小班音乐说课稿三篇.docx

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1、小班音乐说课稿三篇小班音乐说课稿三篇作为一位人民教师，总不可防止地需要编写说课稿，说课稿有 助于顺利而有效地开展教学活动。我们该怎么去写说课稿呢？以下 是帮大家的小班音乐说课稿3篇，欢送大家借鉴与参考，希翼对大 家有所匡助。喜欢音乐是孩子的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面开 展的重要手段。如今，倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的 主人”已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌唱活 动是发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富 有情趣是我们往往遇到到的一个问题。通过师生互动、卡通图片、 形象生动的声音和肢体动作配合轻盈的节奏，以鼓励赏识的方法来 调动幼儿的积极性、主

2、动性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。我爱我的小动物是一首旋律生动活泼、节奏感强的幼儿喜欢表 现的教材。在这首歌曲中还反复浮现一个节奏XXXXXX I XX XXX- II，因为幼儿刚进入小班，节奏方面的接触很少，而这首 歌曲它通过摹仿小动物有节奏的叫声来让幼儿编成一首歌曲，生 动、形象，容易引起幼儿学习的兴趣。而幼儿这个年龄对节奏十分 敏感，所以这个教材是很符合幼儿的认知水平和特点的。为了为幼儿营造一个愉快、欢乐、无拘无束的音乐活动气氛， 让幼儿有充分表现自我的时机，为此，我为这一活动确定了以下目 标：1、尝试用X XXX XX I XX XXX II节奏来摹仿小动物的 叫声。2、让幼儿愿意尾

3、随教师和音乐在老师的引导下用自然、联贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。根据目标，活动重点定位是的掌握XXXXXX I XX XXX- II并学会演唱歌曲。尝。难点尝试仿编新的歌词。1、视听唱结合法：这种方法主要是根据幼儿的具体形象思维占 主要地位的特点和幼儿语言开展的特点而采用的。视就是引导幼儿 去看去观察，在自由、宽松的环境中，为幼儿提供形象生动的多媒 体课件，充分的刺激幼儿的视觉，引导她们轻松地理解歌曲内容。 听就是老师的语言开导和音乐的动人熏陶。唱就是指幼儿歌唱掌握 正确地唱歌，在体验认识音乐不同变化的同时，能有感情地进行演 唱。2、情境教学法：这种方法指在教学过程中教师有目的地创设

4、具 有必然情绪色采的形象和场景，以引起孩子对学习的兴趣，使孩子 的能力得到培养，心理性能得到开展。3、图谱教学法：是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体 形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点 和语言本身特点来看，在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原那末非常 重要。以看图谱上形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能 使教学有难变易，活动开展得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一，特别是幼儿兴 趣可以吸引幼儿去参加各种活动，积极学习各种知识，从而开展各 种能力，为了激发幼儿的兴趣，开始局部主要是要吸引幼儿的注意 力,引起他的兴趣，为以下的学习提

5、供良好的根抵。因此在这一环 节中，我创设情境，出示小狗说：看，谁来做客了？跟它打招呼。 并提问：你们知道小狗是怎样叫的吗？小狗最爱慕吃什么？接着出 示有节奏的图谱。通过宝宝子细观察，得出一根骨头叫一声，大的 叫长一点，有小尾巴的叫的很长。宝宝们尝试以后就学会了有节奏 的小狗叫。这一环节中，我运用视听唱结合法，让宝宝们在看节奏图，听 个别幼儿唱，自己学唱中，掌握小猫有节奏的叫声。同时继续练习 问答形式的说唱。这一环节，宝宝们通过听旋律，听老师的范唱，再加之已有的 经验，很容易就把有节奏的小动物叫声唱到歌曲里，解决了难点。这一环节虽然是个难点，但宝宝们通过之前环节的练习，再结 合已有的生活经验，在

6、和同伴的讨论中创编各种动物的叫声，并唱 到歌曲里。教学内容：1、欣赏歌曲妈妈之歌2、学唱歌曲妈妈的心3、表演歌曲妈妈的心4、音乐知识：掌握四分住手符，教学目标：一、引导学生欣赏歌曲妈妈之歌，进一步体验感受乐曲中 音乐作品旋律婉转起伏、宽广绵长，充分表现了母子间的真挚。歌 曲的歌词朴实无华，母子之情溢于字里行间。初步感受音乐作品中 通过母子两人的对答，表达了母亲对孩子的挚爱和期望以及孩子深 情的回报。二、学习用听视唱结合学习歌曲妈妈的心，引导学生认真子细地聆听音乐作品，音乐作品充满激情地表达了幸福生活的儿童 热爱祖国妈妈的一片深情。初步感受音乐作品中在音调上节奏的 松、紧变化，唱出了妈妈的歌、儿

7、女的歌使人感到心潮起伏， 冲动万千，把情绪推向高潮。三、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用 动作来表现体验自己的情感，一）、常规练习1:随乐曲自编动作进室，（要求自创，无标准动作要求，但要 引导学生尾随音乐节拍或者节奏）。2:复习前课内容：表演及唱。3:节奏练习：自选（结合学习作品的节奏进行）。二）：新课学习：1、导入（师：每一个人都有自己的妈妈，你知道妈妈的心中最 牵 挂、最关心的是谁？生：自由答复）2、放录音，（师：下面请小朋友们听一首妈妈的心，听后 说说这首歌曲唱了什么内容？用什么速度演唱？出示大歌片妈妈 的心听录音范唱两遍，学生轻轻跟着录音哼唱注意区分：5 3 3. 1

8、 | 2 3 0妈妈的心里3、引入四分住手符（问：你们有没有发现歌谱上有0?板书0简单介绍：住手 符，音乐中用住手符表示停顿，在简谱中就是用0表示，0是四 分住手符（板书）四分住手符与四分音符的时值是一样的，都是一 拍。）4、练习：1）念与拍： XX 0 | XX 0 II0 X X I 0 XX II2）再听录音范唱，轻声跟唱3）讨论：这首歌中的住手符0起到什么作用？表达怎样的心态？结论：这里四分住手符表达出儿女与妈妈心心相印之情4）学生轻声跟唱（注意四分住手符的停顿）谈话：歌曲中儿女妈妈祖国三者的关系能理解吗？你能 唱出对妈妈、对祖国的爱吗？5、教师范唱6、分段练唱再连起来唱（教师弹旋律，

9、学生用打击乐进行合作 排练。一局部学生演唱，一局部学生跳，表演妈妈的心）三）、欣赏妈妈之歌1、导入：（老师又带来一首妈妈之歌，听后说说歌曲又唱 了什么）内容？2、初听（师生交流歌曲所反映的内容。）3、介绍（师：这是一首云南纳西族民歌，纳西族是我国西南地 区的少数民族，主要聚居于云南省丽江纳西族自治县，民歌中以阿 哈巴拉调抒发对母亲恩情的歌腔。）4、学生跟录音轻轻哼唱自己创编动作进行表演，体验母亲的深 情。课堂小结：鼓励与表扬，并指出缺乏之处。1、教材的选择：大家都知道，具体形象思维是幼儿思维的典型 方式。而且随着年龄的开展，小小班幼儿的思维正处在直觉行动思 维向具体形象思维过度的时期。他们情感

10、外露、不稳定，带有很大 的情绪性。他们更加喜欢直接用耳朵去听，用眼睛去看，用手去触 摸。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结 果。因此，小小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼 儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获开展。 因为幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦 有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较 好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。因此，教材的选 择至关重要，正如纲要中所说的，“即符合幼儿的现实需要， 又有利于长远开展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物或 者 问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

11、而此活动好听的歌 既幼儿的生活，而且本教案，从教材的选择到教法的设计，较多 的考虑了幼儿的年龄特点和心理特点，使幼儿在积极愉快的气氛 中自然 地潜移默化地掌握了各种物体发出的各种不一样的声音， 把语言、科学内容有机地联系起来，即加深了幼儿对诗歌本身的 理解，又有效的提高了科学活动的能力。还使他们对优美动听的 声音产生了好 奇心，平时更加善于用自己的感官去观察这个奇妙 的世界。2、目标定位：活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起 着导向作用。根据小小班幼儿的年龄特点和实际情况，我确立了以 下几个目标：并在活动中，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于 生活情境、游戏中。充分的课前准备为活

12、动的成功开展提供了可能 性。我采用环环相扣组织此活动程序，活动步骤为：激发兴趣一一动手探索一一幼儿交流一一观看多媒体一一欣赏 诗歌（游戏）一一音乐游戏（好听的歌）一一延伸活动（一）激发兴趣“兴趣是最好的老师“，在活动一开始，我就 给幼儿创设了一个自由宽松的活动环境，准备了不少能发出声音的 物品，“小朋友，今天，老师给你们准备了不少东西，你们看看都 有什么啊？这些东西可好玩了，还能唱出好听的歌呢？而且每一个 东西唱的都不一样呢，小朋友想不想听？从形式和内容上都吸引 了孩 子。因为幼儿以无意注意为主，故意注意才开始萌芽，简明 的导语直接切入主题，丰富的物品，旨在引起幼儿的无意注意， 培养幼儿的故意

13、注意。（二）动手探索根据小小班幼儿好奇、好动的特点，在第二环 节，我为幼儿安排了动手探索，为每组幼儿提供了不少能发出各种 不一样声音的物品，供幼儿动手操作。在这个活动环节中，教师是 引导者、支持者、合作者。在自由宽松的活动气氛中，幼儿敲敲， 打打，拍拍，按按，听听，比拟各种物体发出的不同的声音，但是 在这个过程中，幼儿获得的经验是很零碎的，单一的，那怎么给幼 儿一个系统性的认识呢，让他们了解每种物体发出的不同的声音 呢？（三）幼儿交流于是，在自由探索过后，我就采取让幼儿自由 介绍自己玩了什么，发出了什么声音，和别的声音一样吗？这样的 方式对幼儿获得的经验进行。由于物品在幼儿的手里，幼儿摹仿的

14、声音和结合实物进行，还可以请其余的小朋友学一学，说一说，他 摹仿的像不像，防止了单一性。（四）观看多媒体小小班幼儿注意时间短，兴趣稳定性差，新 异、强烈以及活动的刺激很容易引起他们的注意。除了这些物品可 以发出好听的声音，大自然也有不少奇妙的声音呢，那他们的声音 又是怎么样的呢？小朋友想不想听听？采用多媒体教具，把幼儿带 入了奇妙的声音世界，让幼儿听一听，猜一猜，学一学。能再次吸 引幼儿注意，激发活动的兴趣。视觉听觉的完美结合，促进了幼儿 的思维的开展。（五）欣赏诗歌（2遍）将幼儿已获得的知识经验用诗歌的语 言表达出来，诗歌语言简单，节奏明快，幼儿易懂易读，在诗歌欣 赏2遍之后，采用师生问答的方法，加深幼儿对声音的记忆，同时 也为后面的音乐游戏奠定根抵。（六）音乐游戏（好听的歌）把小动物怎么叫改编成（好 听的歌），和幼儿表演唱，使幼儿情绪到达最高潮，艺术融入科 学，到达比拟完美的统一。让幼儿在轻松的气氛中结束活动。