新课改理念的心得体会四篇.docx

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1、新课改理念的心得体会精选四篇新课改理念的心得体会1近几年我参加了新课程培训。通过学习，我认识到了课 改的必要性，急迫性，初步了解课改的一些内容。新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知 识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力 实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程 的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主 体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学 的方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在 这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾。教的方式一转变, 学的方式也随之转变。学的方式转变可以

2、理情地在课堂中呈 现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立。课改 实践告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与 学方式的转变是不可能的。把课标学习与教材教法研究结合起来：要钻研新教材， 理解和把握新教材，用好新教材，要重视教学反思，个案研 究和收集，要牢记验证课标和检验教材的实验任务。在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的 教学模式，主要将采取以下几点作法：1、认真学习新课标，深入领会语文课程标准的精 神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的 主体地位，忽视人文精神和科学精神的培养，工作总结过公 追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理 念，通过教

3、学任务的完成，全面提高学生的整体语文素质， 注重提高学生的语文实践能力，积极倡导，促进学生主动发 展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活，跨 科学的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终 身受用的语文能力。2、我还将从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图, 体系特点，弄清教科书与课程标准，教科书各教程之间 的内在联系，弄清教产书各种编辑设计的意图和着力点，以 在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准达到课程 标准提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。3、在准确把握教科书编辑的思想的基础上，从本班本 校本地的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容， 创造性地灵活地选

4、择和运用教科书的各种设计，采取合适的 教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处，大力改进 课堂教学，提倡启发式、讨论式教学，积极开发课堂学习资 源，和课外资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地 开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中 丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，养成良好的 学习风气。通过改变新的教学方法，希望可以使学生在课堂上踊跃 发言，主动地学习，对学习语文有了兴趣感，提高他们的学 习水平。在教学实践中，我将不断总结反思，撰写教学案例, 教学随笔，努力把课改工作做得更好，使课堂教学呈现民主、 和谐、师生互动，生动活泼的新局面。新课改理念的心得体会2新课程理念

5、下，学生的学习方式也发生了重大变化。传 统的学习方式中，课堂成了教案剧出演的舞台，好学生是配 角中的主角，大多数学生只是观众与听众。在课堂上，学生 被当成是单独的学习个体，而教师往往居高临下地对待学 生，有点为老师独尊的架势，而且一味地强调学生理解老师 灌输的现有知识，很少甚至没有思考过学生的真实感受。新 课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收 集和处理信息的潜力、获取新知识的潜力、分析和解决问题 的潜力以及交流与合作潜力。为此，新课程倡导自助、合作、 探究的学习方式。它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，是师 生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的 情感体验，它还注重在

6、学习过程中培养学习和做人的品性。我认为，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为 了考试，为了升学，十几年的寒窗苦换来的是一张录取通知 书，没有朋友，没有刻骨铭心的体验，没有完美的回忆，没 有对生活的热情，没有稳定而深刻的兴趣和爱好，这样的学 生将来怎样生活在社会中，前途可想而知。因此，作为教师 确实有必要转变一下自我的主角地位，顺应课改的需求，把 放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让氛 围，在这种简单的氛围里真正地引导学生们用心、主动地学 习，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探 索者与研究者。以上是我在本次培训中的一点点收获和体会，随着课程 改革的不断深入，在课堂教

7、学实施上我会按照新课程标准要 求，尝试全新的教学方法，我相信，课程改革后必须会培育 出来有创新精神和实践潜力，适应社会的全面发展的人。新课改理念的心得体会3从教十多载，一直在喊素质教育，但实际一直在应试教 育这片泥潭中角逐、跋涉。为新课改的第一批参与者，在假 期培训过程中，我再一次感到肩上的责任和压力的重大，但 一想到新课改对教师的要求越来越高、老师们要做的事情将 越来越多，偶尔地也有一丝丝懒意、一丝丝埋怨、一丝丝想 墨守成规的念头袭来。如今，这些斗争已经过去，想想自己 已经坚定为祖国教育事业奋斗了，难道还要止步吗?一一我 不课改谁课改！新课程变“一纲一本” 一统天下为“一标多 本”百花齐放新

8、课改势在必行，教师应该做一个积极的倡导 者、推动者、践行者。第一、把握新课标，吃透新教材新教材的着眼点不仅仅是知识和技能的简单给予，而是 把形成知识的过程的体验、把获取知识的能力的培养放到了 突出的位置。我们在给予学生知识的时候，并不是像过去那 样把知识直接呈现在学生面前，而是要个学生提供案例、问 题和情境，让学生自己去思考、去体验、去选择、去解决， 在这一过程中让学生自己去判断是不是、能不能、该不该、 值不值，让学生自己经历知识的生成过程。第二、自觉转变教师角色，大力推进开放式教学 新课改势在必行，教师应该做一个积极的倡导者、推动 者、践行者。在传统的学习方式中，课堂成了老师出演的“舞 台”

9、，好学生是配角中的“主角”，大多数学生只是“观众” 与“听众”。在课堂上，学生被当成是单独的学习个体，而 教师一味地强调学生接受老师灌输的现有知识，却很少甚至 没有考虑过学生的真实感受。而此次课改中强调教师是学习 活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老 师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课 堂，把“主宰”权还给学生，把放飞心灵的空间和时间留给 学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正 地引导学生们积极、主动地学习。第三、深入学生，交流情感，打造民主和谐课堂有时学生往往认为老师所讲的，除了应付考试外，和自 己再无任何关系。这时要与学生沟通，及时转变其思想，

10、使 其亲其师而信其道。还要改变传统的教学方法，教师必须紧 跟时代的步伐，运用多媒体辅助教学，发挥电视录像、甚至 网上教学的优势。制作内容丰富、形式新颖的教学课件。去 激发学生的学习兴趣.第四、开展多种形式的活动课，培养锻炼学生的综合能活动课的形式要不拘一格。只要是围绕培养学生的参与 意识和参与能力，提高学生运用科学的方式方法提出问题， 分析问题和解决问题的能力，特别是注重培养学生的创新意 识和实践能力为目标，所选取的活动形式都是可行的。新课改理念的心得体会4作为一线老师，理解课改新理念，感受课改新思维，使 用课改新教材，至始至终课改给人一种焕然一新的感觉。它 是一次革命，一场对话，一座平台，一

11、把迈向成功教育的钥 匙。首先，课改是一次对传统教育的革命。它打破传统教育原有的单一、教条的教学模式，构建以 人为本、百花齐放的新型教学体系；它变沉闷、闭塞的课堂 为欢声笑语，使课堂充满自由、民主、和谐的氛围；它更注 重的是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合 作交流的。情感体验，它还注重在学习过程中培养学习和做 人的品性。其次，课改是一场社会性的、多重网状式的对话。课程改革是全民族的一件大事，关系着下一代人才的健 康成长。课改应是全社会共同关心、共同参与的大事。教学从本质上说是一种“沟通”和“合作”的过程。我们常常说 沟通从心开始，课改的对话就是一场社会性的、多重网状式 的对话。我个

12、人认为其资料表现为：1、课改需要加强各校之间的对话。“路漫漫其修远兮”，课改途中困惑多，疑难多，信息 少。应对共同的处境，各校纷纷群策群力，进行一场场多形 式的课改对话，使得课改理念真正体此刻课堂教学，扎根于 课堂教学中，作用于每一个学生。群众的智慧是无止境的。 对话中大家思维的火花得到碰撞，思路被打开了，思路又指 引着出路，出路又决定课改教育的前途。正因为这样对话， 我们的课改出现了 “百花齐放”教学新局面。有了这样的对 话，一线老师深感同行路上不孤单。2、课改需要加强教材、理念与家长的对话。课改涉及千家万户，家长的理解与支持是新课程能否顺 利实施的一个重要因素。课改不仅仅对老师提出要求，也对 家长提出了新的要求。因为许多课都需要家长配合辅导，或 做一些必要的准备工作。让家长了解新课程，取得家长对课 改的支持，是这次课改实验区普遍的做法，也是课改的应有 之意。我校采取了多种办法与家长沟通，让家长了解新课程 是怎样一回事，如召开家长会、致家长一封信、问卷调查等形式向家长宣传新课程理念。3、课改需要加强老师与学生的心灵对话。教学只有建立在师生平等对话的过程中进行，才能充分 发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而创设民主和谐 的对话氛围，正是这种双边活动的有力体现，它能激发学生 的好奇心、求知欲，它能充分发挥学生的主观意识和创新精 神，它能使学生置身于快乐之中。