【初中语文】第10课《小石潭记》课件 2023-2024学年统编版语文八年级下册.pptx

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1、小小石石潭潭记记他是带火湖南永州的初代旅游博主。他是带火湖南永州的初代旅游博主。他是一位永远定格在文学史中的孤他是一位永远定格在文学史中的孤单行者。单行者。他拥有最戏剧化的人生，称自己他拥有最戏剧化的人生，称自己“凡为愚者，莫我若也凡为愚者，莫我若也”。柳柳元元宗宗新课导入新课导入 自古以来，许多文人都喜欢跋山涉水、四处云游，并自古以来，许多文人都喜欢跋山涉水、四处云游，并写下许多山水名篇，其中，写山水游踪散文的集大成者，写下许多山水名篇，其中，写山水游踪散文的集大成者，首推柳宗元。首推柳宗元。余秋雨先生曾这样评价柳宗元：余秋雨先生曾这样评价柳宗元：“灾难也给了他一份灾难也给了他一份宁静，使他

2、有足够的时间与自然相晤，与自我对话。宁静，使他有足够的时间与自然相晤，与自我对话。”在他被贬到湖南永州做司马期间，写了一组著名的在他被贬到湖南永州做司马期间，写了一组著名的山山水游记水游记永州八记永州八记。而这其中最有名的就是。而这其中最有名的就是小石小石潭记潭记，今天我们就一起来学习这篇文章。，今天我们就一起来学习这篇文章。新课导入新课导入1.1.了解作者及本文的写作背景，借助注释和工具书疏了解作者及本文的写作背景，借助注释和工具书疏通文意，把握文章主要内容。通文意，把握文章主要内容。（重点）（重点）2.2.理清文章的线索，体会作者的情感；学习移步换景、理清文章的线索，体会作者的情感；学习移

3、步换景、寓情于景的写作手法。寓情于景的写作手法。（难点）（难点）3.3.感受自然之美，陶冶情操，培养健康的审美情趣。感受自然之美，陶冶情操，培养健康的审美情趣。（重点）（重点）学习目标学习目标柳宗元，柳宗元，字子厚，唐代文学家；字子厚，唐代文学家；世称世称“柳河东柳河东”（河东人）；河东人）；又称又称“柳柳州柳柳州”（官终柳州刺史）；官终柳州刺史）；唐宋八大家之一唐宋八大家之一：唐：韩愈、柳宗元唐：韩愈、柳宗元宋：欧阳修、苏洵、苏辙、苏轼、王安石、曾巩宋：欧阳修、苏洵、苏辙、苏轼、王安石、曾巩柳宗元柳宗元与韩愈并称为与韩愈并称为“韩柳韩柳”（共同倡导唐代（共同倡导唐代古文运动）；古文运动）；作

4、品：一组山水游记。合称作品：一组山水游记。合称“永州八记永州八记”。作者介绍作者介绍记：记：古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。分类：碑记、游记、杂记、笔记。景抒情，托物言志。分类：碑记、游记、杂记、笔记。“小石潭小石潭”点明了文中作者一行人游览的点明了文中作者一行人游览的地点地点，也是，也是本文本文写作对象写作对象。题目点名明了文章的。题目点名明了文章的主要内容主要内容。文体知识文体知识柳宗元于唐顺宗永贞元年（柳宗元于唐顺宗永贞元年（8

5、05805年）因拥护王叔文年）因拥护王叔文的改革，的改革，被贬为永州司马，王叔文被害。被贬为永州司马，王叔文被害。政治上的失意，使他寄情于政治上的失意，使他寄情于山水，柳宗元贬官之后，为排解内心的愤懑之情，常常不避山水，柳宗元贬官之后，为排解内心的愤懑之情，常常不避幽远，伐竹取道，探山访水，并通过对景物的具体描写，抒幽远，伐竹取道，探山访水，并通过对景物的具体描写，抒发自己的不幸遭遇发自己的不幸遭遇，此间共写了八篇山水游记，后称，此间共写了八篇山水游记，后称“永州永州八记八记”。小石潭记即在此背景下写成。小石潭记即在此背景下写成。（始得西山宴游（始得西山宴游记钴鉧潭记钴鉧潭西小丘记记钴鉧潭记钴

6、鉧潭西小丘记至小丘西小石潭记至小丘西小石潭记袁家袁家渴记石渠记石涧记小石城山记。）渴记石渠记石涧记小石城山记。）创作背景创作背景从小丘从小丘/西行百二十步，隔西行百二十步，隔/篁篁竹，闻竹，闻/水声，如水声，如/鸣佩环，心乐之。鸣佩环，心乐之。伐竹伐竹/取道，下取道，下/见小潭，水见小潭，水/尤清尤清冽冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，。全石以为底，近岸，卷石底以出，为为坻，坻，为为屿屿，为，为嵁，嵁，为岩。青树为岩。青树/翠翠蔓蔓，蒙，蒙络络/摇摇缀缀，参差参差/披披拂拂。潭中鱼潭中鱼/可可/百许头，皆百许头，皆/若空游若空游/无所依。日光无所依。日光/下下澈澈，影，影/布布/石上。石上。佁

7、佁然然/不动，不动，俶俶尔尔/远逝，往来远逝，往来翕翕忽，似忽，似/与游者与游者/相乐。相乐。潭潭/西南西南/而望，斗折而望，斗折/蛇行，明灭蛇行，明灭/可见。其岸势可见。其岸势/犬牙犬牙差差互，不可互，不可知知/其源。其源。坐潭上，四面坐潭上，四面/竹树环合，寂竹树环合，寂寥寥无人，凄神无人，凄神/寒骨，寒骨，悄怆悄怆/幽邃幽邃。以。以/其境其境/过清，不可过清，不可/久居，乃久居，乃/记之而去。记之而去。同游者：吴武陵，同游者：吴武陵，龚龚古，余弟宗玄。古，余弟宗玄。隶隶/而从者，崔氏二小生：曰而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。恕己，曰奉壹。读准字音读准字音篁篁竹（竹（）清清冽冽（）为为

8、坻坻（）为为屿屿（）为为嵁嵁（）翠翠蔓蔓（）蒙蒙络络（）摇摇缀缀（）参差参差（）披披拂拂（）下下澈澈（）佁佁然（然（）俶俶尔（尔（）翕翕忽（忽（）差差互（互（）寂寂寥寥（）悄悄怆怆（）幽幽邃邃（）龚龚古（古（）隶（隶（）hunglichyknychxliochungsuwnluczhulfchcn cgng读准字音读准字音从小丘从小丘西西行百二十步，隔行百二十步，隔篁竹篁竹，闻水声，闻水声，如鸣珮如鸣珮环环，心乐之心乐之。伐竹取道，。伐竹取道，下下见小潭，见小潭，水尤清冽水尤清冽。全石全石以为底以为底，近岸，近岸，卷石底以出卷石底以出，为为坻坻，为屿，为，为屿，为嵁嵁，为，为岩。青树岩。青树翠

9、蔓翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂蒙络摇缀，参差披拂。注释：注释：1.1.西：名词作状语，向西。西：名词作状语，向西。2.2.乐：形容词的意动用法，以乐：形容词的意动用法，以为乐。为乐。3.3.下：名词作状语，向下。下：名词作状语，向下。4.4.为：成为。为：成为。疏通文意疏通文意译文：译文：从小山丘向西行走一百二十步，隔着竹林，听到从小山丘向西行走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像玉佩、玉环碰撞的声音，（我的）心里了水声，好像玉佩、玉环碰撞的声音，（我的）心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小水潭，潭水格外清凉。（潭）以整块的石头为底

10、，个小水潭，潭水格外清凉。（潭）以整块的石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来，露出水面，成为靠近岸边，石底周边部分翻卷过来，露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树木，翠绿坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。疏通文意疏通文意疏通文意疏通文意潭中鱼潭中鱼可百许头可百许头，皆，皆若空游无所依若空游无所依，日光下澈，日光下澈，影布石上影布石上。佁然佁然不动，不动，俶尔远逝俶尔远逝，往来，往来翕忽翕忽。似与游。似与游者者相乐相乐。注释：注释：1.1.空：名词作状语，在空中。空：名词

11、作状语，在空中。2.2.布：映照。布：映照。3.3.乐：逗乐，取乐。乐：逗乐，取乐。疏通文意疏通文意译文：译文：潭里的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，潭里的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光照到水底，鱼的影子映在水底没有什么依傍的。阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。鱼儿静止不动，忽然间向远处游去，往来的石头上。鱼儿静止不动，忽然间向远处游去，往来轻快迅疾，好像在跟游人一同欢乐。轻快迅疾，好像在跟游人一同欢乐。疏通文意疏通文意潭潭西南西南而望，而望，斗折蛇行，明灭可见斗折蛇行，明灭可见。其岸势。其岸势犬牙犬牙差互差互，不可知其，不可知其源源。注释：注释：1.1.西

12、南：名词作状语，向西南。西南：名词作状语，向西南。2.2.斗：像北斗星一样。斗：像北斗星一样。3.3.蛇：像蛇一样。蛇：像蛇一样。4.4.源：源头。源：源头。疏通文意疏通文意译文：译文：顺着小石潭的西南方向望去，（溪水）像北斗星顺着小石潭的西南方向望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。那石岸的那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。那石岸的形状像狗的牙齿那样相互交错不齐，不知道溪水的源形状像狗的牙齿那样相互交错不齐，不知道溪水的源头在哪里。头在哪里。疏通文意疏通文意坐潭上，四面竹树坐潭上，四面竹树环合环合，寂寥寂寥无人，无人，凄神寒骨凄神寒骨，悄怆幽邃悄怆幽邃。以以其境过其

13、境过清清，不可久，不可久居居，乃乃记之而去。记之而去。注释：注释：1.1.环合：围绕，包围。环合：围绕，包围。2.2.寂寥：寂静寥落。寂寥：寂静寥落。3.3.凄：使凄：使凄凉，形容词的使动用法。凄凉，形容词的使动用法。4.4.寒：使寒：使寒冷，形容词的使动用法。寒冷，形容词的使动用法。5.5.以：因为。以：因为。6.6.居：停留。居：停留。7.7.乃：于是，就。乃：于是，就。疏通文意疏通文意译文：译文：（我）坐在潭边，四面被竹子树林围绕着，寂静（我）坐在潭边，四面被竹子树林围绕着，寂静寥落，空无一人。让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄寥落，空无一人。让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。因为这里的

14、环境太凄清，不可长久停留，于凉幽深。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下这里的情景就离开了。是记下这里的情景就离开了。疏通文意疏通文意同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从隶而从者，者，崔氏崔氏二小生二小生：曰恕：曰恕己己，曰奉，曰奉壹壹。译文：译文：同游的人：吴武陵，龚古，我的堂弟宗玄。跟随同游的人：吴武陵，龚古，我的堂弟宗玄。跟随着同去的，有姓崔的两个年轻人。一个叫恕己，一个着同去的，有姓崔的两个年轻人。一个叫恕己，一个叫奉壹。叫奉壹。从小丘（从小丘（）百二十步，（）百二十步，（）篁竹，闻水声，如鸣珮环，）篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹（心乐之

15、。伐竹（），（），（）小潭，水尤清冽。全石以为底，）小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。缀，参差披拂。（）鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石）鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。上。佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。（）而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不）而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。可知其源。（），四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。），四面竹树环合，寂寥

16、无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而（以其境过清，不可久居，乃记之而（）。）。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。曰恕己，曰奉壹。西行西行隔隔取道取道下见下见潭中潭中潭西南潭西南坐潭上坐潭上去去理清游踪理清游踪理清游踪理清游踪请观察所填入的词句，思考：这篇游记是按照什么顺序来写的？请观察所填入的词句，思考：这篇游记是按照什么顺序来写的？从小丘西行百二十步隔篁竹下见小潭潭中鱼潭西南而望坐潭上记之而去1.1.发现石潭发现石潭2.2.潭中景物潭中景物3.3.小潭溪流小潭溪流4.4.潭中气氛潭中

17、气氛5.5.同游之人同游之人 以作者的游踪为线索以作者的游踪为线索小丘小丘西西行行百二十步百二十步篁竹篁竹小石潭小石潭隔隔篁竹，篁竹，闻闻水声水声伐伐竹竹取取道道下下见见小石潭小石潭理清游踪理清游踪作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？这样写有什么好处？作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？这样写有什么好处？表现出了作者有浓厚的游览兴表现出了作者有浓厚的游览兴致。致。暗示小石潭位于人迹罕至的清幽僻静之地，暗示小石潭位于人迹罕至的清幽僻静之地，为下文写环境的为下文写环境的“其境过清其境过清”埋下伏笔。埋下伏笔。yiyibubuhuanhuanjingjing移 步 换 景理清游踪理清

18、游踪写作方法：写作方法：“移步换景移步换景”是游记最常用的一种写作手法。指按照地是游记最常用的一种写作手法。指按照地点的转移和一定的视角，描写所看到的不同景物，人走景移，点的转移和一定的视角，描写所看到的不同景物，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。这样，读者既能清楚随着观察点的变换，不断展现新画面。这样，读者既能清楚地知道游览的路线，又能看到一幅幅绚丽多彩、内容丰富的地知道游览的路线，又能看到一幅幅绚丽多彩、内容丰富的生动画面。生动画面。读者眼前逐一出现不同的景物：由小丘到篁竹，由篁竹读者眼前逐一出现不同的景物：由小丘到篁竹，由篁竹到水声，由水声寻到小石潭，犹如跟随导游边移步，边观景

19、，到水声，由水声寻到小石潭，犹如跟随导游边移步，边观景，边听讲解，富有画面感和动态感。边听讲解，富有画面感和动态感。潭，竹，树，石潭，竹，树，石水，鱼，溪，岸水，鱼，溪，岸赏读美景赏读美景作者在游览小石潭的过程中见到了哪些景物？请将每种景物用一个字说作者在游览小石潭的过程中见到了哪些景物？请将每种景物用一个字说出来。出来。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。赏读美景赏读美景这些景物各有什么特点呢？在文中划出相关的描写语句，用一个四这些景物各

20、有什么特点呢？在文中划出相关的描写语句，用一个四字词语或一个字来概括它的特点并分析手法。字词语或一个字来概括它的特点并分析手法。鱼鱼乐乐动静结合动静结合的手法写鱼乐。的手法写鱼乐。“佁然不动佁然不动”写鱼的静态，写鱼的静态，“俶尔远逝，俶尔远逝，往来翕忽往来翕忽”写鱼的动态。写鱼的动态。拟人拟人的修辞手法，的修辞手法，“似与游者相乐似与游者相乐”表现了作者欢乐的心情。表现了作者欢乐的心情。先总写，写出鱼的数量和先总写，写出鱼的数量和“空游无所依空游无所依”的状态，再的状态，再定点特写定点特写，采用采用近景视角近景视角，展现游鱼的灵动及作者浓厚的赏景情趣。，展现游鱼的灵动及作者浓厚的赏景情趣。闻

21、水声，如鸣佩环。闻水声，如鸣佩环。水尤清冽。水尤清冽。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。赏读美景赏读美景这些景物各有什么特点呢？在文中划出相关的描写语句，用一个四这些景物各有什么特点呢？在文中划出相关的描写语句，用一个四字词语或一个字来概括它的特点并分析手法。字词语或一个字来概括它的特点并分析手法。水清水清视听结合。视听结合。正面描写。正面描写。直接写出水的特点。直接写出水的特点。侧面烘托。侧面烘托。用潭中鱼的影子，鱼的游动和日光等侧面突出水的清用潭中鱼的影子，鱼的游动和日光等侧面突出水的清澈透明。澈透明。全石以为底，近岸，

22、卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。赏读美景赏读美景这些景物各有什么特点呢？在文中划出相关的描写语句，用一个四这些景物各有什么特点呢？在文中划出相关的描写语句，用一个四字词语或一个字来概括它的特点并分析手法。字词语或一个字来概括它的特点并分析手法。石奇石奇点面结合，由整体到局部。点面结合，由整体到局部。潭是潭是“全石以为底全石以为底”，而且潭中露出的，而且潭中露出的石头又都是那么姿态奇特，石头又都是那么姿态奇特，“为坻，为屿，为嵁，为岩为坻，为屿，为嵁，为岩”，这都突，这都突出了小石潭石的特点出了小石潭石的特点“奇奇”。青树翠蔓，蒙络摇缀，

23、参差披拂。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。四面竹树环合。四面竹树环合。赏读美景赏读美景这些景物各有什么特点呢？在文中划出相关的描写语句，用一个四这些景物各有什么特点呢？在文中划出相关的描写语句，用一个四字词语或一个字来概括它的特点并分析手法。字词语或一个字来概括它的特点并分析手法。树盛树盛“青青”“”“翠翠”写其写其颜色颜色，“蒙络摇缀，参差披拂蒙络摇缀，参差披拂”写其写其形貌动态形貌动态，生动地刻画了小石潭的树婀娜多姿、翠色欲滴的美。而古树翠蔓的生动地刻画了小石潭的树婀娜多姿、翠色欲滴的美。而古树翠蔓的覆盖，使小石潭的全景富有清幽感。覆盖，使小石潭的全景富有清幽感。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可

24、见。其岸势犬牙差互，不可知潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。其源。赏读美景赏读美景这些景物各有什么特点呢？在文中划出相关的描写语句，用一个四这些景物各有什么特点呢？在文中划出相关的描写语句，用一个四字词语或一个字来概括它的特点并分析手法。字词语或一个字来概括它的特点并分析手法。溪身：曲折蜿蜒溪身：曲折蜿蜒 溪身：运用溪身：运用比喻比喻的修辞手法，用的修辞手法，用北斗星曲折的样子（静止的）北斗星曲折的样子（静止的）和和蛇蜿蜒前行的样子（流动的）蛇蜿蜒前行的样子（流动的）表现了小溪的弯曲。表现了小溪的弯曲。岸势：运用岸势：运用比喻比喻的修辞手法，写出了小溪两岸凹凸不平的情

25、状。的修辞手法，写出了小溪两岸凹凸不平的情状。“望望”字：采用字：采用远景视角远景视角。岸势：参差不齐岸势：参差不齐源流：神秘莫测源流：神秘莫测写作方法：写作方法：“动静结合动静结合”是一种写景方法，就是同时是一种写景方法，就是同时描写静态的事物和动态的事物描写静态的事物和动态的事物,让静景动景相让静景动景相辅相成，相得益彰，相映成趣。辅相成，相得益彰，相映成趣。“侧面烘托侧面烘托”又称侧面描写，就是通过对又称侧面描写，就是通过对周围环境或景物的描绘来表现和衬托所要描写周围环境或景物的描绘来表现和衬托所要描写的对象，以使其形象和特点更加鲜明突出。的对象，以使其形象和特点更加鲜明突出。赏读美景赏

26、读美景品析情感品析情感欣赏美景时，作者的心情有变化吗？从文中画出直接体现作者心情欣赏美景时，作者的心情有变化吗？从文中画出直接体现作者心情的句子。的句子。隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之心乐之。伐竹取道，下见小潭，水。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。尤清冽。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐似与游者相乐。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃凄神寒骨，悄怆幽邃。以其。以其境过清，不可久居

27、，乃记之而去。境过清，不可久居，乃记之而去。心情变化：先乐后悲心情变化：先乐后悲发现小石潭的兴奋发现小石潭的兴奋与鱼儿逗乐的愉悦与鱼儿逗乐的愉悦小石潭的清幽，小石潭的清幽，触发贬居的凄凉之感触发贬居的凄凉之感品析情感品析情感作者面对小石潭的美景，本来是很快乐的，但作者面对小石潭的美景，本来是很快乐的，但“坐潭上坐潭上”作者忽又作者忽又觉觉“凄神寒骨，悄怆幽邃凄神寒骨，悄怆幽邃”，寒意袭人，悲从中来，这是为什么？，寒意袭人，悲从中来，这是为什么？作者的心境什么时候发生了改变？作者的心境什么时候发生了改变？潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势

28、犬牙差互，不可知其源。其源。能不能把能不能把“潭西南而望潭西南而望”中的中的“望望”改成改成“下见小潭下见小潭”中的中的“见见”？“见见”是不经意看到的，是无意无心的行为，是不经意看到的，是无意无心的行为，“下见小潭下见小潭”中中的的“见见”表现的是作者无意间收获美景的喜悦。表现的是作者无意间收获美景的喜悦。“望望”是主动的，是主动的，极力地向远处看，表达的是一种期望。极力地向远处看，表达的是一种期望。（采菊东篱下，悠然见南山）（采菊东篱下，悠然见南山）品析情感品析情感作者柳宗元作者柳宗元“潭西南而望潭西南而望”“望望”到了什么？面对眼前的景色，他到了什么？面对眼前的景色，他又会想些什么呢？期

29、盼些什么呢？结合下面的材料思考：又会想些什么呢？期盼些什么呢？结合下面的材料思考：773773年年生于京生于京城官宦城官宦之家之家793793年年2121岁岁进士及进士及第名声第名声大振大振803803年年3131岁岁监察监察御史御史里行里行805805年年3333岁岁永贞革新失败永贞革新失败被贬永州被贬永州1010年年期间母亲去世，期间母亲去世，女儿病亡女儿病亡 815815年年4343岁岁1 1月接诏回京月接诏回京3 3月月改贬柳州改贬柳州刺史刺史 819819年年4747岁岁1111月柳月柳州病逝州病逝 柳宗元悲何？柳宗元悲何？贞元九年（贞元九年（793793年）年）2121岁岁进士及第

30、进士及第。贞元十四年（贞元十四年（798798年）年）2626岁登岁登博学鸿词科博学鸿词科，授集贤殿正字。，授集贤殿正字。贞元十九年（贞元十九年（803803年）年）3131岁官任岁官任监察御史里行监察御史里行。贞元二十一年（贞元二十一年（805805年）年）3333岁他积极参与王叔文集团政治革新，迁岁他积极参与王叔文集团政治革新，迁礼部礼部员外郎员外郎。史称。史称“永州革新永州革新”。同年，改革失败，柳宗元被贬为邵州刺史，在赴任途中，同年，改革失败，柳宗元被贬为邵州刺史，在赴任途中，加贬加贬为为永州永州司马，司马，成为编外成为编外“闲员闲员”。不久，朝廷申明，即使大赦天下，柳宗元等贬官也不在

31、考虑范围之内，不久，朝廷申明，即使大赦天下，柳宗元等贬官也不在考虑范围之内，柳宗元成为了柳宗元成为了永不得翻身的政治罪人永不得翻身的政治罪人半年后，同去永州的半年后，同去永州的八旬老母病故八旬老母病故，柳宗元深受打击。，柳宗元深受打击。元和四年（元和四年（809809年）年）妻子、女儿也相继离开人世妻子、女儿也相继离开人世。住处数遭火灾，身体。住处数遭火灾，身体状况急遽恶化状况急遽恶化品析情感品析情感永贞革新永贞革新这个这个100100多天的变法，柳宗元为此付出了多天的变法，柳宗元为此付出了1010年的永州流放生涯年的永州流放生涯 永贞革新希望通过永贞革新希望通过反对藩镇割据、反对宦官专权反对

32、藩镇割据、反对宦官专权，从而，从而加强中央加强中央集权集权，很可惜，支持变法的顺宗皇帝中风失语了。最后，反对派以此，很可惜，支持变法的顺宗皇帝中风失语了。最后，反对派以此为由，废顺宗，立太子李纯，改革失败。为由，废顺宗，立太子李纯，改革失败。失败的人自然没有好果子吃。失败的人自然没有好果子吃。核心人物核心人物“二王二王”被贬，王伾死于贬所，王叔文第二年被赐死，被贬，王伾死于贬所，王叔文第二年被赐死，剩下的八个人被贬为偏远地方的州司马，剩下的八个人被贬为偏远地方的州司马，州司马只是安置流放官员的州司马只是安置流放官员的一种名义上的职务一种名义上的职务。柳宗元被贬为邵州刺史，在赴任途中，加贬为永。

33、柳宗元被贬为邵州刺史，在赴任途中，加贬为永州司马。州司马。品析情感品析情感永州在唐时还是一个未经多少开发的地区，与京永州在唐时还是一个未经多少开发的地区，与京城长安相去甚远，僻远荒凉。城长安相去甚远，僻远荒凉。“永州于楚为最南，状与越相类。仆闷即出游，永州于楚为最南，状与越相类。仆闷即出游，游复多恐。涉野则有蝮虺游复多恐。涉野则有蝮虺(hu)(hu)大蜂大蜂近水即畏射工近水即畏射工沙虱沙虱(sh)(sh)，含怒窃发，中人形影，动成疮痏，含怒窃发，中人形影，动成疮痏(chung(chung we)we)。”与李翰林建书与李翰林建书永州是何地？永州是何地？品析情感品析情感品析情感品析情感作者柳宗元

34、作者柳宗元“潭西南而望潭西南而望”“望望”到了什么？面对眼前的景色，他到了什么？面对眼前的景色，他又会想些什么呢？期盼些什么呢？结合下面的材料思考：又会想些什么呢？期盼些什么呢？结合下面的材料思考：“斗折蛇行斗折蛇行”以小溪的曲折以小溪的曲折暗示作者命运的坎坷暗示作者命运的坎坷；“明灭可见明灭可见”暗示作者对未来的模糊暗示作者对未来的模糊；“其岸势犬牙差互其岸势犬牙差互”以溪岸的交相错杂，以溪岸的交相错杂，暗示官场尔虞我诈的暗示官场尔虞我诈的斗争斗争；“不可知其源不可知其源”暗示作者不知道这种斗争何时结束，不知道自暗示作者不知道这种斗争何时结束，不知道自己何时才有出头之日。己何时才有出头之日。

35、他期望能改变黑暗的现实，实现自己的政治理想，但是路尽途他期望能改变黑暗的现实，实现自己的政治理想，但是路尽途绝。如此优美的小石潭却被抛弃在人迹罕至的荒郊野外，我不正像绝。如此优美的小石潭却被抛弃在人迹罕至的荒郊野外，我不正像这小石潭吗？虽有才华，却被贬到永州这荒蛮之地。这小石潭吗？虽有才华，却被贬到永州这荒蛮之地。乐乐是忧的另一种表现形式是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改。柳宗元参与改革，失革，失败被败被贬，心贬，心中愤懑难中愤懑难平，因平，因而凄苦是他感情的主而凄苦是他感情的主调，调，寄寄情山水情山水正是为了摆脱这种抑郁的心正是为了摆脱这种抑郁的心情；但情；但游山玩水的快乐毕竟是游山玩水的快

36、乐毕竟是暂时暂时的，一的，一经凄清环境的触经凄清环境的触发，忧发，忧伤悲凉的心伤悲凉的心情就会情就会流露流露出来。出来。品析情感品析情感文章前面写文章前面写“心乐之心乐之”，后面又写，后面又写“悄怆幽邃悄怆幽邃”，一乐一忧似难相，一乐一忧似难相容，该如何理解？容，该如何理解？吴武陵：吴武陵：元和二年进士及第，不久贬来永州，与柳宗元志同道元和二年进士及第，不久贬来永州，与柳宗元志同道合；合；龚古龚古亦是柳宗元朋友；亦是柳宗元朋友；堂弟柳宗玄堂弟柳宗玄始终追随柳宗元。他们思想始终追随柳宗元。他们思想上同气相投，同声相应。上同气相投，同声相应。崔氏二小生：崔氏二小生：柳宗元姐夫崔简的两个儿子。崔简元

37、和五年转永柳宗元姐夫崔简的两个儿子。崔简元和五年转永州刺史，后因牵连流放，元和七年正月卒。州刺史，后因牵连流放，元和七年正月卒。（1 1）对此时还能陪伴他的这些人的感激；）对此时还能陪伴他的这些人的感激；（2 2）尽管有他们同游，但仍不能慰藉他被贬的忧伤；）尽管有他们同游，但仍不能慰藉他被贬的忧伤；（3 3）这里的）这里的“无人无人”并不是说真的没有人，而是他们不能并不是说真的没有人，而是他们不能理解他，是他理解他，是他孤独心境的表现孤独心境的表现。由此看来作者忧伤中还含有。由此看来作者忧伤中还含有一份孤独。一份孤独。品析情感品析情感文中说文中说“寂寥无人寂寥无人”，到底有没有其他人？，到底有

38、没有其他人？这是全文的点睛之笔，揭示主旨，情景交融，既概括了这是全文的点睛之笔，揭示主旨，情景交融，既概括了小石潭环境清幽的特点，又表现了作者凄苦、悲凉的情感，小石潭环境清幽的特点，又表现了作者凄苦、悲凉的情感，反映出他当时压抑的心情。反映出他当时压抑的心情。品析情感品析情感分析分析“凄神寒凄神寒骨，悄骨，悄怆幽邃怆幽邃”的表达作用。的表达作用。融情于景融情于景文中哪个地方还体现了融情于景？文中哪个地方还体现了融情于景？似与游者相乐。似与游者相乐。品析情感品析情感似与游者相乐。似与游者相乐。由由景及景及情，写情，写这群憨态可掬又活泼伶俐的小鱼好像故意这群憨态可掬又活泼伶俐的小鱼好像故意挑逗游挑

39、逗游人，与游人人，与游人共享山水之乐似共享山水之乐似的，这句以的，这句以小鱼的自由自小鱼的自由自在来比在来比衬游人衬游人的心的心情，比情，比一般的直截了当说出自己心情的欢一般的直截了当说出自己心情的欢快更有意快更有意味，给味，给读者留下了想象的空间。读者留下了想象的空间。伐竹取道伐竹取道偏偏被贬偏远被贬偏远小石潭小石潭柳宗元柳宗元小小全石以为底全石以为底清水、怪石、清水、怪石、青树、翠蔓、游鱼青树、翠蔓、游鱼美美空有才华，空有才华，却拘于小地却拘于小地为什么要写小石潭？为什么要写小石潭？孤独的孤独的“心心”遇见遇见孤独的孤独的“潭潭”品析情感品析情感1 1无人问津，偏于一隅无人问津，偏于一隅柳

40、宗元与小石潭柳宗元与小石潭柳宗元是贬官，趋利避祸从来有之，柳宗元是贬官，趋利避祸从来有之，小石潭偏僻难寻，也很少被人寻。小石潭偏僻难寻，也很少被人寻。2 2内心清澈，思想灵动内心清澈，思想灵动“潭水清冽潭水清冽”，柳宗元的内心纯澈也，柳宗元的内心纯澈也是苍天可见。潭中的鱼儿灵动，潭四周是苍天可见。潭中的鱼儿灵动，潭四周生机勃发，柳宗元何尝不是腹有诗书，生机勃发，柳宗元何尝不是腹有诗书，胸有抱负。胸有抱负。3 3困于樊牢，遭遇坎坷困于樊牢，遭遇坎坷小石潭四面被竹树环合，牢牢圈住。小石潭四面被竹树环合，牢牢圈住。柳宗元一心为国，结果被贬在外，在永柳宗元一心为国，结果被贬在外，在永州还是一个闲职，妻

41、死女死母死，住所州还是一个闲职，妻死女死母死，住所多次失火多次失火一连串的打击，一次次地一连串的打击，一次次地摧毁着他，令他无法突围。摧毁着他，令他无法突围。品析情感品析情感乃记之而乃记之而去去（）古古义：离开。义：离开。今义：前往，到某处。今义：前往，到某处。闻闻水水声（声（）古义：古义：听到，听见。听到，听见。今义：用鼻子嗅气味。今义：用鼻子嗅气味。潭中鱼潭中鱼可可百许百许头（头（）古义：大约。古义：大约。今义：能愿动词，可以。今义：能愿动词，可以。崔氏二崔氏二小小生生（）古义：年轻人。古义：年轻人。今义：戏曲中生角的一种。今义：戏曲中生角的一种。全石以全石以为为底（底（）古义：把古义：把

42、作为。作为。今义：认为。今义：认为。古古今今异异义义不可久不可久居居（）古义：待，停留。古义：待，停留。今义：住，居住。今义：住，居住。潭中鱼潭中鱼可可百许头百许头不不可可久居久居从从小丘西行百二十步小丘西行百二十步隶而隶而从从者者副词，大约。副词，大约。动词，可以，能够。动词，可以，能够。介词，自，由。介词，自，由。动词，跟随。动词，跟随。全石以全石以为为底底为为坻，坻，为为屿屿动词，作为。动词，作为。动词，成为。动词，成为。可可为为从从一一词词多多义义水尤水尤清清冽冽以其境过以其境过清清形容词，清澈。形容词，清澈。形容词，凄清。形容词，凄清。如鸣珮如鸣珮环环四面竹树四面竹树环环合合名词，名

43、词，玉环。玉环。动词，环绕。动词，环绕。全石全石以以为底为底卷石底卷石底以以出出以以其境过清其境过清介词，把。介词，把。连词，相当于连词，相当于“而而”，可不译。，可不译。介词，因为。介词，因为。清清环环以以从小丘从小丘西西行百二十步行百二十步日光日光下下澈澈潭潭西南西南而望而望其岸势其岸势犬牙犬牙差互差互名词作状语，向西。名词作状语，向西。名词作状语，表示方向，向下。名词作状语，表示方向，向下。名词作状语，向西南。名词作状语，向西南。名词作状语，像狗的牙齿那样。名词作状语，像狗的牙齿那样。词词类类活活用用皆若皆若空空游无所依游无所依斗斗折折蛇蛇行行凄凄神神寒寒骨骨名词作状语，在空中。名词作状

44、语，在空中。斗：名词作状语，像北斗星那样。斗：名词作状语，像北斗星那样。蛇：名词作状语，像蛇那样。蛇：名词作状语，像蛇那样。凄：形容词的使动用法，使凄：形容词的使动用法，使凄凉。凄凉。寒：形容词的使动用法，使寒：形容词的使动用法，使感到寒感到寒冷。冷。近近岸岸似与游者相似与游者相乐乐心心乐乐之之下下见小潭见小潭形容词作动词，接近、靠近。形容词作动词，接近、靠近。形容词作动词，嬉戏、逗乐。形容词作动词，嬉戏、逗乐。形容词的意动用法，以形容词的意动用法，以为乐。为乐。名词作状语，表示方向，向下。名词作状语，表示方向，向下。倒装句倒装句如鸣珮环如鸣珮环卷石底以出卷石底以出全石以为底全石以为底谓语前置

45、，正常语序应为谓语前置，正常语序应为“如珮环鸣如珮环鸣”。谓语前置，正常语序为谓语前置，正常语序为“石底卷以出石底卷以出”。宾语前置，正常语序应为宾语前置，正常语序应为“以全石为底以全石为底”。文文言言句句式式省略句省略句斗折蛇行斗折蛇行坐潭上坐潭上以其境过清，不可久居。以其境过清，不可久居。省略主语省略主语“溪水溪水”，可补充为，可补充为“（溪水）斗折蛇（溪水）斗折蛇行行”。省略主语省略主语“我我”和介词和介词“于于”，可补充为，可补充为“（我）坐（我）坐（于）潭上（于）潭上”。应为应为“余以其境过清，不可久居余以其境过清，不可久居”。小小石石潭潭记记发现小潭：发现小潭：移步换景移步换景潭中景物：潭中景物：潭水潭水清清：清澈透明：清澈透明 游鱼游鱼乐乐：动静动静结合结合特写镜头特写镜头小潭源流：小潭源流：溪身：曲折蜿蜒溪身：曲折蜿蜒岸势：参差不齐岸势：参差不齐形象比喻形象比喻潭中气氛：潭中气氛：寓情于景寓情于景记录同游者记录同游者(附录附录)在在寂寂寞寞处处境境中中的的悲悲凉凉凄凄苦苦的的情情感感隔隔-闻闻-伐伐-取取-见见气氛：凄清气氛：凄清 悄怆悄怆水水清清石石奇奇树树盛盛感觉：凄苦孤寂感觉：凄苦孤寂 （孤独凄凉）（孤独凄凉）侧面描写侧面描写(动词准确动词准确动词准确动词准确)