2024届福建省泉州市普通高中毕业班质量监测三模语文试题含答案.pdf

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1、扫描全能王 创建#QQABRYYQggAgABJAAQhCEwXqCgAQkAEAAKoGwFAEoAAByQFABAA=#扫描全能王 创建#QQABRYYQggAgABJAAQhCEwXqCgAQkAEAAKoGwFAEoAAByQFABAA=#扫描全能王 创建#QQABRYYQggAgABJAAQhCEwXqCgAQkAEAAKoGwFAEoAAByQFABAA=#扫描全能王 创建#QQABRYYQggAgABJAAQhCEwXqCgAQkAEAAKoGwFAEoAAByQFABAA=#扫描全能王 创建#QQABRYYQggAgABJAAQhCEwXqCgAQkAEAAKoGwFAEoAA

2、ByQFABAA=#扫描全能王 创建#QQABRYYQggAgABJAAQhCEwXqCgAQkAEAAKoGwFAEoAAByQFABAA=#扫描全能王 创建#QQABRYYQggAgABJAAQhCEwXqCgAQkAEAAKoGwFAEoAAByQFABAA=#扫描全能王 创建#QQABRYYQggAgABJAAQhCEwXqCgAQkAEAAKoGwFAEoAAByQFABAA=#扫描全能王 创建#QQABRYYQggAgABJAAQhCEwXqCgAQkAEAAKoGwFAEoAAByQFABAA=#扫描全能王 创建#QQABRYYQggAgABJAAQhCEwXqCgAQkAEAA

3、KoGwFAEoAAByQFABAA=#2024 届监测（三）语文参考答案第 1页（共 4页）泉州市泉州市 2024 届普通高中毕业班质量监测（三）届普通高中毕业班质量监测（三）语文参考答案2024.03一、现代文阅读（一、现代文阅读（35 分）分）（一）现代文阅读（本题共 5 小题，17 分）1（3 分）A2（3 分）D3（3 分）B4（4 分）可夯实“夏王朝信史说”这一共同认识基础，使夏文化公共考古传播内容更具科学性。可唤醒公众对夏王朝的“历史记忆”，推进夏文化公共考古传播。答对一点给可夯实“夏王朝信史说”这一共同认识基础，使夏文化公共考古传播内容更具科学性。可唤醒公众对夏王朝的“历史记忆

4、”，推进夏文化公共考古传播。答对一点给 2 分。意思答对即可。其他答案，只要言之成理，可酌情给分。分。意思答对即可。其他答案，只要言之成理，可酌情给分。5（4 分）改变不重视公共考古的态度，提升公共考古教育的自觉性。加强对公众的了解、研究，提高公共考古传播的针对性。通过新兴媒体的传播平台，吸引更多公众参与公共考古。答对一点给改变不重视公共考古的态度，提升公共考古教育的自觉性。加强对公众的了解、研究，提高公共考古传播的针对性。通过新兴媒体的传播平台，吸引更多公众参与公共考古。答对一点给 2 分，答对两点给满分。意思答对即可。其他答案，只要言之成理，可酌情给分。分，答对两点给满分。意思答对即可。其

5、他答案，只要言之成理，可酌情给分。（二）现代文阅读（本题共 4 小题，18 分）6（3 分）B7（3 分）C8（6 分）由一位战友从回忆的角度来叙述，使叙事更详细；由亲历事件的战友以第一人称叙事，使故事更真实；在叙事中融入在场战友切身感受的描述，使故事更有感染力。答对一点给由一位战友从回忆的角度来叙述，使叙事更详细；由亲历事件的战友以第一人称叙事，使故事更真实；在叙事中融入在场战友切身感受的描述，使故事更有感染力。答对一点给 2 分，意思答对即可。其他答案，只要言之成理，可酌情给分。分，意思答对即可。其他答案，只要言之成理，可酌情给分。9（6 分）要点：（生活化的笔）采用现实主义创作手法，以“

6、替写家书”这一平凡小事为线索展要点：（生活化的笔）采用现实主义创作手法，以“替写家书”这一平凡小事为线索展#QQABRYYQggAgABJAAQhCEwXqCgAQkAEAAKoGwFAEoAAByQFABAA=#2024 届监测（三）语文参考答案第 2页（共 4页）开叙事；开叙事；用实录笔法写战士们的对话争论；用实录笔法写战士们的对话争论；语言质朴自然、口语色彩鲜明。语言质朴自然、口语色彩鲜明。（军营里的世态人情）（军营里的世态人情）真实展现了基层官兵日常工作、生活的场景；真实展现了基层官兵日常工作、生活的场景；塑造了生活常态塑造了生活常态中朴实、真诚、高尚的军人群体形象；中朴实、真诚、高尚

7、的军人群体形象；具体表现了基层战士的奉献精神和军营中深厚纯朴的具体表现了基层战士的奉献精神和军营中深厚纯朴的战友情谊、亲如一家的军民情谊。战友情谊、亲如一家的军民情谊。答对答对一个方面给一个方面给 3 分，其中每个要点分，其中每个要点 1 分。分。意思答对即可。意思答对即可。其他答案，可根据观点明确、分析合理的程度，酌情给分。其他答案，可根据观点明确、分析合理的程度，酌情给分。二、古代诗文阅读（二、古代诗文阅读（35 分）分）（一）文言文阅读（本题共 4 小题，20 分）10（3 分）B11（3 分）C12（10 分）标点：标点：寺在山之阴，山高，月出岭背，比树头发白，夜阑矣。寺在山之阴，山高

8、，月出岭背，比树头发白，夜阑矣。翻译翻译：寺在山的北面寺在山的北面，山势高峻山势高峻，月亮从山岭的背面升起月亮从山岭的背面升起，等到树梢挂满月光等到树梢挂满月光，夜将尽了夜将尽了。加对加对标点符号标点符号给给 4 分分；译对大意译对大意给给 4 分分；译对关键词译对关键词给给 2 分分，“阴阴”“”“比比”两两处，译对一处，译对一处给处给 1 分。分。13（4 分）都运用贴切的比喻；都运用贴切的比喻；都从视觉角度写日的颜色。都从视觉角度写日的颜色。答对一问给答对一问给 2 分。分。意思答对即可。意思答对即可。其他答案，只要言之成理，可酌情给分。其他答案，只要言之成理，可酌情给分。【参考译文】文

9、本一：文本一：西洞庭山上古寺很多。我依次一一游览。十七日从包山到达罗汉坞。这天登临了缥缈峰，西洞庭山上古寺很多。我依次一一游览。十七日从包山到达罗汉坞。这天登临了缥缈峰，沿着山后的坡路下来，询访西湖寺，并在寺中住宿。稍稍坐定，便听到隆隆的声响，那是由于沿着山后的坡路下来，询访西湖寺，并在寺中住宿。稍稍坐定，便听到隆隆的声响，那是由于寺院靠近太湖寺院靠近太湖，奔涌的波涛震响着奔涌的波涛震响着，在霜天的月色之下在霜天的月色之下，听了这波涛声让人分外感到凄凉清冷听了这波涛声让人分外感到凄凉清冷。半夜里从梦中醒来，听到巨大的水声轰鸣撞击，使我的身心都感到不寒而栗。第二天早晨，沿半夜里从梦中醒来，听到巨

10、大的水声轰鸣撞击，使我的身心都感到不寒而栗。第二天早晨，沿着湖边进入村庄水坞。将要抵达水月寺，一长溜的松树在两旁夹着道路。寺前有几棵银杏树，着湖边进入村庄水坞。将要抵达水月寺，一长溜的松树在两旁夹着道路。寺前有几棵银杏树，都有一人合抱那么粗，霜天的树叶凌空飞舞，看了令堂堂男子汉的心胸变得古朴而淡雅。越过都有一人合抱那么粗，霜天的树叶凌空飞舞，看了令堂堂男子汉的心胸变得古朴而淡雅。越过山岭，觅得华山寺。山岭，觅得华山寺。寺在山的北面，山势高峻，月亮从山岭的背面升起，等到树梢挂满月光，寺在山的北面，山势高峻，月亮从山岭的背面升起，等到树梢挂满月光，夜将尽了。夜将尽了。第三天，离开华山寺，越过一小座

11、山岭，橙子、橘子花更为繁茂，篱笆内外村落之第三天，离开华山寺，越过一小座山岭，橙子、橘子花更为繁茂，篱笆内外村落之间显得十分艳丽妖冶，但橙与橘的风格是严肃端直的。走走就到了长寿寺。离寺院半里路，见间显得十分艳丽妖冶，但橙与橘的风格是严肃端直的。走走就到了长寿寺。离寺院半里路，见到松树环绕的高台、巨大的石块。面对着百棵霜橘，又为青青的树林点缀了一株绛色。为游览到松树环绕的高台、巨大的石块。面对着百棵霜橘，又为青青的树林点缀了一株绛色。为游览甪庵，取道柯家岭。这里的山岭如同衣襟衣带萦回着西太湖。这天风和日丽，群峰历历可数，甪庵，取道柯家岭。这里的山岭如同衣襟衣带萦回着西太湖。这天风和日丽，群峰历历

12、可数，晴天的湖面如同明镜，但是无风而涛声砰砰作响，依然在夜间声声敲击于枕边。到了甪庵，信晴天的湖面如同明镜，但是无风而涛声砰砰作响，依然在夜间声声敲击于枕边。到了甪庵，信步擅入果园。有道短墙插入湖中，靠墙西望。残阳快要西下，云蒸霞蔚瞬息生发，目光驻留送步擅入果园。有道短墙插入湖中，靠墙西望。残阳快要西下，云蒸霞蔚瞬息生发，目光驻留送别夕阳。夕阳由一块通红的圆盘变为半块玉玦，直至成为一道深红的线。夕阳已浸在山下，湖别夕阳。夕阳由一块通红的圆盘变为半块玉玦，直至成为一道深红的线。夕阳已浸在山下，湖光倒映着晚霞，忽然如同长虹，但四面的山峦也是冥色合拢了。二十三日又从包山到天王寺。光倒映着晚霞，忽然如

13、同长虹，但四面的山峦也是冥色合拢了。二十三日又从包山到天王寺。#QQABRYYQggAgABJAAQhCEwXqCgAQkAEAAKoGwFAEoAAByQFABAA=#2024 届监测（三）语文参考答案第 3页（共 4页）松林无边无际，横向披覆有数亩地之广，松树的大小类似水月寺的。同一天，游资庆寺，看到松林无边无际，横向披覆有数亩地之广，松树的大小类似水月寺的。同一天，游资庆寺，看到黄叶纷飞，疑为置身水月寺的银杏树下。但是此刻斜阳映在树上，如同发白胡须老翁，脸上为黄叶纷飞，疑为置身水月寺的银杏树下。但是此刻斜阳映在树上，如同发白胡须老翁，脸上为云彩所布呈现出微醉的红晕，不光是棱棱的傲霜之气。

14、这就是包山、华山景色之所以美妙的主云彩所布呈现出微醉的红晕，不光是棱棱的傲霜之气。这就是包山、华山景色之所以美妙的主要因素。要因素。文本二：文本二：一年四季各有其不同的自然景物，而各种景物又呈现不同的容貌；感情随着自然景物的不一年四季各有其不同的自然景物，而各种景物又呈现不同的容貌；感情随着自然景物的不同而变化，文辞又是由于情感的激动而生变。因此，诗经作者在受到自然景物的感召和触同而变化，文辞又是由于情感的激动而生变。因此，诗经作者在受到自然景物的感召和触动时，就会产生无限的联想和类比；在景象万千的大自然中流连欣赏，在看到和听到的范围内动时，就会产生无限的联想和类比；在景象万千的大自然中流连欣

15、赏，在看到和听到的范围内低声吟咏。描写、图摩景物的气势、状貌，既能随着自然景物的变化而委婉尽致；联属、比附低声吟咏。描写、图摩景物的气势、状貌，既能随着自然景物的变化而委婉尽致；联属、比附景物的色彩、声音，也能应合内心的感触而反复斟酌。所以，诗经中，用景物的色彩、声音，也能应合内心的感触而反复斟酌。所以，诗经中，用“灼灼灼灼”来形容来形容桃花色彩的鲜艳，用桃花色彩的鲜艳，用“喓喓喓喓”来模仿草虫吟唱的声韵。用来模仿草虫吟唱的声韵。用“皎皎”字来形容太阳的洁白明亮，用字来形容太阳的洁白明亮，用“嘒嘒”字表现星星的微笑，只用一个字就曲尽了事物的特性：这都是以最少的文字来概括丰富字表现星星的微笑，只

16、用一个字就曲尽了事物的特性：这都是以最少的文字来概括丰富的内容，把景物的形貌神情毫无遗漏地表现出来了。即使此后经过文家千百年来的反复思索，的内容，把景物的形貌神情毫无遗漏地表现出来了。即使此后经过文家千百年来的反复思索，又有谁能用什么字将它们更改替换呢？又有谁能用什么字将它们更改替换呢？（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）14（3 分）C15（6 分）同：都表达了希望社会和平安宁的情怀。同：都表达了希望社会和平安宁的情怀。异：异：刘诗以野花稀少衬托战后开垦的耕地之多，还暗含对友人治理能力的刘诗以野花稀少衬托战后开垦的耕地之多，还暗含对友人治理能力的肯定肯定；岑诗写菊花在战场边开放，还

17、含有对故园的思念和对饱受战乱之苦的百姓的同情。岑诗写菊花在战场边开放，还含有对故园的思念和对饱受战乱之苦的百姓的同情。答对答对“同同”给给 2 分；答对分；答对“异异”给给 4 分，分，答答对对一一点点给给 2 分。分。意思答对即可。意思答对即可。其他答案，只要言之成理，可酌情给分。其他答案，只要言之成理，可酌情给分。（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）16（6 分）（1）举杯断绝歌路难举杯断绝歌路难吞声踯躅不敢言吞声踯躅不敢言（2）安能摧眉折腰事权贵安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜使我不得开心颜（3）古之人不余欺也古之人不余欺也而臆断其有无而臆断其有无答对一空给答对一空给 1 分，

18、有错别字则该空不给分。分，有错别字则该空不给分。三、语言文字运用（三、语言文字运用（20 分）分）（一）语言文字运用（本题共 3 小题，13 分）17（3 分）A18（6 分）示例：原文原文“菜菜”单独成句，强调了老董吃得简单；原文的语言节奏更贴合吃饭的过程，单独成句，强调了老董吃得简单；原文的语言节奏更贴合吃饭的过程，“咬一咬一口口”和和“吃吃几口几口”对举，将老董吃得津津有味的场景写得更传神。对举，将老董吃得津津有味的场景写得更传神。答对答对第第一点一点给给 2 分分；答对答对第第二点二点给给 4 分分。意思答对即可。意思答对即可。其他答案，只要言之成理，可酌情给分。其他答案，只要言之成理

19、，可酌情给分。#QQABRYYQggAgABJAAQhCEwXqCgAQkAEAAKoGwFAEoAAByQFABAA=#2024 届监测（三）语文参考答案第 4页（共 4页）19（4 分）示例：这时节奏逐渐加快这时节奏逐渐加快，用的全是短句，一连串的动用的全是短句，一连串的动词铺陈词铺陈，连用呼告连用呼告答对答对一个语句一个语句给给 1 分。分。意思答对即可。意思答对即可。其他答案，只要言之成理，可酌情给分。其他答案，只要言之成理，可酌情给分。（二）语言文字运用（本题共 2 小题，7 分）20（3 分）但但因为这些词语乍听起来都是一样的因为这些词语乍听起来都是一样的（但但因为这些词语因为这些

20、词语初初听起来都是一样的听起来都是一样的）本来应该存在于论证不同部分之间的逻辑联系便被切断了本来应该存在于论证不同部分之间的逻辑联系便被切断了这种联系是不可或缺这种联系是不可或缺的（的（这种联系不可或缺这种联系不可或缺）答对一处，给答对一处，给 1 分。分。21（4 分）示例：第一处的第一处的“论辩论辩”指的是指的是正确正确使用证据和推理来支持使用证据和推理来支持观点观点的过程的过程，而，而第二处的第二处的“论辩论辩”指指的是的是逞口舌之利的逞口舌之利的争吵。这个关键词的词义不统一，争吵。这个关键词的词义不统一，结论结论“逻辑课只会给社会增加紧张气氛逻辑课只会给社会增加紧张气氛”也就无法成立也就无法成立。答对答对词义辨析词义辨析给给 3 分分，答对第一处给答对第一处给 1 分，分，答对第二处给答对第二处给 2 分分；答对答对结论分析结论分析给给 1 分分。意思答对即可。意思答对即可。其他答案，只要言之成理，可酌情给分。其他答案，只要言之成理，可酌情给分。四、写作（四、写作（60 分）分）22（60 分）（略）#QQABRYYQggAgABJAAQhCEwXqCgAQkAEAAKoGwFAEoAAByQFABAA=#