【教案】精微广大——绘画的功能和种类+教学设计-高中美术人美版（2019）选择性必修1+绘画.docx

《【教案】精微广大——绘画的功能和种类+教学设计-高中美术人美版（2019）选择性必修1+绘画.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【教案】精微广大——绘画的功能和种类+教学设计-高中美术人美版（2019）选择性必修1+绘画.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、课程基本信息教材人美版普通高中美术绘画（选择性必修）单元第一单元 步入绘画天地绘画的基本元素与法则课题第一课 精微广大绘画的功能和种类教材分析本课教材共设计有三大板块内容，即三部分学习任务，具体如下：学习任务一 ：绘画在我们地日常生活中扮演着怎样地角色（绘画的功能）？教材第 7 页中的一些经典绘画作品， 旨在从不同地角度印证了绘画并非美 术家地专利。绘画在各行各业中都有着广泛的应用，在不同领域发挥着自己的 功能。这也从另一方面修正了一些同学认为绘画、美术不重要的偏见。事实上绘画在建筑学、地理学、动植物科普绘画等领域都发挥着及其重要地作用。学习任务二：绘画包括哪些画种？它们各自有哪些特点（绘画的

2、种类）？教材第 8 页至第 9 页，列举了不同的绘画种类，包括素描、速写、水彩 画、丙烯画、水粉画、油画、版画、壁画、中国画等。教材中的作品受到印刷 品和版面的限制，并不能很好地展示出每一个画种特有的艺术面貌。教师应尽 可能地利用电子大图、挂图、高清喷印图和不同绘画种类的实物，引导学生更 好地了解不同画种的原本面貌，从最直观的角度建立正确的对不同画种的审美经验，提高他们图像识读的能力。学习任务三：欣赏中国画雪景寒林图和油画瓦兹河畔，从画种、表现内容和画面意境等方面谈谈两幅画面有何异同。这里通过一中一西两幅描绘风景的作品引发学生思考：东西方对景物描绘 的不同样态，以及这种样态背后的中西方画家所追

3、求的不同的画面意境。中国 山水画多抒情，西方风景画多状物。中国画家激情于山水，通过行走于江河山川之间，抒自己的所观、所感、所想于画卷之中；西方画家则在相对固定的某一位置，追求物象的样貌和空间氛围的营造，力图通过画面把观者带入真实情 境。通过这样的对比、讨论和赏析，引导学生理解东西方绘画差异背后的不同文化内涵。学情分析本课的授课对象为高中二年级学生，这一阶段的学生经过高一年级美术 鉴赏相关课程的学习，对于绘画这一传统艺术门类已经具备了一定程度的认 知和了解，在日常的学习、生活过程中，学生们也经常会通过各种形式接触到 绘画作品，甚至有些同学还拥有绘画实践的学习经历，掌握了一定程度的绘画表现技巧，这

4、些都为本课的教学互动与探究研习奠定了良好基础。然而，由于绘画艺术体系庞大，种类丰富，内容多样，在没有经过系统全 面地学习情况下，很多学生尚不能够深入细致地辨析不同种类的绘画形式及其 艺术特点，也无法系统地归纳总结出绘画的功能用途及其在现代社会中的价值 意义。因而，在本课的教学过程中，必须考虑到全体学生对于绘画基础知识的 接受程度，由浅入深，结合有代表性的经典作品，从直观感知入手，经由教师引导，学生深入体会，自主辨析，从而更好更有效地完成本课教学任务。教学目标（突出核心素养）1：了解绘画作品的功能及绘画的种类（图像识读）；认知传统美术与现代社会以及个人生活间的密切关系（文化理解）。2：能够总结并

5、归纳绘画的种类，掌握鉴赏不同种类绘画作品的能力，进而提 升审美，拓展视野，增进素养（图像识读、审美判断）；强化探究与分析能力,以及初步的绘画实践技巧（美术表现、创意实践）。3：激发学生对于美术的学习兴趣，提升学生创新精神，增进学生对于传统文化艺术的热爱和向往（文化理解）。教学提示教学重点：通过欣赏及辨析经典绘画艺术作品，认知并了解绘画的功能和种类。教学难点：对比西方风景画与中国山水画的异同，深入探究并理解这两者不同的艺术追求及其文化内涵。教学方法讲授法、谈话法、分组讨论法、自主探究法、情境陶冶法、实践练习法等教学准备多媒体课件、学习资料单、学习任务单、作品磁吸贴纸、各类绘画材料等教学过程1.

6、新课导入：今天的课程开始之前，老师要先给大家讲述一则故事。话说西汉元帝时期，汉元帝率宫人驾临虎圈观看斗兽，突然有一头黑熊挣 脱了束缚，跃出围栏，扑向众人。元帝一行何时见过这等场面，纷纷手足无措 , 呆立当场。千钧一发之际，唯有冯媛冯婕妤临危不惧，舍身挡在众人身前，争取时间，掩护大家撤离。这则故事体现了以冯媛为代表的古代妇女，坚毅果敢、挺身助人的高尚情 操。如此美德，应当广为流传，号召大众熟知并学习。那么，如何来传播冯媛的英勇事迹呢？预设：古代没有影像设备和信息技术，只能通过文字记载或绘画描述，而绘画的直观性及感染性非常强。随后，课件出示东晋顾恺之女史箴图以及其中冯媛舍身挡熊的相关片段，引导学生

7、观看体会。提问：通过这则故事，可以发现绘画产生了什么作用，体现了什么功能呢?综合学生回答，讲解归纳：通过观赏这副绘画作品，我们得到了情感的激 励以及精神的鼓舞，传播思想、教化育人，这便是绘画的一个非常重要的功能教育功能。那么，绘画作为人类社会最为古老、传统、经典的文化艺术形式，它还具有 哪些功能及种类呢，现在，就让我们通过这节课程的学习，一起步入绘画的精彩世界吧。2. 新课讲授：环节一，绘画的功能第 1 小节：提问：大家想知道中国古代的舞会是什么场景吗？然后，从上一小节诸作品中选取顾闳中韩熙载夜宴图， 放大并展示出全图，引导学生观看感受。继续提问：我们现在之所以能够领略到古代舞会的真实风貌，应

8、该感谢画 家顾闳中创作了此画，那么，作品还体现了绘画具有的哪些功能？这类似于现代的何种技术或设备呢？综合学生回答，总结阐述：古代没有摄影技术，纪实在古代是比较困难的 。大多只能依靠于文字和绘画，而相比文字，绘画更为直观真实，这就需要画 家有过目不忘之本领，生动再现之技艺。画家顾闳中真实还原了宴会中的一个个生动片段（连环画构图），体现了绘画的第二大功能记录功能。第 2 小节：提问：韩熙载夜宴图可不仅仅具有记录功能，我们再来看看他在现代生活中还有着哪些功能？然后多媒体课件展示现代家居环境的相关照片，右侧照片中沙发后的背景墙上挂有韩熙载夜宴图（局部）用作装饰。接下来继续提问：家居环境中拥有了名画的装

9、点，给我们带来了什么感受呢？预设：我们居住的环境更加和谐美观了，观看之下，令人赏心悦目、身心愉悦，居于期中，可陶冶身心，增进修养。由此可见，绘画作品能够传递美、连接美，观赏绘画作品，我们除了获得美的浸润，其心情也是放松舒适的。这便是绘画的第二个功能审美功能。第 3 小节：课件播放北京中轴线古建筑实测图集的相关视频。这套图集历时三年有余，绘制图纸七百余张，或黑白实测，或彩色渲染，将北京中轴线上南起永定门，北至钟鼓楼的所有重要建筑一一生动还原了出来。提问：这些著名的建筑大师们耗费心血，所绘制的七百余幅图谱，其作用 可不只是单纯的只是为了观看欣赏，那么这些图谱还有着怎样的重大意义呢，现在就让我们一起

10、通过一段视频，回顾一下那段跌宕起伏的历史岁月。而后，播放相关视频：国家宝藏（第三季）第一集中的第三段午门片段。讲解：这套实测图纸具有重大的历史价值、文献价值、科学价值与艺术价 值。我们可以根据这些图纸，认知并了解中国经典建筑的样式、结构和规范，还可以据此更好地探究甚至复建这些宝贵建筑。另外，这套图纸在今天科学保护与规划北京城中轴线的实际工作中也发挥 着巨大的指导作用，它向世人展现了其于历史、建筑、档案、文献等学科领域中应有的价值与地位。这就体现了绘画的第四个功能认识功能。总结：绘画作为经典的文化艺术形式，在人类社会的文化生活中，扮演着 及其重要的角色，具有丰富多样的功能价值：教育功能、审美功能

11、、记录功能 、认识功能。而这些功能并不是割裂存在的，他们相辅相成，有机统一，能够让我们在更为广阔的道路上获得“真、善、美”的体验。环节二，绘画的种类同学们，大家现在已经了解了绘画的相关功能了。绘画，作为人类社会最 为古老的经典艺术形式，不仅有着各种重要的功能，其种类也是丰富多样，为了更好更深入地认知和了解这门艺术，我们必然要进行分门别类，更加系统全面地把握不同种类绘画的艺术语言以及审美元素。提问：同学们，如果我们现在要开始进行绘画创作，我们需要先准备什么呢？综合学生回答后继续引导：需要先准备好绘画材料，而不同的材料工具必然会产生不同的画面效果，那么绘画材料便是划分画种的一个重要依据及标准。之后

12、，组织学生们开展小组探究活动，结合课前随机分发给各小组的绘画 作品磁吸贴图，布置学习任务：接下来请同学们根据教材、资料单、磁吸贴图 等辅助材料，分小组讨论一下：资料单中所罗列的画种，哪些是根据绘画材料 来进行分类的，它们的画种名称都是什么？然后各小组选出代表简述本组分类 的结果，并在黑板上粘贴画种名称的磁吸贴纸。接下来，各小组再选定相应作品的磁吸贴图，粘贴在所对应的画种区域之中，全班同学均可观看鉴赏。综合各小组讨论结果，归纳总结：按照材质划分，绘画可以划分为油画、 国画、版画、素描等。如：油画讲究光色笔触质感，国画讲求笔意墨韵，而版画则是在木、石、铜等版面上先进行雕琢，然后翻印成画。接下来继续

13、提问：在同学们分类的过程中，有没有发现哪些画种是比较类似，难以区分的呢？然后综合学生回答，引动学生继续开展小组探究实践活动：运用课前分发 的绘画材料（每组至少两种不同画材），在教师的提示和引导下，涂抹色块， 体验不同画种的效果和质感（重点在国画、油画、水彩、水粉等），活动结束 后分享本组的使用感受，比如水彩、水粉在透明度、薄厚方面的不同，以及在 画笔类型（狼毫、羊毛、化纤等）、调色媒介（水、油等）、纸张品种（生宣、熟宣、画布等）上的差异。最后，教师补充；绘画作品除了可以依照材料工具来进行分类，还可以根 据画面内容来进行分类。接下来可以引导学生们观看黑板上之前粘贴好的磁吸 贴图，随机再列举出一些

14、代表性画种（如人物画、静物画等）。 尤其是中国的山水画和西方的风景画，可以据此设问：为何两类作品画面内容相似（同样是描绘景物），西方称之为风景画，而中国则称之为“山水画”呢？以该问题为切入点，进入本课“学习任务三”的鉴赏探究活动。不同种类的绘画在鉴赏方式、创作（创作）技巧、艺术风格等方面存在着 显著的区别，尤其是在东西方画种之间，不同的文化差异及人文思想往往深刻影响着绘画作品的艺术内涵（引出学习任务三）。环节三，对比鉴赏课件展示国画雪景寒林图（范宽）与油画瓦兹河畔（多比尼）。然后引导学生们欣赏辨析，并完成学习任务单中的相关内容。直观来看，两幅作品在画种、表现内容、画面意境上各有异同，可联系上一

15、环节画种方面的知识引导学生分析探讨。深入来看，两幅绘画分属东西方不同审美系统，这在两者的创作理念上体 现的尤为明显。因观察物象通常是创作绘画作品的第一步，故而以观察方法为例，系统认知东西方绘画其不同的艺术追求：油画瓦兹河畔观察视点固定，多为焦点透视（教师通过课件图例，具体解释说明）；中国画雪景寒林图观察视点多变，以传统山水画“三远法 ”为主，人 在画中，景随人走。因这一问题较为抽象难解，教师在阐释时须同时手绘简笔山水画图例，增强教学直观性。然后，继续引申提问：为何东西方绘画会选择这两种不同的观察方法呢？ 这需要从东西方绘画不同的艺术追求及文化内涵加以思考，同学们现在可以结 合学习资料单中的“卧

16、游说 ”（出自宗炳画山水序）和多比尼创作故事（多 比尼为了描绘瓦兹河风光，将画室安置于船上，直接对景写生），开展小组讨论，深入探究。学生思考完毕，师生交流问答并总结：西方油画倡导对景写生，追求状物 写实，还原真实之美，因此作画时须选取单一视点，人、景都固定不变，趋向 客观，依托于实景，故称之为“风景画 ”；而中国画讲究“造境 ”，注重抒情写 意，希望通过绘画畅游于山水之间，寄情于山水之中，因此往往将不同视角融 于画中，移步换景，“山水 ”便是沟通自然，感受天地万物之媒介，依托于意境，故称之为“山水画”。接下来，教师引导学生们观看 3D 山水画视频，感受并体会山水画“可观、可行、可游、可居”之画

17、面意境。之后，继续延展主题：中国山水画人文底蕴深厚，艺术内涵丰富。时至今 日，“山水 ”这一经典审美元素历久弥新， 传统山水画的呈现与演绎也愈发多 元，并以各种形式广泛流行，成为新潮（如央视春晚歌舞表演只此青绿）。 更重要的是，山水画如同中国的一张文化名片，正在走向国际，走向世界（多媒体课件展示杭州亚运会开幕式大型文艺节目水墨入诗画相关动图）。3. 课堂练习：具体内容详见本课学习任务单。4. 评价及小结：回顾本课所学，综合学生们的课堂表现评价学习效果以及学习任务完成情况，查缺补漏，然后总结主题，拓展升华：绘画世界，精彩纷呈，包罗万象。绘画作品因不同的功能与种类，有着不 同的艺术语言、鉴赏方法、

18、实践形式、表现技巧，其内涵之丰富，外延之广大，是领悟“艺术之美”的桥梁，也是构建“文化之美”的基石。课堂展示的每一幅绘画均是聚神凝思、呕心沥血之作，先辈艺术家们以坚 定之信念、不屈之毅力投入创作，缔造经典。同学们，我们应该秉持大师之精 神，砥砺奋进，顽强执着，在学习和生活中，持续开创属于自己的“人生之美”。分层作业布置基础作业（常规）：完成本课学习任务单；拓展作业（选做）：绘画种类丰富多样，请同学们课下查阅资料，描述一 至两个画种的发展概况及其代表作品和画家，从中选出喜爱的画种，并谈一下原因，下次上课大家一起进行展评交流。板书设计绘画的功能和种类教育审美功能：记录认识学科网（北京）股份有限公司