2023年xx幼儿园“小学化”专项治理方案.docx

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1、2023年xx幼儿园“小学化”专项治理方案为推进幼儿园科学保教，促进幼儿身心健康发展，有效治理“小 学化”倾向，根据关于开展幼儿园“小学化”专项治理行动方案的 通知文件精神，结合我园实际，制定本方案。一、指导思想落实立德树人根本任务，遵循幼儿年龄特点和身心发展规律，建 立完善科学保教的长效机制。通过自查摸排、全面整改和专项督查， 促进幼儿园树立科学保教观念，落实以游戏为基本活动，坚决纠正“小 学化”倾向，切实提高幼儿园科学保教水平，促进幼儿身心健康发展。二、治理目标1 .加强幼儿园保育教育工作检查指导，全面纠正幼儿园教育“小 学化”倾向。2 .分类开展教师、园长培训，提高教师队伍素质，清理不合

2、格教 师。3 .幼儿园与小学密切联系，做好幼小衔接工作。三、具体治理工作1 .严禁教授小学课程内容。加大督查力度，坚决纠正幼儿园提前 教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容及给幼儿布置小学 内容家庭作业、组织小学内容有关考试测验等做法。2 .纠正“小学化”教育方式。坚决纠正幼儿园不坚持以游戏为基 本活动，脱离幼儿生活情景，以课堂集中授课方式为主组织安排一日 活动，或以机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能性强化 训练的行为。不举办兴趣班、特长班、实验班，不进行有损幼儿健康 的比赛、表演或训练活动。引导教师及家长树立科学育儿观念，坚持 以幼儿为本，尊重幼儿学习兴趣和需求，以游戏为基本

3、活动，灵活运 用集体、小组和个别活动等多种形式，合理安排和组织幼儿一日生活， 保证幼儿有足够的户外活动时间，促进幼儿在活动中通过亲身体验、 直接感知、实践操作进行自主游戏和学习探究。3 .整治“小学化”教育环境。据幼儿年龄特点，合理利用室内外 环境,创设开放的、多样的区域活动空间，并配备必要的符合幼儿年 龄特点的玩教具、游戏材料、图画书；要充分利用我园生活和自然资 源，遴选、开发、设计一批适宜幼儿的游戏活动，丰富游戏资源，满 足幼儿开展游戏活动的基本需要。严禁征订各种幼儿教材和教辅材 料，严禁推销各种幼儿教材和教辅材料，严禁要求家长购买各种幼儿 教材、读物和教辅材料。4 .解决教师资质能力不合

4、格问题。对于不具备幼儿园教师资格 的，要督促其参加专业技能补偿培训并通过考试取得幼儿园教师资格 证，仍不能取得教师资格的，要限期予以调整。对于不适应科学保教 需要，习惯于“小学化”教学，不善于按照幼儿身心发展规律和特点 组织开展游戏活动的，要通过开展岗位适应性规范培训，提高幼儿园 教师科学保教能力。对于家园合作不顺畅，容易被家庭教育“小学化” 所绑架的，要结合家园共育试点项目实施，通过开展家园共育方式方 法培训等，搭建家园沟通桥梁，增强教师指导家庭教育的能力。四、课程设置（一）亿童探索发展课程通过健康，语言、社会、科学、艺术五大领域开展的系列课程,课程内容贴近幼儿生活一月一个主题活动，每个月老

5、师会跟孩子一起 制作主题墙、幼儿作品墙。通过主题活动进一步促进幼儿身体、认知、 情绪、社会性等方面协调发展。课程设置时间：每周一至周五下午 （二）区域活动主要包括角色区、表演区、美工区、阅读区、科学区、益智区、 建构区等7个活动区。活动目的是让幼儿通过自身实践积累有关经验 和感受，从而产生对自己能力的认识和评价。发展想象力、表现力、 动手操作能力、解决问题的能力。课程设置时间：每周一，周三上午 （三）特色课程1 .奥尔夫音乐课程，音乐故事游戏课堂：依照四季变化及时令节 庆设计，综合音乐、图画、律动、戏剧、语言等多元艺术，给孩子提 供一个快乐、精致的艺术体验。我们相信透过这样的音乐艺术教育， 我

6、们将孕育出眼睛能看、耳朵能听、嘴巴会唱、手能演奏、身体能舞 并勇于表现的孩子。课程设置时间：每周二上午2 .多彩思维数学：多彩思维人本数学，结合“智慧盒”开展 的课程。教学过程中，我们注重培养孩子独立、专注、协调、有序的 学习习惯。发展孩子会听、会看、会想、会做、会说、会用、会收的 综合能力。利用孩子智能优势，根据孩子学习特点进行教学，使每个 孩子都能快乐自信的学习数学。课程设置时间：每周四、周五上午。（四）绘本阅读为了从小培养幼儿的阅读兴趣，我园还开设了绘本阅读课程，绘 本内容涵盖幼儿情绪管理、习惯养成、性格培养、自主成长、亲情友 爱、科学探索等领域。通过自主阅读、教师引导，结合日常教学活动

7、 培养幼儿良好的阅读习惯和倾听能力。课程设置时间：每周五下午（五）户外阳光体育活动：我园的体育活动形式多样如：民间游戏活动、幼儿球操、器械操、 自制玩教具等。幼儿每天不少于2个小时的户外活动，在丰富多彩的 活动之中，激发幼儿参与的积极性，丰富幼儿的生活，更好地促进幼 儿身体和心理的健康发展。课程设置时间：每周一至周五课间（六）功能室活动：为了丰富幼儿课间活动，我园为幼儿开设的有美工室、科学发现 室、舞蹈室、阅读室等功能室活动。让每个孩子都有它自由发展的空 间，让孩子的兴趣多个选择。课程设置：每周一次或两周一次。五、工作步骤1 .分阶段安排：第一阶段：全面部署。保教处负责活动开展，并结合实际，于

8、8 月底前制定实施方案，并将活动方案下发到各教研组，结合本单位实 际，认真贯彻会议精神。第二阶段：自查与摸排。各教研组认真排查登记是否有大班幼 儿流失到校外培训机构参加学前班的情况，并排查园内教师是否有在 校外办辅导班的情况，自查与摸排工作于9月底前完成。为专项治理 工作提供重要参考。第三阶段：全面整改。根据自查与摸排的情况，坚持有问题就及时整改，坚决纠正“小学化”倾向的各种错误行为。全面整改工作 于11月底前完成。2 .查教育内容。五大领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综 合性、趣味性、活动性，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、 知识、技能等方面的发展。坚决禁止幼儿园提前教授拼音、珠心

9、算、 英语等小学课程内容，不得进行单纯的知识、技能训练。3 .查一日活动安排。科学合理安排幼儿一日活动时间与内容，确 保幼儿户外活动、体育活动、游戏活动、自由活动的时间，动静交替; 集体活动以游戏为基本方式，寓教于乐。4 .查教育环境。各幼儿园要充分利用多种媒体，搭建宣传平台， 营造良好的教育氛围；合理利用室内外环境，创设开放的、多样的活 动区域（区角），涵盖学习性区域（如科学区、美工区、益智区、语 言区等）和游戏性区域（角色游戏、建构游戏、表演游戏），根据幼 儿园教育目标和幼儿兴趣、需求，提供充足的玩教具、丰富的游戏材 料和幼儿图书，激发幼儿探究兴趣、自主游戏，满足幼儿身心和谐发 展的需要；

10、要充分利用本地生活和自然资源，遴选、开发、设计一批 适宜幼儿的游戏活动，丰富游戏资源，满足幼儿开展游戏活动的基本 需要，珍视游戏和生活的独特价值。（各类幼儿园区域环境的设置、 游戏材料的提供、玩教具及图书的配备要符合幼儿园等级评估标准 的要求）。5 .查教师教育活动的组织。教师要坚持以幼儿为本，尊重幼儿学 习兴趣、个体差异，灵活运用集体、小组和个别活动等多种形式，最 大限度的支持和满足幼儿通过亲身体验、直接感知、实践操作进行自 主游戏和学习探究。坚决纠正重课堂轻游戏、重结果轻过程的现象， 或以机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能性强化训练的 行为。6 .查教师资格证。严把教师入口关，对

11、于不具备幼儿园教师资格 的，要督促其参加专业技能补偿培训并通过考试取得幼儿园教师资格 证。六、加强教学研训培训I,提高教师专业水平。1 .调研需求，加强培训针对性。本着“缺什么，补什么”的原贝）, 切实加强新教师入职培训、初任园长任职资格培训、民办幼儿园园长 专项培训、幼儿园转岗教师岗位培训、幼儿园教师专业技能补偿培训、 师德师风和安全意识全员培训、幼儿园家庭教育指导培训等。2 .加强园本培训，组织教师深入学习幼儿园工作规程幼儿 园教育指导纲要（试行）3-6岁儿童学习与发展指南，树立正 确的儿童观、教育观，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，建立对 幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育。3

12、.加强园本教研，坚持常态化的教研活动，引导教师深入研究五 大领域教育内容，根据不同领域目标要求采取灵活多样的教育方式、 教育手段，促进幼儿在活动中通过亲身体验、直接感知、实践操作进 行自主游戏和学习探究，寓教育与生活、游戏之中。七、做好家长宣传工作幼儿园通过多种形式，向家长做好宣传，认识“幼小协同，科 学衔接”的重要性，防止和纠正幼儿教育“小学化”倾向，做好幼小 衔接各项工作，提升广大家长的育儿信心和能力，自觉抵制各种违反 幼儿身心健康的活动。幼儿园要充分利用电子屏幕、宣传专栏、微信 公众平台、微信群、短信、校讯通、QQ等多种媒介，大力宣传学前 教育政策、科学育儿知识、先进办园理念，让广大家长了解幼儿身心 发展特点和学前教育的科学理念及学前教育内容和形式，帮助家长正 确认识学前教育的规律，建立对幼儿发展的合理期望，明确知晓“小 学化”教育内容对幼儿身心健康的危害，为幼儿营造健康积极的生活 环境。