高二语文限时训练.docx

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1、课题：导限一、语言文字运用中华民族5000多年的文明史，近代以来170多年的奋斗史，新中国70年的发展史，犹如,激荡着每 一个中国人的心怀，( )o伟大民族精神，由无数中华儿女书写，又借历史之笔在一代又一代人中 o中华民族的心灵史、精神史，犹如浩荡长河，每一个历史阶段，都以其时代精神为这条长河注入新的活 力。这是传承积淀的力量，也是发展变化的力量。割断了历史，就割断了这样的精神脉络，让我们的心灵无可归 处。我们研究历史、重视历史、借鉴历史，并不是要在历史的苦难上唉声叹气，却是要从历史中塑造民族精神、 民族魂。正如鲁迅所说：“唯有民魂是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有真进步。”历史文化的 ，

2、既彰显在简牍文书的字里行间，也隐藏于人伦日用的点点滴滴。母亲给孩子讲述远古寓言，惩恶扬善的观念在幼 小心灵里生根；“说书唱戏劝人方”，杨家将、薛家将的故事 数百年,忠孝节义的内核从未改变；团圆 佳节里看似繁琐的“老例儿”，寄寓了对家人的深情、对物产的敬惜。1 .依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(A.黄钟大吕B.九鼎大吕C.黄钟大吕D.九鼎大吕星火燎原滋润衍化 薪火相传滋养演绎 薪火相传滋养演绎 星火燎原滋润衍化2 .下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(A.化作中华民族的自信心与自豪感，那些精巧的技艺、浩瀚的典籍、睿智的哲思，成就了中国号巨轮前行的不竭动力。B.那些浩瀚的技艺

3、、精巧的典籍、睿智的哲思，化作中华民族的自信心与自豪感，成就了中国号巨轮前行的不竭动力。C.化作中华民族的自信心与自豪感，那些浩瀚的技艺、精巧的典籍、睿智的哲思，成为了中国号巨轮前行的不竭动力。D.那些精巧的枝艺、浩瀚的典籍、睿智的哲思，化作中华民族的自信心与自豪感，成为了中国号巨轮 前行的不竭动力。A.我们重视历史、研究历史、借鉴历史,B.我们重视历史、研究历史、借鉴历史,C.我们重视历史、借鉴历史、研究历史,D.我们重视历史、借鉴历史、研究历史,3 .文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是() 并不是要在历史的苦难上唉声叹气，却是要从历史中塑造民族精神、民族魂。并不是要在历史的苦难

4、上唉声叹气，而是要从历史中塑造民族精神、民族魂。并不是要在历史的苦难上唉声叹气，而是要从历史中塑造民族精神、民族魂。并不是要在历史的苦难上唉声叹气，却是要从历史中塑造民族精神、民族魂。二、名篇名句默写4 .补写出下列句子中的空缺部分。(1)家贫，无从致书以观，,手自笔录，计日以还。(2) 以是人多以书假余,o(3) ,色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。(4)当余之从师也，,行深山巨谷中。(5)穷冬烈风，大雪深数尺，o(6) ,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。(7)今诸生学于太学，,父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣。(8)凡所宜有之书，皆集于此，假诸人而后见也。(9)其业有不精，德有不成者，

5、非天质之卑，,岂他人之过哉!(10)自谓少时用心于学甚劳,课题：导限一、语言文字运用1. （3分）C （第一空，“黄钟大吕”形容音乐或言辞庄严、正大、高妙、和谐；“九鼎大吕”比喻说得话力 量大，分量重，此处形容“新中国70年的发展史”,应填写“黄钟大吕”。/第二空，“薪火相传”比喻学问和 技艺代代相传；“星火燎原”比喻新生事物开始时力量虽然很小,但有旺盛的生命力，前途无限，根据语境“伟大 民族精神，由无数中华儿女书写，又借历史之笔在一代又一代人中”应填写“薪火相传”。/第三空，“滋养”: 养育：培养，如滋养身养分，养料。如丰富的滋养。一般做拟人的修辞。“滋润”：湿润，不干燥，如：滋 润的土地浸

6、润;使湿润，如：雨露滋润禾苗壮。/第四空，“衍化”为演变而产生质的变化的意思；“演绎”为 铺陈、表现的意思,根据后半句的“内核从未改变”可知，填写“衍化”不恰当。）2. （3分）D （本题中，第一处是“浩瀚的技艺、精巧的典籍”搭配不当，应该是“精巧的技艺、浩瀚的典籍”； 第二处是“成就了动力”搭配不当，应该是“成为了动力”；第三处是主客颠倒，应该“那些精巧的技艺、浩瀚 的典籍、睿智的哲思，化作中华民族的自信心与自豪感”。故选D。）3. （3分）B （本题中，第一处是考查逻辑顺序“重视历史、研究历史、借鉴历史”；第二处是考查关联词语搭配 “不是而是故选B。） 二、名篇名句默写4. （1）每假借于藏书之家（2）余因得遍观群书（3）或遇其叱咄（4）负箧曳屣（5）足肤皱裂而不知（6）以中有足乐者（7）县官日有康稍之供（8）不必若余之手录（9）则心不若余之专耳（10）是可谓善学者矣