初中语文部编版七年级下册第4课《孙权劝学》知识点讲解与练习.doc

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1、七年级语文下册孙权劝学知识点讲解与练习一、知识点讲解【基础知识】1.作者介绍司马光，字君实，号迂叟，陕州夏县涑水乡人，世称“涑水先生”，与司马迁合称“史学两司马”。宋仁宗宝元元年（1038年），进士及第，累迁龙图阁直学士。宋神宗时，反对王安石变法，离开朝廷十五年，主持编纂了编年体通史资治通鉴，与西汉司马迁的史记合称“史学双璧”。历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，官至尚书左仆射兼门下侍郎。2.文体知识史书体例史书体例，主要有六种：(1)编年体，以年代为线索编排的有关历史事件，如左传。(2)纪传体，通过记叙人物活动反映历史事件，如史记。(3)纪事体，以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创于南宋

2、的袁枢，如袁枢的通鉴纪事本末。(4)国别体，以国家为单位分别记叙的历史，如战国策。(5)通史，不间断地记叙自古及今的历史事件，如资治通鉴。(6)断代史，记录某一时期或某一朝代的历史，如汉书。以上六种史书体例是按不同标准划分的，实际上同一史书可能同时属于多个不同史书体例。如史记属于纪传体、通史；三国志属于纪传体、国别体、断代史。编年体，是按年月日顺序记载的中国史书体裁。现存文献最早起源于中国的春秋时期，数量极多。资治通鉴是我国第一部编年体通史，也是我国编年体通史的杰作。3.字音字形卿（qng） 孰（sh） 为博士（wi） 遂（su） 邪（y）【课文朗读】初,权/谓吕蒙曰:“卿/今/当涂掌事,不可

3、/不学!”蒙/辞以/军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经为博士邪！但当/涉猎，见/往事耳。卿/言多务，孰若孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃/始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。【词语释义】（一）通假字1.孤岂欲卿治经为博士邪：通耶，表反问语气，相当于“吗”。（二）重点实词1.谓：对说。2.卿：古代君对臣或朋友之间的爱称。3.当涂：当道，当权。4.辞：推托。5.务：事务。6.孤：古代王侯的自称。7.治经：研究儒家经典。治，研究。经，指易诗书礼春秋等书。8.博士：当时

4、专掌经学传授的学官。9.涉猎：粗略地阅读。10.见往事：了解历史。见，了解。往事，指历史。11.过：经过。12.寻阳：县名，现在湖北黄梅西南。13.才略：军事方面或政治方面的才干和谋略。14.非复：不再是。15.吴下，指吴县，现在江苏苏州。16.阿蒙，指吕蒙，名字前加“阿”，有亲昵的意味。17.刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待。刮目：擦擦眼。18.大兄：长兄，这里是对同辈年长者或朋友的尊称。19.见事：知晓事情。（三）重点虚词1.岂：难道。 邪：通“耶”，语气词，可译为“吗”。 （孤岂欲卿治经为博士邪）2.耳：语气词，表限止语气，可译为“罢了”。 （见往事耳）3.乃：于是，就。 （蒙乃始就学

5、）4.孰（s）：谁。 （孰若孤）5.及：到，等到。 （及鲁肃过寻阳）6.非复：不再是。 （非复吴下阿蒙）7.更（geng）四声：另外。 （即更刮目相待）8.而：连词，表顺承。 （结友而别）（四）一词多义1.当：但当涉猎（应当）当涂掌事（动词：当权、当道）2.就：蒙乃始就学（从事）指物作诗立就（完成）3.以：以军中多务（用）自以为大有所益（以为：认为）4.事卿今当涂掌事（事务）见往事耳（与“往”连用，历史的意思）何见事之晚乎（事情）（五）古今异义1.辞古义：推脱。（蒙辞以军中多务）今义：美好的词语。2.治古义：研究今义：治理3.及古义：到，等到。（及鲁肃过寻阳）今义：以及。4.更古义：另外。（即

6、更刮目相待）今义：更加。5.但古义：只。（但当涉猎）今义：转折连接词，但是。6.博士古义：当时掌管经学的学官。（孤岂欲卿治经为博士邪）今义：学位名称。7.往事古义：历史今义：过去的事8.大古义：很，程度副词今义：指面积、体积、容量、数量、强度、力量超过一般或超过所比较的对象9.孤古义：古时候王侯的自称，我今义：独自，孤独10.就古义：从事(文中）今义：就（六）文言称谓语1.卿当涂掌事，不可不学！ 卿是古代君对臣的爱称。2.孤常读书，自以为大有所益。 孤是古代王侯的自称。3.卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 卿是古代对人的敬称。“阿蒙”中的“阿”是词头，多用于亲属称呼或人名的前面。4.大兄何见事之晚乎

7、！ 大兄是对朋友辈的敬称。【特殊句式】1.省略句肃遂拜蒙母。（“拜”后省略介词“于”，完整句子为：“肃遂拜于蒙母。”）2.倒装句（1）蒙辞以军中多务。（状语后置，正常语序为：“蒙以军中多务辞。”）（2）大兄何见事之晚乎！（宾语前置，正常语序为：“大兄见事何之晚乎！”）【课文翻译】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！我只不过希望你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比我更忙？我经常读书，自己认为大有裨益。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你

8、现在的才干和谋略，不再是当年那个吴地的阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别几天，就重新拭目相看了，大哥你知晓事情怎么这么晚呢！”鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友，然后告辞。【重点难点】1.孙权劝学主要讲了孙权劝吕蒙学习的故事，孙权为什么“劝”，是怎么“劝”的，“劝”的结果怎样？请仔细揣摩文章中人物对话的语气来谈。（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”（语气坚决果断，神态郑重严肃，既严格要求，又充满关心、期望，希望吕蒙能胜大任。语重心长，谆谆告诫。）（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！但耳”（前一句表示反问语气，对吕蒙辞学有责备、恼怒之意，后一句则说得语重心长，言辞恳切，足见对吕蒙的关心、爱护。）（3）“卿

9、言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”（从自己的切身体会来谈，现身说法，神情激动，语气殷切。）（4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”（既感到十分惊讶，又由衷为吕蒙的进步感到高兴，惊异、赞许之态呼之欲见。）（5）“大兄何见事之晚乎！”（表示感叹语气，并非对鲁肃不满，而是表现出吕蒙对自己才略长进后感到很自豪、自得。）2.文中的三个人物各有着怎样的性格特点？请结合身份背景作分析。三个人物各自说话的口吻、神态和心理又是怎样的？孙权：关心下属，循循善诱。孙权身为人主，对臣子寄予厚望，真诚关怀，可算是一位有学识、有远见、有胸怀的明君。吕蒙：勤奋好学，自信。吕蒙起初对自己没有信心，但总算能够从善如流，好

10、学上进。取得成绩后的喜悦是发自内心的，率真坦然，踌躇满志，无论是在君主还是在同僚兼上级的面前都十分坦然，有一股初生牛犊不怕虎的朝气。鲁肃：慧眼识人。鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且很有学识，却能对吕蒙发出由衷的赞叹，并和他结友，可见鲁肃的敬才、爱才与爽朗豪放的气质、磊落坦荡的襟怀。总的来说，孙权的话，晓以大义又以己作譬，语重心长，显示出王者风范；鲁肃语带惊奇，流露出的是佩服和欣慰；吕蒙的回答充满自豪，显出一个武将特有的直率。3.鲁肃为什么与吕蒙“结友”？文章以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾。鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。这最后

11、的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。4.吕蒙由不学到学乃至学有所成，这个变化过程给你什么样的启示？（1）告诉我们“开卷有益”的道理，读书有益于人的发展和完善。（2）读书学习非常重要。（3）读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。（4）一个人即使基础差，只要端正态度，刻苦努力，就一定能学到东西，提高自己的认知水平和办事能力。（5）求知可以改变人的天性。人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽，只要你愿意，你就会成活，成长。二、知识点练习【经典基础练】1.给下列加横线的字注音。（1）卿今当涂掌事( )（2）孤岂欲卿治经为博士邪( )（3）但当涉猎( )（4）

12、即更刮目相待( )2.下列各句朗读停顿有误的一项是()A.卿/今/当涂掌事，不可/不学。B.蒙辞/以军中多务C.非复/吴下阿蒙D.肃/遂拜蒙母，结友/而别3.下列解释不正确的一项是（）A.孤岂欲卿治经为博士邪邪：表示反问语气，可译为“吗”B.但当涉猎，见往事耳耳：表示陈述的语气，可译为“罢了”C.卿言多务，孰若孤孰若孤：谁像我（事务多）？反问语气。D.大兄何见事之晚乎乎：表示感叹语气，可译为“啊”4.下列句子中不含通假字的一项是（）A.士别三日，即更刮目相待 B.孤岂欲卿治经为博士邪C.尊君在不 D.学而时习之，不亦说乎5.在语句下面的横线上填写加横线词语的古今含义。（1）孤岂欲卿治经为博士邪

13、!古义:今义:（2）但当涉猎，见往事耳。古义:今义:6.中国是一个礼仪之邦，在称谓方面很讲究，主要有敬称、爱称和谦称。下列对相关称谓语解释有误的一项是（）A.“大兄何见事之晚乎！”一句中，“大兄”是对兄长的敬称。B.令堂和令尊分别是对对方母亲和父亲的敬称，而对对方称自己的父亲和母亲时分别称家严和家慈。C.陛下是对帝王的称呼，古代不敢直称帝王，而称宫殿台阶下，表示敬畏。D.臣早期是古人表示谦卑的自称，百姓也可以自称“臣”，后用作臣下对君主的自称。7.下列各句中，加横线词语意义和用法相同的一项是（）A.卿今当涂掌事/但当涉猎B.蒙辞以军中多务/自以为大有所益C.见往事耳/大兄何见事之晚乎D.大兄何

14、见事之晚乎/大惊曰：“非复吴下阿蒙！”8.（2022下广东深圳七年级统考期中）对下面各句的对话语气分析不当的一项是（）A.卿今当涂掌事，不可不学！（双重否定句，语重心长，谆谆告诫的语气）B.孤岂欲卿治经为博士邪！（反问句，强调学习的目的，有责怪的语气）C.卿今者才略，非复吴下阿蒙！（感叹句，惊讶赞叹的语气）D.大兄何见事之晚乎！（感叹句，带有责怪的语气）9.选出下列成语涉及的历史人物判断有误的一项（）A.吴下阿蒙吕蒙三顾茅庐刘备、诸葛亮B.半部论语赵括纸上谈兵赵普C.闻鸡起舞祖逖韦编三绝孔子D.老马识途管仲程门立雪程颐10.对加点词的用法解说不正确的一项是（ ）A.卿今当涂掌事。(朋友之间表示

15、亲切的第二人称)B.孤常读书，自以为大有所益。(古时王侯的自称)C.非复吴下阿蒙。(阿蒙指吕蒙，在名字前面加“阿”，有亲昵的意味)D.大兄何见事之晚乎！(长兄。这里是对同辈年长者的尊称)11.（2023下七年级课时练习）下列对课文的理解和分析有误的一项是()A.文章中，孙权对吕蒙是认真相劝，而鲁肃与吕蒙的对话则有调侃的味道。B.“刮目相待”指用新的眼光来看待；“吴下阿蒙”泛指学识浅陋的人。这两个成语均出自本文。C.本文通过写鲁肃与吕蒙的对话，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从正面表现了吕蒙的学有所成。D.本文注重以对话表现人物。对话言简义丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到三位

16、人物各自说话时的口吻、神态和心理。12.填空（1）孙权劝学选自，是由司马光主持编撰的一部( )体通史，记载了从战国到五代约( )年间的历史。宋神宗认为此书( )。因此命名为资治通鉴。（2）古代文言文是成语的重要来源，请根据以下意思写出出自本文的相应成语。比喻人学识尚浅。( )另眼相看，用新的眼光看待。( )13.默读课文填空。（1）孙权劝吕蒙读书的原因是“”，而吕蒙却以“”为由推托。孙权以自己为例，使吕蒙“”。（2）鲁肃发现吕蒙今非昔比，表示惊叹的话是：“。”（3）面对鲁肃的赞扬，吕蒙说：“！”以当之无愧的坦然态度，表明了自己才略长进之快、之大。（4）孙权建议吕蒙采用的学习方法是：，。（5）孙

17、权劝学中描写孙权劝学成果的句子是：，！【提升精选练】阅读下面文言文，回答问题。孙权劝学司马光初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。1.解释下列加点的词。（1）蒙辞以军中多务 辞（2）孤岂欲卿治经为博士邪 治经（3）但当涉猎涉猎（4）大兄何见事之晚乎乎2.下列加横线词的意义和用法不相同的一项（）A.卿言多务，孰若孤关山度若飞B.结友而

18、别 有卖油翁释担而立C.风吹草低见牛羊 见往事耳D.但当涉猎 但手熟尔3.用现代汉语翻译下列句子。（1）孤常读书，自以为大有所益。（2）卿今者才略，非复吴下阿蒙！4.结合选文，简要说说你对孙权的评价。5.文段结尾“肃遂拜蒙母，结友而别”有什么作用？6.课文是怎样表现吕蒙学识进步的？吕蒙的变化对你有什么启示？至少答出三点。附：参考答案【经典基础练】1.【答案】qng y sh gu【详解】考查对汉字字音的辨析与书写。邪：多音字，常用读音有两个xi、y，这里读作y，通“耶”，语气词。“涉”“刮”不要取半边“步”“舌”字的读音。2.【答案】B【详解】本题考查文言文断句。B.“蒙辞/以军中多务”停顿错

19、误。此句意思是：吕蒙以军营中事务繁多为理由推辞。“蒙”为主语，根据主谓间要停顿的原则，故正确的朗读停顿为：蒙/辞以军中多务；故选B。3.【答案】B【详解】B.句意：只是应该粗略地阅读，了解历史罢了。“耳”应为表示限制的语气。故选B。4.【答案】A【详解】B.“邪”同“耶”；C.“不”同“否”；D.“说”同“悦”；故选A。5.【答案】古义:专掌经学传授的学官。 今义:一种学位名称。古义:指历史。 今义:过去的事情。【详解】（1）句意为：我难道想要你研究儒家经典，成为博士（专掌经学传授的学官）吗？博士：专掌经学传授的学官；今义：一种学位名称；（2）句意为：我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。往事：

20、指历史；今义：过去的事情。6.【答案】A【详解】本题考查对文化常识的积累。A.“大兄何见事之晚乎！一句中，大兄是对兄长的敬称”表述错误，这里的“大兄”是对同辈朋友的敬称；故选A。7.【答案】C【详解】A.“当”解释为：动词，掌握/动词，应当；B.“以”解释为：介词，用/动词，认为；C.“见”解释为：动词，了解、认清；D.“大”解释为：形容词，年长/副词，非常；故选C。8.【答案】D【详解】D.“大兄何见事之晚乎”是吕蒙对鲁肃惊讶态度的回答，表现他对自己进步的自得、自豪的心理，所以语气中应带有自豪，而不是责怪。故选D。9.【答案】B【详解】B.有误。改为：半部论语赵普纸上谈兵赵括。故选B。10.

21、【答案】A【详解】本题主要考查点是文言文中重点实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。A项解释错误，卿：古代君对臣或朋友之间的爱称。11.【答案】C【详解】本题考查内容理解。C.鲁肃与吕蒙的对话不是“正面表现了吕蒙的学有所成”，而是“侧面”表现；故选C。12.【答案】（1）资治通鉴 编年体 1362 鉴于往事，有资于治道 （1）吴下阿蒙 刮目相待【详解】（1）资治通鉴（常简作通鉴），由北宋司马光主编的一部多卷本编年体史书，共294卷，历时19年完成。主要以时间为纲，事件为目，从周威烈王

22、二十三年（公元前403年）写起，到五代后周世宗显德六年（公元959年）征淮南停笔，涵盖16朝1362年的历史。在这部书里，编者总结出许多经验教训，供统治者借鉴，宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴诫来加强统治，所以定名为资治通鉴。资治通鉴全书294卷，约300多万字，另有考异目录各三十卷。（2）明确思路：孙权劝学一文中总结出来的成语。结合“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”可知，吴下阿蒙：比喻人学识尚浅。结合“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”可知，刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待。13.【答案】（1）卿今当涂掌事，不可不学 军中多务 乃始就学 （2）卿今者才略，

23、非复吴下阿蒙（3）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎（4）但当涉猎 见往事耳（5）卿今者才略 非复吴下阿蒙【提升精选练】1. 推托 研究儒家经典 粗略地阅读 表反问语气，可译为“呢” 2.C 3.（1）我经常读书，自己觉得获益颇多。（2）你现在的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！ 4.核心词：重视学习、礼待下士、以理服人、劝说讲究策略。 5.侧面写出孙权劝学的效果和吕蒙进步惊人，也说明鲁肃的惜才敬才真诚。6.课文主要通过鲁肃与吕蒙论议和结友，从侧面描写表现吕蒙学识进步。（“卿今者才略，非复吴下阿蒙”鲁肃的惊讶，表明吕蒙的长进非同一般，结友而别，表明鲁肃对吕蒙的赞赏和尊重。）开卷有

24、益，坚持读书是有益的。要想进步，就要不断学习。要虚心听取别人正确的建议。要用发展的眼光看待人和事。【解析】1.本题考查文言词语在文中的含义，解释词语时要注意文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。（1）句意：吕蒙用军中事务繁多来推托。辞，推托；（2）句意：我难道想要你研究儒家经典成为学官吗？治经，研究儒家经典；（3）句意：只是让你粗略地阅读。涉猎，粗略地阅读；（4）句意：长兄你认清事物怎么这么晚呢？乎，表反问语气，可译为“呢”。2.本题考查一词多义。A.若：动词，像/动词，像；B.而：连词，表承接/连词，表承接；C.见：同“现”，显露/动词，了解；D.但：副词，只/

25、副词，只；故选C。3.本题考查文言文语句的翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。（1）重点词有：以为，认为；益，好处；（2）重点词有：才略，才干和谋略；非复，不再是。4.本题考查对人物形象的分析。孙权是一个虚心接受知识、关心下属的人。根据“孤常读书，自以为大有所益”可知，他以自己的经验来劝诫下属，起到表率作用，鼓励下属接受知识，是善意的劝慰，从而使吕蒙整体改变，成为有才华智慧的人；同时，他的话“卿今当涂掌事，不可不学”又不失其人主的身份，符合他吴主的地位，言辞得当，有劝有威。孙权劝学，先一

26、语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性，具有高超的劝说艺术。5.考查对重点句子的理解。根据“卿今者才略，非复吴下阿蒙”可知，鲁肃与吕蒙结为朋友，是因为他的才识有了很大的长进，这体现了鲁肃敬才爱才，和吕蒙情投意合，所以才结为朋友。鲁肃认为吕蒙的才干和谋略再也不是当初的阿蒙了，并和他结为朋友，从侧面表现了吕蒙才学的增长。6.第一问，考查表现手法。文章对吕蒙学识的进步主要是通过鲁肃与吕蒙对话和鲁肃与之“结友”这件事侧面表现出来的。这部分内容笔墨十分生动，这是全文的最精彩之处。由文中可知，鲁肃是一个旁观者，吕蒙读书的功效是通过他的

27、话从侧面展现出来的“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，他的惊叹衬托出了吕蒙今非昔比的事实。而话中的“吴下阿蒙”又将吕蒙的过去与现在进行了一个纵向的对比，得出了“变”的结论，而吕蒙之“变”的核心正是“才略”的猛增。吕蒙也表明自己确实学识进步很快、很大。鲁肃大为佩服，与其“结友”。第二问，考查对文章主旨的理解。吕蒙听从了孙权的劝告，开始学习，并学有所成，意在告诉我们学习的重要性，要勤于学习，要学会用新的眼光看待别人，要善于听取别人正确的劝告，学习从任何时候开始都不算晚。【参考译文】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁像我？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“读书人（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。9