精品解析：北京市2018年中考数学试卷（解析版）.doc

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1、 北京市2018年中考数学试卷一、选择题（本题共16分，每小题2分）第1-8题均有四个选项，符合题意的选项只有一个1.下列几何体中，是圆柱的为A. B. C. D. 【答案】A【解析】分析：根据几何体的特征进行判断即可.详解：A选项为圆柱，B选项为圆锥，C选项为四棱柱，D选项为四棱锥故选A.点睛：考查立体图形的认识，掌握立体图形的特征是解题的关键.2.实数，在数轴上的对应点的位置如图所示，则正确的结论是( )A. B. C. D. 【答案】B【解析】分析：观察数轴得到实数，的取值范围，根据实数的运算法则进行判断即可.详解：，故A选项错误；数轴上表示的点在表示的点的左侧，故B选项正确；，故选项错

2、误；，故D选项错误故选B.点睛：主要考查数轴、绝对值以及实数及其运算.观察数轴是解题的关键.3.方程组的解为A. B. C. D. 【答案】D【解析】【分析】根据方程组解的概念，将4组解分别代入原方程组，一一进行判断即可.【详解】解：将4组解分别代入原方程组，只有D选项同时满足两个方程，故选D4.被誉为“中国天眼”的世界上最大的单口径球面射电望远镜FAST的反射面总面积相当于35个标准足球场的总面积已知每个标准足球场的面积为，则FAST的反射面积总面积约为A. B. C. D. 【答案】C【解析】分析：科学记数法的表示形式为的形式，其中为整数确定的值时，要看把原数变成时，小数点移动了多少位，的

3、绝对值与小数点移动的位数相同当原数绝对值1时，是正数；当原数的绝对值【解析】【分析】构造等腰直角三角形，根据等腰直角三角形的性质即可进行比较大小.【详解】解：如下图所示，是等腰直角三角形，故答案为 另：此题也可直接测量得到结果【点睛】本题考查等腰直角三角形的性质，构造等腰直角三角形是解题的关键.10.若在实数范围内有意义，则实数的取值范围是_【答案】【解析】分析：根据二次根式有意义的条件，即可求出实数的取值范围.详解：被开方数为非负数，故故答案为点睛：考查二次根式有意义的条件，被开方数大于等于零.11.用一组，的值说明命题“若，则”是错误的，这组值可以是_，_，_【答案】 (1). 2 (2)

4、. 3 (3). -1【解析】分析：根据不等式的性质3，举出例子即可.详解：根据不等式的性质3：不等式两边乘（或除以）同一个负数，不等号的方向改变满足，即可，例如：，3，.故答案为，3，.点睛：考查不等式的基本性质，熟练掌握不等式的基本性质是解题的关键.12.如图，点，在上，则_【答案】70【解析】【分析】根据=，得到，根据同弧所对的圆周角相等即可得到，根据三角形的内角和即可求出.【详解】=，故答案为【点睛】考查圆周角定理和三角形的内角和定理，熟练掌握圆周角定理是解题的关键.13.如图，在矩形中，是边的中点，连接交对角线于点，若，则的长为_【答案】 【解析】分析：根据勾股定理求出，根据，得到，

5、即可求出的长.详解：四边形是矩形，在中，是中点，故答案为.点睛：考查矩形的性质，勾股定理，相似三角形的性质及判定，熟练掌握相似三角形的判定方法和性质是解题的关键.14.从甲地到乙地有A，B，C三条不同的公交线路为了解早高峰期间这三条线路上的公交车从甲地到乙地的用时情况，在每条线路上随机选取了500个班次的公交车，收集了这些班次的公交车用时（单位：分钟）的数据，统计如下：公交车用时公交车用时的频数线路合计A59151166124500B5050122278500C4526516723500早高峰期间，乘坐_（填“A”，“B”或“C”）线路上的公交车，从甲地到乙地“用时不超过45分钟”的可能性最大

6、【答案】C【解析】分析：样本容量相同，观察统计表，可以看出C线路上的公交车用时超过分钟的频数最小，即可得出结论.详解：样本容量相同，C线路上的公交车用时超过分钟的频数最小，所以其频率也最小，故答案为C点睛：考查用频率估计概率，读懂统计表是解题的关键.15.某公园划船项目收费标准如下：船型两人船（限乘两人）四人船（限乘四人）六人船（限乘六人）八人船（限乘八人）每船租金（元/小时）90100130150某班18名同学一起去该公园划船，若每人划船的时间均为1小时，则租船的总费用最低为_元【答案】380【解析】分析：分析题意，可知，八人船最划算，其次是六人船，计算出最总费用最低的租船方案即可.详解：租

7、用四人船、六人船、八人船各1艘，租船的总费用为（元）故答案为380.点睛：考查统筹规划，对船型进行分析，找出总费用最低的租船方案即可.16.2017年，部分国家及经济体在全球的创新综合排名、创新产出排名和创新效率排名情况如图所示，中国创新综合排名全球第22，创新效率排名全球第_【答案】3【解析】分析：左边图中，根据中国创新综合排名全球第22，找出对应创新产出排名，再从右图进行分析即可.详解：从左图可知，创新综合排名全球第22，对应创新产出排名全球第11；从右图可知，创新产出排名全球第11，对应创新效率排名全球第3故答案为3.点睛：考查函数图象获取信息，读懂图象是解题的关键.三、解答题（本题共6

8、8分，第17-22题，每小题5分，第23-26题，每小题6分，第27，28题，每小题7分）解答应写出文字说明、演算步骤或证明过程17.下面是小东设计的“过直线外一点作这条直线的平行线”的尺规作图过程已知：直线及直线外一点求作：，使得作法：如图，在直线上取一点，作射线，以点为圆心，长为半径画弧，交的延长线于点；在直线上取一点（不与点重合），作射线，以点为圆心，长为半径画弧，交的延长线于点；作直线所以直线就是所求作的直线根据小东设计的尺规作图过程，（1）使用直尺和圆规，补全图形；（保留作图痕迹）（2）完成下面的证明证明：_，_，（_）（填推理的依据）【答案】(1)作图见解析（2），三角形中位线平行

9、于三角形的第三边【解析】分析：根据作图过程，补全图形即可.详解：（1）尺规作图如下图所示：（2），三角形中位线平行于三角形的第三边点睛：考查尺规作图，三角形中位线定理，熟练掌握三角形的中位线定理是解题的关键.18.计算：【答案】 【解析】分析】按照实数的运算顺序进行运算即可.【详解】原式【点睛】本题考查实数的运算，主要考查零次幂，绝对值，特殊角的三角函数值以及二次根式，熟练掌握各个知识点是解题的关键.19.解不等式组：【答案】【解析】分析：分别解不等式，找出解集的公共部分即可.详解： 由得，由得，不等式的解集为点睛：考查解一元一次不等式组，比较容易，分别解不等式，找出解集的公共部分即可.20.

10、关于x的一元二次方程ax2+bx+1=0（1）当b=a+2时，利用根的判别式判断方程根的情况；（2）若方程有两个相等的实数根，写出一组满足条件的a，b的值，并求此时方程的根【答案】（1）方程有两个不相等的实数根；（2）b=-2，a=1时，x1=x2=1【解析】【详解】分析：（1）求出根的判别式，判断其范围，即可判断方程根的情况.（2）方程有两个相等的实数根，则，写出一组满足条件的，的值即可.详解：（1）解：由题意：，原方程有两个不相等的实数根（2）答案不唯一，满足（）即可，例如：解：令，则原方程为，解得：点睛：考查一元二次方程根的判别式，当时，方程有两个不相等的实数根.当时，方程有两个相等的实

11、数根.当时，方程没有实数根.21.如图，在四边形中，对角线，交于点，平分，过点作交的延长线于点，连接（1）求证：四边形是菱形；（2）若，求的长【答案】（1）证明见解析；（2）2.【解析】分析：（1）根据一组对边相等的平行四边形是菱形进行判定即可.（2）根据菱形的性质和勾股定理求出根据直角三角形斜边的中线等于斜边的一半即可求解.详解：（1）证明：，平分，又又，四边形是平行四边形又是菱形（2）解：四边形是菱形，对角线、交于点，在中，在中，为中点点睛：本题考查了平行四边形的性质和判定，菱形的判定与性质，直角三角形的性质，勾股定理等，熟练掌握菱形的判定方法以及直角三角形斜边的中线等于斜边的一半是解题的

12、关键.22.如图，是的直径，过外一点作的两条切线，切点分别为，连接，（1）求证：；（2）连接，若，求的长【答案】（1）证明见解析；（2）.【解析】【分析】（1）根据切线的性质定理得到，平分根据等腰三角形的性质即可得到于，即（2）连接、根据等腰三角形的性质和平角的性质得到进而得到在中，解直角三角形即可.【详解】（1）证明：、与相切于、，平分在等腰中，平分于，即（2）解：连接、同理：在等腰中，与相切于在中，【点睛】本题考查了切线的性质和判定，圆周角定理，解直角三角形等，题目比较典型，综合性比较强，难度适中23.在平面直角坐标系中，函数（）的图象经过点（4，1），直线与图象交于点，与轴交于点（1）求

13、的值；（2）横、纵坐标都是整数的点叫做整点记图象在点，之间的部分与线段，围成的区域（不含边界）为当时，直接写出区域内的整点个数；若区域内恰有4个整点，结合函数图象，求的取值范围【答案】（1）4；（2）3个（1，0），（2，0），（3，0）或【解析】分析：（1）根据点（4，1）在（）的图象上，即可求出的值；（2）当时，根据整点的概念，直接写出区域内的整点个数即可.分当直线过（4，0）时，当直线过（5，0）时，当直线过（1，2）时，当直线过（1，3）时四种情况进行讨论即可.详解：（1）解：点（4，1）在（）的图象上，（2） 3个（1，0），（2，0），（3，0） 当直线过（4，0）时：，解得当直线

14、过（5，0）时：，解得当直线过（1，2）时：，解得当直线过（1，3）时：，解得综上所述：或点睛：属于反比例函数和一次函数的综合题，考查待定系数法求反比例函数解析式，一次函数的图象与性质，掌握整点的概念是解题的关键,注意分类讨论思想在解题中的应用.24.如图，是与弦所围成的图形的内部的一定点，是弦上一动点，连接并延长交于点，连接已知，设，两点间的距离为，两点间的距离为，两点间的距离为小腾根据学习函数的经验，分别对函数，随自变量的变化而变化的规律进行了探究下面是小腾的探究过程，请补充完整：（1）按照下表中自变量值进行取点、画图、测量，分别得到了，与的几组对应值；0123456（2）在同一平面直角坐

15、标系中，描出补全后的表中各组数值所对应的点（，），（，），并画出函数，的图象；（3）结合函数图象，解决问题：当为等腰三角形时，的长度约为_【答案】（1）3.00；（2）作图见解析；（3）或或【解析】分析：（1）当时，即为圆的半径.（2）根据（1）中的图表，描点，连线即可.（3）根据等腰三角形的性质，结合函数图象进行回答即可.详解：（1）（2）如下图所示：（3）或或如下图所示，函数图象的交点的横坐标即为所求点睛：考查动点产生的函数图象问题，函数探究,圆的性质，等腰三角形的性质等，熟练掌握函数图象以及性质是解题的关键.25.某年级共有300名学生为了解该年级学生A，B两门课程的学习情况，从中随机抽

16、取60名学生进行测试，获得了他们的成绩（百分制），并对数据（成绩）进行整理、描述和分析下面给出了部分信息A课程成绩的频数分布直方图如下（数据分成6组：，）；A课程成绩在这一组是：70 71 71 71 76 76 77 78 79 79 79 A，B两门课程成绩的平均数、中位数、众数如下：课程平均数中位数众数AB7083根据以上信息，回答下列问题：（1）写出表中的值；（2）在此次测试中，某学生的A课程成绩为76分，B课程成绩为71分，这名学生成绩排名更靠前的课程是_（填“A”或“B”），理由是_；（3）假设该年级学生都参加此次测试，估计A课程成绩超过分的人数【答案】（1）78.75；（2）B、

17、该学生的成绩小于A课程的中位数，而大于B课程的中位数；（3）180人【解析】【分析】（1）根据中位数概念直接进行计算即可；（2）根据成绩和中位数的关系即可知道排名更靠前的课程；（3）用总人数300乘以抽取的学生中A课程成绩超过分的比例即可【详解】解：（1）A课程总人数为2+6+12+14+18+8=60，中位数为第30、31个数据的平均数，而第30、31个数据均在70x80这一组，中位数在70x80这一组，70x80这一组的是：70 71 71 71 76 76 77 78 78.5 78.5 79 79 79 79.5，A课程的中位数为 ，即m=78.75；（2）该学生的成绩小于A课程的中位

18、数，而大于B课程的中位数，这名学生成绩排名更靠前的课程是B，故答案为：B、该学生的成绩小于A课程的中位数，而大于B课程的中位数（2）B该学生A课程分数低于中位数，排名在中间位置之后，而B课程分数高于中位数，排名在中间位置之前（3）解：抽取的60名学生中A课程成绩超过的人数为36人（人）答：该年级学生都参加测试估计A课程分数超过的人数为180人【点睛】本题考查考查频数分布直方图，中位数，用样本估计总体，熟练掌握中位数的计算方法和意义是解题的关键26.在平面直角坐标系中，直线与轴、轴分别交于点，抛物线经过点，将点向右平移5个单位长度，得到点（1）求点的坐标；（2）求抛物线的对称轴；（3）若抛物线与

19、线段恰有一个公共点，结合函数图象，求的取值范围【答案】（1）（5，4）；（2）x=1；（3）或或【解析】分析：（1）根据直线与轴、轴交于、即可求出（，0），（0，4），根据点的平移即可求出点的坐标；（2）根据抛物线过（，），代入即可求得，根据抛物线的对称轴方程即可求出抛物线的对称轴；（3）分当抛物线过点时当抛物线过点时当抛物线顶点在上时三种情况进行讨论即可.详解：（1）解：直线与轴、轴交于、（，0），（0，4）（5，4）（2）解：抛物线过（，）对称轴为（3）解：当抛物线过点时，解得当抛物线过点时，解得当抛物线顶点在上时此时顶点为（1，4），解得综上所述或或点睛：属于二次函数的综合题，考查了一次

20、函数与坐标轴的交点，点的平移，抛物线对称轴，抛物线与线段交点问题，注意分类讨论思想在解题中的应用.27.如图，在正方形ABCD中，E是边AB上的一动点（不与点A、B重合），连接DE，点A关于直线DE的对称点为F，连接EF并延长交BC于点G，连接DG，过点E作EHDE交DG的延长线于点H，连接BH（1）求证：GF=GC；（2）用等式表示线段BH与AE的数量关系，并证明【答案】（1）证明见解析；（2）BH=AE，理由见解析.【解析】【分析】（1）连接根据对称的性质可得证明，根据全等三角形的性质得到进而证明，即可证明.（2）在上取点使得，连接证明，根据等腰直角三角形的性质即可得到线段与的数量关系.【

21、详解】（1）证明：连接 ，关于对称在和中四边形是正方形在和（2）证明：在上取点使得，连接四这形是正方形同理：在和中在中，【点睛】本题是四边形的综合题，考查了正方形的性质，轴对称的性质，全等三角形的性质与判定，等腰直角三角形的性质与判定等知识此题综合性较强，难度较大，注意掌握辅助线的作法，注意数形结合思想的应用28.对于平面直角坐标系中的图形，给出如下定义：为图形上任意一点，为图形上任意一点，如果，两点间的距离有最小值，那么称这个最小值为图形，间的“闭距离”，记作（，）已知点（，6），（，），（6，）（1）求（点，）；（2）记函数（，）图象为图形，若（，），直接写出的取值范围；（3）的圆心为（t

22、，0），半径为1若（，），直接写出t的取值范围【答案】（1）2；（2）或；（3）或或【解析】分析：（1）画出图形，根据“闭距离”的概念结合图形进行求解即可.（2）分和两种情况，画出示意图，即可解决问题.（3）画出图形，直接写出t的取值范围详解：（1）如下图所示：（，），（6，）（0，）（，）（2）或（3）或或点睛：属于新定义问题，考查点到直线的距离，圆的切线的性质，认真分析材料，读懂“闭距离”的概念是解题的关键.本试卷的题干、答案和解析均由组卷网（）专业教师团队编校出品。登录组卷网可对本试卷进行单题组卷、细目表分析、布置作业、举一反三等操作。试卷地址：在组卷网浏览本卷组卷网是学科网旗下的在线题库平台，覆盖小初高全学段全学科、超过900万精品解析试题。关注组卷网服务号，可使用移动教学助手功能（布置作业、线上考试、加入错题本、错题训练）。 学科网长期征集全国最新统考试卷、名校试卷、原创题，赢取丰厚稿酬，欢迎合作。钱老师QQ：537008204曹老师QQ：713000635