【初中语文】《木兰诗》课件 2023-2024学年统编版语文七年级下册.pptx

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1、9.9.木木兰诗兰诗花花 木木 兰兰花花木木兰兰，古古代代文文学学作作品品中中的的女女性性人人物物；代代父父从从军军击击败败入入侵侵民民族族而而流流传传千千古古；故故事事的的流流传传，应应归归功功于于木木兰兰辞辞这这一一方方民民歌歌；花花木木兰兰的的姓姓氏氏、籍籍贯贯等等，史史书书并并无无确确载载。探讨木兰深受喜爱的原因探讨木兰深受喜爱的原因 一是人物的传奇性，一是人物性格的丰富性。一是人物的传奇性，一是人物性格的丰富性。这首诗塑造了木兰这一不朽的人物形象，既富这首诗塑造了木兰这一不朽的人物形象，既富有传奇色彩，而又真切动人。有传奇色彩，而又真切动人。勤劳善良，坚毅勇敢，热爱亲人又报效国家，勤

2、劳善良，坚毅勇敢，热爱亲人又报效国家，英勇善战，建立功勋。竭尽爱国之忠心，又不慕高英勇善战，建立功勋。竭尽爱国之忠心，又不慕高官厚禄，这正是千百年来传奇故事历久不衰的原因。官厚禄，这正是千百年来传奇故事历久不衰的原因。南北朝时期，统治者长期混战，民不聊生，南北朝时期，统治者长期混战，民不聊生，征夫现象屡见不鲜，人们根据所见所闻征夫现象屡见不鲜，人们根据所见所闻,创作了一个创作了一个女子代父从军的可歌可泣的感人故事女子代父从军的可歌可泣的感人故事，后又加工凝练，后又加工凝练成乐府民歌，被当时的政府所采集，于是便有了今日成乐府民歌，被当时的政府所采集，于是便有了今日人们传颂的木兰诗。人们传颂的木兰

3、诗。本课背景本课背景木兰诗木兰诗选自宋朝郭茂倩编的选自宋朝郭茂倩编的乐府乐府诗集诗集，这是南北朝时北方的一首民歌，这是南北朝时北方的一首民歌，是一首长篇叙事诗。是一首长篇叙事诗。知识链接知识链接木兰诗与木兰诗与孔雀东南飞孔雀东南飞合称合称“乐府双璧乐府双璧”。壹壹乐乐府府 汉汉朝朝的的音音乐乐机机构构，本本是是汉汉武武帝帝设设立立的的音音乐乐机机构构，其其职职责责为为训训练练乐乐工工，制制谱谱度度曲曲，采采集集民民间间歌歌谣谣等等。后后人人将将乐乐府府中中收收集集编编录录的的诗诗称称为为“汉汉乐乐府府诗诗”，简简称称汉汉乐乐府府。六六朝朝时时,乐乐府府乃乃由由机机关关的的名名称称变变为为一一种

4、种带带有有音音乐乐性性的的诗诗体的名称体的名称。知识链接知识链接机机杼杼（）军军帖帖（）可汗可汗（）金金柝柝（）鞍鞍鞯鞯（）戎戎（）机）机辔辔（）头）头 燕燕（）山）山胡胡骑骑（）傍傍（）地）地zhkhnjinpiynjrntutibn认字识词认字识词贰贰 深入探究深入探究文言现象文言现象【古今异义古今异义】爷爷古义：古义：父亲父亲。今义：今义：父亲的父亲父亲的父亲。郭郭古义：古义：外城外城。今义：今义：今仅用作姓氏今仅用作姓氏。走走古义：跑。古义：跑。今义：今义：行走行走。户户古义：古义：门门。今义：今义：人家、门第人家、门第。但但古义：古义：只，副词只，副词。今义：今义：今常用作转折今常用

5、作转折。迷离迷离古义：古义：眯着眼眯着眼。今义：今义：模糊而难以分辨清楚模糊而难以分辨清楚。深入探究深入探究文言现象文言现象【一词多义一词多义】市市东东市市买骏马：集市买骏马：集市愿为愿为市市鞍马：买鞍马：买愿愿愿愿为市鞍马：愿意为市鞍马：愿意愿愿驰千里足：希望驰千里足：希望买买东市东市买买骏马：买（东西）骏马：买（东西）欲欲买买舟而下：雇，租舟而下：雇，租 唧唧唧唧/复唧唧，木兰复唧唧，木兰/当户织当户织。不闻不闻/机机杼杼(zh)声，声，唯闻唯闻/女叹息。女叹息。问女问女/何所思，问女何所思，问女/何所忆何所忆。女亦女亦/无所思，女亦无所思，女亦/无所忆。昨夜无所忆。昨夜/见军见军帖帖(t

6、i)，可汗可汗(khn)/)/大点兵大点兵，军书军书/十二卷，卷卷十二卷，卷卷/有爷名有爷名。阿爷阿爷/无大儿，木兰无大儿，木兰/无长无长兄，愿为兄，愿为/市市鞍鞍(n)马，从此马，从此/替爷征。替爷征。对照注释扫除语音障碍，朗读时注意节奏和断句。对照注释扫除语音障碍，朗读时注意节奏和断句。木兰诗木兰诗 东市东市/买买/骏马，西市骏马，西市/买买/鞍鞯鞍鞯(njin)，南市，南市/买买/辔辔(pi)头，北市头，北市/买买/长鞭。旦辞长鞭。旦辞/爷娘去，爷娘去，暮暮宿宿/黄河边黄河边，不不闻闻/爷娘爷娘/唤女声，但闻唤女声，但闻/黄河流水黄河流水/鸣鸣溅溅溅溅(jin)。旦旦辞辞/黄黄河去，暮河

7、去，暮至至/黑山头黑山头，不闻不闻/爷娘爷娘/唤女声，但闻唤女声，但闻/燕山胡骑燕山胡骑/鸣鸣啾啾啾啾(ji)。万里万里/赴赴戎戎(rng)机，关山机，关山/度若飞。度若飞。朔朔(shu)气气/传传金金柝柝(tu)，寒光，寒光/照铁衣。将军照铁衣。将军/百战死，壮士百战死，壮士/十年归。十年归。归来归来/见天子，天子见天子，天子/坐明堂。策勋坐明堂。策勋/十二转，赏赐十二转，赏赐/百百千强。可汗千强。可汗/问所欲，木兰问所欲，木兰/不用不用/尚书郎尚书郎，愿愿驰驰(ch)/)/千里千里足，送儿足，送儿/还故乡。还故乡。爷娘爷娘/闻女来，出郭闻女来，出郭/相扶相扶将将(jing)；阿阿姊姊(z)

8、/)/闻妹闻妹来，当户来，当户/理红妆理红妆；小弟小弟/闻姊来，磨刀霍霍闻姊来，磨刀霍霍/向猪羊。开我向猪羊。开我/东阁门，坐我东阁门，坐我/西阁床。脱我西阁床。脱我/战时袍，战时袍，著著(zhu)我我/旧时旧时裳。当窗裳。当窗/理云理云鬓鬓(bn)，对镜，对镜/帖帖(ti)花黄。出门花黄。出门/看火伴，看火伴，火伴火伴/皆惊忙皆惊忙：同行同行/十二年，不知十二年，不知/木兰是女郎木兰是女郎。雄兔雄兔/脚扑朔，雌兔脚扑朔，雌兔/眼迷离眼迷离；双兔双兔/傍地走，安能傍地走，安能/辨辨我我/是雄雌？是雄雌？整体感知整体感知 理清本诗情节理清本诗情节深入探深入探究究课堂小课堂小结结拓展延拓展延伸伸板

9、书设板书设计计布置作布置作业业第一部分：（第一部分：（1-21-2）决定代父从军）决定代父从军第二部分：（第二部分：（3 3）准备出征奔赴战场）准备出征奔赴战场第三部分：（第三部分：（4 4）十来年征战生活）十来年征战生活第四部分：（第四部分：（5 5）还朝辞官）还朝辞官第五部分：（第五部分：（6 6）木兰还乡亲人团聚）木兰还乡亲人团聚第六部分：（第六部分：（7 7）比喻赞美，讴歌英雄）比喻赞美，讴歌英雄唧唧 唧唧 复复唧唧 唧唧，木木 兰兰当当 户户 织织。不不 闻闻机机 杼杼 声声，唯唯 闻闻 女女 叹叹 息息。叹叹息息声声对对着着门门织织布布指指 织织 布布 机机织织布布的的梭梭子子只只

10、问问 女女何何 所所 思思，问问 女女 何何 所所忆忆。女女 亦亦 无无 所所 思思，女女 亦亦 无无 所所 忆忆。想想的的是是什什么么思思 念念叹息声一声接着一声，木兰对着门在织布。叹息声一声接着一声，木兰对着门在织布。没有听见织布机的声音，只听见木兰的叹息声。没有听见织布机的声音，只听见木兰的叹息声。问姑娘在思念什么，问姑娘在惦记什么。我也没有在想问姑娘在思念什么，问姑娘在惦记什么。我也没有在想什么，也没有在惦记什么。什么，也没有在惦记什么。课文翻译课文翻译“唧唧复唧唧唧唧复唧唧”究竟是什么声音究竟是什么声音?(1)(1)叹叹息息声声。木木兰兰在在织织布布，本本应应该该听听到到她她的的织织

11、布布的的声声音音，但但听听到到的的却却是是唧唧唧唧复复唧唧唧唧的的叹叹息息声声，通通过过接接连连不不断断的的声声声声叹叹息息，刻刻画画出出一一个个充充满忧愁苦闷的木兰女的形象，告诉我们木兰的忧思之深。满忧愁苦闷的木兰女的形象，告诉我们木兰的忧思之深。(2)(2)织织机机声声。诗诗歌歌一一开开始始，就就出出现现不不停停不不息息的的织织机机声声，人人未未出出场场声声先先闻闻。然然后后才才交交代代这这是是木木兰兰正正在在对对门门而而织织，一一个个勤勤劳劳的的姑姑娘娘形形象象跃跃然然纸纸上上。但但织织者者织织着着，有有节节奏奏的的织织机机声声听听不不到到了了，传传来来的的是是一一阵阵阵阵长长吁吁短短叹

12、叹从从而而转入后面的情节。转入后面的情节。(3)(3)虫虫鸣鸣声声。夜夜深深人人静静，只只有有虫虫儿儿在在夜夜幕幕中中“唧唧唧唧”鸣鸣唱唱。木木兰兰姑姑娘娘正正对对门门坐坐在在织织机机旁旁织织布布，四四野野的的虫虫声声与与木木兰兰的的叹叹息息声声交交相相应应和和，谊谊染染出木兰将要做出一个重大决定之前的心境和气氛。出木兰将要做出一个重大决定之前的心境和气氛。“不闻机杼声，唯闻女叹息。不闻机杼声，唯闻女叹息。”这组对偶句表这组对偶句表现了木兰停机不织，只是连声叹息的情态。这现了木兰停机不织，只是连声叹息的情态。这样写有两个作用，请你说说看？样写有两个作用，请你说说看？设置悬念，引起读者的阅读兴趣

13、设置悬念，引起读者的阅读兴趣木兰为何忧木兰为何忧愁？从而引出下文的一问一答。愁？从而引出下文的一问一答。避免平铺直叙，使文章情节曲折多姿、引人入胜。避免平铺直叙，使文章情节曲折多姿、引人入胜。“问女何所思，向女何所忆问女何所思，向女何所忆”的问话人是谁的问话人是谁?（1 1）父母在问。父母听到女儿的叹息，发出这样关切的询问。）父母在问。父母听到女儿的叹息，发出这样关切的询问。（2 2）叙事人在问，以叙事人的身份进行拟问。）叙事人在问，以叙事人的身份进行拟问。这这两两种种说说法法其其实实并并不不矛矛盾盾。在在民民间间讲讲唱唱文文学学中中，演演唱唱者者往往往往有有叙叙事事人人和和故故事事人人物物的

14、的双双重重身身份份，叙叙事事人人的的语语言言与与故故事事人人物物的的语语言言有有时时是是相相融融合合一一的的。因因此此，这这首首诗诗中中的的“问问女女何何所所思思，问问女女何何所所忆忆”，以以及及“女女亦亦无无.从从此此替替爷爷征征 可可视视为为父父母母与与女女儿儿的的问问答答，也也可可视视为为叙叙事事人人的的拟拟问问报报答答。此此外外，这这首首诗诗中中常常以以第第一一人人称称来来叙叙事事，既既可可以以看看作作木木兰兰的的自自述述，也也可可以以看看作作叙叙事事人人的转述。的转述。木兰到底为何如此忧虑呢？木兰到底为何如此忧虑呢？1 1、此时国家有战事发生，召木兰的父亲入、此时国家有战事发生，召木

15、兰的父亲入伍，可是父亲年纪大了，家里又没有成年的伍，可是父亲年纪大了，家里又没有成年的男子可代父亲入伍。男子可代父亲入伍。2 2、古代歧视女子，女子没有地位，要求她、古代歧视女子，女子没有地位，要求她们们“大门不出，二门不迈大门不出，二门不迈”，不准抛头露，不准抛头露面，法律不允许女子入伍。面，法律不允许女子入伍。昨昨 夜夜 见见军军 帖帖，可可 汗汗大大 点点 兵兵，军军 书书十十 二二卷卷，卷卷 卷卷 有有爷爷 名名。军军中中的的文文告告西西北北民民族族对对最最高高统统治治者者的的称称呼呼征征兵兵的的名名册册表表示示多多数数，不不是是确确指指阿阿 爷爷 无无 大大 儿儿，木木 兰兰 无无

16、长长 兄兄，愿愿 为为 市市 鞍鞍 马马，从从 此此 替替 爷爷 征征。昨夜看见征兵的文书，知道君王在大规模征募兵士，那么多卷征兵文书，每卷上都有父亲昨夜看见征兵的文书，知道君王在大规模征募兵士，那么多卷征兵文书，每卷上都有父亲的名字。的名字。父亲没有大儿子，木兰没有哥哥，木兰愿意为此去买鞍马，从此代替父亲出征。父亲没有大儿子，木兰没有哥哥，木兰愿意为此去买鞍马，从此代替父亲出征。指指父父亲亲介介词词，为为了了，其其后后宾宾语语省省略略名名词词作作动动词词，买买泛泛指指马马和和马马具具木兰替父从军的原因是什么？（用原文回答）木兰替父从军的原因是什么？（用原文回答）阿爷无大儿，木兰无长兄。阿爷无

17、大儿，木兰无长兄。从哪些诗句可见军情紧急？从哪些诗句可见军情紧急？昨夜见军帖，可汗大点兵，昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。军书十二卷，卷卷有爷名。东东市市买买骏骏马马，西西市市买买鞍鞍鞯鞯（j ji in n），南南市市买买辔辔（p pi i）头头，北北市市买买长长鞭鞭。马马鞍鞍下下的的垫垫子子驾驾驶驶牲牲口口用用的的嚼嚼子子和和缰缰绳绳旦旦辞辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻但闻黄河流水鸣黄河流水鸣溅溅（jinjin）溅溅。木木兰兰跑跑遍遍东东西西南南北北的的集集市市去去购购买买骏骏马马、鞍鞍鞯鞯、辔辔头头和和长长鞭鞭。早早晨晨辞辞

18、别别父父母母离离开开家家，晚晚上上宿宿营营在在黄黄河河边边，听听不不见见父父母母呼呼唤唤女女儿儿的的声声音音，只只能能听听到到黄黄河河哗哗啦啦啦啦的的流流水水声声。早早晨晨辞辞别别黄黄河河上上路路，晚晚上上到到达达黑黑山山头头，听听不不见见父父母母呼呼唤唤女女儿儿的的声声音音，只只能能听听到到燕燕山山胡胡人人的的战战马啾啾的叫声。马啾啾的叫声。早早晨晨离离开开，辞辞行行只只听听到到水水 流流 声声运用排比的修辞方法写出了什么内容？为什么不在一个地运用排比的修辞方法写出了什么内容？为什么不在一个地方买齐这些战具？方买齐这些战具？运用运用排比排比修辞方法，铺陈地写出木兰紧张地购买战马和修辞方法，铺

19、陈地写出木兰紧张地购买战马和乘马用具，表现了木兰准备出征的急切操办而又井然有序。乘马用具，表现了木兰准备出征的急切操办而又井然有序。原因：原因：一是渲染战前紧张的气氛，二是表明战事紧迫，三是一是渲染战前紧张的气氛，二是表明战事紧迫，三是家人对木兰从军的重视，四是这是乐府诗常用的写法。家人对木兰从军的重视，四是这是乐府诗常用的写法。花木兰的家乡真的有东西南北四条街吗？为什么每花木兰的家乡真的有东西南北四条街吗？为什么每处只买一样东西？处只买一样东西？这几句诗歌是典型的这几句诗歌是典型的“互文互文”修辞手法，即要把这修辞手法，即要把这八句诗连起来理解为：到东西南北的街上买回了很多的八句诗连起来理解

20、为：到东西南北的街上买回了很多的东西。同时也不一定说就有这四条街，东西南北在这里东西。同时也不一定说就有这四条街，东西南北在这里也是泛指周围很多的街市，在言其采买辛苦和东西齐备也是泛指周围很多的街市，在言其采买辛苦和东西齐备的同时，也是用排比、互文来体现诗歌的韵律美。的同时，也是用排比、互文来体现诗歌的韵律美。旦旦辞辞黄黄河河去去，暮暮至至黑黑山山头头，不不闻闻爷爷娘娘唤唤女女声声，但但闻闻燕燕山山胡胡骑骑鸣鸣啾啾啾啾。胡胡 人人 的的 战战 马马马马叫叫的的声声音音万里赴万里赴戎机戎机，关山，关山度度若飞。若飞。朔朔气传气传金柝金柝（tutu），），寒光照寒光照铁衣铁衣。早晨辞别黄河离去，傍

21、晚到了黑山的边上，听不到父母呼唤女儿的声音，只听到燕山早晨辞别黄河离去，傍晚到了黑山的边上，听不到父母呼唤女儿的声音，只听到燕山脚下胡人的战马在鸣叫。脚下胡人的战马在鸣叫。远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道道关塞山岭。北方的寒气传送着打更的声远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道道关塞山岭。北方的寒气传送着打更的声音，寒冷的月光照在（将士们的）铠甲上。音，寒冷的月光照在（将士们的）铠甲上。战战 事事北北 方方古古时时军军中中白白天天烧烧饭饭、晚晚上上打打更更的的器器具具铠铠 甲甲越越 过过“万里赴戎机，关山度若飞万里赴戎机，关山度若飞”在诗中起什么作用？你从中在诗中起什么作用？你从中又想象

22、到什么？又想象到什么？既是对上段描写的奔驰征途情景高度的、形既是对上段描写的奔驰征途情景高度的、形象的概括，又过渡到下文描写战场上的生活和战象的概括，又过渡到下文描写战场上的生活和战斗，起到了承上启下的作用。这两句诗，写出征斗，起到了承上启下的作用。这两句诗，写出征途之遥，夸张地表现出木兰万里奔赴战场，穿过途之遥，夸张地表现出木兰万里奔赴战场，穿过关隘、飞越层峦的矫健雄姿。关隘、飞越层峦的矫健雄姿。“朔朔气气传传金金柝柝，寒寒光光照照铁铁衣衣。”描描绘绘了了一一幅幅怎怎样样的的画画面面？“朔气传金柝，寒光照铁衣。朔气传金柝，寒光照铁衣。”写出了木兰写出了木兰在边塞军营的艰苦战斗生活的一个画面：

23、凛冽的在边塞军营的艰苦战斗生活的一个画面：凛冽的北风传送着打更的声音，将士们在军中宿营；寒北风传送着打更的声音，将士们在军中宿营；寒冷的月光照射着明晃晃的铠甲，哨兵们在深夜值冷的月光照射着明晃晃的铠甲，哨兵们在深夜值勤。表现木兰在战场上的艰苦生活，从而烘托出勤。表现木兰在战场上的艰苦生活，从而烘托出木兰的勇敢坚强。木兰的勇敢坚强。将将 军军 百百 战战 死死，壮壮 士士 十十 年年 归归。归归 来来 见见 天天 子子，天天 子子 坐坐明明 堂堂。古古代代帝帝王王举举行行大大典典的的朝朝堂堂策勋策勋十二十二转转（zhunzhun），赏赐百千赏赐百千强强。可汗。可汗问所欲问所欲，木兰，木兰不用不用

24、尚书郎尚书郎，将士们征战多年，有的战死沙场，有的胜利归来。回来朝见可汗，可汗坐在朝堂上。将士们征战多年，有的战死沙场，有的胜利归来。回来朝见可汗，可汗坐在朝堂上。木兰被记大功，赏赐很多财物。可汗问她想要什么，木兰不愿意做尚书郎，木兰被记大功，赏赐很多财物。可汗问她想要什么，木兰不愿意做尚书郎，记记 功功有有 余余勋勋位位每每升升一一级级叫叫一一转转问问木木兰兰想想要要什什么么不不愿愿做做名名词词作作动动词词，记记载载在在策策书书上上怎样理解怎样理解“将军百战死，壮士十年归将军百战死，壮士十年归”？这两句诗按字面解释是：将军经历千百次的这两句诗按字面解释是：将军经历千百次的战斗死去，壮士从军十年

25、凯旋。其实，战斗死去，壮士从军十年凯旋。其实，“将军将军”和和“壮士壮士”，“百战死百战死”和和“十年归十年归”，意义上是合，意义上是合指的、兼顾的。指的、兼顾的。这两句诗的意思应该是这两句诗的意思应该是“将军、壮士百战死，将军、壮士百战死，十年归十年归”。这是一种修辞方法，称做。这是一种修辞方法，称做“互文互文”。“百战百战”、“十年十年”说明战斗的频繁和战争说明战斗的频繁和战争的时间长，刻画了木兰的英勇善战。的时间长，刻画了木兰的英勇善战。“策勋十二转，赏赐百千强策勋十二转，赏赐百千强”，夸张，对偶，互相，夸张，对偶，互相补充，表明天子为木兰记多次功、赏赐甚丰，并且还补充，表明天子为木兰记

26、多次功、赏赐甚丰，并且还“问所欲问所欲”，意将封任高官，意将封任高官;这就有力地衬托了这就有力地衬托了“木兰不木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”，表现出木兰功，表现出木兰功成身退、眷恋家乡耕织生活、不慕荣华富贵的纯真性格、成身退、眷恋家乡耕织生活、不慕荣华富贵的纯真性格、高贵品质。高贵品质。“木兰朝见天子，辞官还乡木兰朝见天子，辞官还乡”运用什么修辞方法运用什么修辞方法?表现了表现了木兰怎样的品质？木兰怎样的品质？愿愿驰驰千千 里里 足足，送送儿儿还还故故乡乡。爷爷娘娘闻闻女女来来，出出郭郭相相扶扶 将将；千千 里里 马马阿阿姊姊闻闻妹妹来来，当当户户理理

27、红红 妆妆；小小弟弟闻闻姊姊来来，磨磨刀刀霍霍 霍霍向向猪猪羊羊。希望骑上千里马，送木兰回到故乡。希望骑上千里马，送木兰回到故乡。父母听说女儿回来了，互相搀扶着到外城（迎接）；父母听说女儿回来了，互相搀扶着到外城（迎接）；姐姐听说妹妹回来了，对着门整理艳丽的装束；姐姐听说妹妹回来了，对着门整理艳丽的装束；弟弟听说姐姐回来了，磨刀准备杀猪宰羊。弟弟听说姐姐回来了，磨刀准备杀猪宰羊。赶赶马马快快跑跑外外城城扶扶持持整整理理指指 女女 子子 的的 艳艳 丽丽 装装 束束磨磨刀刀的的声声音音“爷娘闻女来爷娘闻女来向猪羊向猪羊”这段文字有什么作用？这段文字有什么作用？这几句诗运用排比的修辞手法，通过父母

28、姐弟这几句诗运用排比的修辞手法，通过父母姐弟各自符合年龄、身份特征的举止，长幼有序地描写各自符合年龄、身份特征的举止，长幼有序地描写了家人迎接木兰的情景。一家人忙忙碌碌，洋溢着了家人迎接木兰的情景。一家人忙忙碌碌，洋溢着一片喜庆气氛。一片喜庆气氛。开开 我我 东东 阁阁 门门，坐坐 我我 西西 阁阁 床床。脱脱 我我 战战 时时 袍袍，著著 我我 旧旧 时时 裳裳。当当 窗窗 理理云云 鬓鬓，对对 镜镜帖帖花花 黄黄。出出 门门 看看火火 伴伴，火火 伴伴 皆皆惊惊 忙忙：回家打开我东屋西屋的门，坐坐我东屋西屋的床。回家打开我东屋西屋的门，坐坐我东屋西屋的床。脱下我打仗时穿的战袍，穿上我以前的

29、女儿衣裳。脱下我打仗时穿的战袍，穿上我以前的女儿衣裳。对着窗户，对着镜子，整理好秀发，再贴上好看的花黄。对着窗户，对着镜子，整理好秀发，再贴上好看的花黄。走出屋子看望军中的同伴，同伴们都大为吃惊走出屋子看望军中的同伴，同伴们都大为吃惊:穿穿像像云云那那样样的的鬓鬓发发，指指好好看看的的头头发发同同“贴贴”古古代代妇妇女女面面部部装装饰饰物物军军中中的的同同伴伴惊惊 慌慌名名词词作作状状语语，像像 云云 那那 样样 的的 开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。运用排比、互文的修辞手法，铺陈地

30、写出木兰运用排比、互文的修辞手法，铺陈地写出木兰一连串富有年轻女性特征的换装梳妆动作，表现一连串富有年轻女性特征的换装梳妆动作，表现出木兰久征后胜利归来，恢复女妆之时，欣喜兴出木兰久征后胜利归来，恢复女妆之时，欣喜兴奋的感情。奋的感情。同行十二年，不知木兰是女郎。同行十二年，不知木兰是女郎。雄雄兔兔脚脚扑扑朔朔，雌雌兔兔眼眼迷迷离离；双双兔兔傍傍地地走走，安安能能辨辨我我是是雄雄雌雌？共事这么多年，竟然不知道木兰是女孩子。共事这么多年，竟然不知道木兰是女孩子。据说，提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两只眼睛时常眯着，据说，提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两

31、只眼睛时常眯着，所以容易辨认；雌雄两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？所以容易辨认；雌雄两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？动动 弹弹眯眯 着着 眼眼贴贴着着地地面面跑跑怎怎 么么木兰诗结尾的作用？启示？木兰诗结尾的作用？启示？以双兔比喻作结，是对木兰女扮男装代父以双兔比喻作结，是对木兰女扮男装代父从军十多年未被发现的谨慎机敏的讴歌和从军十多年未被发现的谨慎机敏的讴歌和赞美。也是对木兰女扮男装未被发现的圆赞美。也是对木兰女扮男装未被发现的圆满解释，妙趣横生而又令人回味无穷。满解释，妙趣横生而又令人回味无穷。启示：女子若有施展抱负的机会，她们的启示：女子若有施展抱负的

32、机会，她们的智慧、谋略和才能并不比男子逊色。智慧、谋略和才能并不比男子逊色。互文是指一联中的两句词语意思互相补充，互文是指一联中的两句词语意思互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞手法。结合起来表示一个完整意思的修辞手法。互互 文文将军百战死，壮士十年归。将军百战死，壮士十年归。“将军壮士百战死，将军壮士十年归。将军壮士百战死，将军壮士十年归。”译：将士们（译：将士们（“将军将军”“”“壮士壮士”）身经）身经 百战，有的战死在沙场（百战，有的战死在沙场（“百战死百战死”），），有的多年后重返故乡（有的多年后重返故乡（“十年归十年归”）。）。互互 文文1.1.东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头

33、，北市买长鞭。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。译：打开东阁、西阁房间的门，都进去看看，到床译：打开东阁、西阁房间的门，都进去看看，到床上去坐坐。上去坐坐。2.2.开我东阁门，坐我西阁床。开我东阁门，坐我西阁床。译：到各处街市备办征战用的鞍马等战具。译：到各处街市备办征战用的鞍马等战具。译：译：当着窗子，对着镜子，先理云鬓，再贴上花黄。当着窗子，对着镜子，先理云鬓，再贴上花黄。3.3.当窗理云鬓，对镜帖花黄。当窗理云鬓，对镜帖花黄。互互 文文在理解课文的基础上，说说内容的详略以及这样写的好处。在理解课文的基础上，说说内容的详略以及这样写的好处。家中家中 （愿代父征）（愿代父征）途

34、中途中 （辞家而去）（辞家而去）战场战场 （十年征战）（十年征战）朝堂朝堂 （建功受封）（建功受封）家中家中 （亲人团聚）（亲人团聚）详写详写详写详写略写略写略写略写详写详写详写女儿情态详写女儿情态略写英雄气概略写英雄气概分析详略得当写法的好处。分析详略得当写法的好处。1.1.（在在内内容容上上）突突出出木木兰兰的的儿儿女女情情态态，丰丰富富了了木木兰兰的的英雄性格，使得人物形象真实感人。英雄性格，使得人物形象真实感人。2.2.（在结构上）详略得当，使全诗显得简洁紧凑。（在结构上）详略得当，使全诗显得简洁紧凑。繁繁简简安安排排有有详详有有略略。起起到到了了突突出出人人物物特特征征，突突出出对对

35、木木兰兰的的孝孝敬敬父父母母、勇勇于于担担当当重重任任的的性性格格的的颂颂扬扬。表表现现作作者者倾倾向向的的作作用用，隐隐含含了了作作者者对对美美好好生生活活的的向向往往祝祝福福，对对战战争争的的冷淡和远离。冷淡和远离。木木兰兰勤勤劳劳善善良良、纯纯朴朴孝孝顺顺，在在国国家家危危难难之之时时，挺挺身身而而出出，驰驰骋骋沙沙场场，为为国国家家尽尽忠忠效效劳劳，表表现现其其深深明明大大义义的的英英雄雄气气概概。从从军军多多年年，她她机机智智谨谨慎慎，勇勇敢敢刚刚毅毅。她她虽虽战战功功卓卓著著，却却不不贪贪图图富富贵贵，甘甘愿愿过过安安定定平平凡凡的的生生活活。综综上上所所述述，她她是是一一个个具具

36、有有非非凡凡智智慧慧和和胆胆略略而而又又勤勤劳劳善善良良、纯纯朴朴孝顺的女子。孝顺的女子。说说木兰是一个怎样的人。说说木兰是一个怎样的人。课堂小结课堂小结 木兰在国家需要的时刻，父亲年老之时，毅然女扮男装，代父从木兰在国家需要的时刻，父亲年老之时，毅然女扮男装，代父从军，驰骋沙场，并立下汗马功劳。得胜回来之时，她又谢绝高官厚禄，军，驰骋沙场，并立下汗马功劳。得胜回来之时，她又谢绝高官厚禄，返回家园，重新从事劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家、对亲人的返回家园，重新从事劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家、对亲人的责任感融合在一起。木兰的形象集中体现了中华民族勤劳、善良、机责任感融合在一起。木兰的形象

37、集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、朴实的优秀品质。这种传奇色彩和美好的性格，使智、勇敢、刚毅、朴实的优秀品质。这种传奇色彩和美好的性格，使木兰成为流传千年、家喻户晓的女英雄，并深受人们的喜爱。木兰成为流传千年、家喻户晓的女英雄，并深受人们的喜爱。交代身份，揭示忧虑交代身份，揭示忧虑说明原因，决心应战说明原因，决心应战积极准备，踏上征途积极准备，踏上征途木木兰兰诗诗替父从军替父从军勤劳，孝顺勤劳，孝顺勇敢，坚强勇敢，坚强机智，淡泊名利机智，淡泊名利辞官归乡辞官归乡谢辞高官，功成身退谢辞高官，功成身退喜归故里，重著旧裳喜归故里，重著旧裳以兔为喻，解释原因以兔为喻，解释原因课堂小结课堂小结