我的独立之旅+教案 高中心理健康主题班会.docx

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1、我的独立之旅教学对象：高一学生学情分析：高中阶段是从少年走向成人的过渡阶段，此时的青少年已能完全意识到自己是一个独立的个体，因此要求独立的愿望日趋强烈。因此很多人会把独立看作是离开家庭独自生活，他们会向往无拘无束的生活。其实学生更需要认识什么是真正的独立，并且看到在自己的独立道路上与父母相互影响，意识到自己与家庭在共同成长。教学设计理念：家庭生命周期理论向我们展示家庭变迁的动态过程，该理论认为每一个家庭都会有一个生命周期。它始于二人世界的甜蜜期到组建新家庭。随着孩子的诞生，夫妻需要转变身份，承担父母的职责。当孩子进入青少年期，开始追求自我和独立，父母需要包容孩子的独立性允许青少年在家庭中自由进

2、出，给予相适度的自由。与此同时，孩子也面临着一系列少年期走向成人期的成长任务，他们需要学习适应新环境并回答“我是谁”的问题。走向独立的过程可能会引发亲子间的矛盾与冲突，本课旨在让亲少年从家庭的角度看待独立，认识真正的成长。教学目标：1.认识家庭生命周期，了解独立之路上有父母一路相伴;2.通过画“父母缘分彩虹图”，思考我和家庭的关系;3.通过课堂探索，认识到在我们需要为自己规划一条“独立之旅”，并付诸行动。教学重难点：如何将走向独立的渴望传化为实际行动。教学准备：包宝宝视频素材、学习单、ppt教学过程：活动环节活动内容活动目的导入有关独立的头脑风暴引出主题，激发学生的兴趣亲子的羁绊观看视频包宝宝并思考：包宝宝的成长经历了什么？哪一幕打动了你？哪一幕让你产生了情感共鸣？引导学生在家庭生命周期理论的视角下看待走向独立的过程成长的历程填写自己的“亲子缘分彩虹图”作业单数字代表年龄，画一画“共同居住“ 、“经济依赖”、“生活照顾”、“情感依恋”、“平等对话”、“经济反哺”和“生活反哺”都会发生在自己一生中的哪些年龄段引导学生认识独立的过程中，与父母的关联是怎样的，引导学生思考“我”与家庭之间的关系独立的行动填写“我的独立之旅” 学习单进一步鼓励学生将对独立的向往化为走向独立的行动总结整合本节课所学，思考什么是真正的独立深化主题，首尾呼应作业纸：学科网（北京）股份有限公司