新形势下高中生如何利用双休高效开展自主学习 高中心理健康主题班会.pptx

《新形势下高中生如何利用双休高效开展自主学习 高中心理健康主题班会.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新形势下高中生如何利用双休高效开展自主学习 高中心理健康主题班会.pptx（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、新形势下，高中生如何利用双休新形势下，高中生如何利用双休高效开展自主学习高效开展自主学习新形势的迫切性新形势的迫切性班级的实际性班级的实际性背景背景一、什么是自主学习？一、什么是自主学习？国外lHolec（1981）认为，自主学习意味着：1）能确定学学习习目目标标；2）能确定学学习习内内容容；3）拥有一套用于指导自我学习的技能，掌握不同学习任务所需要的基基本本策策略略；4）能控制学习的时间、地点和进度，能选择合适自己的学习环境，根据不同内容调整学学习习进度进度；5）能评估自己的学习成果学习成果。lHolee（1985）认为，自主学习是学习者管理自己学习的能力，包括确确立立学学习习目目标标、自自

2、我我监监控控和自自我我评评价价等，这种能力不是天生就具备的，必须通过系系统统的的、有有意意识识的的正规学习才能获得。lDickinson（1993）列举了自主学习者的基本特点：想想学学、能能学学、会会学学、善善学学、坚坚持持学学。l美国研究自主学习的著名专家、纽约城市大学教授Zimmerman（1994）认为如果学生的学习动机是内内在在的的或自自我我激激励励的的，学习方法是有有计计划划的的或经过练习已达到自自动动化化，学习时间是定定时时而有有效效的的，学习能够意识学习结果，且对学习过程作出自自我我监监控控，能主动营造有利于学习的物质和社会环境，那么他的学习就是自主学习。一、什么是自主学习？一、

3、什么是自主学习？国内国内，以庞维国为代表，提出从横向和纵向两个维度来定义自主学习：“从横向角度是指从学习的各个方面或维度来综合界定自主学习”，即自主学习的学习动机是自自我我激激发发的的、学习策略是自自我我调调节节的的、学习时间是自自我我管管理理的的，学习环境是主主动营造的动营造的，并对学习结果进行自我总结和自我评价；“从纵向角度界定自主学习是指从学习的整个过程来阐释自主学习的实质”，即自主学习是指学生在学习活动前能够制定学学习习目目标标和学学习习计计划划，在学习活动中能对学习进展、学习方法进行自自我我监监控控和自自我我调调节节，在学习活动后能进行自我检查、自我评价和自我总结的学习。二、自主学习

4、有哪些特点？二、自主学习有哪些特点？计划性能动性开放性独立性目标性有效性三、高中生自主学习的必要性？三、高中生自主学习的必要性？u培养自主学习能力是高中生实现终身学习的必要条件。u培养自主学学习能力是高中生课程改革的重要目标。u培养自主学习能力是高中生自身发展的主观需要。提高重视度？科学合理安排时间？明确合理的可执行计划？科学规律的作息时间？形式多样的高效自主学习方式？劳逸结合，充实而有意义的周末？！班级自主学习细节落实班级自主学习细节落实有计划有计划有总结有总结有反思有反思有汇报有汇报再计划再计划主动出击主动出击不留盲点不留盲点记录点滴记录点滴共同进步共同进步周末自主学习周末自主学习任课老师指导建议任课老师指导建议变变革革带带来来挑挑战战，也也孕孕育育着着机机遇遇，相相信信在在青青藤藤优优秀秀老老师师的的带带领领下下，自自律律的的青青藤藤学学子定会化挑战为机遇！子定会化挑战为机遇！