小学班主任工作总结范文集锦9篇.docx

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1、【热门】小学班主任工作总结范文集锦9篇【热门】小学班主任工作总结范文集锦9篇总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经历 和教训发展一次全面系统的总结的书面材料，它能帮我们理顺知识 构造，突出重点，突破难点，因此我们需要回头归纳，写一份总结 了。总结怎么写才不会流于形式呢？下面是采集的小学班主任9 篇，希翼对大家有所匡助。近日梅雨季节，暴雨初降，烈日随后，整日大汗淋漓。感慨学 生临考前的辛苦，教室亦不宜久留，每每跨进室内，便热浪西袭 面，无非两分钟，豆大汗滴已颗颗渗出，然仍慷慨激昂，指点对 错，或者大笑或者嗔怒或者玩笑或者谴责，自己都感觉脸上汗滴 在流，今日批到一份谈到徐老师上课时大

2、汗淋漓、挥汗如雨，想 来略感为难。明日终考，想来学生正作临考前的准备呢，作为班 主任的我回想着带他们的一年，颇有所感，随即记下：不见得自己做班主任有多么合格，然否极泰来，略感顺畅。真 正经历过，才晓得自己更适合什么，今日和好友散步，谈及所带学 生，回想一下，教了刚满三年书的自己无非经历过一、三两个年 级，然而却感觉大点的孩子更适合我的交流方式，因为他们听得 懂，能感觉你的意思，这点很重要。这一年，甚感充实，好的都给我满满的收获，最大的感触是和 孩子，把握好和他们的关系是很重要的。三年级的孩子有点自以为 是，有时感觉自己什么都懂了什么都会了，其实不然，每当他们 “犯病”时，就成心拿出师长的架式来

3、，用“木鱼”敲敲他们的脑 袋，让他们知道个山外有山，人外有人，不要这么自恋而不自知。 但是，我发现如果一味地用“压制”和“命令”的方式去和三年级1 .做好开学的各项工作，如：上报中午就餐学生、乘车学生等。2 . “四项”竞赛开始。3 .庆祝“教师节”。4 .初期家访。1 . “庆十、一”主题班会。2 .爱国主义教育。1 .做好家长会工作。2 .差生结对匡助。1 .口算过关。2 .刊出“节约资源，我在行动”专刊。1 .准备复习迎考。2 .写好操行评语。3 .评选各类优生。4 .寒假工作安排。下面是我本学期做班主任的几点做法：虽然做班主任已经近三十年了，我从没有满足于自己平时积累 的一些管理经历，

4、而是不断的利用各种可利用的时间，翻阅各种杂 志、报刊等，从中学习先进的班级管理方法，虚心向有经历的班主 任老师请教，不断提高自己的班级管理水平。尽职尽责，教书育 人，为人师表，一言一行做学生的表率。加强师德修养，坚守高尚 情操，发扬奉献精神，真诚的对待班上的每一位学生，.收到了良好 的效果。现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先 要选择一些品学兼优、责任心强、身体安康、乐意为同学效劳的学 生担任班干部，并根据他们性格、能力的差异，安排相应的工作， 竭力地发展培养和教育，使之成为同学的典范，带动其他同学不断 进取。由于新接手这个班级，我决定对原有的班委会发展重大的调 整。在班干部

5、的产生过程中，我认为教师的包办代替，必然会使班 干部失去群众根抵，给日后的工作带来不必要的艰难，是不可取 的！但是，单纯的民主，让学生彻底自决，一些学生往往会倾 向选举自己的好朋友，以便在以后的班级管理中得到照应，同 样有缺乏。比较好的方法应该是先民主后集中，即先让学生发展投 票选举，再由教师权衡。为了使学生的选举结果更具代表性，我让大家在规定的时间内 推荐15位同学上来，然后再按所得票数的多少发展罗列，前10位 的同学始得中选，这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出 的干部往往又比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以 及能力的差异发展分工，优化班委组合。当班干部选定后，我便加强培

6、养、教育、既要放手让他们开展 工作，又要根据实际加强指导。特殊是对班干部的要求更加严格， 要求他们以身作那末：班主任对班干部，不能只是使用，还应该进 展教育和培养。我时常教育他们树立为集体效劳的荣耀感和责任 感，要求他们努力学习、团结同学、以身作那末，鼓励他们既要大 胆工作，又要严格要求，注意工作方法。固然，选出的干部毕竟不 是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特殊是在工作浮现失误 的时候。例如负责清洁卫生催促检查工作的劳卫委员朱嘉玉，起初 对自己的工作好似不太满意，每天只是把那些未参加清洁工作同学 的名字以及清洁状况告诉我，为此，我反复向她讲述清洁卫生工作 与同学们身体安康和班级精神风貌的

7、内在联系，同时讲解该项工作的重要，让她重新怀着满腔的热情投入自己的工作中去，后来的情况说明，她们的工作完成得相当出色！止匕外，我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订方案 及详细措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如 何分辨是非，及时阻挠同学中的不良行为。而对于班干部在班级中 的不良行为，决不姑息，例如组长田子唯喜欢在教室高声喧哗，收 发作业本不够负责，小组同学对此有看法，我就找到他对他的行为 作出严肃批评，并提出他今后该如何做，通过几次的教育，他现在 已经成为了班上最出色的小组长。鼓励他们以身作那末并带动其他同学，促进整个班级的管理工 作。学习成绩优秀，团结同学、处处起模范

8、带头作用，做老师的得 力助手。经过不断的培养和努力，终于提高了学生干部的工作能 力，让他们分工协作，使学生自己管理自己，逐渐形成具有本班特 色的优良班风。实践证明，在民主选举的根抵上，经过班主任的优 化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的 战斗力。集体是在活动中产生的，大集体如此，小集体也一样。我每月 组织一次班干部集体做好事活动。例如搞大拂拭等，通过活动扩大 班干部在同学中的积极影响，通过活动加强班干部之间的协作精神 和团体意识。这样既能在班干部的纪律及常规管理上起到明显的效 果，又能使班干部之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕 育团结友爱的风气，使班级成为一个大家

9、庭。通过一学年的锤炼， 五（2）班的一支有凝结力，团结勤奋，乐于助人，负责爱班的班干 部队伍已经形成。在这个学期里，我有效地利用好每周的一节班会课开展一些专 题性的活动，扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包 括小学生守那末和小学生日常行为标准要求的常规、课堂 常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规等等诸多方面。务必 使每一个学生具有服从集体，服从命令的思想，具有自我约束力， 形 成习惯，保证整个班集体活而不乱，严而不死的良好班风班貌根据学校整体活动安排，组织学生参加丰富多彩的比赛活动， 做到赛前积极准备，认真指导，赛后认真总结，通过比赛，锻炼学 生的意志，提高学生竞争意识，开展学生

10、的各种能力，以适应未来 的社会竞争。本学期由于我班师生的共同努力，每次学校举办的活 动我班都取得了很好的成绩。接任这个班后，我首先对每一个学生发展全面了解，时常同他 们 个别谈心，从学习、心理、爱好、家庭等处了解学生，利用晚 上经 常同学生交流沟通、同家长沟通。如陈明珥，我刚接班时， 她学习成绩差，写字就是胡划，心里承受力特殊强，根本不把老 师的批评当回事。我找到她同她发展了一次长期的谈话，摸清了 她的个性特征，然后采用了有的放矢的教育、匡助。这个学期各 方面都有较明显的进步。如当我发现某位家长由于孩子不听话而 打其耳光，我就做家长的思想工作，调节家长与孩子的关系，让 那位家长认识到了错误，也

11、使那位学生对我产生了好感与信任。 再如碰到学生生病后住院我第一时间赶去看望及问候，让学生感 到亲切如父母。在我班，后进生在班中为数不多，但能量大，影响坏。因此， 转化后进生是班主任的一项必不可少的根本功。首先要把真诚的爱 赋予后进生。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗 暴，方法上不简单。我用自己对差生的真诚的爱心，叩响他们心灵 的门。其次我善于发现他们的“闪光点”。比方：在课堂上给他们 创造条件，鼓励他们举手发言，及时赋予肯定、奖励。课外积极辅 导、跟踪，多与家长联系，有利于为他们创设一个安康良好的环 境，也有利于班集体的建立。今后的班级管理工作，我将继续努力，力争更加完善。21世纪

12、，再也不是遥远的召唤。我们正踏在新世纪的门坎。21 世 纪的生活，并不单单只在时间上蓦地降临，它是人类曾经有过 的长久的憧憬，它是我们对于未来生活的苦苦构思的展开。重视 人的全 面开展，重视学生完整人格培养、个性充分开展，是21世 纪教育的重要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共 同趋向。实行素质教育，创立一个良好的班集体，哺育学生完整 人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。我认为，班主任在有效 地发展班班级管理的过程中，不能仅靠一个或者几个教师严格管 理，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每一个小学生做 到既是管理的对象，又 是管理的主体，到达管，是为了不管的目 的。所谓小学生自

13、我管理是指小学生自己主动采取的用来控制和 协调班集体、小组、个人以及各种环境、物质因素的行为。它主要 有以下三个方面的重要意义。1、实行小学生自我管理是班集体教学的根本要求。自从捷克教 育家夸美纽斯在他的大教学论中提出班级授课制的集体教学 形式以来，世界各国的各类教学活动根本上都采用了这一形式。集 体教学的优点是可以提高工作效率，但其缺乏之处是难以顾及到集 体中每一位成员的详细情况。自我管理是小学生自我教育的一个重 要因素，它弥补了集体教学模式中管理上的缺乏。可以说，班集体教学的顺利发展离不开小学生的自我管理。数 十名学生组成的一个班级，光靠班主任、科任教师几个人的力量， 是无法取得较好的管理

14、效果的。引导全班的每一位同学，发扬主人 翁精神，个个都成为班集体管理工作的积极参预者，班集体方可能 成为安康完整的有机体。2、引导小学生自我管理，可以提高他们自我教育的能力。从根 本上说，儿童能否受到良好的教育，有内外两个方面因素的影响。 而引导小学生自我管理正是其内部因素发挥积极作用的重要途径， 使学生在更好的环境中承受教育。3、引导自我管理，可以培养儿童独立的个性。教育的最终目的 是培养社会所需要的合格人材。合格二字有着无比深广的含义。怎 样才算是合格人材呢？那就是具备现代化的、合理的智能构造，还 应该具备独立完善的个性的人材。独立不仅指不依赖父母，有较 强的生活自理能力，更重要的是指不迷

15、信书本，具有开辟创新的思 维能力。在班级管理中有效地实行自我管理，有利于儿童认识自 我，了解他人，明确人与人之间的合作关系，为培养社会化人材 打下了坚实的根抵。班主任除了要锻炼自己的班级管理能力外，还应该善于引导小 学生发展自我管理。1、强化小学生自我管理的意识。自我管理的直接动力小学生自我效劳，行为自律的需要。真正 的自我效劳、自我管理是儿童发自内心的行动，具有明确的目的性 和方案性，因此，引导自我管理首先要强化自我管理的意识。一方面，我们要对小太阳们发展生活学习的独立性教育。我 在朝会、少先队活动中宣传自己的事自己做，并举行各类小竞赛 激趣，强化意识。课外，我又主动与家长联系，使学生获得更

16、多的 培养独立性的时机，保证了学校、家庭、社会影响的一致性。另一方面，我又保护学生自我管理的积极性，时常发展成就强 化。普通说来，少年儿童的心灵是清纯无暇的，他们乐于遵守纪 律，乐于配合教师的工作，也乐于为集体效劳。只要教育得法，每 个孩子都会成为班级管理的积极参预者。那末终究该如何调动积极 性呢？根本的途径是赋予正面强化。例如我实行了每周两天的无批 评日制度，使学生不断体验到成功的快乐，稳固了发展自我管理的 意识。2、在活动中培养小学生自我管理的能力。引导自我管理，根本上在于培养自我管理的能力。教育是要将 捕鱼的本领传授给学生，不是直接将鱼给他们，即通常所说的 授之渔，而不是授之鱼。培养自我

17、管理的能力，必须要有一定的 途径，在目前的小学教育中，正式的课堂教学普通不包含培养自我 管理能力的要求，于是，丰富多彩的课外活动就成为了培养自我管 理能力的重要渠道。首先要制订严密的活动方案，其次要充分调 动学生活动的积极性，教师只能赋予学生一定指导，而不能一手 包办整个活动，而且还应该尽量使每一位学生都得到锻炼的时机。 最后要重视对活动结果的评价。强调其活动的深远意义，导致其 长期发挥效力。综上所述，作为一位小学班主任，应该认真抓好班级管理工 作，充分发扬民主，让全体学生积极参预管理，千方百计调动他们 的积极性和创造性，培养他们独立自主的精神和自我管理的能力， 逐步完成由教师管理向学生管理的

18、过渡，真正扮演好引路人和协调 者的角色。本学期，我仍然担任初一 145/146班的数学教学工作，这两个 班的数学根抵很不相同，针对他们的不同的根抵我分别展开不同的 教育，我从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，出满勤， 干满点，身先土卒，为人师表。使教学工作有方案，有组织，有步 骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进 步，现对本学期教学工作作出总结，以发扬优点，克服缺乏，总结 教训，促进教育教学工作更上一层楼。一.抓思想教育，提高学生的数学学习兴趣狠抓思想教育和学法执导，为学习提供持久的动力。本期以 来，时常利用课前及课余、自习时间个别谈心对学生发展理想前途 及学习目的教

19、育，教育学生树立远大的理想和抱负，使学生有一个 较为端正的学习态度和较大的学习动力。因此数学课学生比较重视 该科，上课的时候比较认真，大部份学生都能专心听讲，课后也能 认真完成作业。对少数学习艰难的学生，赋予特殊的关注，我找来 差生，了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习数学的重要 性，跟他们讲一些有趣的故事，提高他们的兴趣；有些是没有努力 去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时 催促他们，匡助他们；一些学生根抵太差，抱着破罐子破摔的态 度，或者过分自卑，考试怯场等，我就匡助他们找出适合自己的学 习方法，分析原因，鼓励他们不要胆怯失败，要给自己信心，并 且要在平时多读多

20、练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使 很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大部份的同学都 养成为了勤学苦练的习惯，形成为了良好的学风。止匕外，我狠抓 学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业 的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中 兴起一种你追我赶的学习风气。学习成绩进步较大。二.做好常规教学，认真做好教学五环节积极参加每周四的数学教研活动，发挥集体智慧，弥补自己的 缺乏，认真备课，非但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及 学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程 的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每

21、一课都做 到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，积极创设各种 教学情景，提高课堂教学效率。课后及时对该课作出总结，写好教 学后记，并认真每课的知识要点考点，易错点。认真创设教学情景，提高课堂教学效率。努力上好每一节课， 课前认真作好组织教学工作，积极创设教学情景调动学生的积极 性，把课堂交给学生，作为师生合作的学堂，课堂上教师把解决问 题的思路、方法、切入点、上堂演板、解决问题的过程都交给学 生，学生能说的教师不说，学生会做的教师不讲。让学生自主学 习、合作交流，加强师生交流，充分体发挥教师的主导作用和学生 的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精 练，在课堂上对学生

22、存在的共性问题和易混点、易错点老师做必 要的点播，讲得尽量少、尽量精。同时在每一堂课上都充分考虑每 一个层次的学生学习需求和学习能力，特殊要关注学困生的学习要 求，实行班级内分层教学。从学习目标，教学过程，课堂评价，布 置作业发展分层。让各个层次的学生都得到提高。加强批改作业，认真发展纠错。布置作业做到有针对性，有层 次性。为了精选作业，对手头各种辅助资料发展筛选，力求每一次 练习都起到最大的效果。同时对学生的作业格式作出详细的要求： 格式标准，书写认真，步骤完整，答案准确。特别强调书写的标 准，书写干净，不乱涂乱画。养成良好的标准作业的习惯。最大限 度的减少考试因不标准而影响成绩。对作业全批

23、全改，及时批改， 分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程浮现的问题作出分 类总结，发展透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做 到有的放矢。为了落实好纠错的效果，每一个学生都建立纠错本， 对平时作业，考试中浮现的错误，要求弄清错误原因，认真补错。做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学 生发展相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，防止了一刀切 的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限 于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生 的成绩，首先要解决他们思想问题，让他们意识到学习的重要性和 必要性，没有知识将来到社会上就无法生存，使之对学

24、习萌发兴 趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学 习并非一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从 而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来 的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自 己的需要。在此根抵上，再教给他们学习的方法，提高他们的技 能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在不少知识断 层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工 作时，要特殊注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完 整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之 增加。为了把学艰难生转化进一步搞好落实，在班级内部开展

25、“一 帮一”同进步活动，班级前30名同学匡助对应的后30名同学，比 一比通过半学期的努力，谁和自己匡助的同学进步幅度大。还教育 孩子相处，他们是不买账的，不买账就听不进去，听不进去就等于 没说，所以我发现“比较”和“商议”的交流方式往往是孩子们较 易承受的，也许这就是“尊重”的力量吧，如有此上公开课，课前 没有和孩子们说表现不好会怎么怎么样，而是和他们讲了一堆道 理，结果上课的效果还不错。三年级的孩子有时虽然很自恋但又是 可爱的，往往课堂上还是义正言辞、大义凛然、铁面无私的样子， 学生见了也是畏惧三分，一到大课间和孩子们又是另一番样子了。 和孩子们跳跳绳，玩玩丢手绢（很奇怪每次玩丢手绢孩子总喜

26、欢先 丢我，有一次我没追上，孩子们居然非要我表演节目，不可不可， 丢人丢人）。孩子们就像开心的小鸟一样要和老师来比赛呢，参预 他们的跑步比赛我居然跑无非他们，汗颜，孩子是拼尽全力了要和 你老师比呢！今日，足蹬一双高五厘米的“带钻”高跟凉鞋，上课时没异 常。大课间时，孩子居然对我鞋上的“钻”颇为感兴趣，在我身后 盯着我的鞋小声嘀咕着，被我发现，笑问：“为师穿着可有异 常？ ”学生居然直言不讳地笑说：“老师，你的大脚拇趾上怎么有 两颗这么大的钻石啊？是真的吗？ ”未及答复，有生帮我答道：“固然是真的了！”好吧，那为师就不客气地默认了吧！随即大声 笑答：“那可不，你看在阳光下它多闪！ ”学生一片哗然

27、为师昂视 阔步，踏“钻”走矣雷夫名言：不要让孩子在课堂上感到压力，应该在轻松愉快的 气氛中习得知识。我想，这话不错，然而在孩子犯错误时不讲规矩 时是必须让其有压力的！教学三年，未见过一个相同的孩子，近日读杨绛先生的我们任，也谈及自己的教学经历，亦没有发现两个相同个性的孩子。优秀同学，不要认为匡助后进生影响自己的学习，其实可以进一步 促进和稳固自己的学习，使自己学的更深刻理解得更透彻，使优生 匡助差生更加积极主动。同时对后进生的转化还要坚持“多表扬， 少批评”的原那末，发现他们的闪光点要及时发展表扬和鼓励，使 他们增加自信，产生前进的动力，逐渐摆脱后进，进入学优生的行 列。回顾这一年的班主任工作

28、，有苦又有甜，有忧又有喜。今年我担任的是一年级班主任，班中40位学生，他们的生活习 惯、行为习惯等都不同，以及对小学的生活习惯和方言都不适应， 这给小小年纪的一年级小朋友带了来不少的麻烦，这也给班主任工 作带来了一定的难度。但我深知：作为一个低年级的班主任既要让 他们感受到来这里学习的好，又要让他们授到应有的良好教育。为 了管理好这个班，教师就得费尽心思钻到孩子堆里，全面地接触学 生，了解学生，研究学生。抓卫生、抓纪律针对学生的学习习 惯差，思想行为等特点，从培养学生的学习习惯抓起。利用晨会 课、思品课、主题班会等对学生发展思想教育：今天的事今天做， 按时完成课内外作业，讲究卫生，遵纪守法等。

29、现将一年的班主任 工作总结如下：一、培养学生的良好习惯。一年级学生由于年龄小，自控力 差、纪律松散。我从培养学生良好习惯入手，课上发展趣味教学， 尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。利用晨会课、思品课 学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意 观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立典范。在日常学习 中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、 下课好好歇息、讲文明、讲礼貌的好习惯。二、亲近学生，和学生成为好朋友。我在班主任工作中，最深 的体味是“只要你全心全意地爱孩子，孩子们就会爱你，只要心中 充满爱就一定能教育好孩子们”。我总是寻觅时间、寻觅时机接近

30、孩子们，体贴和关心他们，和他们发展亲密的思想交流，让他们真 正感受到我对他的亲近和“爱”。我觉得这是我开展一切工作的根 底。三、我的评价策略一一鼓励和表扬。对学生的评价必须讲究策 略，特别是一年级学生，对他们来说，老师的一句“你最棒”会使 他们从心里觉得甜蜜，学习也更有积极性。所以在日常工作中，我 总是告诉我的学生：“你是最棒的！” “你很聪明！ ”“老师相信 你能做好。”“加油！老师为你们喝彩。”让学生“在鼓励中发扬 成绩，在微笑中认识缺乏，”在轻松愉快的气氛中受到爱的熏陶， 情的感染，懂得理的澄清，保证学生安康地成长。“鼓励胜于颂 扬，表扬胜于批评”。四、开展多种活动，让学生在快乐中学习。

31、为更好的稳固、牢 记知识，开阔他们的眼界培养他们各方面的能力，在班中开展了各 种比赛，一字开花、火眼金金、小小辩论赛、成语接龙、猜谜语等 活动，使学生在愉快、和谐、充满美感的气氛中承受教育，掌握知 识，同时得到一种美的享受。学生们在这样的环境中学习、生活， 就不会使他们觉得有苦的滋味，更没有逃学的。我在这一年的班主任工作中取得了一定的成绩，但这是微缺乏 道的。它只能代表过去，不能代表将来。我决心发扬成绩，取人之 长，补已之短，不断进取，使自己的班主任工作再上一个台阶。班级是学校工作的根本单位，是学校这级组织的一个大的细 胞，班级工作系整个学校工作的至关重要的一环。班主任作为它的 直接领导者、组

32、织者和教育者，其责任特别重大。由于班主任处于 教育管理工作的第一线，面对的是一张张不同的面孔，接触的是一 个个生龙活虎、心理状态不同、情绪波动性大、性格及品格尚未定 型、可塑性较大的青少年学生，这也就决定了班主任工作的难度 大、任务重。几年来从事班主任工作的经历渐渐使我感受到与其忙 忙碌碌对付，不如认认真真思索，抓住班主任工作的要领，积极主 动地开展好班主任工作。班主任工作其实是一门艺术，一项技巧。 不仅是教书，还要育人；不仅是老师，还要是朋友。只要用心、用 爱，就会得到学生们的爱戴、尊重与支持。总结自己做班主任的经 历感悟颇深，觉得至少有以下几个方面是需要认真探讨的：要迅速、准确、全面地了解

33、学生，关键要有敏锐的观察和细致 的调查研究的能力；其次，要培养以言动心的说服能力，班主任的 主要工作方式是“说”。“说”的艺术，在于以理服人，以情动 人，使“说”具有针对性、启示性和感染性。诗人但丁指出：“语 言作为工具，对于我们之重要，正如骏马对骑士的重要。最好的骏 马适合于最好的骑士，最好的语言适合于最好的思想。”班主任要 做到以言动心，首先要懂得学生的心理，懂得教育的艺术。对学生 的思想脉搏和心理特点说话，可引起学生思量，打动学生心灵，同 时，在“说”时还必须善于控制和调节自己的感情，忌动辄发火。 因为语言是最危（wei）险的武器：刀剑刺的伤口要比语言刺的伤 口容易治愈。1、多表扬，少训

34、斥，注意循循善诱。教师应该尽量发现他们的 闪光点，因为每一个学生都渴望自己被别人肯定，特别是教师的肯 定，当他的某一优点被肯定后，会激发出他更多的热情。可能使他 的缺点改正。对于同学，有优点要给与恰当的表扬，但不是说对其 缺点就视若无睹，不要批评。相反，对其缺点应及时批评，一针见 血地指出其缺点，使之明辨是非。2、看优点，多鼓励，因势利导。小学生的可塑性大，他们每人 身上都有或者显或者隐的优点，班主任对于他们的优点应多挖掘， 利用 他们的优点。例如：我班王志强同学上学期一冲动打架，本 想给他做处分，但事实上他平时还算是一位表现同学，我发现他 悔改之意很大，加之家长的竭力要求，我便顺水推舟没有处

35、分他, 改为书面检讨，也通过这样适当的给他一点压力也算是一次改正的 时机吧。果然这样取得了良好的效果，所以对于学生还是要看优 点，因势利导。家庭教育与学校教育越接近，产生的教育合力就越大，效果就 越显著。要使家长的教育配合学校教育，保持一致性，关键在于班 主任与家长的联系，形成学校-家庭的德育工作统一战线。要建立统 一战线，班主任应该注意与家长交往的内容、形式及其艺术。对学生和学生家庭的了解，仅通过看学生档案是不够的，因为 这些材料是静态的，且不全面、不详细；光凭学生反映也还不够， 因为学生看问题的角度不同，有时不一定了解真实情况，有时不便 反映，有时反映失真。为了实现学校和家庭教育的有机配合

36、，必须 有方案、有步骤地对所有学生家庭发展访问。班主任对学生家庭发展访问，一定要有明确的目的，制订详尽 而可行的方案。访问前，应考虑好与学生家长交谈的问题。访问过 程中，态度要诚挚，言辞要恳切。家访中班主任应实事求是地介绍 学生的各方面表现，做到不夸大，不缩小。通常应先讲学生的优 点，再提缺点，即先肯定学生的长处，再指出他们的缺乏，最后提 出匡助和教育学生的建议和措施。切忌一进门就滔滔不绝地大谈学 生的缺点和过失，告学生的状，对学生的成绩和长处闭口不谈或者 轻描淡写地一带而过。这样易激起学生家长的怒气和反感，不利 于获得家长的配合，甚至导致家长对孩子极其不满，孩子又觉得 老师很可怕，很可恶。在

37、家访过程中，还要注意根据不同的家庭类型采取不同的交谈 方式：1、对于有教养的家庭，尽可能将学生的表现如实向家长反映， 主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，充分肯定和采 纳他们的合理化建议，并适时提出自己的看法，和学生家长一起， 同心协力，共同做好对学生的教育工作。2、对于溺爱型的家庭，交谈时，更应先肯定学生的长处，对学 生的良好表现予以真挚的欣赏和表扬，然后再适时指出学生的缺 乏。要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使 对方在心理上能接纳你的意见。同时，也要用恳切的语言指出溺爱 对孩子成长的危害，耐心热情地匡助和说服家长采取正确的方式来 教育子女，启示家长实事求是地反

38、映学生的情况，千万不要袒护自 己的子女，因溺爱而隐瞒子女的过失。3、对于放任不管型的家庭，班主任在家访时要多报喜，少报 忧，使学生家长认识到孩子的开展前途，激发家长对孩子的爱心与 期望心理，改变对子女放任不管的态度，吸引他们主动参预对孩子 的教育活动。同时，还要委婉地向家长指出放任不管对孩子的影 响，使家长明白，孩子生长在一个缺乏爱心的家庭中是很痛苦的， 从而增强家长对子女的关心程度，加强家长与子女间的感情，为学 生的良好开展创造一个适宜的环境。家长会，是广泛联系家长，解决普遍性问题，吸引家长参加学校教育的重要方式。普通由班主任发起并组织，在学期初、学期 中、学期末举行，邀请全体家长参加。家长

39、会上可以汇报班级学习 情况、介绍班级工作方案，提出对学生的要求和希翼、学生存在的 倾向性问题和下一段工作安排等。要开好家长会，目的、要求一定 要明确，选时要恰当，会议的内容应事先书面通知，要经过充分的 准备，并要妥善确定开会时间，力争使绝大多数的家长都能参加。 同时，会议的召开要准时，不拖拉。班主任一定要有发言，班主任 的发言，要充分表达对家长的尊重和对学生的热爱，以引起家长的 共鸣。这样才干取得预期的效果。在教育学生“学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学 会生活”的过程中，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重 的。但只要我们够努力，相信一定把此项工作完成的更好。作为一年级班主任，多

40、少有些苦，有些累，但我下定决心，不 管如何辛苦，我也要将普通而又平庸的班主任工作做好。一年级学生由于年龄小，自控力差，纪律松散。我从培养学生 良好习惯入手，课上发展趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织 好学生的纪律。利用晨会课、思品课学习学校规章制度，提醒学生 做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的 表现在学生中树立典范。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极 性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好歇息、讲文明、讲礼 貌的好习惯。作为一位教师，我爱班上的优等生，更爱班级的后进生。在学 习中，不让一个学生落伍。如我班张炎同学，每次上课发呆，不肯 做作业，还说我是傻瓜。我没有抛

41、却他，而是手把手的教他写字， 抓住他的点滴进步，不断鼓励他，在学生面前夸奖他是个聪明的孩 子。渐渐的，他非但能完成作业，而且成绩也有了很大的进步。在 生活上，我更是无所不至地关心每一个学生，帮他们削铅笔、提醒 学生按时吃药、帮学生点眼药水，甚至学生呕吐、大小便在身上, 我都能尽心匡助，和学生一起动手弄干净。以到我们班的学生下 课 了，老爱拉着我的手问东问西，跟我说知心话，情不自禁的叫 我妈妈。班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才 能百花争艳。集体活动，最能培养学生的凝结力、集体荣誉感。我 带着学生积极参加学校的各项活动，如播送操比赛、长跑比赛、献 爱心等活动。每天一大早，我总

42、是跟学生差不多时间到校，一到学 校就协助学生搞好卫生工作，这样，学生不仅养成逐步养成热爱劳 动的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。开展一些跟教学有 关的活动，如：写字、朗读、口算比赛等，利用黑板报开展绘画比 赛，每两周就让学生分组出黑板报，展示学生各方面的才干，开展 个性。逐步形成一个安康向上、团结协作的班集体。在这学期中，我与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天 都是忙忙碌碌的，但我忙得快乐，忙得开心，我将更加努力工作， 不断完善自己，提高自己。是啊，大人有可能被社会规那末所同化训练，但孩子还是孩子，是 天然的，是最易看出品性的时候。孩子的天性是有差异的，作为每日相处的班主任，处理事情

43、就 要根据不同孩子的个性去处理，特殊是大点的孩子。我们班就有这 么几个很有个性的孩子，如会在行队时大声叫出来以示自己的尹文 航；如题目错一题就会哭出来的徐韵然；再如讲解过多遍都不改正 的刘永新对待尹文航的个性，当他第一次在行队中以大叫的方式博 得你老师的注意时，我首先会在全班孩子面前说明行队中大声说话 是不对的，有什么事应在适宜的环境适宜的时间说明，这话是说给 尹文航听的，也是说给全班孩子听的，到了教室，我又单独找这个 孩子谈话，了解清晰了事情的原委并告知其道理。果然，两次后， 没有发生类似的事情。对待徐韵然，我可能会找到其家长，问明情 况，知道这个孩子心理比较脆弱，容易敏感，那末在以后的时间

44、我 便很注意和她谈心，了解她的心理状态。总之，孩子是有个性的，假设想很好地与孩子们相处，应该足 够去了解他们，不同的孩子不同的对待方式，兴许这样解决起来更 有效！小一班现有幼儿28名，除六位是xx年下半年出生外，其余都 为xx年以后出生，满三岁的幼儿有23位，但年龄最大的孩子与年 龄最小的孩子却相差整整一岁。整个班从托班上来的孩子有13个， 其他15个孩子都是新生。通过新生幼儿的家访，我们了解道班上除 三个幼儿的家庭是讲普通话外，其他幼儿的家庭都是讲白话的，因 此幼儿听说普通话的能力都比较差，加之班上幼儿独生子女高达 93%,家长对孩子的期望都非常高，很重视早期教育，有些已开始教 孩子识字或者

45、说简单的英语单词;此外，班上多数家长都是慕名或者 是经孰人介绍才把孩子送到小一班的，他们的选择都很谨慎，对城区中 心幼儿园、教师及孩子都寄托了很高的期望。为此，本学期我们工 作的压力也相比照拟大，我们必需两手一起抓，一手抓常规教育， 一手抓语言教育，让孩子们早日适应幼儿园的集体生活。以园务方案、教研方案、保育保健方案为导向，环绕园本课 程，以整合的理念去组织幼儿的一日活动，结合本班的实际情况， 从培养最根本的游戏常规、生活习惯、学习习惯入手，努力把幼儿 培养成“活泼开朗、乐于交往、友好相处、礼貌谦让、自助学习的 好孩子。”(一)常规工作：1、以爱当头、观察入手，了解分析每一位幼儿(1)以母亲般

46、的爱精心呵护每一位幼儿，坚持“三每”方针，即 每位教师每天给每一位孩子发展交流，关注每一位孩子。(2)重视幼儿个案记录，每位教师选定两名幼儿实施个案教育， 并做好过程记录。并对孩子的日常生活工作分批包干发展观察，及 时记录，随时调整教育方案，注重个别化教育。2、游戏为主、情境入手，吸引幼儿参加集体活动，形成良好的 集体常规。(二)三大课程建立：1、日常教学活动课程：为孩子营造肃静、轻松的学习生活环 境。(1)班上两位老师每周交流幼儿学习生活观察情况，确定下周教 育方案。(2)做好每一个活动的准备工作。(明确目的、准备教具、学习准确的操作方法)(3)教师以身作那末，不大声喊叫幼儿，初步形成“轻声

47、说话， 不打搅别人”的气氛。(4)在活动中培养幼儿“自助”的能力，并把此能力拓宽到一日 生活中。2、双语课程：创设良好的语言环境，培养幼儿倾听、愿讲的良好习惯。(1)情境性英语教学力求生动、有趣。日常生活英语渗透系统化。(3)保证每天20分钟的英语视听时间。(4)培养幼儿阅读的兴趣，有良好的阅读常规，能认读一定数量 的汉字。3、安康课程：(1)让幼儿愉快入园，关注幼儿情绪和个性的开展，能尽快地适 应新环境、新朋友、新集体，顺利度过适应期。(2)保证每天2小时的户外活动时间，及时为孩子擦汗，保证一 天以上的喝开水次数。(3)培养良好的进餐习惯，逐步养成不剩饭菜、不偏食、独立进 餐的好习惯。(三)

48、家长工作1、做好了入园前的家访工作，为新生入园情绪的稳定奠定良好 的根抵。2、用心地做好每两周的家园联系册工作，及时向家长反响孩子 在每一个星期中的变化成长。从各个领域拍摄反映孩子学习、生活、 游戏、大型活动的照片，向家长介绍当周的教学内容、教育信息， 让家长详细直观地了解孩子在园的情况。3、开通热线，及时电访开通教师与家长的热线，对未入园的孩子发展电访交流，及 时了解孩子不能入园的原因，及时和孩子发展感情沟通。4、开展家长活动，在家长会上介绍我们的教育理念，吸收家长 好的建议。（四）班级建立：1、加强保育员与教师的配班工作，提高配班的效益，坚持常规 培养的一致性、一贯性，开展好“站相迎，双手接，笑相答”及“五心” “三满意”教育活动。2、发展班级工作的阶段性总结，时常性召开班务会议，及时调 整方案，确立保教工作重点，并做到有记录、有落实。九月份1、做好入园前的家访工作，为新生入园情绪的稳定奠定良好的 根抵。2、根据幼儿园的工作方案精神，结合本班的实际情况，制定出 有效而可行的班务方案、班工作效劳细那末、安全方案、家访方 案。3、根据本班幼儿的开展情况，选择适合本班幼儿开展的科研课 题，并制定出科学的研究方案。4、根据本班教育的主题，师生共同布置活动室环境。5、开展主题活动来来来幼儿园，要求家长协助老师与幼儿 共同布置墙饰“开心列车”和“我的家”