高中语文——现代文阅读Ⅰ·信息类文本(技法点拨).docx

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1、专题二现代文阅读信息类文本考情探究年份卷别选材聚焦题号考点考向题型2022新高考1.习近平加快构建中国特色哲学社会科学2.郑敏新诗百年探索与后新诗潮1信息的理解与推断文内信息的理解分析选择2信息的理解与推断文内信息的推理判断选择3分析论点、论据和论证论据与论点的印证分析选择4观点评价与情境探究观点迁移运用简答5观点评价与情境探究评价文本的观点与倾向简答新高考1.辛红娟中国典籍“谁来译”2.党争胜霍克思与杨宪益的翻译思想刍议3.杨乃乔与The Story of the Stone谈异质文化观念的不可通约性及其翻译的创造性1归纳信息要点分析梳理材料信息选择2信息的理解与推断文内信息的推理判断选择3

2、分析论点、论据和论证分析概括论点和论证结构选择4信息的整合与比较比较材料的异同与侧重点简答5归纳信息要点分析梳理材料信息简答2021新高考1.朱光潜诗论2.钱锺书读1信息的理解与推断文内信息的理解分析选择2信息的理解与推断文内信息的推理判断选择3分析论点、论据和论证论据与论点的印证分析选择4分析论点、论据和论证分析行文思路简答5观点评价与情境探究观点迁移运用简答新高考肖峰从底线伦理到担当精神:当代青年的网络文明意识1信息的理解与推断文内信息的理解分析选择2信息的理解与推断文内信息的推理判断选择3分析概括文中的观点态度分析概括文中的观点选择4分析论点、论据和论证分析行文思路简答5观点评价与情境探

3、究观点迁移运用简答续表年份卷别选材聚焦题号考点考向题型2020新高考1.葛剑雄中国历史地理学的发展基础和前景2.刘盛佳历史地理学的研究对象1信息的理解与推断文内信息的理解分析选择2信息的理解与推断文内信息的推理判断选择3信息的理解与推断文中概念的理解推定选择4归纳信息要点下定义简答5分析论点、论据和论证分析行文思路简答新高考埃德扬我包罗万象1信息的理解与推断文内信息的理解分析选择2分析论点、论据和论证分析概括论点和论证方法选择3信息的理解与推断文内信息的推理判断选择4分析论点、论据和论证论据与论点的印证分析选择5分析论点、论据和论证论证方法的作用分析简答综合分析:1.文内信息的理解分析三年五考

4、。2.文内信息的推理判断三年六考。3.论据与论点的印证分析三年三考。4.观点迁移运用三年三考。5.评价文本的观点与倾向三年一考。6.分析行文思路三年三考。7.比较材料的异同与侧重点三年一考。8.下定义三年一考。9.分析梳理材料信息三年两考。10.分析概括论点和论证结构三年一考。11.分析概括文中的观点三年一考。12.文中概念的理解推定三年一考。13.分析概括论点和论证方法三年一考。14.论证方法的作用分析三年一考。关键能力针对讲信息类文本阅读是思维发展与提升的重要途径。通过阅读信息类文本,我们能提高思维的深刻性、灵活性、敏捷性、批判性和独创性。关键能力1解答选择题针对讲1:信息的理解与推断根据

5、信息类文本阅读的功能定位以及命题材料的文本特征,可知新高考在信息的理解与推断类选择题上主要从三个角度设题:文内信息的理解分析、文内信息的推理判断、文中概念的理解推定。这些题目重在考查学生对信息的筛选与推断能力,其选项是对文本的归纳、概括、转述,经过命题人的精心组织、改造和设计,其正误皆有确凿依据,学生出现失误也是因为未能准确发现和理解这些依据。类型一文内信息的理解分析文内信息的理解分析题是信息类文本阅读的常考题,此类题目的选项往往是对文本的内容进行一定的改动(或删或添或拼),命题人命制错误选项时,一般从八大角度设误。一、了解八大设误角度,洞悉命题奥秘1.以偏概全设错方式解题指津命题者设计这类选

6、项时,故意增删、变换、改动文中表示范围大小或程度轻重的词语干扰考生。(1)勾画选项与原文重要词语前边的表修饰与限制的词。表程度:很、非常、相当、十分等;表范围:凡、全部、所有等;表数量:少数、部分、几个、大多等;表频率:通常、总是、有时、偶尔等;多项并举词:和、同、跟、以及、另外等。(2)细心比对选项和原文中这些表修饰与限制的词。例(请指出并分析选项的命题陷阱)(2022浙江)袁枚把人文主义融入饮食,大致表现在这样三方面:尊重物性,要了解食材;不要浪费,要物尽其用;物为人用,要保护生命。原文袁枚作诗以“性灵说”为主张,认为诗应直抒心灵,表达真意,这一主张也融合到了饮食中:他认为在烹饪之前要了解

7、食材、尊重物性,注意食材间的搭配和时间把握;他反对铺张浪费,提出“肴佳原不在钱多”,食材之美更在于物尽其用;他将人文主义引入饮食,宣扬“物为人用,使之死可也,使之求死不得不可也”。他强调烹饪理论的重要性,以为中国烹法完全依厨人经验不利于传承,为了给后世食客厨人确立典范,又煞费苦心撰写出了随园食单这部南北美食集大成之作,再一次为中华美食的发展开启了新的纪元。答案选项以偏概全。“袁枚把人文主义融入饮食,大致表现在这样三方面:尊重物性,要了解食材;不要浪费,要物尽其用”错误,根据原文内容“袁枚作诗以性灵说为主张他将人文主义引入饮食,宣扬物为人用,使之死可也,使之求死不得不可也”可知,袁枚把人文主义融

8、入饮食,主要表现在“物为人用,要保护生命”这一方面,而“尊重物性,要了解食材;不要浪费,要物尽其用”这两方面是袁枚将“性灵说”的主张融入到饮食中的表现。2.说法绝对设错方式解题指津原文的内容在范围、程度等方面有所保留,而选项内容夸大其词,把相对的情况说成绝对的情况。注意选项中表示全部范围的词“全部”“所有”“囊括”“总共”“一概”等,表示限定范围的词“只”“仅仅”等,表示肯定的词“必定”“必须”“一定”“就”等,遇到这些词时要注意比对原文,如果原文没有,一般就属于说法绝对了。例(请指出并分析选项的命题陷阱)(2021浙江)散文家和小说家一直掌握着运用进行时态写作的技术手段,他们可以带领读者在仿

9、真的叙述情境中体验丰富、复杂、紧张、多变的逼真效果。原文正在进行时的好处是什么?把读者凌空抓起来,直接扔进叙述的情境中。即使是回忆体小说,也强调情节和细节带来的效果逼真的还原体验。小说家要带领读者在丰富、复杂、紧张、多变的仿真景况中做出临场反应。而这种技术手段,似乎被散文所遗忘。也许散文更多跟个人经验相关,经验都是过去的,而我们又急于把经验中的“道”提炼出来。答案选项说法绝对。“散文家和小说家一直掌握着运用进行时态写作的技术手段”错。原文的表述是“小说家要带领读者在丰富、复杂、紧张、多变的仿真景况中做出临场反应。而这种技术手段,似乎被散文所遗忘”,可见散文家并没有“一直掌握着运用进行时态写作的

10、技术手段”。3.无中生有设错方式解题指津选项在加工转述原文内容时增添了原文没有的信息,或者原文中没有此意,而命题者故意增加内容,以此来干扰考生。仔细检查所给选项的内容是否能在文中找到依据,或者是否能根据原文合理地推断出来。例(请指出并分析选项的命题陷阱)(2022全国乙)西方语言没有不时省略主语的句式特点,叙事时较难将人物和场景融为一体。原文中国古代句式不时省略主语,更强化了这种效应。比如武松大闹快活林:武松一路喝过了十来处酒肆,远远看见一处林子。抢过林子背后,才见一个金刚大汉在槐下乘凉。武松自忖这一定是蒋门神了。转到门前绿栏杆,才看见两把销金旗上写着“醉里乾坤大,壶中日月长”的对联。西方小说

11、往往离开人物,从另一视角描写环境,细及它的细枝末节、历史沿革,以便给人物活动预先构建一个场景,如巴黎圣母院在描绘那座伟大的建筑时,就先用了数十页篇幅。答案选项无中生有。“西方语言没有不时省略主语的句式特点”错误,文中只说“中国古代句式不时省略主语,更强化了这种效应”,至于西方语言有没有这一特点及其作用文中并未提及。4.混淆时态设错方式解题指津命题者故意把原文中尚未确定或还未实现的设想或推测,通过增删,转换成选项中的既成事实。主要是指已然与未然、或然与必然。“已然”是事物已经成为事实的状态或属性。“未然”是事物尚未成为事实的状态或属性。命题者故意把“尚未发生的事情”转述为“既成事实”,把“可能是

12、”转述为“必然是”。也可能反之。注意选项与原文中表示时间、结果等的关键词。如“已经、曾经、过去、现在、目前、将要、尚未、之前、之后、一定、必将、可能、估计、如果、未必、完成、成功”等。例(请指出并分析选项的命题陷阱)(2021全国乙)人文研究的主体,在数字人文中实现了从具体的学者个人向计算机的转变。原文一种新的人文研究形态应运而生,这就是“数字人文”远读是数字人文的基石对远读结果的解读,仍然要依赖学者在细读文本基础上所建立起来的对本领域的认知和理解。一句话,人的阅读不可替代。答案选项混淆时态。根据原文可知,“数字人文”只是刚出现,还得依赖具体的学者个人,并未实现“从具体的学者个人向计算机的转变

13、”。选项将未然变已然。5.偷换概念设错方式解题指津命题者在整合概括中,故意弄错对象,迷惑考生,使考生误入“歧途”。命题者暗中将两个概念的内涵、属性、作用、发展趋势等进行了调换、改变。命题者抽取相关语句主干,进行有效压缩概括,我们做题时要特别注意选项在对原文整合概括中改换的词语,思考换用的词语是否有错;然后比对,在具体比对过程中既要比对主干部分是否转述一致,也要比对修饰部分是否转述一致,以防偷换概念。例(请指出并分析选项的命题陷阱)(2020课标全国)美术馆所收藏、陈列的部分艺术品的真实性值得怀疑,因为实物并不等同于原物。原文把实物当作原物的倾向,在美术史领域根深蒂固。事实上,实物并不等于原物,

14、我们需要对美术史中“原物”的概念进行反思,对美术馆藏品的直觉上的完整性提出疑问。答案选项偷换概念。原文是“对美术馆藏品的直觉上的完整性提出疑问”而非“真实性值得怀疑”。6.混淆是非设错方式解题指津命题者整合概括时,有意将原文材料中肯定的内容予以否定,或者将否定的事情加以肯定。注意含有作者观点态度的语句,比对选项中和原文中出现的含有肯定和否定的关键词,以防混淆是非。例(请指出并分析选项的命题陷阱)(2021浙江)进行时态的特点是能借鉴小说的写法,使散文更像小说,并使散文的场景、结构、节奏都发生相应改变,它既是一种手段,也是一种思维方式。原文所谓进行时态的散文写作,不仅是一种手段,更重要的是一种思

15、维方式。现在有些散文为什么写得像小说,是对小说的借鉴吗?我认为不是。问题的核心在于进行时态的介入。随着散文表述时态的变化,散文的场景、结构、节奏都会发生相应的改变。答案选项混淆是非。“进行时态的特点是能借鉴小说的写法,使散文更像小说”错。原文表述是“现在有些散文为什么写得像小说,是对小说的借鉴吗?我认为不是”。7.张冠李戴设错方式解题指津命题者设置选项时,在表述对象上设置干扰,将此人表述成彼人,将此事物表述成彼事物,将事物的此方面表述成彼方面,比如把某一时间、地点,说成另一时间、地点。需要圈出陈述对象,要特别注意选项句的主语与宾语,因为“冠”往往出现在选项句的主语或宾语的位置上;当选项中出现类

16、似“的观点是”这样的句子时,应注意是否有此类情况。另外,还要留意文中代词的指代,要联系上下文弄清指代性词语指代的具体内容。例(请指出并分析选项的命题陷阱)(2021新高考省份T8联考)唐代诗人王昌龄在诗格中提出了意境的概念,是提出山水画论意境说的第一人;随后五代至宋元时期,荆浩、郭熙等也触及了山水画的意境问题。原文唐代王昌龄在诗论杂著诗格中最早提出了意境的概念。山水画从五代至宋元时期便开始接触到“意境”的问题,五代时期荆浩在笔法记中说“可忘笔墨,而有真景”,宋代画家郭熙林泉高致中有“画者当以此意造,而鉴者又当以此意穷之”之语,这可视为山水画论意境说的发端。答案选项张冠李戴。王昌龄“是提出山水画

17、论意境说的第一人”,文中提到王昌龄在诗论杂著诗格中最早提出了意境的概念,王昌龄是从文学领域提出意境概念的,而非从山水画领域提出的。8.曲解文意设错方式解题指津选项中的观点与原文不一致,错误项故意更换个别关键字词或说法,造成一字、一词之差或说法相异,从而背离原文意思,歪曲作者观点。要判断“曲解文意”干扰项,一定要仔细比对原文,充分理解文意。要特别注意揣摩概念与概念、事物与事物、事理与事理之间的关系,看选项是否有意混淆了各种关系,比如将并列说成转折、递进说成并列,或者将假设说成现实、将充分(必要)条件说成必要(充分)条件,或者在概括转换时更换了意思,等等。例(请指出并分析选项的命题陷阱)(2021

18、天津)消费者看重商品的文化价值,在消费过程中完成了对自身社会身份的直接选择。原文“消费者在相似的商品中做出选择时,通常不是比较其使用价值,而是比较其文化价值;从诸多商品中做出一种选择,就成了消费者对意义、快乐和社会身份的选择。”由此可见,游客群体对以文化为内涵的数字创意文旅产品存在消费诉求,这也反映出对凝结文化精粹并融入科技元素的创意型产品所彰显的文化价值的肯定。在对产品的期待与消费后,消费者间接地完成了对社会身份的选择。答案选项曲解文意。“在消费过程中”“直接选择”错,原文是“在对产品的期待与消费后,消费者间接地完成了对社会身份的选择”。二、运用比对两步法,确定选项定答案第一步:切分层次,标

19、出关键;回到原文,找出选项与文本的对应信息。第二步:两相比对,确定正误。比对一般从两个角度入手:(1)比对词语。看选项与原文在词语的内涵、范围、程度、时态等方面有无改变,看有无偷换概念、曲解文意、混淆时态、无中生有等设误点。(2)比对句子。看选项与原文在句意的理解尤其是句间关系的判断上是否一致,有无说法绝对等问题。例阅读下面的文字,完成题目。材料一:千里江山图是北宋宫廷画家王希孟创作的绢本设色画,现收藏于北京故宫博物院,是中国十大传世名画之一。画作在设色上以青绿为主色调,在施色时注重手法的变化,色彩张弛有度,或浑厚,或轻盈,使画面层次分明,色如宝石光彩照人,画中的内容让人观后赞叹,不失雄阔之境

20、界与恢宏之气势。舞蹈诗剧只此青绿中由演员饰演的展卷人(文物工作者)对千里江山图潜心钻研后“走”入了画家希孟的内心世界,目睹希孟绘制画作,让观众追随展卷人的视角,徜徉在富有传奇色彩的中国传统美学意趣之中。我们不难发现,只此青绿中的展卷人和希孟的内心是息息相通的。例如在接近尾声部分,饰演画家的演员拿着一幅又一幅的画朝着舞台的后方做“呈上”的动作,这种动作的重复,让观众进入了希孟的内心世界,似乎与展卷人一样,读懂了他内心深处的“渴望”。展卷人在守护着这份珍贵的文物,同时通过对画作的研究,进入了希孟的“世界”。这些都是他对画作进行研究后所产生的“想象”,他的内心深处是想去“探寻”,等到他认为的探寻结束

21、后,他也就与希孟“心灵相通”了。希孟的心愿是“此画,与天地众人共绘,往来者,但见青绿足矣”。而展卷人的心愿则是“我知道终有一天,这幅画也会同与它相遇过的人们一样,随时光远去。但,有我辈守护一日,这一天便将晚来一日”。(摘编自新时代,新气息,新气象舞蹈诗剧观后陈伟科,有删改)材料二:只此青绿是以展卷人的视角,将观众带入王希孟的千里江山图中的。那么进入到画面中,每一项工艺都与展卷人这一角色产生了联系与互动在对待希孟的感情当中,浓烈情感的来源究竟为何?是对他画出这幅旷世名作的艰辛产生的体谅之情?若无现代化字幕这一媒介交代展卷人这一角色的话,是否会让观众觉得希孟作画并非无名无款,而是无父无母的一出悲剧

22、?因此思考将展卷人这一视角交给观众,将所有的游玩山水之乐,体会人间心酸之苦,交给沉浸在入画的观众手中,或许是保留这一无限意蕴更好的方式。(豆瓣网评,有删改)下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是()A.千里江山图是中国十大传世名画之一,其画面色彩颇具特色,画面内容有雄阔之境界与恢宏之气势。B.舞蹈诗剧只此青绿让展卷人穿越到北宋,以其所见向观众展示王希孟绘制千里江山图的情景。C.舞蹈诗剧只此青绿通过舞蹈者反复的“呈上”动作,表达了画家极度渴望自己的内心世界被读懂。D.舞蹈诗剧只此青绿以复杂的现代媒介技术,通过展卷人的话,让观众了解了希孟作画为何无名无款。技法演示第一步,找出选项与文本的对

23、应信息,D项与文本对应信息为“若无现代化字幕这一媒介交代展卷人这一角色的话,是否会让观众觉得希孟作画并非无名无款,而是无父无母的一出悲剧”;第二步,两相比对,确定正误,通过“若无现代化字幕这一媒介交代展卷人这一角色的话,是否会让观众觉得希孟作画并非无名无款,而是无父无母的一出悲剧”这句话,并不能得出“让观众了解了希孟作画为何无名无款”的结论,属于无中生有。答案D类型二文内信息的推理判断文内信息的推理判断题的选项主要从过度推断、因果混乱的角度设置陷阱,这种题目对考生文意的把握及逻辑推理能力的要求更高,思维难度加大。考生在做此类题时,应遵循的一个基本原则是:据文推断,合理推断。文内信息的推理判断题

24、的设误两角度设误角度(一)过度推断命题者不尊重原文中事物的客观性,故意忽略程度、情态、条件、范围的细微差别,排除个例和特殊现象,从而夸大事物实有的地位、能力、功效等,得出一个不符合实际的结论。找到选项所对应的内容,逐句比对,重点关注表程度、情态、条件、范围的词句,注意选项中“全”“都”“一定”“就”“可以”等词语。例(请指出并分析选项的设误方式)读者在鉴赏意境深远的作品时都会深入其境界,将有可能从中获得感性或理性的升华。原文中国文学的创作注重表现意境,文学的鉴赏也应该力求感受并进入意境。当我们读着那些意境深远的作品时,可能暂时忽略了周围的一切,视而不见,听而不闻,整个心灵沉浸在想象的世界之中。

25、有时是自己过去的审美经验被唤起,和诗人取得共鸣;有时仿佛心灵打开了一扇窗户,对宇宙和人生得到新的理解;有时会感到超越了故我,在人格和智力上走向更加光明和智慧的境地。答案过度推断。“都会”错误,原文是“有时仿佛心灵打开了一扇窗户,对宇宙和人生得到新的理解;有时会感到超越了故我,在人格和智力上走向更加光明和智慧的境地”,只是有时才会体会到作品的境界。设误角度(二)因果混乱一般有两种情况:一是因果颠倒,指选项在因果关系上,故意把原材料中的“因”变成了“果”,或把“果”变成了“因”;二是强加因果,即把无因果关系的两个事物硬说成有因果关系。要判断“因果混乱”干扰项,在阅读涉及因果关系的选项句时,一定要在

26、原文中找出相关的句子,比较一下:注意选项中的“因”与“果”在原文中是否在同一位置,注意一些改换因果关系的关键词,如“因此”“之所以”等,注意选项的因果关系在原文中是否存在。例(请指出并分析选项的设误方式)(2022全国甲)与其他艺术品相比,金银器因其“俗”,且经反复销熔,所以传世实物的数量偏少。原文金银器兼具富与丽的双重品质。首先它是财富,其次它是一种艺术形态,然而通过销熔的办法又可使之反复改变样态以跟从时代风尚。相对于可入鉴藏的书画、金石、玉器、瓷器之雅,金银器可谓一俗到骨。它以它的俗,传播时代风尚。与其他门类相比,金银器皿和首饰的制作工艺都算不得复杂,这里便格外显示出设计的重要。答案“因所

27、以”强加因果。“传世实物的数量偏少”与“金银器”的“俗”“反复销熔”不存在因果关系。原文信息“然而通过销熔的办法又可使之反复改变样态以跟从时代风尚金银器可谓一俗到骨。它以它的俗,传播时代风尚”,只是谈到通过金银器的“俗”和销熔的办法反复改变样态以传播、跟从时代风尚,并未说到这两个方面影响了它的传世实物数量。类型三文中概念的理解推定文中的重要概念一般是文章的话题或重要词语,理解概念含义一般是对概念的内涵和外延的判断。概念的内涵,就是指这个概念的内容,即该概念所反映的事物所特有的属性。如“商品是用来交换的劳动产品”。其中,“用来交换的劳动产品”就是概念“商品”的内涵。概念的外延,就是指这个概念所反

28、映的事物的范围。如“森林包括防护林、用材林、经济林、能源林、特种用途林”,这就是从外延角度说明森林的概念。例阅读下面的文字,完成题目。舞台被巧妙设计成多层同心圆,还原了中国传统画卷的“展卷”过程。圆环相扣,亦是时空相交。当卷轴在舞台上被缓缓打开,左手拉开了“过去”的时间线,右手推动着未来的新图景,那转动不息的舞台仿若镌刻民族记忆的年轮,引领观者踏入时光的循环里。另外,“圆”是中国传统文化的一个重要精神原型,是揭示中国艺术生命秘密的不可忽视的因素。在剧中,除了舞台上的圆装置,还有视频画面中贯穿全场的明月是圆的,织卷人手中的竹盘是圆的,制墨人的石磨是圆的这些偶然,都让剧中“圆”的寓意越发朦胧而神秘

29、,也越发自然。在舞台装置的启动下,让人有一种“看一次青绿,启一日中国情”的观后直感,这种精神内涵的承载和历久弥新的文化传统远远大于剧作故事本身,让我们牢牢记住了中华民族的价值观念及以和谐为美的社会伦理思想。(摘编自新时代,新气息,新气象舞蹈诗剧观后陈伟科,有删改)材料中说“圆是中国传统文化的一个重要精神原型”。下面解说不能准确阐释中国文化中“圆”的精神内涵的一项是()A.圆有转的意思,俗语称为“圆转”,体现着流动不息的生命精神。B.“圆”即圆通包容,与儒家“和而不同”思想中的“和”精神相同。C.“月印万川”是说万千江湖无不映照出圆月之影,能突显现实的圆满。D.圆为一切生命之源,如同混沌未开之太

30、极,阴阳圆转,化生万物。技法演示第一步,根据题干关键信息“圆的精神内涵”筛选出这一概念的信息区间。即“圆是中国传统文化的一个重要精神原型让我们牢牢记住了中华民族的价值观念及以和谐为美的社会伦理思想”。第二步,理解“圆的精神内涵”:(1)概念的内涵,即“揭示中国艺术生命秘密”“圆的寓意越发朦胧而神秘,也越发自然”“这种精神内涵的承载和历久弥新的文化传统”“中华民族的价值观念及以和谐为美的社会伦理思想”;(2)概念的外延,即含有圆且能体现传统文化的物质的和精神的载体。第三步,比对分析选项,确定答案。选项分析A“体现着流动不息的生命精神”对应内涵“揭示中国艺术生命秘密”,能解说“圆”的精神内涵。B“

31、与儒家和而不同思想中的和精神相同”对应“圆”的和谐为美的精神内涵。C“能突显现实的圆满”理解错误。原文说“明月是圆的”“让剧中圆的寓意越发朦胧而神秘,也越发自然”。D选项“圆为一切生命之源”“阴阳圆转,化生万物”对应原文信息“揭示中国艺术生命秘密”“这种精神内涵的承载和历久弥新的文化传统”,能阐释“圆”的精神内涵。答案C技法点拨文中概念理解推定三步骤针对讲2:论据与论点的印证分析论点,是作者对所论述的问题提出的见解;论据是用来证明论点的材料。运用论据时,要做到精确,不篡改歪曲,能和论点建立必然联系。信息类文本阅读中常从“(不)可以作为论据来支撑材料观点的一项”的角度设题,选项内容均为文外信息,

32、是根植于文章本身,因文设题。这不仅要求考生要读懂文本中材料的观点,还要辨明选项材料作为论据能否证明文本材料的观点,考查更加灵活,更侧重知识的运用。例(2021新高考适应卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。材料二:人类智能不过是文明的成果,源于社会与历史的心智积淀,而文学正是这种智能优势所在的一部分。文学之所以区别于一般娱乐(比如下棋和转魔方),是因为文学长于传导价值观。好作家之所以区别于一般“文匠”,是因为前者总能突破常规俗见,创造性地发现真善美,守护人间的情与义。而技术主义者恰恰在这里严重缺弦。他们一直梦想着要把感情、性格、伦理、文化以及其他人类表现都数据化,收编为形式逻辑,从而让机器的生物

33、性与人格性更强,使其创造力大增,最终全面超越人类。但他们忘了,人类智能千万年来早已演变得非同寻常其中一部分颇有几分古怪,倒像是“缺点”。比如,人必有健忘,但电脑没法健忘;人经常糊涂,但电脑没法糊涂;人可以不讲理,但电脑没法不讲理,即不能非逻辑、非程式、非确定性地工作。这样一来,即便机器人有了遗传算法(GA)、人工神经网络(ANN)等仿生大招,即便进一步的仿生探索不会一无所获,然而,人的契悟、直觉、意会、灵感、下意识、跳跃性思维,同步利用“错误”和兼容“悖谬”的能力,把各种矛盾信息不由分说一锅煮的能力,有时候竟让2+2=8或者2+2=0甚至重量+温度=色彩的特殊能力(几乎接近无厘头),如此等等,

34、都有“大智若愚”之效,只能让机器人迷糊。在生活中,一段话到底是不是“高级黑”;一番慷慨到底是不是“装圣母”;一种高声大气是否透出了怯弱;一种节衣缩食是否透出了高贵;同是一种忍让自宽,到底是阿Q的“精神胜利”,还是庄子的等物齐观;同是一种笔下的胡乱涂抹,到底是艺术先锋的创造,还是画鬼容易画人难的胡来这些问题也许连某个少年都难不住,明眼人更是一望便知。这一类人类常有的心领神会,显示出人类具有超强的处理价值观的能力,其实不过是依托全身心互联与同步的神经响应,依托人类经验的隐秘蕴积,选择了一个几无来由和依据的正确,有时甚至是看似并不靠谱的正确这样做很平常,就像对付一个趔趄或一个喷嚏那样自然,属于瞬间事

35、件。但机器人呢,光是辨识一个“高级黑”的正话反听,可能就会导致全部数据库瘫痪。(摘编自韩少功当机器人成立作家协会)下列各项中,最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是()A.一群文学专业的研究生竟然难以分辨两首写景诗歌中,哪一首是由诗歌游戏软件所生成的,哪一首是宋代秦观的作品。B.某网站售价15元的“写作软件”,简直是最廉价的抄袭助手,已成为时下一些网络作家的“另一半”甚至“另一大半”。C.文学中的那些“恍惚而来,不思而至”(汤显祖语),字里行间非常微妙,其复杂性非任何一套代码和逻辑可以穷尽。D.“宫斗”神剧总是王痴、妃狠、暗下药,“武侠”神剧总是秘籍、红颜、先败后胜,人机合作能有效支持这些类型

36、化写作。技法演示把握观点理解内涵作出判断材料二将人类智能和技术主义者作对比,列举人类智能中的一些“大智若愚”的现象,论证人工智能在文学领域难以取得突破的观点。A项内涵:软件能创作与人类作品相媲美的诗歌。不可以作为论据支撑材料二观点。B项内涵:软件可以参与网络文学作品创作。不可以作为论据支撑材料二观点。C项内涵:人的智慧是机器无法仿制的,强调了人工智能的局限性。可以作为论据支撑材料二观点。D项内涵:软件能参与类型化文学作品创作。不可以作为论据支撑材料二观点。答案C技法点拨辨析论据与论点的对应关系三步骤关键能力2解答简答题主观简答题的命题角度灵活而有开放性,即题目往往是依据材料的文体特色和关键信息

37、而灵活命制。不论怎样命题,随“文”命题的思路不会变,立足“信息类文本阅读”的功能定位不会变。针对讲1:分析行文思路与行文技巧信息类文本阅读的对象主要有论述类文本和实用类文本。在熟悉论述类文本和实用类文本基本特征的基础上,一定要学会分析行文思路和行文技巧,因为在近两年新高考试题中,此类题目属于考查重点。解答此类题目,需要考生从文体角度对文章进行细心的解读,明确观点,明晰支撑材料,明白行文过程和方法,等等。类型一分析行文思路文章的思路是靠文章的结构来体现的,只有正确地分析文章的结构,才能准确地把握文章的思路。例(2023届广东梅州高级中学入学测试)阅读下面的文字,完成题目。材料二:人民日报(海外版

38、)发表文章生娃是家事也是国事,引起一些议论。有人认为生育是私事,政府任其自然就是。其实,人口再生产和物质再生产是人类社会的两大支柱,生育从来都是“家国大事”。在甲骨文里,“帝”字像花蒂之形,蒂落生果,表示有造物之德,可见政府的首要职责就是发展人口。管仲、孟子都提出“国以人为本”的思想,亚当斯密也认为,“国家繁荣最关键的因素是其居民数量的增长”。中国古代在人口上一直都“有所作为”,比如唐太宗将人口增长作为考核官吏升降的标准。而古罗马等文明由于不注重人口发展,人口减少,文明衰微。工业革命以来,欧美国家的生育率(妇女人均生孩数)下降,法国下降最快,在一战期间,一度低于1.2。战后法国出台鼓励生育政策

39、,影响深远,其后生育率一直高于欧洲其他国家。20世纪70年代欧洲生育率快速下降,而法国由于有“免疫力”,并且又出台有利于生育的福利政策,生育率在1995年止跌回升,19952016年平均生育率为1.97,而德国、意大利、西班牙分别只有1.38、1.33、1.28。美国的生育率从1960年的3.65下降到1976年的1.74,卡特总统认识到“美国家庭出了毛病”,五次召开专门会议商讨制定新的家庭政策。1981年里根总统上台后,恢复传统生育文化和家庭价值,并出台了一系列有利于人口发展的经济政策,生育率上升到1989年的2.01,到2007年还稳定在2.12。而欧盟、日本的生育率则从1976年的2.0

40、2、1.85下降到2007年的1.56、1.34。较高的生育率,奠定了美国现在的经济活力高于日本和欧盟的人口学基础。人口总量过快减少必然导致结构老化和经济活力的下降。中国65+岁老人比例将从2015年的10%提高到2030年的18%、2050年的33%。2015年是1个65+岁老人对应6.9个2064岁劳动力,一些地区的养老金已开始出现缺口;而2030年、2050年1个老人只对应3.6个、1.7个劳动力。现在的年轻人要到七十多岁才能退休,并且只能领到微薄的养老金,养老还离不开孩子。面对严峻的人口形势,国家需要有“顶层设计”,家庭更要有“底层设计”。人口政策上下精细对合,对经济、政治、社会、卫生

41、、文化、教育、伦理、城市规划等进行改革,让人们愿意生孩子、养得起孩子,最终走向人口可持续的道路。(摘编自易富贤人口从来都是“家国大事”)请简要梳理材料二的行文脉络。技法演示第一步:分析文本每段的内容。材料二第1段先写“人民日报(海外版)发表文章生娃是家事也是国事,引起一些议论”,第2段接着写“有人认为生育是私事生育从来都是家国大事”,因此是由人民日报的文章引入,提出“生育从来都是国家大事”的观点;第3段写中国古代对人口的重视;第4段写法国及欧洲其他国家的生育率;第5段写美国的生育率;第6段写“人口总量过快减少必然导致结构老化和经济活力的下降”,举例论证观点;最后一段写“面对严峻的人口形势,国家

42、需要有顶层设计,家庭更要有底层设计”,提出人口政策调整建议。第二步:根据段落划分层次。从生娃是家事也是国事引出本文观点“生育从来都是国家大事”到证明这一观点,材料二可以分为三层:第一层(第12段),提出本文观点。第二层(第36段),列举古今中外的例子证明“生育从来都是国家大事”这一观点。第三层(第7段),得出结论,提出人口政策调整建议。第三步:添加次序词。根据前两步的梳理,按照“首先然后最后”的模式作答。答案先由人民日报的文章引入,提出“生育从来都是国家大事”的观点;然后举例论证观点;最后提出人口政策调整建议。技法点拨一、分析行文思路的两大思维角度(一)应注意论点的提出方式及作用1.标题显示论

43、点。作用可概括为“论点旗帜鲜明,让读者一目了然”。2.开头第一句提出论点。作用可概括为“论点的提出开门见山,简洁明快”。3.由某个故事或针对现实中某种现象进行分析,然后提出论点。作用可概括为“论点具有很强的现实针对性,激发读者的阅读兴趣”。4.简明地阐释后提出论点。作用可概括为“论点的提出有理有据,自然流畅”。5.就所涉及的现象或问题发问,进而引出中心论点。作用可概括为“论点的提出更加有力,引发读者的思考”。6.结尾总结出论点。作用可概括为“卒章显志,顺理成章,让人信服”。(二)把握论证思路1.从文章各段内容入手,弄清每一段的意思。面对非完整、摘编类材料,我们首先要通读全文,圈出每段的关键句,

44、尤其是每段的中心句;然后逐段概括段意,整体理解文章的内容,把握作者的观点和态度。2.从弄清材料与材料之间、观点与材料之间的关系入手。针对本论部分各段,根据所用材料的性质、角度,我们可以搞清楚它们之间的逻辑关系和顺序。常见的逻辑顺序有:由一般到特殊,由具体到抽象,由主到次,由现象到本质,由概念到应用,由总到分,由破到立。3.最重要的是,要善于借助标明思路、层次的词语和句子。(1)关键词语。表转折。如:但是。表并列或递进。如:也、又、而且。表分类分层。如:首先、其次。表举例。如:例如。表年代。表归结。如:总之、综上所述。(2)关键句子。主要是论点句、论据句,以及揭示脉络层次的过渡句等。二、分析行文

45、思路三步骤类型二分析行文技巧文类不同,行文技巧也就不同。此处所说的行文技巧,就论述性文字而言,是论证方法;就说明性文字而言,是说明方法。例(2023届广东梅州高级中学入学测试)阅读下面的文字(文本见关键能力2针对讲1类型一“例”),完成题目。材料二使用了哪些论证方法?请简要说明。技法演示点明论证方法分析表达效果引用论证:第2段中的“管仲、孟子都提出国以人为本的思想,亚当斯密也认为,国家繁荣最关键的因素是其居民数量的增长”。通过引用论证,有力地证明了生育从来都是国家大事。对比论证:第3段,“唐太宗将人口增长作为考核官吏升降的标准”与“古罗马等文明由于不注重人口发展,人口减少,文明衰微”进行对比。

46、通过唐太宗与古罗马对人口增长的重视与否的对比,说明人口的多寡关涉文明的兴衰。举例论证:第4段法国的生育率和第5段美国的生育率。通过列举生育率的例子,意在证明生育率关涉国家的经济活力。道理论证:第5段卡特总统认识到“美国家庭出了毛病”的名人观点和第6段中“2015年的10%提高到2030年的18%、2050年的33%”的权威数据。通过道理论证,证明了人口总量过快减少必然导致结构老化和经济活力的下降。答案运用了引用论证、对比论证、举例论证、道理论证等论证方法,让论证和说理更有说服力,为人口政策调整的必要性张本。技法点拨一、掌握两类行文技巧1.论证方法论证是用严密的分析说理来证明论点的方法和过程。常见的论证方法有:举例论证列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。对比论证拿正反两方面的论点或论据作对比,在对比中证明论点。