英语并列句专题复习总设计.ppt

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1、 Welcome！入场入场：我们是我们是:希望团队，希望团队，我们的口号是：争分夺秒巧复习，我们的口号是：争分夺秒巧复习，勤学苦练创佳绩。勤学苦练创佳绩。一一 教材分析教材分析二二 学情分析学情分析三三 教学目标教学目标四四 教学重难点教学重难点五五 教法与学法分析教法与学法分析六六 课时设计课时设计七七 专题练习的使用与说明专题练习的使用与说明目目 录录一一.教材分析一一 .教材分析教材分析 1.1.由并列连词把两个或两个以上的互相关连而又由并列连词把两个或两个以上的互相关连而又互相独立的简单句连在一起而构成的句子叫并列句。互相独立的简单句连在一起而构成的句子叫并列句。其结构是：简单句其结构

2、是：简单句+并列连词并列连词+简单句。常用的连词有：简单句。常用的连词有：and,but,or,so,not onlyand,but,or,so,not onlybut also,eitherbut also,either oror等等.一一 .教材分析教材分析 2.2.并列句是初中英语语法的重点和难点并列句是初中英语语法的重点和难点,也是中也是中考常考知识点之一。是学生在初中阶段必须掌握的内考常考知识点之一。是学生在初中阶段必须掌握的内容，它对于学生正确理解和运用句子很有帮助。近年容，它对于学生正确理解和运用句子很有帮助。近年来来在中考考卷中常以选择题在中考考卷中常以选择题,完型填空的形式出

3、现；每完型填空的形式出现；每年的中考都占年的中考都占1 1分。中考中，分。中考中，and,but,orand,but,or，soso这几这几个连词考得比较多。个连词考得比较多。一一 .教材分析教材分析 3.3.在近几年的中考试题中，并列句作为考点直接在近几年的中考试题中，并列句作为考点直接出现的分值虽然不多，但在阅读理解里面也会出现，出现的分值虽然不多，但在阅读理解里面也会出现，在书面表达中也需要用到连词，以达到承上启下在书面表达中也需要用到连词，以达到承上启下、递、递进转折等进转折等作用，使得文章更优美。这说明并列句在中作用，使得文章更优美。这说明并列句在中考中很重要。考中很重要。二二.学情

4、分析二二.学情学情分析分析 通过复习前的学情调查分析发现：通过复习前的学情调查分析发现：1.1.在选择题和完形填空中，学生往往因为不了解在选择题和完形填空中，学生往往因为不了解句子或误解句子而选错连词。特别是句子或误解句子而选错连词。特别是oror表示转折关系表示转折关系（否则）时，学生错得较多，学生只记得（否则）时，学生错得较多，学生只记得oror是是“或者或者”表示选择，而忘记了表示选择，而忘记了oror还有还有“否则否则”之意。所以选之意。所以选错了。我们需要在本阶段的复习中多加练习，及时巩错了。我们需要在本阶段的复习中多加练习，及时巩固。固。二二.学情分析学情分析 2.2.在书面表达中

5、，学生也会用到连词。学生在在书面表达中，学生也会用到连词。学生在书面表达中用错连词的原因有：不记得书面表达中用错连词的原因有：不记得though,though,although(although(虽然，尽管虽然，尽管)不能与不能与 but(but(但是但是)连用；连用；because(because(因为因为)不能与不能与soso（所以）连用。（所以）连用。3.3.多数学生学习英语的兴趣还是有的，也较为自多数学生学习英语的兴趣还是有的，也较为自信，而且养成了主动思考、合作交流的良好学习习惯。信，而且养成了主动思考、合作交流的良好学习习惯。因此，在复习阶段依然给予学生激励性的评价，挖掘因此，在复

6、习阶段依然给予学生激励性的评价，挖掘学生的潜能，调动学生的参与热情。学生的潜能，调动学生的参与热情。三三.教学目标三三.教学目标教学目标 （一）知识与技能：（一）知识与技能：1.1.掌握并列连词：掌握并列连词：andand，but but，or or，so so 等的用法，能听懂并列等的用法，能听懂并列句并能用它来表达自己的思想。句并能用它来表达自己的思想。2.2.在阅读理解及书面表达中灵活的运用并列句。在阅读理解及书面表达中灵活的运用并列句。3 3了解并列复合句的构成：简单句了解并列复合句的构成：简单句+并列连词并列连词+简单句简单句4.4.掌握连词前后简单句的关系：（掌握连词前后简单句的关

7、系：（1 1）并列关系（）并列关系（andand，not not onlyonlybut alsobut also）（）（2 2）选择关系（）选择关系（oror，either eitheroror）（）（3 3）转）转折关系（折关系（butbut，yetyet）（）（4 4）因果关系（）因果关系（so,forso,for）（）（5 5）其他形式的）其他形式的并列句，祈使句并列句，祈使句+and+and+简单句，祈使句简单句，祈使句+or+or+简单句等。简单句等。三三.教学目标教学目标 （二）过程与方法（二）过程与方法1.1.教师收集整理并列句的基本用法。教师收集整理并列句的基本用法。2.2.

8、展示最近几年的中考真题，让学生从中了解并列展示最近几年的中考真题，让学生从中了解并列 句的常考考点、重点和题型。句的常考考点、重点和题型。3.3.以讲练结合为主，精选例题，让学生在做题中领以讲练结合为主，精选例题，让学生在做题中领 悟并切实掌握各种中考题型的解题思路。悟并切实掌握各种中考题型的解题思路。4.4.学生通过老师指导、专题训练懂得灵活运用并列句。学生通过老师指导、专题训练懂得灵活运用并列句。三三.教学目标教学目标（三）情感态度与价值观：（三）情感态度与价值观：1.1.培养学生在复习过程中学会归纳学过的知识点。培养学生在复习过程中学会归纳学过的知识点。2.2.激发学生的学习热情，培养学

9、生的学习兴趣。激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣。3.3.通过训练让学生掌握答题技巧，增强学习自信心。通过训练让学生掌握答题技巧，增强学习自信心。培养学生的阅读耐心和细心。培养学生的阅读耐心和细心。4.4.让学生体验学习、参与、合作的乐趣。让学生体验学习、参与、合作的乐趣。5.5.通过情景设置，激发学生在生活中乐于使用英语的通过情景设置，激发学生在生活中乐于使用英语的 乐趣。乐趣。四四.教学重难点四四.教学重难点教学重难点（一一）教学重点教学重点1.1.对连词的正确运用。对连词的正确运用。2.2.在阅读理解及书面表达中灵活的运用并列句。在阅读理解及书面表达中灵活的运用并列句。（二）教学难点

10、（二）教学难点1.1.对并列句的判断及如何根据语境选择正确的连接词。对并列句的判断及如何根据语境选择正确的连接词。2.2.连接两个主语时，谓语动词要根据靠近原则。连接两个主语时，谓语动词要根据靠近原则。3.though,although(3.though,although(虽然，尽管虽然，尽管)不能与不能与 but(but(但是但是)连用；连用；because(because(因为因为)不能与不能与soso（所以）连用。（所以）连用。五五.教法与学法分析五五.教法与学法分析教法与学法分析 （一）教法（一）教法 1.1.教教师师首首先先要要细细心心研研究究最最近近几几年年的的中中考考出出题题方方

11、向向、常常考考考考点点、重重点点和和题题型型；其其次次，把把并并列列句句的的相相关关知知识识整整合合梳梳理理，使使之之系系统统化化，便便于于学学生生记记忆忆；然然后后，设设计计出出贴贴近近中中考考试试题题的的练练习习，通通过过讲讲练练结结合合，让让学学生生切切切切实实的掌握并列句的答题思路和方法。实实的掌握并列句的答题思路和方法。2.2.具具体体做做法法：通通过过精精讲讲例例题题，步步步步引引导导归归纳纳；作作为复习课，要坚持精讲精练，达到举一反三的效果。为复习课，要坚持精讲精练，达到举一反三的效果。五五.教法与学法分析教法与学法分析 （二）学法（二）学法 1.1.学学生生在在做做习习题题的的

12、过过程程中中，多多和和别别人人讨讨论论交交流流，要善于在同一类型题目中归纳出共同的答题规律。要善于在同一类型题目中归纳出共同的答题规律。2.2.在在老老师师引引导导下下已已基基本本掌掌握握答答题题思思路路的的学学生生，要要多多尝尝试试做做一一些些往往年年中中考考题题，在在认认真真对对照照答答案案中中找找出出不不足足和和疏疏漏漏之之处处，从从而而达达到到进进一一步步巩巩固固方方法法的的目目的的；对对于于不不懂懂之之处处，一一定定要要及及时时向向同同学学和和老老师师请请教教，决决不不遗遗留问题。留问题。六六.课时设计及教学设计六.课时设计及教学设计 本专题复习计划用一个课时完成，整节课要完本专题复

13、习计划用一个课时完成，整节课要完成的教学任务有：复习并列句的定义，句子结构，成的教学任务有：复习并列句的定义，句子结构，句子类型，用法及重难点等，完成课内练习。句子类型，用法及重难点等，完成课内练习。教学设计分六个环节进行：教学设计分六个环节进行：1 1、情境创设情境创设；2 2、复习并列句的定义，句型结构和类型复习并列句的定义，句型结构和类型 ；3 3、复习归纳五类并列句的重难点复习归纳五类并列句的重难点 ；4 4、课堂练习；、课堂练习；5 5、总结；、总结；6 6、家庭作业。、家庭作业。七七.专题练习的使用与说明七.专题练习的使用与说明 针对我校学生的实际情况，在复习这一专题时，针对我校学

14、生的实际情况，在复习这一专题时，我们准备了两套练习题。一份是专门配合老师讲解每我们准备了两套练习题。一份是专门配合老师讲解每个考点时运用，让学生达到学会当堂运用解题思路，个考点时运用，让学生达到学会当堂运用解题思路，使用规范的答题格式的效果，这是专题性的供讲练结使用规范的答题格式的效果，这是专题性的供讲练结合使用的习题，这类习题大多是作为例子讲解使用，合使用的习题，这类习题大多是作为例子讲解使用，目的是让学生掌握答题思路和方法，是面对全体学生目的是让学生掌握答题思路和方法，是面对全体学生的，所以其难度不大。另一份是的，所以其难度不大。另一份是在复习完并列句的在复习完并列句的七七.专题练习的使用

15、与说明专题练习的使用与说明 所有考点后供学生使用，以便考查学生对并列句的所有考点后供学生使用，以便考查学生对并列句的综合运用能力，进行针对性的补缺补漏，这类习题综合综合运用能力，进行针对性的补缺补漏，这类习题综合性强，是为了区分不同层次学生的能力而设计的，所以性强，是为了区分不同层次学生的能力而设计的，所以有容易题、中等题、难题，它们往往穿插起来。有容易题、中等题、难题，它们往往穿插起来。当然，因学生情况不同，各老师可根据自己班级的当然，因学生情况不同，各老师可根据自己班级的实际情况灵活运用。实际情况灵活运用。结束语：结束语：keep on going,never give up!keep on going,never give up!勇往直前，永不放弃勇往直前，永不放弃 Thankyou！