高考语文复习修辞手法.docx

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1、修辞手法1 .比喻组成：本体、喻体、喻词（比如：像、似、仿佛、犹如）分类： 明喻：本体、喻体、喻词都出现 暗喻：本体、喻体都出现，喻词由“是、成为、变成”等代替 借喻：没有本体和喻词，直接叙述喻体。例如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 博喻：连用几个喻体共同比方一个本体。例如：有若放闸之水。然信之爆。使其精华一泄。 反喻：例如：秋并不是名花，也并不是美酒。作用：化平淡为生动；化深奥会浅显；化抽象为具体答题套路（1）分析“相似性”：构成+ “体现比喻的相似性”分析本体喻体之间相通处（大多有多处，先形后神）【例：2020新高考1】“白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。”比喻具有 相

2、似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。【答案】句中把塞车的路比作黏稠的河，体现了比喻的相似性；路和河的形状相似，车 流和水流相似；塞车时汽车行驶缓慢，和河水固杂质多而黏稠时流动缓慢相似。【例：2020新高考II】“有些风筝还安装了声响装置，如著名的“板鹳”风筝，通体安装笛 哨，少则数十个，多则成百上千。放飞时百哨齐鸣，宛若空中交响乐，具有独特的魅力，大 大增加了放风筝的趣味性比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简 要分析。【答案】把放飞风筝时百哨齐鸣的声音比作交响乐，体现比喻的相似性 两者都由多种 声音融合而成，二者相似二者也都和谐优美，很有魅力，二者相似。【拓展

3、】整体喻&小体喻整体喻，是指在使用比喻修辞时，将喻体从局部升级为整体的创作手法，例如“星星像野 狗尖细的牙齿f星星像长着尖细牙齿的野狗一星星像野狗”。同样指本体、喻体在句中以句 子的形式存在，例如“山上有了小屋就像无垠的水面上飘过了一片风帆”。【例：2022莆田三检】请分析文中画横线句子的修辞手法及其表达效果。“的确，曾经，一些人们耳熟能详的品牌陪伴着一代学子度过了学生时光。而今，从电动橡 皮擦、减震圆珠笔，至无边界订书机，来到文具商店，更智能、更便利的文具让人应接不 暇，可谓在螺在壳里做出了大道场道【答案】巧妙化用俗语“螺狮壳里做道场”，将“文具店”比作“螺狮壳”，将“更智能、 更便利的文具

4、”比作“大道场”（本道题两种理解都可，即答案还可以是将“文具店里卖的 更智能、更便利的文具”比作“螺蛔壳里开的大道场”）生动形象地描绘了文具店虽然狭 窄但一应俱全新潮的特点。（2）作用/表达效果：将比喻成 生动形象地表现出.（共同形象）表达（情感）2 .比拟分类：比拟分为拟人和拟物两种，其中拟物又分为两种情况：第一种，把人当成物写，例 如“小侄儿张开翅膀，飞出来”，与比喻的不同之处在于字面上没有喻体；第二种，把一种 物当成另一种物去写，例如“烧破世人的梦，烧沸世人的血”（红烛）中把梦当作一种可 以烧的实体来写。作用/表达效果：将比拟为，赋予其人的情感，生动形象地表现出,，给人留下鲜明 的印象，

5、表达作者.（情感），让人感受到强烈的感情，引起共鸣。“转移性一划线句的描述对象分析人的本质特点说明结构【例】没有树叶遮蔽的树枝更显遒劲，树枝形态各异，像是各自在寻找伸展的空间，然后用 力把花朵向高处托举。再看那些花，大如一盏盏红色的酒杯，当其他的花木还在为迎春盛会 做准备的时候，木棉早就开始举杯畅饮。木棉花边开边落,边落边开，花开让我欢喜，花落 让我感动。偶尔看到一朵下落的木棉花，带着旋转倏忽坠地，整个下落的轨迹就像一个急促 的感叹号，充满力量。花开得早，让木棉有了 “嫣然一笑领春风”的得意；花开得火热，让 木棉有了 “此花若肯夸雄丽宇内群芳孰敢春”的气势。拟人具有转移性，请据此对文中画横线的

6、句子所用拟人进行简要分析。【答案】划线句的描述对象有其他的花木和木棉参加宴会、举杯畅饮的应该是人作 者将人的这些本质特点分别转移到其他的花木和木棉身上，体现拟人的转移性3 .借代借代具有相关性，特点是“以部分代整体”分类：种类例子用事物特征代本体事物红眼睛原知道他家里只有一个老娘。用具体代抽象枪杆子里面出政权。用特称代通称我们的时代需要千千万万个雷锋。用形象代本体上面坐着两个姥爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。用部分代整体吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。眉代头，缁衣代身。用结果代事件本身专弄文墨，为壮士捧腹。“捧腹”是笑的结果，这句话的意思是 “钻研文字，写东西，让人捧腹大笑J用材料代本

7、体五十年间万事空，懒将白发对青铜。青铜代镜子。作用：以简代繁以实代虚，以奇代凡，以事代情。可以引人联想，使表达收到形象突出、 特点鲜明、具体生动的效果。4.夸张分类：扩大夸张（eg白发三千丈）、缩小夸张、超前夸张（eg橘橹灰飞烟灭）作用：突出事物的本质；烘托气氛，增强感染力；引起联想，以创造意境；强化作者的 某种感情。答题套路“简要分析/（分析），体现了夸张的特质突出了，表达了（情感） （分析），揭示了的道理，具有启发意义【例】毛笔之妙，固不待言，我们中国的字画之所以能在世界上独树一帜，赖有毛笔为工具。 不过毛笔实在不方便，用完了要洗，笔洗是不可少的，至少要有笔套，笔架、笔筒也是少不 了的。而

8、且毛笔用不了多久必败，要换新的。僧怀素号称草圣，他用过的笔堆积如山，埋在 地下，人称笔冢，那是何等豪奢。欧阳修家贫,其母以荻画地教之学书，那又是何等困苦。 自从科举废除，毛笔之普遍的重要性一落千丈，益以连年丧乱，士大夫流离颠沛，较简便的 自来水笔、铅笔，以至于较近的球端笔（俗谓原子笔）、毡头笔乃代之而兴。制毛笔的技术 也因之衰落。近来我曾搜购“七紫三羊”，无论是来自何方，均不够标准，都是以紫毫为心, 秀出外露，羊毫嫌短，不能与紫毫浑融为一体，无复刚柔相济之妙。这也是无可奈何之事。 有劳亲戚某，略识之无，其子索钱买毛笔，云是教师严命，国文作文非用毛笔不可，某大怒 曰：“有铅笔即可写字，何毛笔为？

9、 ”孩子大哭而去。画荻学书之事，已不可行于今日。此 后毛笔之使用恐怕要限于临池的书法家和国画家了。夸张可以揭示事物的本质，给人以启示。请据此对文中画横线的句子所用夸张进行简要分析。【解析】题目中“给人以启示，暗示人要“顺问答题”【答案】用“堆积如山”“笔冢”来形容怀素用坏的笔很多，体现了夸张的特征，突出了 其勤奋的特点 怀素号称“草圣”，与他勤学苦练有必然联系，揭示了 “业精于勤”的道 理，具有启发意义5.对偶概念：用字数相等、结构相同、意义相关的一对短语或句子来表达相近或相对意思的修 辞手法（有重复不算：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。）分类：形式上单句对偶，用 句对 句。例如：两个黄鹏鸣翠柳，

10、 行白鹭上青天。偶句对偶，用两句对两句。例如：六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。内容上正对，例如：海内存知己，天涯若比邻。反对，例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（鲁迅自嘲）结构上工对、严对，两句在词性、词类、句型等方面整齐相对，甚至同一词类中， 还可能分若犁协殃干小类，也分别相对严整。例如：人展龌鹏志,国呈龙虎姿。宽对，只要句型相同、词的词性相同（甚至词性要求还可适当放宽）即可。 例如：万物静观皆自得，四时佳兴与人同。（程颍秋日偶成）意义上流水对、走马对、串对：出句与对句在意义上和语法结构上不是相对，而 是上下相承，两句不能互相脱离，更不能颠倒，在语言结构上有一定的前 后秩序。例如：还家万

11、里梦，为客五更愁。（张谓同王征君洞庭有怀）并肩对，例如：两个黄丽鸟鸣翠柳，一行白鹭上青天。作用：（1）便于吟诵，易于记忆；（2）用于诗词，有音乐美;（3）凝练概括，抒情酣畅答题套路（1）“构成相对 字数相等、结构相同、意义相关、尾字,.（平仄, 一二声平，三四声仄）（2）“表达效果”：上下联对仗工整，语言凝练，抒情酣畅上下联句式整齐，富有节奏感和音乐美，具有感染力便于吟诵，易于记忆表达【例：2021湖北高二期末联考】“白云黄鹤传千古，高山流水觅知音。5月19日，2021年中国旅游日全国主会场活动在湖北武汉举行，英雄的湖北、英雄的武汉再次成为瞩目焦点。今年中国旅游日主题为“绿 色发展，美好生活”

12、。启动仪式上，文化和旅游部发布了文明旅游形象符号，树立文明旅游品牌形象，把“文 明之花”作为“文明旅游”形象符号巧妙地将“文、旅”二字融为一体，这显示出新时代美 丽中国欣欣向荣、游客崇德向善的精神面貌文中划线句运用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。【答案】对偶构成：上联主语“白云黄鹤”对应下联主语“高山流水”，上联谓语“传千古”对应 下联谓语“觅知音”。上联“白云黄鹤”、下联“高山流水”名词性并列短语相对应，上联 “传千古”、下联“觅知音”动词性动宾短语相对应。结构相同，字数相等，意义对称， 尾字仄起平收。表达效果：上下联对仗工整，语言凝练，抒情酣畅上下联句式整齐，富有节奏感和音

13、乐美，具有感染力便于吟诵，易于记忆上下联对仗工整，语言更凝炼，句式更整齐，富 有节奏感与音乐美，富有感染力巧妙嵌入武汉的旅游胜地：黄鹤楼、古琴台，引出中 国旅游日主会场活动在武汉举行，表达举办方邀约全国游客畅游湖北的心意。【例：2021新高考I】画横句使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。“传统文化展现传统节日，传统节日传承传统文化。剪纸灯谜，描绘城乡风物；秧歌花鼓, 传播时代精神。火树银花踏歌行,古风新韵颂文明，一席汁醇味正的文明盛宴，让市民近距 离感受到传统文化的深厚魅力和传统节日的浓厚氛围。”【答案】构成特点：“剪纸灯谜对秧歌花鼓，描绘对传播，城乡风物对时代精神 （或描绘城乡

14、风物对传播时代精神）字数相等，结构相同，词性相对，意思相关。表达效果：本对偶句上下联对仗工整，句式整齐，读起来朗朗上口，具有韵律美，有助 于烘托节日的欢乐气氛语言凝练且又生动形象地描绘出新时代传统文化的新特色。6.排比分类：分类举例成分排比（一个句子中的一些成分组成排比）桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老 人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。单句排比八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海；解放军穿草鞋， 把蒋家王朝踢下台；八连穿草鞋，把香风毒雾脚下踩。复句排比有的人希望成为中国爱迪生式的发明大王，却又畏惧 钻研科学知识之难；有的人想成为中国的莫泊桑，却 慑于常年练笔之艰辛；有的人想 鸣

15、惊人成为音乐巨 匠，却又惰于在五线谱的田地上耕耘。如此心怀鸿鹄 而志，而身属燕雀之行，连一条小小的鱼都抓不到， 更何况那恢宏的大志呢？作用：（1）内容集中，增强气势（2）条分缕析，叙事透辟（3）节奏鲜明，朗朗上口 （4）反复强调（5）便于抒情，表达（情感）排比的结构：都含有句式，结构相同,.都（找共同点），语意相关【例：2023厦门二检】分析划线句排比的结构。我回味刚才的经验，觉得胡琴这种乐器很有意思。钢琴笨重如棺材，小提琴 要数十百 元一具，制造虽精，世间有几人能够享用呢?胡琴只要两三角钱一把，虽然音域没有小提琴 之广，也尽够演奏寻常小曲。虽然音色不比小提琴优美，装配得法，其发音也还可听。这

16、种 乐器在我国民间很流行，剃头店里有之，裁缝店里有之，江北船上有之，三家村里有之。倘能多造几个简易而高尚的胡琴曲，使像渔光曲-般流行于民间，其艺术陶冶的效果，恐 比学校的音乐课广大得多呢。【解析】四个句子中都含有“有之”句式，结构相同；“剃头店”“裁缝店”“江北船”“三家村” 都极具市井乡野色彩，语意相关。7.反复分类：分类例子连续反复山谷回音：“他刚离去，他刚离去”间隔反复狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎 石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。注意！连接词等非句子所想要表述的部分重复不算重复。例如：一阵风吹来，这密如瀑布的雨就被风吹得如烟，如雾，如尘埃。作用：（1）反复咏叹，强调突出（

17、2）格式整齐有序，又回环起伏，充满韵律美（3）表达情感（4）渲染氛围（5）具有延宕效果备注：延宕是在戏剧中，它指在尖锐的冲突和紧张的剧情进展中，作者利用矛盾诸方各种条 件和因素，以副线上的某一情节或穿插性场面，使冲突和戏剧情势受到抑制或干扰，出现暂 时的表面的缓和，实际上却更加强了冲突的尖锐性和情节的紧张性，加强了观众的期待心理。【例：2021新高考I石门阵】王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法 有什么效果？ （4分）具有渲染效果，把故事描述得更充分具有延宕效果，迟迟不讲下文，引发听众的好奇与追问。要注意题干中出现“反复”未必考察反复，例如：【例：2023莆田二检】写果农要给葡萄喷

18、波尔多液，作家反复用三个“我们”，这样写有什 么表达效果？文本如下：八月，葡萄“着色别以为我这里是把画家的术语借用来了。不是的。这是果农的语言，他们就叫“着色”。下过大雨，你来看看葡萄园吧，那叫好看！白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水 晶，黑的像黑玉。一串一串，饱满、磁棒、挺括，璀璨琳琅。你就把说文解字里的玉字 偏旁的字都搬了来吧，那也不够用呀！可是你得快来！明天，对不起，你全看不到了。我们要喷波尔多液了。一喷波尔多液, 它们的晶莹鲜艳全都没有了，它们蒙上一层蓝兮兮、白糊糊的东西，成了磨砂玻璃。我们不 得不这样干。葡萄是吃的，不是看的。我们得保护它。过不两天，就下葡萄了。一串一串剪下来，把

19、病果、瘪果去掉，妥妥地放在果筐里。果筐满了，盖上盖，要一个 棒小伙子跳上去蹦两下，用麻筋缝的筐盖。一一新下的果子，不怕压，它很结实，压不坏。 倒怕是装不紧，逛里逛当的。那，来回一晃悠，全得烂！葡萄装上车，走了。【解析】从“画家的术语” “说文解字”中可以看出作者是文人，又会画画、又会干农活的文人， 即是汪曾祺。（汪曾祺，作家，美食家，画家等，干过各种农活），尤其其他文章可知，他被 派去喷波尔多液的原因是因为他仔细、干得最好，故而：强调自己融入果农之中突出自己的自豪感，以及对这项劳动及其意义的认同8 .设问概念：为了引起读者的注意和思考，故意先提出问题，紧接着说出自己的看法（有时不说 出自己的看

20、法）的一种修辞手法作用：（1）吸引读者，启发读者思考（2）突出某些内容，使文章波澜起伏，给读者留下深刻印象（3）表达情感答题套路（1）“自问自答性-先设置疑问，启发读者思考，继而揭示答案一一 在自 问自答中，突出了,使文章波澜起伏，给读者留下深刻印象【例】“外来音乐需要民族化才能得到国人的青睐。尽管音乐不像文字那样具体，但每个民 族的音乐语言都有自己的独特风格。为什么有的外来音乐和老百姓格格不入？因为没有和自 己民族的音乐相结合。正如外来乐器本身是工具，与某一民族地区的音乐语言结合后，久而 久之，就会成为这一民族热爱的乐器。小提琴协奏曲梁祝为什么能为人民群众喜闻乐见？ 因为它虽然是外来的形式，

21、却是民族的内容。其实,创作这部音乐作品的最初动因（行动 的原因）来自农民。当年去乡下演出，农民们说，我们用小提琴拉的贝多芬、巴赫虽然好听, 但是他们是青蛙跳水一一不懂，他们喜欢的是越剧和沪剧。最终，小提琴协奏曲梁祝横 空出世，国人传颂。”设问具有自问自答性，请据此对文中画横线的句子所用设问进行简要分析。【答案】画横线的句子先设置疑问，启发读者思考小提琴协奏曲梁祝能为人民群众喜闻 乐见的原因，继而揭示答案一一它虽然是外来的形式，却是民族的内容。在自问自答中，突 出了其原因，使文章波澜起伏，给读者留下深刻印象。（2）“简要分析Q 突出强调有问有答，避免叙述的平直，使行文波澜起伏引发读者思考【例：2

22、021江苏一模】“文静如湖的吐露港，风软波柔，一片激郁的蓝光，与其说是海的女 儿，不如看作湖的表妹。港上的岛屿、半岛、长堤、渡轮，都像是她的佩饰。入夜后，更亮 起渔火与曳长如链的橘色雾灯。这样明艳惹眼的水美人，朝暮供奉之不足，我能够私有吗？ 当然不可能。不过堤内的船湾淡水湖,千顷的纯碧放得下整个九龙半岛，水面谧无帆橘，似 乎鸥鹭都不敢狎近（亲近），在我私心深处倒有点视为禁区，不希望别人鲁莽闯入。幸好 她远在边陲，美名尚未远播，所以还没有怎么招引游人J请简要分析文中画横线句子所用设问修辞手法的表达效果。【答案】作者运用设问的修辞手法，强调了自己不能独享吐露港之美。运用设问，有问 有答，能避免叙述

23、的平直，增加行文的波澜，引起读者的注意和思考。9 .反问作用：（1）加强语气，增强句子的气势和说服力（2）发人深思，激发读者情感，加深读者印象10 .通感通感，即把一种感官写作另一种，例如“红（视觉）杏枝头春意闹（听觉）”。【答题套路】将听觉形象比作视觉形象“”生动地写出表达了11 .用典亦称为用事，指文章引用史实或语言文字，分为直用、化用（活用）、反用：（不要求区分） 直用：直接引用本来的意思化用：突出典故某一个侧面的意义，或对整个典故的原有意思加以引申发挥。eg青青子衿，悠悠我心。（曹操短歌行）反用：按典故的固有意义，反其意而用之。eg滕王阁序中“阮籍猖狂，岂效穷途之哭”【注意】有的时候典故只用一半的意思，例如“廉颇老矣，尚能饭否？ ”并没有用“廉颇 受诟病一饭三遗矢而未受重用”的意思。