《诗经氓》导学案.docx

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1、贾利军5诗经两首诗经氓导学案高一语文编写人：巩义贾利平审核人：杨保卿学习目标知识与能力1、了解并掌握氓的故事情节，诗经的文学常识和现实主义风格过程与方法1、熟读课文，分析比兴手法的表达效果，体会抒情主人公的思想感情情感态度与价值观1、了解古人对真挚爱情的向往2、体会人物的思想感情和叙述手法教学重点1、学习氓作为叙事诗的特点和对比手法的使用。2、学习赋比兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。知识链接1、题目解说氓是诗经国风卫风中最为有名的弃妇诗从诗中可以看出当时的恋爱风气比较自由, 桑间濮上，幽期密约，用诗歌表达情愫，以选择配偶。同时，封建意识正在发展，男尊女卑之风 已形成。妇女逐渐丧失了经济上和

2、人格上的独立而处于从属地位。阅读这首带有叙事性质的长诗, 不仅可以对先秦人们关于爱情、婚姻的观念及其社会状况做个管窥，且可了解我国诗歌在童年时 代达到了怎样的艺术高度。2、作品简介诗经是中国最早的诗歌总集。它收集了从西周初年至春秋中叶大约500多年的诗歌305篇。 诗经的体例是按照音乐性质的不同来划分的，分为风、雅、颂三类。风是不同地区的地方 音乐，共160篇，大部分是民歌。雅是周王朝直辖地区的音乐，即所谓正声雅乐，共105篇。雅诗是宫廷宴享或朝会时的乐歌。颂是宗庙祭祀的舞曲歌辞，内容多是歌颂祖先的功业的, 共40篇。所谓诗经六义，其中，风、雅、颂，是指体例分类来说的；赋、比、兴，是就 表现手

3、法而言。关于赋、比、兴，宋代朱熹在诗集传中做了比较确切的解释： 赋者，敷陈 其事而直言之也；比者，以彼物比此物也；兴者，先言他物以引起所咏之词也。诗经以四 言为主，兼有杂言。在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果，每一章只变换几个字，却能 收到回旋跌宕的艺术效果。在语言上多采用双声叠韵、叠字连缩词来状物、拟声、穷貌。止匕外,诗经在押韵上有的句句押韵，有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转韵，现代诗歌的用 韵规律在诗经中几乎都已经具备了。课前预习理解诗句1、注音并解释:氓（）淇水（）愆期（）将子无怒（）乘彼境垣（）（）尔卜尔筮（）（）载笑载言（） 体无咎言（）于嗟鸠兮（）（）其黄而陨（）,无食

4、桑甚（）自我徂尔（）淇水汤汤（）来即我谋言既遂矣（） 女也不爽（） 夙兴夜寐（） 噬其笑矣（） 言笑晏晏（）2、通假字：无与土耽（） 以我贿迁（）渐车帷裳（）（） 土也罔极（）靡有朝矣（）（）抱布贸丝及尔偕老（） 隰则有泮（）亦已焉哉（）躬自悼矣（）例句假借字本字意义氓之蚩蚩将子无怒于嗟鸠兮犹可说也隰则有泮不可说也3、古今异义：(1)送子涉淇，至于顿丘（古义：O今义:(2)匪我愆期，子无良媒（古义：O今义:(3)将子无怒，秋以为期（古义：O今义:（4）不见复关，泣涕涟涟（古义:O今义:（5）自我徂尔，三岁食贫（古义：。今义：）（6）女也不爽，士贰其行（古义：。今义：）7）总角之宴，言笑晏晏（古

5、义：。今义：）（8）氓之蚩蚩，抱布贸丝（古义：。今义：）（9）尔卜尔筮，体无咎言（古义：。今义：）（10） 士也罔极，二三其德（古义：。今义：）4、词类活用：（1）三岁食贫（）（2） 士贰其行（）（3）二三其德（）（4）夙兴夜寐（）有感情朗读古典诗歌的鉴赏首要的是学会诵读。最基本的要求是读准字音，读顺诗句；读懂诗歌的大致内容, 把握诗歌的内容要点；还要读出诗歌情感，读出美的意境。因此要注意：（1）读出节奏。古典诗歌节奏表现了各自不同的式样。四言语句多为二二节拍，而五言诗 节拍则多变式，或二一二域一二二不等。（2）读出韵律。诗歌语句的平仄、高低本身就使其具有一定的韵律，时只要加以体会就要感觉 到

6、。重音、轻音的选择也是读出韵律的重要手段。判断轻、重音的基本标准是表达内容和感情的 需要，有利于表达诗歌内容和作者情感的诗句就应该重读，反之则轻读。一句中关键的字词重读。 语速的选择同样是读出韵律的关系，情绪激昂处则势如破竹、一贯而下，情绪缠绵处则如潺潺溪 流，缓缓流出几分哀婉。（3）读出情调。一篇诗歌自有其基本的感情基调：或豪放激昂，或婉约俳恻；或平淡清幽，或 深邃哀婉，或高亢悠扬。通过诵读，读出诗歌的语言美、意境美和艺术美。一、整体感知课文：1、齐读，请四位同学分别讲述氓的内容，全诗写了哪几方面的内容？感情基调？二、理解全诗1、在第一节中，诗作的叙事节奏颇似电影蒙太奇手法，选取了三个视觉效

7、果极强的场面来表现。 请用简练的语言概括出这三个场景。2 .氓最初给女主人公的印象是一个什么样的人？3 .氓是如何来提亲的？女主人公怎样对待他，是否马上答应了他？4 .男主人公是如何回复女主人公的话？婚事是否谈成？5、提问：在这些场景中表现了两人什么性格？姑娘与心上人约定了婚期，在漫长的等待中，姑 娘是什么样的表现？6 .结婚前氓做了什么？结果如何？7 结婚前男女主人公表现出什么样的性格特点：8 .女主人公为什么突然写到桑树叶落前和叶落后的变化，这是什么手法？9 .女主人公对女子发出什么感慨？10 .女主人公婚后过着什么样的生活？11 .周围的人是如何看待女主人公？12 .婚后男女主人公表现出

8、什么样的性格特点？13 .最后一段中女主人公对男子表现出一种什么态度？ 淇则有岸，隰则有泮在这里有什么作 用？暗含什么意思？男女主人公表现出什么样的性格特点？14、将这两首诗用自己的话变成一个故事复述出来。三、人物形象及诗歌主旨分析1.氓女主人公为什么会被遗弃呢？（这一桩婚姻悲剧产生的主要原因是什么？）并从课文 中找出具体的依据来证明你的观点。一般的观点有以下四利土之变心说：情节 不见复关 的暗示性（根据蚩蚩、旦旦、贸、车、不见等词进行推断）；士贰其行小土也罔极，二三其德 的显示性。这一切告诉我们士的变心是关键原因。社会道德说： 秋以为期小以望复关可见 他们是自由恋爱的，为当时的社会道德所不容

9、，兄弟不知，口至其笑矣。（即：社会舆论）社 会制度说：情节为抱布贸丝至以我贿迁，、三岁食贫小渐车帷裳，士骗取了钱财，生活由 贫到富，可以看出婚姻制度建筑在经济上，正如恩格斯所说家庭、婚姻反映出金钱关系。（女子 没有独立的社会和经济地位，只能依附男人）年老色衰说：情节为之氓之蚩蚩，抱布贸丝， 三岁为妇，年老色衰，引起士变心。你认为除此之外，还有哪些原因？以上原因有一个共同 点，就是一味地指责氓的不道德。你认为能一味地指责氓的不道德吗？请你联系文章的内容, 结合你的认识、感受以及我们今天的时代，谈谈你的看法。答:2、以我想对你说为题写一段话。（可以写给氓或女子）3、如何看待课文中男女主人公的爱情悲剧？女主人公婚变后还有没有可能获得幸福？4、士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。这两句话揭示了当时什么样的社会现实?