DNA是主要的遗传物质考点,dna是主要的遗传物质知识点总结.ppt

《DNA是主要的遗传物质考点,dna是主要的遗传物质知识点总结.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《DNA是主要的遗传物质考点,dna是主要的遗传物质知识点总结.ppt（258页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第六单元基因的本质和表达第1课DNA是主要的遗传物质考点一肺炎双球菌转化实验【核心知识突破】1.格里菲思的体内转化实验：(1)实验材料：S S型肺炎双球菌型肺炎双球菌R R型肺炎双球菌型肺炎双球菌菌落菌落_菌体菌体有多糖类荚膜有多糖类荚膜无多糖类荚膜无多糖类荚膜毒性毒性_光滑粗糙有毒无毒(2)实验过程和结论：2.艾弗里的体外转化实验：3.【教材易漏知识】必修2 P44图3-3肺炎双球菌体外转化实验中的条件对照：条件对照是指虽给对象施以某种实验处理，但这种处理是作为对照的，给定的处理因素正是为了保证实验中对照组与实验组相比只是少了实验变量的影响，或者说这种处理不是实验假设所给定的实验变量。通常施

2、以条件因素的对象组为对照组，施以实验因素的对象组为实验组。例如，在艾弗里证明DNA是遗传物质的实验中，实验组是“R型活细菌+S型细菌的DNA混合培养”，条件对照组是“R型活细菌+S型细菌的DNA和DNA酶混合培养”。【微点警示】肺炎双球菌转化实验的三个误区(1)转化的实质是基因重组而非基因突变。肺炎双球菌转化是指S型细菌的DNA片段整合到R型细菌的DNA中，使受体细胞获得了新的遗传信息，即发生了基因重组。(2)并非所有的R型细菌都被转化。由于转化受到DNA的纯度、两种细菌的亲缘关系、受体菌的状态等因素的影响，因此转化过程中并不是所有的R型细菌都被转化成S型细菌，而只是少部分R型细菌被转化成S型

3、细菌。(3)加热导致DNA变性后可复性。加热杀死S型细菌的过程中，其蛋白质变性失活，但是其内部的DNA在加热结束后随温度的降低又逐渐恢复活性。【秒判正误】1.肺炎双球菌转化实验说明DNA是主要的遗传物质。()分析：肺炎双球菌转化实验说明DNA是遗传物质，并不能说明DNA是主要的遗传物质。2.格里菲思认为加热杀死的S型细菌的DNA是转化因子。()分析：格里菲思认为加热杀死的S型细菌必然有转化因子，可以让无毒的R型活细菌转化为S型活细菌，但并未确认转化因子究竟是什么物质。3.体内转化实验的实质是S型细菌的DNA可使小鼠死亡。()分析：S型细菌的DNA并不能使小鼠死亡，而是S型细菌的DNA使R型活细

4、菌发生转化，变成S型细菌，使小鼠死亡。4.肺炎双球菌体外转化实验最关键的设计思路是将DNA和蛋白质等物质分开，分别观察其遗传作用。()分析：将DNA和蛋白质等物质分开，分别观察其遗传作用，从而寻找让R型活细菌发生转化的转化因子。5.从格里菲思实验中的病死小鼠体内分离得到的肺炎双球菌只有S型细菌而无R型细菌。()分析：从格里菲思实验中的第四组病死小鼠体内分离得到的肺炎双球菌有S型细菌和R型细菌。【命题案例研析】【典例】(2019皖南八校联考)利用两种类型的肺炎双球菌进行相关转化实验。各组肺炎双球菌先进行图示处理，再培养一段时间后注射到不同小鼠体内。下列说法不正确的是()A.通过e、f对照，能说明

5、转化因子是DNA而不是蛋白质B.f组可以分离出S型和R型两种肺炎双球菌C.e组可分离出R型肺炎双球菌D.能导致小鼠死亡的是a、b、c、d四组【审答技巧】(1)分析题图，辨识af组操作的不同，找到解决问题的切入口。a：煮沸冷却的S型菌；b：S型菌；c：加了R型菌DNA的S型菌；d：R型菌；e：加了S型菌蛋白质的R型菌；f：加了S型菌DNA的R型菌。(2)答题关键：R型菌转化成S型菌的原理。S型菌的DNA是R型活菌发生转化的条件，加热变性的DNA在温度降低的过程中逐渐恢复活性。【解析】选D。从题图实验过程可看出，通过e、f对照，能说明转化因子是DNA而不是蛋白质；f组加入了S型菌的DNA，可以分离

6、出S型和R型两种肺炎双球菌；e组加入了S型菌的蛋白质，只能分离出R型肺炎双球菌。a组的S型菌经煮沸失活，d组和e组均为R型菌，均不能导致小鼠死亡；b、c组是S型细菌，f组的R型细菌有一部分转化成了S型细菌，均可导致小鼠死亡。【高考长句应答特训】(1)实验的设计思路是什么？提示：实验设计思路是把DNA与蛋白质分开，分别观察DNA或蛋白质的作用。(2)上题c试管中是否有R型菌生成？S型菌的DNA直接注入小鼠体细胞内，小鼠是否死亡？提示：有。c试管中有R型菌的DNA整合到S型菌DNA上，生成R型菌。不能死亡。让小鼠死亡的是S型菌，不是S型菌的DNA。【方法技巧】R型细菌与S型细菌数量变化规律加热杀死

7、的S型细菌与正常的R型细菌混合注入小鼠体内后，小鼠体内S型细菌、R型细菌含量的变化情况如图所示。(1)ab段R型细菌数量减少的原因是小鼠体内形成大量的对抗R型细菌的抗体，致使R型细菌数量减少。(2)bc段R型细菌数量增多的原因是b之前，已有少量R型细菌转化为S型细菌，S型细菌能降低小鼠的免疫力，造成R型细菌大量繁殖。(3)后期出现的大量S型细菌是由R型细菌转化成的S型细菌繁殖而来的。(4)加热杀死的S型细菌与正常的R型细菌混合注入小鼠体内，R型细菌数量会暂时下降，但一旦S型细菌的DNA将R型细菌转化成有活性的S型细菌，小鼠的免疫力会逐渐下降，两种细菌的数量都会增加。【考点题组诊断】角度一肺炎双

8、球菌体内转化实验1.某研究人员模拟肺炎双球菌转化实验，进行了以下4个实验：S型菌的DNA+DNA酶加入R型菌注入小鼠R型菌的DNA+DNA酶加入S型菌注入小鼠R型菌+DNA酶高温加热后冷却加入S型菌的DNA注入小鼠S型菌+DNA酶高温加热后冷却加入R型菌的DNA注入小鼠以上4个实验中小鼠存活的情况依次是()世纪金榜导学号A.存活、存活、存活、死亡B.存活、死亡、存活、死亡C.死亡、死亡、存活、存活D.存活、死亡、存活、存活【解析】选D。S型菌的DNA+DNA酶，DNA被水解，失去了转化作用，对后面加入的R型菌没有转化作用，R型菌无毒，注入小鼠体内，小鼠存活；R型菌的DNA+DNA酶，DNA被水

9、解，不起作用，加入S型菌，有毒性，注入小鼠体内导致小鼠死亡；R型菌+DNA酶，DNA酶对细菌不起作用，高温加热后冷却，DNA酶变性失活，R型菌被杀死(R型菌的DNA有活性，冷却后复性)，加入S型菌的DNA，没有了R型活菌，不能转化，也就相当于把两种DNA注入小鼠体内，两种DNA没有毒性，小鼠存活；S型菌+DNA酶高温加热后冷却加入R型菌的DNA注入小鼠，和类似，小鼠存活。故选D。角度二肺炎双球菌体外转化实验2.(2018洛阳模拟)如图为肺炎双球菌转化实验中的基本步骤，下列有关说法正确的是()A.要加热处理，要将各提取物分别与R型菌混合培养B.培养基上的一个肺炎双球菌的菌落是一个群落C.如果将活

10、S型菌悬液与活R型菌悬液换一下位置，则不会发生转化D.要转入固体培养基培养，结果可能出现S、R型菌两种菌落【解析】选D。图中过程要获取蛋白质、DNA等成分，所以不能加热处理，A错误；培养基上的一个肺炎双球菌的菌落是一个种群，B错误；如果将活S型菌悬液与活R型菌悬液换一下位置，则可能会发生转化，C错误；要转入固体培养基培养，结果可能出现S、R型菌两种菌落，D正确。【易错提醒】本题易错选C。由于R型菌和S型菌亲缘关系比较近，故R型菌的DNA将S型菌转化成R型菌也是可能的，而且与R型菌转化成S型菌一样，有一定的转化率，这种可遗传的变异是基因重组。3.(金榜原创预测)格里菲思的肺炎双球菌转化实验如下：

11、将无毒的R型活细菌注入小鼠体内，小鼠不死亡；将有毒的S型活细菌注入小鼠体内，小鼠患败血症死亡；将加热杀死的S型细菌注入小鼠体内，小鼠不死亡；将R型活细菌与加热杀死的S型细菌混合后，注入小鼠体内，小鼠患败血症死亡。据此分析，下列说法错误的是()A.该实验中可形成对照的是、B.过程小鼠死亡是因小鼠不能产生相关抗体所致C.过程中，小鼠体内可分离出S型活细菌数量多于R型活细菌D.重复实验与，得到同样的结果，可排除S型活细菌由R型活细菌突变而来【解析】选B。实验过程中只有一个变量的均可形成对照。的单一变量是活细菌类型，的单一变量是是否有加热杀死的S型细菌，的单一变量是是否有R型活细菌，A正确；过程中小鼠

12、也能产生相关抗体，B错误；过程中，小鼠体内可分离出S型活细菌数量多是由于S型细菌大量繁殖，因而多于R型活细菌，C正确；若S型活细菌由R型活细菌突变而来，重复实验，小鼠可能会死亡，D正确。考点二噬菌体侵染细菌的实验【核心知识突破】1.实验材料T2噬菌体：2.实验方法：_，该实验中用35S、32P分别标记_。同位素标记法蛋白质和DNA3.实验过程及结果：(1)标记T2噬菌体：(2)侵染细菌：(3)实验结果与分析：分组实验分组实验(相互对照相互对照)结果结果分析分析含含3232P P的的T T2 2噬噬菌体菌体+细菌细菌上清液中几乎无上清液中几乎无3232P P，3232P P主要分布主要分布在在_

13、内内3232P PDNADNA进入了宿进入了宿主细胞内主细胞内含含3535S S的的T T2 2噬噬菌体菌体+细菌细菌宿主细胞内无宿主细胞内无3535S S，3535S S主要分布在上清主要分布在上清液中液中_未进入宿主细胞，留未进入宿主细胞，留在外面在外面宿主细胞35S蛋白质外壳4.实验结论：在T2噬菌体中，保证亲代与子代之间具有连续性的物质是_，即_是遗传物质。DNADNA5.T2噬菌体侵染细菌实验和肺炎双球菌体外转化实验的比较：项目项目T T2 2噬菌体侵染细菌实验噬菌体侵染细菌实验肺炎双球菌体外转化肺炎双球菌体外转化实验实验设计设计思路思路设法将设法将_和其他物质分开，单独地研究它们和

14、其他物质分开，单独地研究它们的作用的作用DNA项目项目T T2 2噬菌体侵染细菌实验噬菌体侵染细菌实验肺炎双球菌体外转化肺炎双球菌体外转化实验实验处理处理方法方法放射性同位素标记法：放射性同位素标记法：分别标记分别标记DNADNA和蛋白质和蛋白质的特殊元素的特殊元素直接分离法：分离出直接分离法：分离出S S型细菌的型细菌的DNADNA、RNARNA、蛋白质和荚膜多糖等，蛋白质和荚膜多糖等，分别与分别与R R型活细菌混合型活细菌混合培养培养项目项目T T2 2噬菌体侵染细菌实验噬菌体侵染细菌实验肺炎双球菌体外转化肺炎双球菌体外转化实验实验检验检验结果结果的方的方式式检测放射性的存在位置检测放射性

15、的存在位置观察观察R R型细菌能否转化型细菌能否转化成成S S型细菌型细菌结论结论_是遗传物质，但不是遗传物质，但不能证明蛋白质不是遗传能证明蛋白质不是遗传物质物质_是遗传物质，而是遗传物质，而蛋白质等不是遗传物蛋白质等不是遗传物质质DNADNA【微点警示】噬菌体侵染细菌实验的三点提醒(1)不能用含35S和32P的培养基培养T2噬菌体：T2噬菌体是细菌病毒，只能寄生在活细胞内，不能利用培养基直接培养。(2)不能用35S和32P标记同一T2噬菌体：放射性检测时只能检测到放射性的存在部位，不能确定是何种元素的放射性。(3)该实验涉及两次噬菌体的侵染。标记噬菌体的过程是未标记的噬菌体侵染已标记的大肠

16、杆菌的过程；侵染细菌的实验过程是已标记的噬菌体侵染未标记的大肠杆菌的过程。【秒判正误】1.噬菌体增殖需要细菌提供模板、原料和酶等。()分析：噬菌体增殖需要细菌提供原料和酶、能量等，模板是噬菌体自身的DNA。2.噬菌体侵染细菌的实验比肺炎双球菌转化实验更具有说服力。()分析：噬菌体的DNA和蛋白质完全分开，而肺炎双球菌转化实验中提取的DNA纯度最高时也还有0.02%的蛋白质。3.32P、35S标记的噬菌体侵染细菌的实验分别说明DNA是遗传物质、蛋白质不是遗传物质。()分析：该实验只能证明DNA是遗传物质，不能证明蛋白质不是遗传物质。4.噬菌体侵染细菌的实验能够证明DNA控制蛋白质的合成。()分析

17、：噬菌体侵染细菌的实验中，进入大肠杆菌的只有DNA，DNA控制合成了子代噬菌体的蛋白质外壳。【命题案例研析】【典例】(2017全国卷)在证明DNA是遗传物质的过程中，T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验发挥了重要作用。下列与该噬菌体相关的叙述，正确的是()A.T2噬菌体也可以在肺炎双球菌中复制和增殖B.T2噬菌体病毒颗粒内可以合成mRNA和蛋白质C.培养基中的32P经宿主摄取后可出现在T2噬菌体的核酸中D.人类免疫缺陷病毒与T2噬菌体的核酸类型和增殖过程相同【审答技巧】(1)审题关键：读题分析可知，本题考查T2噬菌体的增殖和代谢特点、子代T2噬菌体的组成物质来源、人类免疫缺陷病毒与T2噬菌体的异同。(

18、2)答题技巧：T2噬菌体是DNA病毒，其宿主细胞是大肠杆菌，宿主细胞为其提供能量、酶、原料等完成复制和繁殖；人类免疫缺陷病毒是RNA病毒，其宿主细胞是人类的淋巴细胞。【解析】选C。T2噬菌体是一种专门寄生在大肠杆菌细胞内的病毒，A项错误；T2噬菌体缺乏独立代谢的能力，只能在宿主细胞内进行代谢，B项错误；T2噬菌体侵入宿主细胞后，利用宿主细胞的核苷酸合成自身的核酸，培养基中32P经宿主摄取后，可以出现在T2噬菌体的核酸中，C项正确；人类免疫缺陷病毒(HIV)的遗传物质是RNA，T2噬菌体的遗传物质是DNA，D项错误。【核心素养新命题】科学思维分析与综合(1)在证明DNA是遗传物质的实验中，赫尔希

19、和蔡斯分别用32P和35S标记T2噬菌体的DNA和蛋白质，据图分析标记元素所在部位并说出理由。该实验不能标记C、H、O、N这些元素的原因是什么？提示：。DNA标记的是P，是磷酸；蛋白质标记的是S，只有R基()中可能含有S；C、H、O、N是DNA和蛋白质共有的元素，不能标记，否则无法将DNA和蛋白质区分开。(2)人类免疫缺陷病毒、T2噬菌体与大肠杆菌的核酸是什么？遗传物质是什么？提示：核酸类型分别是RNA、DNA、RNA和DNA；遗传物质分别是RNA、DNA、DNA。【方法技巧】子代噬菌体的组成物质来源分析(1)从蛋白质外壳方面分析：由宿主细胞提供原料氨基酸，在宿主细胞的核糖体上合成。(2)从D

20、NA方面分析：由亲代噬菌体提供模板，利用宿主细胞提供的脱氧核苷酸，通过半保留复制的方式，合成子代噬菌体的DNA。(3)从子代噬菌体方面分析：释放的众多子代噬菌体中，只有少数含有亲代噬菌体DNA的单链，其余子代噬菌体的DNA均由宿主细胞提供原料合成。【考点题组诊断】角度一噬菌体侵染细菌实验的过程与结论1.(2018沧州名校联考)赫尔希和蔡斯于1952年所做的T2噬菌体侵染细菌的著名实验进一步证实了DNA是遗传物质。这项实验获得成功的原因之一是T2噬菌体 ()A.侵染大肠杆菌后会裂解宿主细胞B.只将其DNA注入大肠杆菌细胞中C.DNA可用15N放射性同位素标记D.蛋白质可用32P放射性同位素标记【

21、解析】选B。T2噬菌体侵染大肠杆菌后，会裂解宿主细胞，但不是成功的原因；T2噬菌体侵染细菌时把DNA注入大肠杆菌中，而蛋白质外壳留在外面，这一特性将蛋白质和DNA分离开，使实验结果更科学、更准确；T2噬菌体的结构物质有蛋白质和DNA，对蛋白质和DNA进行标记要用特征元素35S和32P，不能用共有元素15N；蛋白质的组成元素中一般没有P。【知识总结】噬菌体侵染细菌实验分析(1)侵染过程(标记过程)：(2)实验方法：同位素标记法，用35S、32P分别标记噬菌体的蛋白质和DNA，单独、直接观察蛋白质和DNA的作用。(3)T2噬菌体只提供模板(DNA)，氨基酸(合成子代蛋白质外壳的原料)、核苷酸(合成

22、子代DNA的原料)、tRNA、核糖体、能量系统和酶系统等都由宿主提供。2.某校生物研究性学习小组模拟赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌的实验，过程如图所示，下列有关分析正确的是世纪金榜导学号()A.理论上，b和c中不应具有放射性B.实验中b含少量放射性与过程中培养时间的长短有关C.实验中c含有放射性与过程中搅拌不充分有关D.实验结果，a、d中有少量的放射性，b、c中有大量的放射性【解析】选A。35S标记的是噬菌体的蛋白质外壳，所以离心后，理论上b中不应具有放射性，32P标记的噬菌体DNA进入大肠杆菌体内，离心后，放射性应在沉淀物中，因此理论上上清液c不含有放射性，A正确；搅拌的目的是将吸附在大肠杆菌

23、上的噬菌体外壳与大肠杆菌分开，若搅拌不充分，则会导致沉淀物中含有少量的放射性，B错误；实验2中上清液会含有放射性，与过程中培养时间的长短有关，C错误；实验结果，b、c中有少量的放射性，a、d中有大量的放射性，D错误。【方法技巧】噬菌体侵染细菌实验的上清液和沉淀物放射性分析(1)用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌，上清液中含放射性的原因。保温培养时间过短，有一部分噬菌体还没有侵染到大肠杆菌细胞内，经离心后分布于上清液中，使上清液中出现放射性。保温培养时间过长，噬菌体在大肠杆菌内增殖后使大肠杆菌裂解释放子代噬菌体，经离心后分布于上清液，也会使上清液中出现放射性。(2)用35S标记的噬菌体侵染大肠杆菌

24、，沉淀物中有放射性的原因：搅拌不充分，有少量含35S的噬菌体外壳吸附在大肠杆菌表面，随大肠杆菌离心到沉淀物中。角度二噬菌体侵染细菌实验的拓展分析3.(2019淄博模拟)有a、b两类噬菌体，它们均已被32P或35S中的一种标记过。将a、b噬菌体分别侵染甲、乙两管大肠杆菌，经保温、搅拌和离心后，检测离心管内放射性物质的位置，结果如图。下列叙述正确的是()A.实验结果表明a的蛋白质外壳和b的DNA均有放射性B.可以确定甲管的放射性来自32P，乙管的放射性来自35SC.检测结果表明噬菌体的DNA和蛋白质可侵入大肠杆菌内D.伴随着噬菌体DNA的复制，乙管内沉淀物的放射性将逐渐增强【解析】选A。读题图可知

25、，甲管中上清液有放射性，而沉淀物没有放射性，说明a标记蛋白质外壳；乙管中沉淀物有放射性，而上清液没有放射性，说明标记的是DNA，A正确；根据以上分析可知，甲管的放射性来自35S，乙管的放射性来自32P，B错误；检测结果表明噬菌体的DNA可侵入大肠杆菌内，而蛋白质没有进入大肠杆菌内，C错误；伴随着噬菌体DNA的复制，乙管内沉淀物的放射性总量不变，D错误。4.(教材素材新命题必修2 P46拓展题1变式)噬菌体侵染大肠杆菌实验中，只有噬菌体DNA进入大肠杆菌细胞，蛋白质外壳留在外面，但大肠杆菌裂解产生的子代噬菌体却跟原来的噬菌体具有一样的蛋白质外壳，下列相关说法正确的是()A.是因为放射性同位素标记

26、引起的细菌基因突变的结果B.是噬菌体DNA与细菌DNA基因重组后产生的C.由此可以证明DNA是主要的遗传物质D.是噬菌体DNA基因表达的结果【解析】选D。基因突变频率低，且具有不定向性，A错误；噬菌体DNA进入大肠杆菌后，大肠杆菌的DNA会被降解，不可能发生基因重组，B错误；由此可以证明是噬菌体DNA通过转录和翻译控制合成了蛋白质外壳，故属于基因表达的结果，且证明了DNA是遗传物质，C错误，D正确。【加固训练】1.(2018豫北四市联考)某同学模拟赫尔希和蔡斯做了T2噬菌体侵染大肠杆菌的部分实验，有关分析错误的是()A.35S标记的是T2噬菌体的DNAB.沉淀物b中含放射性的高低与过程中搅拌是

27、否充分有关C.上清液a中放射性较强D.上述实验过程并不能证明DNA是遗传物质【解析】选A。35S标记的是T2噬菌体的蛋白质外壳，DNA不含有S；若搅拌不充分，一部分蛋白质外壳不能与大肠杆菌分离，会随大肠杆菌进入沉淀物中，使沉淀物b中放射性增强；充分搅拌离心后，含放射性的蛋白质外壳进入上清液，使上清液a中放射性较强；该实验没有标记DNA，不能说明DNA的作用，故不能证明DNA是遗传物质。2.(2018西安模拟)噬菌体的遗传物质有的是单链RNA，有的是单链DNA，有的是双链RNA，还有的是双链DNA。有些噬菌体具有将基因插入宿主DNA内的特性，使得它成为重要的分子和遗传学研究工具。下列相关叙述正确

28、的是()A.不同噬菌体的可遗传变异类型有突变和基因重组B.噬菌体与人体细胞都能进行细胞增殖和细胞分化C.将基因插入宿主DNA的噬菌体的遗传物质为双链DNAD.所有的噬菌体都可以用于“验证DNA是遗传物质”的实验【解析】选C。突变包括基因突变和染色体变异，噬菌体不具有细胞结构，不能发生染色体变异和细胞的增殖与分化，A、B错误；噬菌体的宿主应为细胞生物，而细胞生物的DNA均为双链DNA，所以具有能将基因插入宿主DNA内特性的噬菌体的遗传物质应为双链DNA，C正确；遗传物质是RNA的噬菌体不能用于“验证DNA是遗传物质”的实验，D错误。考点三DNA是主要的遗传物质【核心知识突破】1.RNA是遗传物质

29、的实验证据烟草花叶病毒对烟草细胞的感染实验：(1)实验材料：烟草花叶病毒和烟草。烟草花叶病毒的组成物质是_。蛋白质和RNA(2)实验过程及结果：(3)实验分析与结论：烟草花叶病毒的_能自我复制，并控制生物的遗传性状，因此_是它的遗传物质。RNARNA2.生物体内核酸种类、遗传物质类型及实例：生物类型生物类型核酸种类核酸种类遗传物质遗传物质实例实例有细胞有细胞结构的结构的生物生物真核生物真核生物DNADNA和和RNARNA_酵母菌、酵母菌、小麦、人小麦、人原核生物原核生物乳酸菌、乳酸菌、蓝藻蓝藻无细胞无细胞结构的结构的生物生物DNADNA病毒病毒DNADNA_T T2 2噬菌体噬菌体RNARNA

30、病毒病毒RNARNA_烟草花烟草花叶病毒叶病毒DNADNARNA【秒判正误】1.RNA或DNA是T2噬菌体的遗传物质。()分析：DNA是T2噬菌体的遗传物质，RNA不是。2.真核生物、原核生物、大部分病毒的遗传物质是DNA，少部分病毒的遗传物质是RNA。()分析：有细胞结构的生物和DNA病毒的遗传物质是DNA，少部分RNA病毒的遗传物质是RNA。3.大肠杆菌的遗传物质的基本组成单位是脱氧核糖核苷酸或核糖核苷酸。()分析：大肠杆菌的遗传物质是DNA，故其基本组成单位是脱氧核糖核苷酸。4.乳酸菌的遗传物质主要分布在染色体上。()分析：乳酸菌的遗传物质是DNA，主要分布在拟核中。5.DNA是玉米的主

31、要的遗传物质。()分析：玉米的遗传物质只是DNA，没有其他遗传物质。【命题案例研析】【典例】(2018合肥模拟)近年来寨卡病毒、埃博拉病毒、禽流感病毒引起的疾病肆虐全球。下列关于病毒的叙述，正确的是()A.含胸腺嘧啶的病毒和细胞一样，都是以DNA为主要的遗传物质B.病毒在合成其遗传物质和蛋白质时，模板和原料均由宿主细胞提供C.用35S或32P标记的乳酸菌不能对T2噬菌体的蛋白质或核酸进行标记D.消除病毒感染的细胞是细胞坏死的过程【审答技巧】(1)审题关键：对于“DNA是主要的遗传物质”的理解，不同于“DNA是遗传物质”；生物体内“核酸”和“遗传物质”的区别。(2)答题技巧：DNA是一切细胞生物

32、和DNA病毒的遗传物质；病毒在合成其遗传物质和蛋白质时，模板由病毒自身提供，原料由宿主细胞提供；T2噬菌体的宿主细胞是大肠杆菌，不是别的细菌。【解析】选C。T是DNA分子特有的碱基，因此含胸腺嘧啶的病毒和细胞一样，都是以DNA为遗传物质，A错误；病毒在合成其遗传物质和蛋白质时，模板由病毒自身提供，B错误；T2噬菌体是专门寄生在大肠杆菌细胞内的病毒，不能寄生在乳酸菌中，C正确；消除病毒感染的细胞是细胞凋亡的过程，D错误。【核心素养新命题】科学探究实验结果交流将宿主细胞培养在含有放射性标记尿嘧啶的培养基中，之后接种新病毒。培养一段时间后收集病毒并检测其放射性，若检测到放射性，说明什么问题？提示：该

33、病毒是RNA病毒。【方法规律】探究未知病毒的遗传物质是DNA还是RNA的方法(1)酶解法：利用酶的专一性，如加入DNA水解酶，观察起控制作用的物质是否还有控制作用，若“是”，其遗传物质不是DNA，若“否”，其遗传物质可能是DNA。(2)标记法：DNA与RNA的碱基不完全相同。前者含有胸腺嘧啶，后者含有尿嘧啶。若提供给病毒宿主细胞不同标记的碱基，可通过检测放射性判断遗传物质的类型。【考点题组诊断】角度一烟草花叶病毒侵染实验1.(2018深圳模拟)以下是证明RNA为遗传物质的实验图解，请据图中的信息，选出正确的选项()世纪金榜导学号A.不同类型的外壳互换，说明外壳对病毒的侵染不起作用B.病毒的后代

34、性状只和核酸有关，因为只有核酸侵入细胞C.病斑类型的不同，根本上是由病毒外壳的抗原特异性决定的D.该实验不用“同位素追踪”的原因是RNA全保留复制，后代含有放射性的个体少【解析】选B。外壳对病毒生命活动的发生是必不可少的；从图示可看出后代性状与参与侵染的RNA有关，与蛋白质无关；病毒表现的致病特性根本上是由其核酸决定的；全保留复制不是后代放射性个体少的原因。角度二生物的遗传物质2.若某种生物的遗传物质碱基组成如下图，则此生物最可能是()A.T2噬菌体B.肺炎双球菌C.烟草花叶病毒D.酵母菌【解析】选C。该生物的遗传物质中嘌呤碱基与嘧啶碱基数量不同，说明该生物的遗传物质为RNA。A、B、D生物的

35、遗传物质均为DNA，只有C项生物的遗传物质为RNA。3.(2017全国卷)根据遗传物质的化学组成，可将病毒分为RNA病毒和DNA病毒两种类型。有些病毒对人类健康会造成很大危害。通常，一种新病毒出现后需要确定该病毒的类型。假设在宿主细胞内不发生碱基之间的相互转换。请利用放射性同位素标记的方法，以体外培养的宿主细胞等为材料，设计实验以确定一种新病毒的类型。简要写出(1)实验思路，(2)预期实验结果及结论即可。(要求：实验包含可相互印证的甲、乙两个组)【解析】本题主要考查DNA与RNA的区别及同位素标记在实验中的应用。(1)根据遗传物质的化学组成不同，DNA含有碱基T，RNA含有碱基U，可分别用放射

36、性同位素标记胸腺嘧啶和尿嘧啶，分别培养宿主细胞，得到分别标记的宿主细胞后再分别培养新病毒，培养一段时间后收集病毒并检测其放射性。(2)由于遗传物质的复制需消耗相应的核苷酸，若遗传物质是RNA，则新合成的RNA中一定含有碱基U，则标记T的一组检测不到放射性，而标记U的一组检测到放射性；若遗传物质是DNA，新合成的DNA中一定含有碱基T，则标记U的一组检测不到放射性，而标记T的一组检测到放射性。答案：(1)实验思路。甲组：将宿主细胞放在含有放射性标记尿嘧啶的培养基中，之后接种新病毒。培养一段时间后收集病毒并检测其放射性。乙组：将宿主细胞放在含有放射性标记胸腺嘧啶的培养基中，之后接种新病毒。培养一段

37、时间后收集病毒并检测其放射性。(2)预期实验结果及结论。若甲组收集的病毒有放射性，乙组无，即为RNA病毒；反之为DNA病毒。【加固训练】1.(2018通化模拟)下图是对某种高等植物的病原体的遗传过程实验，实验表明这种病原体()A.寄生于细胞内，通过RNA遗传B.寄生于细胞之间，通过蛋白质遗传C.寄生于细胞内，通过蛋白质遗传D.寄生于细胞之间，通过RNA遗传【解析】选A。由图中病原体的组成和结构可判断这是一种RNA病毒，寄生于植物细胞内；通过RNA和蛋白质外壳侵染正常叶片后的结果可证明RNA能承担遗传任务，是遗传物质。2.(2018洛阳模拟)科学家从烟草花叶病毒(TMV)中分离出a、b两个不同品

38、系，它们感染植物产生的病斑形态不同。下列4组实验的结果(见下表)中，不可能出现的是()实验实验编号编号实验过程实验过程实验结果实验结果病斑病斑类型类型病斑中分离病斑中分离出的病毒类型出的病毒类型a a型型TMVTMV感染植物感染植物a a型型a a型型b b型型TMVTMV感染植物感染植物b b型型b b型型组合病毒组合病毒(a(a型型TMVTMV的蛋白的蛋白质质+b+b型型TMVTMV的的RNA)RNA)感染感染植物植物b b型型a a型型组合病毒组合病毒(b(b型型TMVTMV的蛋白的蛋白质质+a+a型型TMVTMV的的RNA)RNA)感染感染植物植物a a型型a a型型A.实验B.实验C

39、.实验D.实验【解析】选C。因为烟草花叶病毒的遗传物质是RNA，所以决定病毒类型和病斑类型的是RNA，而不是蛋白质。中的RNA是b型TMV的，分离出的病毒类型应该是b型，因此C项符合题意。答案速填：1无2粗糙3有4光滑5加热杀死的S型菌中有转化因子，可以使R型菌转变成S型菌6DNA是转化因子7基因重组8同位素标记法9先用含32P或35S的培养基培养大肠杆菌，再用标记好的大肠杆菌培养噬菌体10DNA是遗传物质11上清液12沉淀物第4课能量之源光与光合作用(二)考点一环境因素对光合作用强度的影响及应用【核心知识突破】1.光合作用强度：(1)概念：是指植物在单位时间内通过光合作用制造_的数量。糖类(

40、2)其他表示方法：单位时间内通过光合作用_的数量。单位时间内通过光合作用_的数量。消耗的CO2产生的O22.光照强度：(1)原理：光照强度通过直接影响_反应，进而影响光合作用强度。光(2)构建数学模型：曲线模型：表达式模型：实际光合速率=_。表观(净)光合速率+呼吸速率(3)曲线解读：代谢过程代谢过程细胞气体交换图解细胞气体交换图解A A点点只有只有_ ABAB段段光合作用强度光合作用强度_细胞呼细胞呼吸强度吸强度 B B点点光补偿点：光合作用强光补偿点：光合作用强度度_细胞呼吸强度细胞呼吸强度 细胞呼吸不再增加(4)应用：增加光照强度促进光合作用：温室中适当_以提高作物的光合作用强度。依据植

41、物的特点合理利用光能：阴生植物光补偿点和光饱和点均较阳生植物_，可采用阴生植物与阳生植物_的方式以合理利用光能。增加光照强度低间作3.CO2浓度：(1)原理：CO2直接影响_，进而影响_。(2)构建数学模型：暗反应光反应(3)模型解读：代谢过程代谢过程A A点点细胞只进行细胞呼吸细胞只进行细胞呼吸ABAB段段光合作用强度光合作用强度_细胞呼吸强度细胞呼吸强度B B点点COCO2 2补偿点：光合作用强度补偿点：光合作用强度=细胞呼吸强度细胞呼吸强度B B点后点后光合作用强度光合作用强度_细胞呼吸强度细胞呼吸强度CC点点COCO2 2饱和点：增加饱和点：增加COCO2 2浓度，光合作用强度浓度，光

42、合作用强度_不再增加(4)应用。大田生产：应“正其行，通其风”或增施_。温室栽培：人工增加_、增施农家肥或与动物圈舍联通等。农家肥CO24.温度：(1)原理：温度通过影响_进而影响光合作用强度。(2)构建数学模型：酶的活性(3)模型解读。光合作用强度和细胞呼吸强度都受温度的影响。与_有关的酶对温度更为敏感。(4)应用。白天：适当提高温度以_。光合作用提高光合作用强度夜间：适当降低温度以_，减少有机物的消耗。降低细胞呼吸强度5.水：(1)原理：直接影响：水是光合作用的_，含水量越高，细胞代谢越旺盛。间接影响：植物缺水会导致_，CO2供应不足，影响光合作用速率。(2)应用：合理灌溉。原料气孔关闭6

43、.矿质元素：(1)原理：矿质元素是参与光合作用的许多重要化合物的_，缺乏会影响光合作用的进行。例如，N是酶的组成元素，N、P是ATP的组成元素，Mg是叶绿素的组成元素等。组成成分(2)构建数学模型：(3)模型解读：在一定浓度范围内，增大必需矿质元素的供应，可提高光合作用强度。超过一定浓度后，会因_过高而降低植物光合作用强度。土壤溶液浓度(4)应用：在农业生产上，根据植物的需肥规律，适时、适量地增施肥料，可以提高作物的光合作用强度。7.综合因素：(1)构建数学模型：图中：a.高CO2浓度，b.中CO2浓度，c.低CO2浓度。高光强，中光强，低光强。(2)模型解读：P点之前，限制光合速率的因素应为

44、横坐标所表示的因子，依次为_、_和温度。Q点之后横坐标所表示的因子不再是影响光合速率的主要因素，此时的主要影响因素依次为温度、_和_。光照强度光照强度CO2浓度光照强度(3)应用：有机肥中的有机物被土壤中的微生物分解成各种矿质元素，增加了土壤的肥力，另外还释放出热量和CO2，增加了大棚内的温度和CO2浓度，有利于光合作用的进行。【微点警示】对光合作用强度的三点认识(1)光合作用强度高光能利用率高：其他条件相同的情况下，光合作用强度越高，光能利用率越高。光能利用率除受光合作用强度的影响外，还受光合作用时间和光合作用面积的影响。(2)影响光合作用强度的因素：外因：包括光照强度、温度、CO2浓度等。

45、内因：包括酶的活性和数量、色素的种类和数量、五碳化合物的含量等。(3)多因素对光合作用强度的影响：不同因素的作用具有互补效应。如当光照强度降低时，可通过增加CO2浓度补偿。不同条件下关键影响因素不同。如其他条件适宜，CO2达到饱和点，此时限制因素最可能是五碳化合物的含量。【命题案例研析】【典例】(2018全国卷)甲、乙两种植物净光合速率随光照强度的变化趋势如图所示。回答下列问题：(1)当光照强度大于a时，甲、乙两种植物中，对光能的利用率较高的植物是_。(2)甲、乙两种植物单独种植时，如果种植密度过大，那么净光合速率下降幅度较大的植物是_，判断的依据是_。(3)甲、乙两种植物中，更适合在林下种植

46、的是_。(4)某植物夏日晴天中午12：00时叶片的光合速率明显下降，其原因是进入叶肉细胞的_(填“O2”或“CO2”)不足。【审答技巧】(1)题干中关键信息不要忽略：种植密度过大，植株接受的光照强度减弱。林下光照强度较弱，适合种植阴生植物。夏日晴天中午12：00，光照强度过强，气孔关闭，CO2供应不足。(2)读懂曲线图的关键信息：甲植物净光合速率为0时所需的光照强度大于乙。当光照强度大于a时，甲植物的净光合速率大于乙。【解析】本题考查光合作用的基本过程和影响因素。(1)当光照强度大于a时，甲的净光合速率比乙的高，因此对光能的利用率较高的植物是甲。(2)光照强度降低导致甲植物净光合速率降低的幅度

47、比乙大，种植密度过大，植株接受的光照强度减弱，导致甲植物净光合速率下降幅度比乙大。(3)乙植物在低光照强度下的净光合速率大于甲，所以乙更适合在林下(低光照条件)种植。(4)夏日晴天中午12：00时温度过高，部分气孔关闭，进入叶肉细胞的CO2不足。答案：(1)甲(2)甲光照强度降低导致甲植物净光合速率降低的幅度比乙大，种植密度过大，植株接受的光照强度减弱，导致甲植物净光合速率下降幅度比乙大(3)乙(4)CO2【高考长句应答特训】(1)甲、乙两种植物中，更适合在林下种植的是_，原因是_。乙乙植物在低光照强度下的净光合速率大于甲(2)某植物夏日晴天中午12：00时叶片的光合速率明显下降，叶肉细胞内A

48、TP的含量_(填“增加”“减少”或“不变”)，原因是_。增加气孔关闭，CO2减少，暗反应减弱，ATP消耗减少，而短时间内光反应正常【考点题组诊断】角度一单因素对光合作用的影响1.(2019长沙模拟)如图，原来置于黑暗环境中的绿色植物移到光下后，CO2吸收量发生了改变。据图判断下列叙述中正确的是()A.曲线AB段表示绿色植物呼吸强度减慢B.曲线BC段表示绿色植物仅进行光合作用C.B点时植物既进行光合作用，也进行细胞呼吸D.整段曲线表明，随光照强度增加，光合速率增加，呼吸速率也增加【解析】选C。曲线AB段表示随着光照强度逐渐增强，二氧化碳的释放量逐渐减小，而不代表细胞呼吸强度改变，A错误；曲线BC

49、段表示光照强度较高，绿色植物光合作用强度大于细胞呼吸强度，植物表现为释放CO2，B错误；B点表示绿色植物光合作用强度等于细胞呼吸强度，植物表现为既不吸收CO2也不释放CO2，C正确；由曲线可知，随光照强度递增，光合作用增强，但达到一定程度时，光合作用强度不再随之变化，在整个过程中不能确定呼吸速率的变化，D错误。【知识总结】影响光合作用因素的分析(1)内因：酶的数量与活性、色素含量等。(2)外因：CO2浓度、温度、光照强度等。(3)在达到光合作用光饱和点(或CO2饱和点)以前，影响光合作用的主要因素是光照强度(或CO2浓度)。2.(2018淄博模拟)在天气晴朗的夏季，将用全素营养液培养的植株放入

50、密闭的玻璃罩内放在室外进行培养。每隔一段时间用CO2浓度检测仪测定玻璃罩内CO2浓度，绘制成如图所示的曲线(水平虚线表示实验开始时玻璃罩内CO2浓度)。据图得出的判断不正确的是()A.d点和h点表示光合速率等于呼吸速率B.bc段和ab段曲线斜率差异可能主要是由温度造成的C.光合速率最大值可能出现在h点D.呼吸速率最小值可能出现在b点【解析】选C。图中d点和h点，玻璃罩内的CO2浓度达到平衡，此时光合速率等于呼吸速率；在夜间只进行细胞呼吸，但是ab段上升速率快，而bc段变缓，这是由于早晨温度较低，细胞呼吸减弱；h点时光合作用积累的有机物最多，但光合速率不是最大；b点之前，CO2增加的速率快，b点