教师外出听课培训学习心得体会.docx

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1、2023年教师外出听课培训学习心得体会前几天有幸参加了苏州江吴市震泽中学的听课学习活 动。听了两位老师的课，我感触很深，瘦弱颇多。用一句古话“授人以鱼不如授人以渔”最能概括我的体 会，这句话的意思也就是方法比知识更加重要，学习方法是 否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学生的学习效率 的高低。因此，我们教师在上课过程中应当抓住机会，明白 学生学习，将“渔”的潜力教给学生，使学生不但能够学会, 而且能使学生“会学”，让学生了解掌握语文的学习方法， 发展思维，构成潜力，能独立解决问题。这种“渔”的方法 我觉得也适用于其他学科。在刘朱刚上的诗歌鉴赏这以复习鉴赏课中，方法的教授 体现得尤为突出。刘朱

2、刚老师在上课的开始用复习旧知识引 入新的知识，这样就到达了 “温故而知新”的效果，当学生 应对学案中提出的问题时，刘朱刚老师又渗透着诗歌鉴赏的 方法性，渗透着方法性教学。第二位老师是顾老师的课，她的课思路很清晰，环节流 畅，她讲的是始得西山宴游记第二课时。刘老师抓住重 点“始得”并贯穿全文，重点突出，层次分明。可见刘老师 的课扎实有效，注重激发学生的兴趣，她上课也比较自然、 流畅，富有感染力，值得我去学习！这两位老师的课将学生的主体性体现得十分突出，自我 扮演着主导主角，她们运用多种教学方法引导学生用心主动 地学习，让学生掌握语文基础知识和基本潜力，为学生进一 步学习打好基础。听了她们的课后，

3、我深刻地反思自我的教学过程，感慨 万千，在语文的教学过程中，自我虽然也认真投入，但跟她 们比，实在还有相当大的差距，我没有到达必须的高度，很 多教学环节设置没有深度，在点拨功夫上还有所欠缺，尤其 是课堂评价语言，我更是单调，没能很好地激发学生的学习 热情，致使语文教学成绩没能到达预想的效果。在培训会上，为我们献课的两位都是非常优秀的年轻女 教师：一位老师给我们展现了一堂看图写话课一一观猴 子，另一位老师给我们展现了一堂不一样的写话课一一学 写日记。在观猴子这节课上，老师做足了功夫。首先，老师 展现给孩子们的就是一幅猴子戏耍图，图上还有老师带 领学生参观这些孩子。接着，献课老师一步一步的启发学生

4、, 例：师：同学们，你们看一看，这些猴子都在干些什么呢？（生 抓住个别猴子的动作进行口述，师及时纠正学生在表达上有 误的地方）师：刚才同学们说的都是我们所看到的猴子在假山上面 所做的一些有趣的事情，那你们想一想，那些假山后面的猴 子又在干嘛呢？（师在这儿就充分的激发学生的想象思维）最后，经过老师的启发以及学生的交流，得出排比句式（小猴子的样子真有趣，它们有的；有的；有的；还有的。）这 时，老师再要求学生流利的把刚才的说的内容以固定的句式 说一说，这样一来又训练了孩子们的有条理的表达能力。两位献课老师贯穿始终的都是不吝啬表扬和鼓励，并且 给孩子在同学们面前展现自己成就的机会（老师要求同学们来评一

5、 评、议一议拿上展示台的作品），这又教给了孩子们鉴赏作 文的能力。现将我的一点体会写出，与大家共享。感受一：上课的老师都能根据小学生的特点为学习创设 充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地 利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合语文 学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习 情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得” 的心态。老师是教学的引路人，只有不断地激发学生学习兴 趣，让学生用语文思想去思考问题，解决问题，最后才能得 出认知的理念。感受二：在这些优质课中，教师敢于放手让学生自主探 究解决问题的方法。整节课，每一位教师都很有耐性的对学 生进行有

6、效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是 语文学习的主人，教师是语文学习的组织者、引导者和合作 者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性 的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的. 生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生 的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让 人人学有价值的语文，不同的人在语文上得到不同的发展， 体现了新课程的教学理念。感受三：每节课都展示了新课标的新理念.。通过 一天的听课学习使我对新课标有了更新的认识，即教师 重视语文与现实世界的密切联系，注意内容贴近学生生活实 际，呈现方式丰富多彩，重视学生在语文学习中的主人地位, 注意提供学生积极思考与合作交流的空间；重视改变传统的 学习方式，注意培养学生创新意识和实践能力；注意激发学 生学习语文的兴趣，培养学生解决问题的意识和能力.。总之，语文教学中，遇到一些简单的问题,尽量让学生通 过自己动口，动手，动脑去解决。教师要鼓励学生积极尝试, 主动去探索问题，教学可采用“讨论式”、“合作式”等教学 模式，让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会，让每 个学生都成为语文学习的主人。