微专题7 数列中的数学文化.pptx
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1、微专题7数列中的数学文化成套的课件成套的教案成套的试题成套的微专题尽在高中数学同步资源大全QQ群552511468也可联系微信fjmath加入百度网盘群4000G一线老师必备资料一键转存自动更新永不过期 纵观近几年高考,以数学文化为背景的数列问题层出不穷,让人耳目一新,同时它也使考生受困于背景陌生,无处着手.本专题就数列中的数学文化试题通过典型分析,让学生提高审题能力,增强对数学文化的认识,进而加深对数学文化的理解.一、数学文化中的递推数列问题答案2n11点评以数学文化为背景的已知递推公式的数列问题的求解关键是耐心读题、仔细理解题意,只有弄清题意,才能将实际问题转化为数学模型进行解答,“盯紧”
2、题目条件中的递推公式,利用递推公式往要求的量转化.答案:9385二、数学文化中的周期数列问题【例2】意大利数学家列昂那多斐波那契以兔子繁殖为例,引入“兔子数列”:1,1,2,3,5,8,13,21,34,55,即F(1)F(2)1,F(n)F(n1)F(n2)(n3,nN*),此数列在现代物理“准晶体结构”、化学等领域都有着广泛的应用.若此数列的各项除以3的余数构成一个新数列an,则数列an的前2 023项的和为.解析由数列1,1,2,3,5,8,13,21,34,55,各项除以3的余数,可得an为1,1,2,0,2,2,1,0,1,1,2,0,2,2,1,0,所以an是周期为8的周期数列,一
3、个周期中的8项和为9,因为2 02325287,所以数列an的前2 023项的和为252992 277.答案2 277点评以数学文化为背景的周期数列问题的求解关键是仔细审题,建立数学模型,并会适时脱去背景,如本例实质是利用斐波那契数列的各项除以3的余数的特征,得出新数列的周期性,进而求出结果.A.11010B.11011C.10001D.11001三、数学文化中的等差(比)数列问题【例3】(1)(2020全国卷)北京天坛的圜丘坛为古代祭天的场所,分上、中、下三层.上层中心有一块圆形石板(称为天心石),环绕天心石砌9块扇面形石板构成第一环,向外每环依次增加9块.下一层的第一环比上一层的最后一环多
4、9块,向外每环依次也增加9块.已知每层环数相同,且下层比中层多729块,则三层共有扇面形石板(不含天心石)()A.3 699块B.3 474块C.3 402块D.3 339块答案(1)C(2)十二平均律是我国明代音乐理论家和数学家朱载堉发明的.明万历十二年(公元1584年),他写成律学新说,提出了十二平均律的理论,这一成果被意大利传教士利玛窦通过丝绸之路带到了西方,对西方音乐产生了深远的影响.十二平均律的数学意义是在1和2之间插入11个正数,使包含1和2的这13个数依次成递增的等比数列.依此规则,插入的第四个数应为()答案(2)D点评以数学文化为背景的等差(比)数列问题的求解关键是:会脱去数学
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- 专题 数列 中的 数学 文化
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