧复唧唧”引出“木兰当户织”，表明了木兰织布姑娘的身份。“不闻机杼声，惟

14、闻女叹息”，这组对偶句表现出木兰停机不织，只是连声叹息，自然地引出母亲的发问，木兰的回答。富有生活实感，写出了故事的开始。表现了木兰的勤劳孝顺。整体感知 2、木兰诗所描写的几件事中，哪些事详写？哪些事略写？这样的详略安排突出了木兰哪些方面的思想品格？木兰代父从军、辞官与家人团聚是详写。详写这些内容突出了巾帼英雄花木兰深明大义、勇于献身、不慕功名、热爱祖国和家乡的高尚品格。木兰从离家出征直至凯旋回朝的全过程是略写。因为诗的重点不在于讴歌主人公驰骋沙场、建功立业的英雄行为，而在于颂扬她勇于献身、不图荣华的高尚情操，所以对战场和战争只用几句话作了最高程度的概括。整体感知 3、千百年来，木兰的形象一直

15、深受人们喜爱。读完课文后，你认为原因是什么?木兰的哪些品格最让你感动?木兰是一个少女,又是一个巾帼英雄。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳;胜利归来后,她谢绝高官,返回家乡,重新从事劳动。她爱亲人,也爱国家,把对国家对亲人的责任感融合在一起。木兰的形象，集中体现了中华民族勤劳、善良、勇敢、刚毅、纯朴的优秀品质。她既有女性的情怀，又有英雄的气概;既有为国家献身的精神，又有不慕名利的纯洁品格。这便是木兰千百年来深受人们喜爱的原因。课堂小结 本诗通过对木兰代父从军，沙场征战和辞官还乡的叙述，塑造了木兰这一爱家、爱国，不慕名利，深明大义的巾帼英雄的形象。集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。当堂检测 1、木兰诗又叫_，选自_代_编的乐府诗集，这是一首长篇_诗，是_时期北朝民歌的代表作，与孔雀东南飞合称“_”。木兰辞宋郭茂倩叙事南北朝乐府双璧课后作业 1、能通畅朗读并背诵课文。2、以“我心中的花木兰”为题写一篇短文，谈谈自己对花木兰的认识和思考。