中小学幼儿教师面试讲万能模板.docx

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1、面对即将到来的面试试讲，大家肯定正在摩拳擦掌地准备当中，但是往往遇到瓶颈， 很多东西都不知道怎么准备。接下来我们就给大家推荐一些万能的试讲技巧，希望对大家 能够有所启发和帮助。一、万能的导入幼儿园常见的导入方法有很多，例如实物导入、情境导入、故事导入、谜语导入等。 这些方法形式各异、各有所长。但是在考场上如此短的备考时间和十分紧张的备考状态下, 我们既要设计完美的活动环节，又要设计有趣的活动导入，很容易顾此失彼。所以如果能 够提前准备好一个万能的导入方式，那真是既节省时间精力又能充分吸引考官的注意力。在面试过程当中，手指谣这种导入方式能够在一开始比较生动地展示出考生的教姿教 态，抓住考官的眼球

2、。在这里，我们给大家推荐一个万能的手指谣悄悄话：小鸟小鸟住在大树上，（双手五指伸开，手心向内，交叉拇指相勾做鸟飞状，双手 由下至上抖动五指）田鼠田鼠住在大树下，（双手五指并拢呈爪子状，双手轮流交替由上至下）喇叭花喇叭花爬呀爬，（双手手腕相靠360度翻转手腕，由下至上伸到头顶）喇叭花喇叭花变成小电话（从头顶边转动手腕边向两侧打开，最后在耳旁拇指小指 伸出其余三指收拢呈打电话状在耳旁晃动两下）吱吱吱，喳喳喳（左右手交替晃动表示轮流打电话）小鸟和田鼠说着（双手一起在耳旁晃动）悄悄话。（双手手掌呈喇叭状在口前，小声音表示悄悄的意思）考生接下去说：咦，它们在说着什么呀?老师来听一听。哦，原来小鸟和田鼠在

3、说 后面说的内容就由当时的考题内容来决定，只要连接自然即可。例如试讲的主题是故 事小马过河，那就可以自然而然地说：原来小鸟和田鼠在说有一匹小马要过河啦。 这是它第一次离开妈妈去过河，我们一起去给它加油吧!”接下来就顺理成章地进入到讲故 事的环节了。二、万能的绘画元素绘画是幼儿园教师的必备技能。如果考生能够在试讲过程中恰到好处地展示绘画技能, 必定能为整个试讲过程增色不少。而幼儿园里最常见的绘画内容就是动物和人物。我们在 备考的时候可以去练习几幅主题画动物园、海底世界和我的一家。这三 幅主题画已经包含了绝大部分比较常用的元素。只要大家经常练习，保证画中的每个元素 都能默画出来，这样到了考场就能信

4、手拈来，画出心中所想。例如遇到关于森林运动会 的题目，我们就可以运用动物园里各种动物的形象;遇到关于我爸爸”的题目，就可 以运用我的一家中爸爸的形象元素。三、万能的表扬在试讲过程中时常需要夸奖幼儿，除了说出一些具体、实质性的内容，例如涂的颜 色真鲜艳、小耳朵听得真仔细之外，还可以用一些比较花哨的动作来进行表扬和鼓 励，例如左边小红花，右边小红花，奖给我们小朋友顶呱呱!、金咕噜棒，银咕噜棒, 我是宝宝我最棒!等。建议大家储备两个类似这种加了有趣的动作和语言的表扬语，在试 讲时展示一两次，增强活动的趣味性。除此之外，与幼儿击个掌、拥抱一下或者点个赞 也是比较实用的。这些所谓万能的技巧依然需要不断练

5、习和巩固、需要展示出幼儿园老师的精气神 才能恰如其分地起到它的效果，希望大家勤加练习，顺利通过考试。在幼儿园阶段，由于幼儿的身心特点，大部分幼儿园集体教学活动的开展与完成主要 依靠教师的语言指导来实现。教师的语言表达能力，直接影响着教学效果的好坏，一般幼 师米用的有一下几种。开门见山直接导入新课内容。如故事表演狐狸下蛋教学导入语，上节课我们已 经讲了 狐狸下蛋的故事，今天，老师和小朋友一起来表演这个故事，你们愿意吗？二、谈话式师幼在交谈中不知不觉地渗透新课内容，进而又自然而然地引入课题。如儿歌伞 的导入语：小朋友，你们喜欢下雨吗？喜欢雨伞吗？为什么？让幼儿自由发言，教师小 结：小朋友都喜欢雨伞

6、，因为雨伞可以为我们挡雨，也非常漂亮，今天，我们就来学习 儿歌伞。二、谜i口式通过猜谜语能够概括事物的主要特征，帮助幼儿理解新课内容，启发幼儿的学习兴趣。 如常识课认识青蛙教学导入语：今天，老师要请你们猜一样东西，大眼睛，宽嘴 巴，白肚皮，绿衣裳，地上跳，水里划，唱起歌来呱呱叫，专吃害虫保庄稼。请小朋友 动脑筋想一想，这是什么东西？对了，今天我们就要一起来认识青蛙！四、故事式以故事的形式导入新课，能吸引幼儿的注意力，调动幼儿的学习积极性，如音乐活动 中粗心的小画家的导入语：”今天，老师给小朋友讲一个故事，有一个小朋友叫丁 丁，他很喜欢画画，他画鸭子尖嘴巴，画只兔子圆耳朵，画匹大马没尾巴，你们说

7、他是 一个什么样的画家呢？对，今后我们无论做什么事情都要细心，仔细观察，千万不能马马 虎虎。今天，我们来学习歌曲粗心的小画家。五、悬念式采用悬念式导入新课，可引起幼儿的好奇心，激发幼儿追根问底的热情，培养幼儿主 动探索的精神。如主题活动中的故事茉莉花请医生的教学导入语：今天老师要给小 朋友讲个故事，题目叫茉莉花。茉莉花为什么要请医生？请了几个医生？他们是怎样 为茉莉花治病的？请小朋友认真听老师讲完故事就知道了。六、表演式通过情境、小品、舞蹈、木偶等表演形式导入新课。如音乐活动课中的王老先生 的导入形式：出示戴眼镜的老公公木偶说：你们看，谁来了 ？我们就叫他王老先生，王 老先生很喜欢养动物，你们

8、猜一猜他养了些什么？我们今天就用歌声来表达刚才的内容。 这首歌的名字叫王老先生。”这种情境表演将歌词内容体现出来的导入新课的形式，能很好地帮助幼儿理解，掌握歌词内容。七、演示式借助实物，玩具，图片，贴绒等道具演示的形式导入新课，直观形象，幼儿既感兴趣, 又容易理解。如音乐活动中的歌曲丢手绢导入时可以说：今天，老师带来一些东西, 你们看是什么东西？（出示手绢）师示范游戏，并总结：今天我们就来学习这首歌曲， 叫丢手绢。八、实验式通过直观形象的实验操作形式导入新课内容，变抽象为具体，变深奥为浅显，既发展 幼儿的观察力，又对幼儿理解、掌握新授内容起到事半功倍的作用，如常识课认识水 就可以实验操作形式导

9、入新课。教师提起水壶，往玻璃杯里倒水，然后提问：你们看老 师把什么倒在杯里？水有颜色吗？（估计有的幼儿会说水是白色的，有的幼儿会说没有颜 色）到底谁说得对呢？我们来做个小实验，你们看完就知道了。九、游戏式以游戏的形式导入新课，能调动幼儿的积极性，活跃课堂的气氛，如科学领域中的小 手的秘密，导入新课可这样安排：教师领导幼儿做游戏请你照我这样做，最后让幼 儿把双手放在身体的背后，启发诱导：咦！你们把什么藏在背后去啦？哦！原来你们把 手藏在身体后面去了。伸出来看看，每个人都有几只手？两只手还可以怎么说？（回答： 一双手）。十、观察式让幼儿带着任务去观察，幼儿会留心注意事物。如科学领域中的认识小蝌蚪，

10、导 入时可以说：小朋友，老师在桌上准备了许多盆，盆里装了许多小蝌蚪，他们长什么样 子呢？老师要请小朋友去看看，看的时候要认真、仔细，还要牢牢记住它们的特征。通 过观察的形式导入新课，能使幼儿对所学知识理解快，掌握牢。十一、挂图、提问式利用挂图，通过富有情趣的问题创设导入新课，培养幼儿的观察力和口语表达能力。 如音乐活动中的摘星星的导入语：图中月儿是什么样的？月儿弯弯好像什么？谁想 在这船上坐？坐在这船上想干什么呢？幼儿园教学导入语的设计形式多样，举不胜举，运用时应根据具体学科、内容而定。 要讲究引导性、启发性、激发性、自然性、新颖性等导入技巧的授课艺术，千万不要牵强 附会、生搬硬套，影响授课效果。