高中语文——整本书阅读(技法点拨）.docx

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1、专题八整本书阅读(指定作品)考情探究年份卷别选材聚焦题号考点考向题型2022北京红楼梦15(1)内容的分析与概括书名与内容的关联简答15(2)个性化探究探究书名的合理性2021北京红楼梦16(1)把握整本书的基本内容整本书内容与情节的对应简答16(2)把握整本书的基本内容、情节情节前后的关联天津论语三国演义红楼梦21整体把握整本书的基本内容、人物形象、情节等情节场景、语言表达简答2020北京论语12(1)内容理解翻译句子简答12(2)个性化探究概括文本内容、拟写文本内容的启示红楼梦17把握书中诗词与情节判词对情节的提示作用简答天津红楼梦三国演义论语21整体把握整本书的基本内容、情节介绍整本书的

2、精彩内容、情节简答一、20202022年北京、天津对整本书阅读的考查情况:1.红楼梦三年五考。2.论语三年三考。3.三国演义三年两考。二、整本书阅读考查趋势分析:就新高考卷、卷而言,虽然近三年没有对整本书阅读进行考查,然而整本书阅读已进入新教材。由此可以预见,新教材在全国铺开之时,整本书阅读有可能走进新高考卷。所以我们在高三备考时,对整本书阅读的复习不可掉以轻心,而应引起重视。关键能力针对讲关键能力1解答选择题概述名著中某一故事情节,要求考生对此内容的正误进行判断。一般在时间、地点、人物姓名、人物关系、细节描述等方面设题。概述作品的人物形象、主旨、艺术特点等,要求考生对其正误进行判断。解答选择

3、题,关键要识别常见的选择题设题陷阱,如张冠李戴(把甲的事件、语言、肖像、动作说成是乙的,或将甲的性格、典型意义说成是乙的)、关系混乱(作品中的人物关系往往错综复杂,命题者常常借此设置陷阱,如将兄弟关系说成父子关系)、赏析有误(故意错误地解说作品的情节、主题、技法)、时间混淆(命题者在设置错误选项时,故意将情节发生的时间改变)。例下列表述不正确的一项是()A.红楼梦中,黛玉见风吹残红落满地,不禁勾起身世飘零的孤独感伤,遂惜花而葬。这反映了黛玉因对宝玉一往情深而不为宝玉理解的苦恼。B.乡土中国中的乡土社会是“礼治”的社会。但礼治社会并不是指文质彬彬,像镜花缘里所描写的君子国一般的社会。礼并不带有“

4、文明”或是“慈善”或是“见了人点个头”不穷凶极恶的意思。礼也可以杀人,可以很“野蛮”。C.妙玉爱“洁”。贾母带领刘姥姥等人来栊翠庵喝茶。妙玉见道婆收了茶盏来,忙命:“将那成窑的茶杯(刘姥姥用过的)别收了,搁在外头去罢。”D.乡土中国中说,差序格局下的道德系统中,没有一个不分差序的兼爱,也很不容易找到个人对于团体的道德要素。技法演示A项错误,黛玉葬花并非因对宝玉一往情深而不被理解。林黛玉本身就是个多愁善感的柔弱女子,她看到花儿落到了地上,觉得很容易被弄脏,她十分怜惜这些美丽的落花,于是将这些花儿都收集埋了起来。黛玉葬花也是另一种对自己的珍惜和安慰。答案A技法点拨解答这类试题需要注意以下三个方面。

5、(1)了解选择题常见的设题角度和陷阱,把握题型特点,做好针对性训练。(2)仔细阅读题干和选项的表述。要一字一句地阅读,千万不能粗心大意,因为选项表述或许就在某一细节上设置了陷阱。(3)依据题干要求在所提供选项中确定错误项,可用排除法选出正确项。关键能力2解答简答题类型一作品内容类整本书阅读的作品内容类简答题主要有两种类型:第一,归纳简述能体现作品主题或推动作品情节发展的重大事件;第二,分析能体现主要人物典型性格的事件或场景。除此以外,还应关注对作品主题和主要人物的性格特征的简要分析,当然,难度大的还有对小说的人物形象、思想主旨、表现手法、语言风格等进行鉴赏。例1红学家王昆仑有句经典评论:“三国

6、演义的读者恨曹操,骂曹操,曹操死了想曹操。红楼梦的读者恨凤姐,骂凤姐,不见凤姐想凤姐。”请结合红楼梦的相关情节,分析王熙凤这一形象为什么令读者的情感如此复杂。技法演示解答时首先根据相关情节明确王熙凤的性格特点,由此分析读者对王熙凤的情感复杂的原因。王熙凤才色兼具,“恨凤姐”“骂凤姐”是因为王熙凤为人圆滑,性格泼辣,有阴险的一面;“不见凤姐想凤姐”则是因为王熙凤有出人的才干。王熙凤本是荣国府孙媳妇,却主管着家中的大小事务,大事处理得当,小事尽显圆滑周到。她是宁荣两府以及荣国府内各种关系的沟通桥梁。王熙凤是红楼梦一书中描写得极其鲜活且精彩的人物。她出身富贵,是金陵王家的女儿。王家是武将出身,而王熙

7、凤将武将的飒爽气派表现得淋漓尽致。她自小被王家充当男儿养,性子泼辣,对佣人可以抬手一巴掌,对尤二姐可以不顾她死活,对觊觎她的贾瑞更是没有丝毫仁慈,对普通百姓的官司翻手为云覆手为雨,不顾他人死活,可以说心肠冷硬乃至歹毒。可这样的王熙凤却并不能算一个彻头彻尾的坏人。她对黛玉极好,常常记挂着她缺什么;她对宝钗虽然不喜却也有得体的礼仪;她对鸳鸯等丫鬟都非常尊重;对刘姥姥这位“远亲”,也十分厚道亲近。她的内心深处,其实也藏着善良,但善良的前提,是你要能够入得了她的眼。读者会因她的毒辣手段而恨她,也会因她的机敏能干而爱她,所以这是一个让人爱恨交加的人物。答案(示例)王熙凤人物性格具有多面性。王熙凤阴险恶毒

8、,铁槛寺弄权,逼死尤二姐,为人所不齿,十足惹人厌恨。但她又那样聪明能干,富有情趣。如钗黛正斗口时她一句“你们大暑天,谁还吃生姜呢”,几分细致入微和体贴;取笑贾母额上的窝儿是“盛福寿的”,几分急中生智;日常相处中少了她的风趣、人情练达,便仿佛缺了一些滋味,令人念她想她。所以这是一个让人爱恨交加的人物。例2乡土本色的中心论点是什么?乡土本色中能提炼出的三条主干思路又是什么?请进行概括。技法演示乡土本色在全书中属于总论性质的一章,乡土本色的第一段就提出了中心论点,即从基层上看去,中国社会是乡土性的。本章从三个方面证明中心论点,从中国人口数量最多的农民与土地的关系上分析,从乡土社会的社区与社区空间关系

9、上分析,从乡土社会的每一个社区内部的人与人的关系分析。由此可提炼出三条主干思路。答案本章的中心论点是:中国社会的基层是乡土性的。可以从作者的论述中提炼出三条主干思路:一是人与土地的关系,二是人与空间的关系,三是人与人之间的关系。人与土地的关系是“人离不了泥土”,人具有一种与生俱来的“土气”;人世代依靠土地谋生;而土地又是人的命根。人与空间是一种不流动性关系,人们安土重迁,不愿轻易流动,因而在村与村之间形成一种孤立与隔膜;人与人之间的关系是“熟悉”,这种熟悉源于人们聚村而居,以及凭“习”得的规矩支撑的“礼俗社会”,“礼俗社会”又与“法理社会”相对。技法点拨解答这类试题需要注意三个方面。(1)注意

10、对整本书的主要情节、人物形象、思想意义和艺术特色等知识的积累。(2)注意审清试题的要求。弄清试题在问什么,我们该答什么及怎么答。(3)注意答题的切入点。如果是概述情节(情景)类题目,则重点用简洁的文字将情节(情景)的时间、地点、人物、事件等表述清楚;如果是探因问果类题目,则要根据因果关系,指出事情发生的原因和结果;如果是解说性格类题目,则要先指出人物有怎样的性格特点,然后举例说明,注意举例要简洁明了;如果是点评人物类题目,则要重点表达自己对人物的看法或认识;如果考查的是技法,则应明确采用了什么技法,有怎样的效果;如果是对作品主题内容的分析题,则要进行理性思考,从作品所反映的社会现实、时代特色、

11、作家的思想情怀等方面作答。类型二语用类整本书阅读的语用类题目有人物评价类、读后感类、整本书推介类、事件评价类、拟写对联类、仿写类等。解答此类语用题,要根据题目要求,结合作品具体内容拟写答案。例“阅读经典日”得到全社会的关注,有关部门正在积极推动“整本书阅读进校园”活动。请选择你阅读过的一部作品,写一段有感染力的推荐介绍文字。(不少于150字)技法演示解答图书推介类题目,首先要熟悉图书基本内容,了解图书的思想内容及艺术价值,然后用准确鲜明的语言介绍即可。答案(示例)我推荐乡土中国。本书是费孝通著述的一部研究中国基层传统社会农村的作品。书中,作者用通俗、简洁的语言对中国基层社会的主要特征进行了理论

12、上的概述和分析,较为全面地展现了中国基层社会的面貌。通览全书,可以感受到一股浓浓的乡土气息。当代青年承载着建设国家未来的历史使命,要承担起社会责任,必然要认识国情、了解社会。在中国,农村是社会最基本的构成元素,不了解农村就不了解中国的国情。因此我向您推介此书。技法点拨解答这类试题可分为两个步骤。(1)熟悉教材指定的整本书阅读的篇目,了解全书内容、结构、艺术特点,把握全书的主题思想与语言风格;精读其中有代表性的章节,做到点面结合。(2)认真审题,根据题目的设问要求组织答案,切忌答非所问,力求答案语言简明、连贯,针对不同类型的题目运用不同的答题规范解答。类型三微写作整本书阅读的微写作题型主要有以下

13、几类。(1)情节概述。一般用简洁的文字将情节的时间、地点、人物、事件等表述清楚即可。如“简述诸葛亮舌战群儒的经过”。回答这类题,一要注意准确交代主要人物与关键事件,理清人物间的关系;二要明晰事件的来龙去脉,突出重要情节。(2)形象概括。要先指出人物有着怎样的性格特征,然后紧扣关联的典型情节说明,回答时要有赋分意识。(3)手法表现。手法重在刻画人物,可使人物个性鲜明、生动。名著中有多种手法,答题时应明确用了何种手法,概括指出此手法在具体篇章中的运用,有时要答出手法体现的效果。(4)内涵、主题理解。要对名著有总体的把握和理性思考,分析时语言要简洁,有理有据。(5)评析。这种题型主要要求点评人物、分

14、析技法、评述思想等,主要是探因问果,属开放题型,对考生的鉴赏评价、探究能力有一定的要求。点评人物时要表达对人物的看法或认识,有理有据,引述与评述结合,概述要有条理,评价要言简意赅,不要画蛇添足。分析技法时,既要分析技法在篇章中的运用,又要分析运用技法所收到的效果。评述主题、思想可从作品所反映的社会现实、时代本质、作家的思想情怀等方面作答。此处的分析人物和技法与简答题不同,不仅要回答出什么性格和技法特征,更要分析出形成性格的原因和使用此技法所收到的效果。例根据要求,回答问题。红楼梦第二回贾雨村闲游遇到了冷子兴,二人在聊起贾府时,冷子兴有如下一段话:“亏你是进士出身,原来不通!古人有云:百足之虫,

15、死而不僵。如今虽说不及先年那样兴盛,较之平常仕宦之家,到底气象不同。如今生齿日繁,事务日盛,主仆上下,安富尊荣者尽多,运筹谋画者无一;其日用排场费用,又不能将就省俭,如今外面的架子虽未甚倒,内囊却也尽上来了。这还是小事。更有一件大事:谁知这样钟鸣鼎食之家,翰墨诗书之族,如今的儿孙,竟一代不如一代了!”冷子兴说贾府安享荣华富贵生活的人很多,而“运筹谋画者无一”,读完全书你是否认同这一说法?请结合这句话的意思和原著相关内容简述你的看法。技法演示冷子兴说贾府“主仆上下,安富尊荣者尽多,运筹谋画者无一”,可见,这是评价贾府中的人都会安享富贵,却没有为贾府命运进行筹划的人。这是贾府必败的因素之一。这是一

16、种开放性试题,考生可以根据自己的理解作答。解答时首先亮明观点“同意”或者“不同意”,然后结合对名著的理解进行分析。注意结合具体人物的言行分析。同意。从贾母到宝玉,从贾赦的“成日家和小老婆喝酒”到贾政的“不以俗务为要”再到贾珍的“一味高乐不了,把宁国府竟翻了过来,也没有人敢来管他”,从贪婪吝啬的邢夫人到专以打击狐狸精为要事的王夫人再到弄权好事的王熙凤,大家都在享受着自己的乐趣,而没有谁肯为贾府的未来命运考虑。不同意。比如探春,就冷眼看出种种弊端,并且在大观园进行改革。答案(示例1)同意。在贾府中能够继承父辈衣钵的子弟都难当大任,皆是只求享受不懂建设的纨绔子弟。比如“富贵闲人”贾宝玉,从小就不爱读

17、书考学,对贾府的事务一概不过问,终日只知道沉浸在姐姐妹妹的温柔乡中,不问世事他作为最被看重的继承人,今后又怎么有能力去持家管事呢?(示例2)不同意。在贾府中还是有为家族未来谋划的人。贾探春就曾在理家时进行了改革,让大观园中闲置的花草树木都有了用处,不仅能为贾府省钱,一年下来还有节余。这一举措正是对贾府未来的运筹谋划,虽然没能最终坚持下去,但是这样的人还是有的。技法点拨在微写作中,有一类题型会涉及名著阅读,因此在复习备考时,考生要认真全面有序地读“原著”,做到粗细结合,读练同步。(1)了解名著作者以及作品的写作背景和现实意义。(2)梳理出名著中主要的故事情节和人物关系。列出人物主要的性格特征和与

18、之密切相关的典型情节,重点选择充分展现人物特征的精彩章节精读鉴赏。(3)注意主要人物性格特点形成的环境与背景等因素。(4)读名著鉴赏,可以结合一些评论性的文字,提升自身的理解与辨析能力,对有价值的焦点问题,要进行探究。关键能力针对练一、选择题1.下列对乡土中国的理解与分析,正确的一项是()A.乡土中国中说:“村子里几百年来老是这几个姓,我从墓碑上去重构每家的家谱,清清楚楚的,一直到现在还是那些人。乡村里的人口似乎是附着在土上的,一代一代地下去,不太有变动。”材料主要反映了中国古代乡村封建依附关系的严格。B.乡土中国中说:“在传统结构中,每一家以自己的地位作中心,周围划出一个圈子凡是拉得上亲戚的

19、,都包容得下在乡下,家庭可以很小,而一到有钱的地主和官僚阶层,可以大到像个小国。”其根源是以君权神授为基础的理论体系。C.乡土中国中写道:“礼是社会公认合式的行为规范如果单从行为规范一点说,本和法律无异法律是靠国家的权力来推行的维持礼这种规范的是传统。”这表明“礼”和“法”都是依靠权力机构推行的。D.费孝通先生曾有“各美其美,美人之美,美美与共,天下大同”的名言。这反映了中国古代哲学中孔子的“和而不同”的思想。答案D2.下列有关名著红楼梦的解说,不正确的一项是()A.贾政出于对宝玉的终身考虑,再次要求宝玉入家塾读书,而且规定不许吟诗作对,只能学习八股文章。而这些文章是宝玉平日深恶痛绝的,因此第

20、一天下学之后,宝玉便急忙来到潇湘馆寻找黛玉。见到黛玉,他竟有一日不见,如隔三秋之感。B.王夫人性格复杂,她既有慈善的一面,也有狠毒的一面;既有沉着冷静的时候,也有糊涂急躁甚至歇斯底里的时候;既是富贵双全、威严体面的太太,也是内心脆弱、战战兢兢害怕宝贝儿子受到引诱或者伤害的普通母亲。王夫人的多重性格多副面孔体现了人性的复杂,而她在驱逐金钏、司棋、晴雯并给她们造成悲剧的同时,也加速了她儿子、她本人乃至整个贾府的悲剧命运的到来,这正是人生的大悲哀。C.赵姨娘是贾政的侍妾,她有一个出色的女儿探春,一个被人讨厌的儿子贾环。赵姨娘在贾府也算是一个被压迫者,但她想用阴谋除掉凤姐和宝玉,以便她们母子“取而代之

21、”,也来压迫别人。这点就使人无法对她产生同情。后来马道婆被捉,她和赵姨娘合计害宝玉和凤姐的事终于被贾母等人知道。但由于各种考虑,贾母、王夫人和凤姐并没有对此深究。D.贾环是一个不得人心的顽劣少年。在作者的笔下一贯使读者厌恶他、憎恨他。他贪欲和野心极其强烈,和她母亲赵姨娘属于同一类人。小说第八十四回说,巧姐病了,贾环前来问候,问候完了却不走人,还故意把正在煎的药打翻了,气得凤姐把他们母子大骂一顿。答案D二、简答题1.在红楼梦中,贾宝玉说林黛玉和他是姑表,而薛宝钗和他是姨表,所以林黛玉比薛宝钗亲,可见传统中国里这种亲属的远近亲疏的关系根深蒂固。请用乡土中国中家族一章所阐述的道理解释这一现象。答案在

22、中国乡土社会中,家并没有严格的团体界限,这社群里的分子可以依需要,沿亲属差序向外扩大。构成这个社圈的分子并不限于亲子。但是在结构上扩大的路线却有限制。中国的家扩大的路线是单系的,就是只包括父系这一方面;除了少数例外,家并不能同时包括媳妇和女婿。在父系原则下女婿和结了婚的女儿都是外家人。在父系方面却可以扩大得很远,五世同堂的家,可以包括五代之内所有父系方面的亲属。姑表,是按照父系亲属差序来排列的;姨表,是按照母系亲属差序来排列的。两者一个向内一个向外,应该是一样远近一样亲疏的。但正因为乡土社会的父系原则,故红楼梦中的贾宝玉说姑表的林黛玉比姨表的薛宝钗亲。2.阅读下面红楼梦节选文字,根据要求答题。

23、一语未了,只听外面一阵脚步响,丫鬟进来笑道:“宝玉来了!”黛玉心中正疑惑着:“这个宝玉,不知是怎生个惫赖心人物,懵懂顽童?倒不见那蠢物也罢了。”心中想着,忽见丫鬟话未报完,已进来了一位年轻的公子黛玉一见,便吃一大惊,心下想道:“好生奇怪,倒像在那里见过一般,何等眼熟到如此!”贾母因笑道:“外客未见,就脱了衣裳,还不去见你妹妹!”宝玉看罢,因笑道:“这个妹妹我曾见过的。”贾母笑道:“可又是胡说,你又何曾见过他?”宝玉笑道:“虽然未曾见过他,然我看着面善,心里就算是旧相识,今日只作远别重逢,亦未为不可。”文段中“这个妹妹我曾见过的”这句话,有什么表达效果?请根据上下文,并结合红楼梦的故事背景简要分

24、析。答案宝玉张口“胡说”,随后又用“算是旧相识”来化解,这与黛玉的暗自吃惊形成对比,展现出宝玉个性的率真。宝玉话中的“见过”与黛玉心中的“眼熟”彼此呼应,这种心有灵犀与红楼梦“木石前盟”的故事背景正相暗合。5年高考1.(2022北京,15)根据要求,回答问题。(10分)红楼梦甲戌本第一回开头,作者自道书名说:(空空道人)因空见色,由色生情,传情入色,自色悟空,遂易名为情僧,改石头记为情僧录。至吴玉峰题曰红楼梦。东鲁孔梅溪则题曰风月宝鉴。后因曹雪芹于悼红轩中披阅十载,增删五次,纂成目录,分出章回,则题曰金陵十二钗,并题一绝云:“满纸荒唐言,一把辛酸泪。都云作者痴,谁解其中味。”(1)除了红楼梦外

25、,这里还提到了小说另外四个书名。请从中任选三个,解释这些书名和作品内容有何关联。(6 分)(2)小说第五回中,贾宝玉神游太虚幻境时听到的仙乐套曲就叫红楼梦。今天的通行本也多以红楼梦为书名。结合作品内容,谈谈红楼梦作为书名的合理性。(4 分)答案(1)(示例)以石头记为名,是因为全书写了石头记录的自己红尘历劫的故事。以情僧录为名,是由于书中人物因情而参透世相,有助人解脱苦恼之意。以风月宝鉴为名,因其是小说中出现的道具,有规劝人去淫向善之意。以金陵十二钗为名,因“十二钗”是小说主要人物,凸显“为闺阁立传”之意。(2)(要点)“红楼”既可以象征富贵官宦之家,又可以象征闺阁。“梦”象征了作家人生如梦的

26、幻灭感。书名中的温柔富贵与梦幻泡影,是对全书贵族家庭之衰亡与红颜薄命之悲剧的整体概括。2.(2021北京,16)根据要求,回答问题。(6分)红楼梦第十三回,秦可卿去世前向王熙凤托梦,说道:若目今以为荣华不绝,不思后日,终非长策。眼见不日又有一件非常喜事,真是烈火烹油、鲜花着锦之盛。要知道,也不过是瞬息的繁华,一时的欢乐,万不可忘了那“盛筵必散”的俗语。我与婶子好了一场,临别赠你两句话,须要记着:三春去后诸芳尽,各自须寻各自门。(1)这里说的“非常喜事”在小说中指什么?(2分)(2)画线的部分与小说后续情节有何关系?请结合原著,举例说明。(4分)答案(1)元妃省亲(贾元春才选凤藻宫)(2)是小说

27、后续情节发展的暗示,暗示了青春少女的红颜薄命以及封建家族走向崩溃的悲剧。例如小说写林黛玉泪尽而亡、贾府最后被抄家等。3.(2021 天津,21)校文学社拟从论语三国演义红楼梦中选取一个场景拍摄视频短剧。假如你是导演,会选取哪部书中的哪个经典场景?请说明理由。要求100字左右。(6分)答案(示例)场景:林黛玉进贾府理由:林黛玉进贾府,是红楼梦这部鸿篇巨制的开端,随着黛玉的进入,贾府的背景、人物一一呈现在我们面前;这也是黛玉美丽而悲剧的一生的开端。通过对黛玉进府过程的描写,贾府礼节烦琐、排场奢侈的弊端一览无余。林黛玉进贾府这一场景也是黛玉与宝玉的第一次相会。4.(2020北京,17)根据要求,完成

28、题目。(5分)红楼梦第五回中晴雯的判词是:霁月难逢,彩云易散。心比天高,身为下贱。风流灵巧招人怨。寿夭多因毁谤生,多情公子空牵念。请从判词的画线部分选择三处,各举出原著中的一个具体情节加以印证。答案(示例)心比天高:晴雯撕扇/晴雯笑骂秋纹。灵巧:晴雯病补雀金裘。毁谤生:王善保家的毁谤晴雯,王夫人下令抄检大观园。多情公子空牵念:晴雯死后宝玉写芙蓉女儿诔。5.(2020天津,21)在某校读书交流活动中,有同学说“我就读不进红楼梦”,有同学说“我就不爱读三国演义”,还有同学说“论语读起来才没劲呢”。请针对此现象,任选上述三本书中的一本,结合小说情节或论语名句,谈谈如何“走进经典”。要求100字左右。

29、(6分)答案(提示)结合情节或语句方法表达(示例1)同学们知道黛玉葬花吗?它是红楼梦中的经典情节。黛玉叫门晴雯不开,黛玉错疑宝玉,嗟叹身世。第二天便躲了众人,独自葬花,感花伤己,吟诵葬花吟,深深打动宝玉红楼梦中像这样感人的情节数不胜数,让我们从自己感兴趣的情节开始,读懂一个个光彩照人的形象,打开名著,走进经典吧。(示例2)大家知道“韬光养晦”这个成语吗?在三国演义中司马懿和刘备都使用了“韬光养晦”的计谋。司马懿被解除兵权之后,装病不出。面对曹爽心腹李胜的探听,司马懿去冠散发,拥被而坐;装耳聋,将荆州说成“并州”;喝汤时,汤流满襟。他凭此消除了曹爽的戒心,最后成功杀掉曹爽。想知道刘备的“韬光养晦”又是怎样的吗?来读三国演义吧,在惊心动魄的斗争中感受经典的魅力。(示例3)我们常用论语中的名句“岁寒,然后知松柏之后凋也”比喻有坚韧的力量,耐得住困苦,受得了折磨,不改变初心;我们也常吟诵“均无贫,和无寡,安无倾”,表达我们对理想社会的向往;我们更是以“君子坦荡荡”来要求自己,践行着“仁者爱人”的博爱理念从铿锵的名句读起吧,它会让你走进经典,爱上经典。第 16 页 共 16 页