万以内的加法和减法（一）单元.docx

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1、第七单元：万以内的减法蓬街小学王卫君一、地位、作用本单元是在学生学习100以内的加减法，万以内数的认 识（包括整百整千的加减法）的基础上进行教学的，同时它 又是学生今后学习万以外多位数加减法以及多位数乘、除法 的基础，在计算教学中，它起着承前启后的作用。万以内的 加法和减法是培养学生数感的良好载体，其中的估算教学更 是培养学生数感的一种很好的途径。另外，万以内的加法和 减法在日常生活中也有着广泛的运用，是学生所要学习的 “必需数学”，因此，学生务必切实的掌握好。二知识结构三单元总体目标1 .使学生能够正确口算两位数加、减两位数（和在100以内），会正确计算几百几十加、减几百几十。2 .使学生能

2、够结合具体情境，进行加、减法估算，培养 估算意识。3 .培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的 意识，体验解决问题策略的多样性。四课时划分第一课时：口算两位数加减两位数P91P93例1例2以 及相应的练习第二课时：口算两位数加减两位数的练习P9495练习十九第三课时：几百几十加减几百几十P96P97例3例4以及相应的练习第四课时：估算P98 例5以及相应的练习第五课时：综合练习P99P101练习二十第六课时：整理和复习P102P103练习二H一第七课时：有多重P104P105实践活动五课时目标口算两位数加减两位数1. 学生掌握口算两位数加减两位数的口算方法，能正确的口算两位数加减两位数

3、。2. 通过交流、比较口算的方法，培养学生的口头表达和倾听能力。3. 通过对主题图的学习，学生能感受数学跟生活的联系，体会数学的用处。口算两位数加减两位数的练习1 .通过各种形式的练习，学生进一步掌握两位数加减两 位数的口算方法。2 .能正确的较迅速的口算两位数加减两位数。3 .借助习题的素材，对学生进行保护环境的教育。几百几十加减几百几十1. 学生掌握几百几十加减几百几十的笔算方法，能正确的笔算几百几十加减几百几十。2. 培养学生良好的书写习惯，感受到数学的整洁美。3. 通过情景图的学习，培养学生的问题意识和环保意 识。估算1 .通过情景图的学习，学生能掌握估算的基本方法， 能正确的进行简单

4、的估算。2 .通过对各种估算方法的比较，培养学生合理地运用 估算策略的意识和能力。综合练习1. 通过练习，学生进一步掌握相关笔算和估算的方 法，能正确的较迅速的进行相关的笔算和估算。2. 借助习题，对学生进行正确的书写姿势教育。3. 结合习题，让学生体会估算策略在实际生活中的应 用。整理和复习1. 通过整理和复习，学生进一步掌握相应的口算、笔算、估算的方法，能正确的进行相关的计算。2. 培养学生灵活的运用估算策略和解决问题的能力。有多重1 .通过使用不同的秤，认识测量质量的工具，进一步增强对质量单位克和千克的认识，感受物体的轻重。2 .通过对学生体重的记录，提高学生的统计意识和运用数学 的意识

5、。六要点和建议P91主题图要点：感受数学和生活的联系；学生能正确解读信息，明确 所要解决的问题。建议，解读信息。2.经学生独立思考，集体讨论，形成乘船的策略。教 师板书学生的乘船策略。P92情景图要点：口算方法的交流、比较、选择。建议1.教师有意识的引导学生任何解决图上的两个问题。2 .学生独立思考后，同桌讲述自己的口算方法3 .教师组织学生集体交流、比较口算的方法，引导学生选择 适合自己的方法。P93情景图要点：减法口算方法的交流、比较、选择；口算教学和解决 问题结合起来。建议：1.引导学生思考：要解决2 (3)班还能上几人？这个 问题，咱们需要知道那些信息？2.引导学生思考：2 (3)班剩

6、下的同学和2 (4)班合起 来，一只船能乘下吗？P96情景图要点：正确的解读信息；如何进位；竖式的书写建议：1.学生可先口算，再独立尝试竖式计算。2 .比较学生两种不同的计算结果。3 .学生点评，教师小结计算中的注意点P97情景图要点：如何退位；竖式的书写(对齐、工整、分开)建议1.学生可先口算，再独立竖式计算。2学生点评，两种不同的计算结果。3. 教师讲解验算的方法。P98情景图要点：掌握估算的方法，形成合理的策略。建议：1.可安排猜一猜等导入活动。2 .学生明确问题后，先让学生自己估算，再集体交流、 讨论估算方法。3 .比较不同的方法形成认识：估算时方法不同，结果 也不同。P102整理和复习要点：抓住重点进行复习；强调合理的估算策略。建议1.安排看书环节，让学生带着问题看书。2 .结合学生的回答，形成该单元的知识框架。3 .让学生举例子，且计算。P104有多重要点：感受质量单位，渗透统计意识。建议1.课前让学生收集、记录有关物体的质量数据。教师讲解、演示如何使用测量工具。3.分小组活动，讲清活动规则。如顺序，记录等