二年级语文老师工作计划（12篇）.docx

《二年级语文老师工作计划（12篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级语文老师工作计划（12篇）.docx（52页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、二年级语文老师工作计划（12篇）二年级语文老师工作计划（精选12篇）二年级语文老师工作计划篇1语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，其特点是 它的广泛性。从教科书到日常生活话题，不同的活动形式&有形 的、无形的、社会的、自然的都可开发为语文课程资源，都可以 作为课程资源加以利用，发挥其语文教育的功能。根据这一理念， 我们教研组制定了本月语文综合实践活动计划如下。一、活动目的：1、设计符合孩子心理及孩子能力的活动，培养孩子良好的读 写习惯。2、培养学生积累语言和在语文实践中综合运用语言的能力。3、通过阅读，丰富学生的知识，开阔视野，增加文化底蕴, 培养独立阅读能力。4、引导学生进行综合性、

2、研究性学习，培养探究的意识和语 文综合能力。5、倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力。6、让学生受到科学思维方法的训练，锻炼观察、记忆、想象、思维的能力。听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故 事和见闻。说话时杰度自然大方，有礼貌。9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐 于运用阅读和生活中学到的词语。在写话中，学习使用逗号。10、对周围事物额，并能表达自己的感受。四、教学措施：1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联 系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在 游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写 字姿势，

3、培养良好的写字习惯。2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分 朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环 境中理解词语和句子的意思。3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容, 设计教学方案，创造性地使用教材。4、教学时要充分发挥学习伙伴的作用，借以引导学生认真思 考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活 动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走 出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学 语文、用语文。5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词, 利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知

4、识的综合 练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积 累的词语运用于口头和书面语言之中。6、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作 释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。二年级语文老师工作计划篇4一、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、 合作、探案的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养 创新精神和实践能力，促进学生的全面发展，教科书以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合 的方式安排了八组教学内容。每个专题的内涵都比较丰富，为学 生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高， 提供了广阔的平台。二、

5、学习目标1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音， 结合词句等语言环境了解意思。要求会写的字则要能读准字音， 认清字形，了解意思。正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的 写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字 的能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有 感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在 教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。5、能联系上下文和生活实际，了解课

6、文中词句的意思，在阅 读中主动积累词句。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。 养成爱护图书的习惯。7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认 真听别人讲话，能听懂主要内容。10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中 学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗 号、句号、问号、感叹号。学习写日记。三、使用本册教材应注意的问题1、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系：教师在学习相应课文的时候，及时布置学生做好前期工作， 为后面的学习做

7、好准备。2、识字和写字教学应该注意的问题：在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区。第一， 切莫忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求。 第二，不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的 字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免 学生疲劳，写字最好不集中安排在一节课上进行，而是要分散到 每一堂课中去。要注意写字的质量。四、五月份教学进度表（略）二年级语文老师工作计划篇5一教材分析本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了 八组教材内容。依次是：春天的发现；奉献与关爱；热爱祖国、爱 家乡；用心思考，勇于创

8、造；热爱自然，了解自然;培养优秀的品质; 要正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的涵盖都 比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时 代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、四篇课文以及语文园地。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、 谚语、三字经、对联、儿歌等。本册课文不再全文注音，多音字随 文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的 背景图，以引起学生的注意。语文园地包括四个栏目：我的发现， 鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律, 掌握识字的方法；日积月累引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复 习

9、学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际在双向互 动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台给学生提供展 示课内外学习所得的舞台。宽带网引导学生由课内向课外延伸， 以获取知识。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最 后是两个生字表。生字表是全册要求认识的字，有400个。生 字表（二）是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字 分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外， 在语文园地里也安排了少量要求认识的字。二、教学目的要求1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用 品的习惯。培养积极发言，专心听讲的习惯。继续培养勤于朗读 背诵，乐于课外

10、阅读的习惯，养成认真完成作业和查字典的习惯。2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话；认识隔音符号。3、能按笔顺正确默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称。4、能在观察图和事物后，用普通话说几句意思完整通顺的话。5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默度课文。 能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语。凭借语言文字理 解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。借助字 典学习生字，初读课文，提出问题。三、班级情况分析二年级大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发 言，课后按时完成作业，他们聪明好学，但也有少数一部分同学 基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课

11、堂教学中 要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。四、教学措施1、继续重视学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养 成。2、继续加强识字教学，坚持在语言环境识字。重视写字的 指导，提高学生写字的技能。培养学生结合语言环境，联系生活 实际理解词语的能力。3、充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进行说话、写话的训练。4、在阅读教学中，加强学生听说读写能力的训练，提高学 生语文能力。重视学生能力的培养，培养学生借助字典独立识字、 阅读的能力。5、知道学生用好课外阅读补充材料等课外书籍，通过 大量的课外阅读，增强学生的阅读量，不断促进学生阅读能力的 提高。6、要十分重视阅读教学与作文教学的有机结合

12、，正确处理 读与写的关系，坚持写日记，为学生的作文起步打好基础。五、教学进度（略）二年级语文老师工作计划篇6一、学生基本情况本学期有学生名，其中男生名，女生名；按年龄划分，不足六 周岁者人;就测试成绩而言，上学期成绩不理想的有等几名学生。通过上学年的教学发现：不足六周岁入学的儿童，无论在习 惯养成、知识基础还是接受能力方面都与城市六周岁半入学的孩 子存在显著的差距。通过教师延长学生学习时间的方法来提高学 生成绩，效果是事倍功半。另外，学生的家庭教育也亟需加强。二、教材分析本册教科书有8个单元，均包括识字课文语文百花园三个部分。识字继续坚持多认少写、识写分开的原则，要求学生认识450个常用字，会

13、写248个字；采用的形式一是安排在课文中识字；二 是专设识字课。三想在语文百花园中相机安排了巩固拓展识字的 练习。在教学中，要把指导学生掌握识字方法、培养主动识字兴 趣、养成在生活中多途径识字的习惯作为教学的重点。阅读课文教学有8个单元，共33篇，其中5篇为儿童诗，2 篇为古诗，1篇为课本剧，1篇为神话故事，其余皆为童话或故事。 各单元主题为：（1）热爱祖国；（2）革命传统、爱心；（3）明理；（4）爱 科学；（5）保护环境和可爱的小动物；（6）优秀品格；（7）快乐的冬 天；（8）中外优秀传统文化。语文百花园共八个，安排有语海畅游、读读背背、口语交际、 自主积累、写话和综合性学习六个方面的学习活

14、动。三、基本任务1、继续复习拼音，要求在读、写声母、韵母、音节方面更加 熟练，能借助拼音和字典学习生字；区分本音和变音；熟练掌握大 写字母，会使用部首查字法查字典。2、认识常用汉字450个；会写248个字，做到书写规范、端 正、整洁；掌握汉字的基本笔画；能够利用已学过的生字识记新字； 指导学生分散写字，掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好 的书写习惯。3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能够联系 生活实际和课文理解常用词语和句子的意思，学习积累词语（在阅 读中积累词语）。学习通过朗读体验课文的基本情感（能够想象课 文描写的情境），自得自悟，背诵指定的课文。4、认识逗号、句号、问号、

15、感叹号，能体验并读出不同的语 气（能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气）。5、能够使用普通话进行口语交际，语言文明，态度大方（口 齿清楚，声音洪亮，态度大方，有礼貌）。6、学习写话，能根据图画写话或自主写话，并能用上逗号。 句号等标点（能够根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句 连贯的话回答问题。能够按照一定的情境或图意用几句连贯的话 讲一件简单的事情）。7、积极参加语文实践活动，在活动中培养自己的创新精神、 实践能力好合作能力。8、写自己想说的话，自由表达想象中的事物。9、培养勤于积累的好习惯，掌握积累的方法，能主动自觉地 收集信息，从而丰富语言。拓展知识。四、主要工作1、主持召开家长会。结

16、合科任教师召开家长会，向学生家长 介绍新教材特点、教材教学要求，介绍二年级学生身心及学习特点，征求家长意见，提出家教建议。2、识字、写字：每天一节；写字比赛每月一次。3、阅读：每天开展小小故事会活动；每天一节阅读课，做好 阅读指导。4、写话：读写结合;注重方法指导，保证至少每两周一次。5、美文背诵比赛：第15周。二年级语文老师工作计划篇7一、班级情况分析本学期，本班学生一人，男生一人，女生一人。经过一年的语文 学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得 到了 一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所 以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中 采取多种方

17、式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。 使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐 使学习成为自身发展的需要。另外一方面，大部分学生已经能遵守课堂纪律，积极发言， 按时完成作业，逐步培养正确的学习习惯。但仍有一部分学生的 书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，经常忘写作业，上 课做小动作等。尤其是班级里的几个特殊学生，由于先天智力存 在不足导致学习和习惯培养上的障碍。这部分学生仍需要不断地7、加强口语，促进学生交际能力，规范语言。8、走出课堂，深入社会，与社会接触，开阔视野。二、活动方式：教师是主导，学生是主体，充分发挥学生的主动性，自我组 织，自我学习。课内、课外相结

18、合，丰富学生的语文生活。三、活动内容：搞好个人卫生、竞选班级干部、赞美秋天诗朗诵会等。二年级语文老师工作计划篇2一、指导思想以第三次全教会的精神为指导，以全日制义务教育语文课 程标准（实验稿）为依据;遵循语文教育的规律，顺应学生的身心 发展特点，致力构建开放而有活力的语文教学。二、全册教材分析（一）教材内容1、教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育 价值。2、每组教材都包括导语、一课识字，四&五篇课文以及语文 园地。各部分相互联系，构成一个有机的整体。3、全册课文34篇，课文不再全文注音。八组课文之后，安 排了六篇选读课文，供学生课外阅读。全册要求认识的字有450加强习惯教育和智力

19、启蒙，尽可能地在学习上达到合格要求。本 学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习 惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培 养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中 华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养， 逐步提高学生的语文素养。二、教材分析本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了 八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热 爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人， 保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛， 避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具 有

20、一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四 五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的 整体。识字课的形式多样，有词语、成语、三字经、对联、儿歌 等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学 生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下 列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注 意。本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易 懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精 美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能 力。三、

21、教学目标1、学习习惯(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。(2)继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。(3)培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。2、汉语拼音(1)继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习 普通话。(2)认识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。3、识字写字(1)准确认读450个生字，会写350个生字。(2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、 匀称。4、口语交际(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。 (2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。(3)能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。5、阅读(1

22、)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的 课文。能复述课文。会分角色朗读课文。(2)能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。(3)能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境, 知道课文的大意。6、写话(1)能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。(2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的 话。(3)学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的 本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。(4)学习使用逗号、句好、问好和感叹号。四、教学重难点1、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音， 结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。

23、要求会写的字 能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书 面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写要规范、端正、整洁、美观。2、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有 感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。二年级语文老师工作计划篇8一、本册教材分析：本册教材由识字、课文和语文园地组成。各部分相互联系， 构成一个有机的整体。课文安排了 8个单元，每单元45课，共 34课。每单元安排1个综合练习，共8个。本册继续采用识写分流的办法安排生字。全册共安排生字450 个，其中要求写的为350个。本册教材安排课文34篇，其中韵

24、文8篇。大体上按内容分为 8个单元：14课为秋光篇，课文内容大都与秋天的物候有关;5 8课为生活篇，意在反映儿童的生活乐趣;912课为祖国篇，意 在培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感；1317课为人生 篇，意在让学生认识社会，明辨是非，学会在故事中感悟生活；18 21课为团结篇目的是引导学生与人要友好相处，团结合作;22 25课为情感篇意在让学生学习用真情获得真情，培养爱心;26 29课为环保篇，主要教育学生热爱自然，保护环境;3034课为 科学篇，意在让学生关注科学，从而爱科学，学科学。本册教材仍然坚持多编少搬的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。本册课文语言规范，浅

25、显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、 复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学生理 解课文内容，培养其形象思维能力。二、班级情况分析我班学生人数51人。年龄大多是7岁左右。经过一年的语文 学习，有了一定的语言基础，但由于教材变动较大，要求认识和 会写的字很多，课文篇幅很长而且全部脱拼音了，对于刚上二年 级学生来说真的很难。而且我班学生男女比例悬殊，男生比女生 多，男生比较好动，上课注意力较难集中，学生年纪较小还是容 易受他人影响分散注意力，影响学习效果，大部分同学学习认真, 上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明 好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够

26、聪明， 反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶 上大部队。三、教学目标：1、学习习惯。(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。(2)继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。(3)培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。2、汉语拼音。(1)继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习 普通话。(2)认识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。3、识字写字(1)准确认读450个 生字。会默写出350个生字。(2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、 匀称。4、口语交际(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。(2)能在看图或观察事物后，用普通

27、话说几句意思完整、连贯 的话。(3)能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。5、阅读(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的 课文。能复述课文。会分角色朗读课文。(2)能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。(3)能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、作文能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。(3)学会祝贺、购物、待客等方面的言语交际的本领，能用几 句连贯的话把有关的内容写下来。(4)学习使用逗号、句好、问好和感叹好。四、教学措施1、充分利用阅读课，注重读写结合。2、充分利

28、用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣。3、习作紧密联系生活实际，为学生提供丰富多彩的习作源泉。4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累 词语。五、教学进度第一周识字1、第一课第二周第三课、第四课、语文园地一第三周识字2、第五课、第六课第四周第七课、第八课、语文园地二第五周 识字3第九课、第十课第六周 第十一课、第十二课、语文园地三第七周识字4、第十三课、第十四课第八周 第十五课、第十六课、第十七课、语文园地四第九周期中复习第十周期中考试 第十一周识字5、第十八课、第十九课第十二周第二十课、第二十一课、语文园地五第十三周识字6、第二十二课、第二十三课第十四周第二十四课、第二十五课、语

29、文园地六第十五周识字7、第二十六课、第二十七课第十六周第二十八课、第二十九课、语文园地七第十七周识字8、第三十课、第三十一课第十八周第三十二课、第三十三课、第三十四课第十九周语文园地八、期末总复习第二十周期末总复习二年级语文老师工作计划篇9一、教材分析：本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、 合作、探究的合作方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践 能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。教科书设计了八个 专题，围绕专题以整合方式组织了八组教材内容。依次是：美丽 的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题， 友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科

30、学。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。教材内容贴 近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课识字、四五篇课文以及语文园地。 各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词 语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇， 内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强吸引力。全册课 文不再有全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注 有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。语文 园地包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。八 组课文后安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生 字表。生字表一是要求全册认识的

31、字450个；生字表二是要求会写 的字，有350个。除了识字和课文外，在语文园地里也安排了少 量要求认识的字。二、教学目标：1 .复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2 .认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音， 结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字 能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书 面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3 .会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立 识字的能力。4 .喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有 感情地朗读课文。能背诵指

32、定的课文和自己喜欢的课文片段。5 .能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅 读中主动积累词语。6 .能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。 养成爱护图书的习惯。7 .认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和 叹号。8 .逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真 听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故 事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。9 .对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐 于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。三、教学策略：（一）识字、写字教学：1 .教学时要注意引导学生借助拼音和字典学习

33、生字，发现生 字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。教师个，会写的字有350个。教材仍遵循识、写分步，多认少写的原 则。(二)教材特点1、围绕专题整合教材内容。2、识字课内容丰富，形式多样。3、课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启 发思维，培养语文实践能力。5、突破传统教材的呈现方式，增强了亲和力。6、教材内容具有开放性和弹性。三、学生情况分析二(_)班共有36名学生，其中男生19人，女生17人。优秀 生较少，学困生较多。学生学习语文的态度不正确，不喜欢读书， 认字的数量极少。这部分学生是我本学期需要监督和帮助

34、的对象。 这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我和学生的共同努 力下，我们班的同学会有好成绩。四、学期教学目标1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音， 结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字要相信学生能够独立识字，要鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的 方法认识汉字。2 .巩固识字是教学的难点，教师要引导学生在游戏中、活动 中、语言环境中巩固识字。3 .复习、巩固识字要提倡在同学之间的交流合作中进行。如; 做组词、组字游戏，一起制作生字、词语卡片，互相交流课外识 字的途径及成果。4 .在识字要求上，不要一刀切，

35、要承认学生的个体差异。做 到下要保底，上不封顶，允许个别学生发展得一些。（二）阅读教学1 .阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利 的基础上，指导学生读出感情。让学生在入情入境的、充分阅读、 感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。朗读的形式要 多样，如：分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演 读，等等。2 .进行阅读教学，要鼓励学生独立思考，质疑问难，鼓励学 生说出自己的阅读感受。要给学生比较充分的读书、交流阅读够 受的时间。要尊重学生的独特感受，不要拘泥于教学用书中的提 示，只要学生的感受合情合理，就应该予以肯定。3 .在课堂教学中，对提问一定要精心设计，问题既要

36、有思考价值，又要能引起学生兴趣。鼓励学生互相释疑、合作释疑，培 养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。（三）口语交际教学教材中的八个口语交际，内容与本组专题有密切联系，且贴 近学生生活，学生会有话可说。1 .教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学 生交流。2 .学生交际的时候，教师要注意倾听，发现语病，要以适当 方式予以纠正，规范口头语言。教师还要善于发现学生充满童趣 的精彩语言，及时给予肯定，使学生的思维更加活跃，自由、愉快 的参与口语交际，使口语交际成为师生互动、生生互动、有目的、 有层次的口语交流的过程。3.除专设的口语交际课，教师在平时的课堂教学中，有意识 地培养

37、学生的口语交际能力，鼓励学生在日常生活中主动大胆地 与人进行口语交际，不断提高学生的口语交际水平。（四）语文综合性学习在教学中，教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展 丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定的联系， 可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中 学语文、用语文。四、学生情况二年级大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发 言，课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有少数一部分同学 基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中 要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。家长为职工的很

38、少，多数经商，物质生活一般，少数家庭特 别的富裕。家长的文化水平参差不齐。部分家庭不能为学生提供 良好、安静的学习氛围。学生的习惯和意识单凭校园的要求收效 甚微，需要去的家长的支持、协作。本学期要加强家访，加强对学习能力相对较弱的学生的管理, 加强家长和班级的联系，加强对学生即时成长研究。经过上一学年的学习，同学们已经具有一定的识字及记字的 能力，初步懂得和掌握了一定的识记生字的办法，有自主学习的 意识，并且经过一年级时，老师有意识的引导，学生之间已经形 成了互助合作、团结协作的意识，因此在学习时能够互通有无， 掌握起知识来较为容易，多数同学应该能够很好的理解及进行运 用。但是在学习中，也暴露

39、出一些存在的不足，如形近字易混， 个别易出错的生字，虽然教师在课上进行了强调，但是作业中仍然有出错的现象，说明学生不够认真，另外在写话过程中，需要 学生掌握的标点符号，学生掌握起来会有一定的难度，针对这一 现象，教师在教学中要格外注意。而写话时，如何将语言化为文 字，也需要我们教师在授课过程中，运用各种办法使学生能够比 较好的掌握。五、教学进度（略）二年级语文老师工作计划篇10一、班级情况分析今年我带一年级2班，本班学生60人，其中男生36人，24 人。学前班直接升入的占百分之六十，由大班直接上的占百分之 四十，存在问题：孩子的年龄结构偏小，自制能力差，班头又大， 学生程度参差不齐，且男生多，

40、少，纪律管理困难。优点：学生年 龄小，对老师的话比较崇拜，只要我加以时日，也许就可以大见 成效。二、应对计划一：班级纪律：更细致的开展班级工作，确定工作的重点， 选出班干部，大胆的培养班干部，放手让孩子管理孩子，自己做 好指导。做到：心中有数，心中有大局。具体做法是，专门抽出几节课，对学生进行教育，用班长进 行演习，争取找到一个比较适合学生的好方法，使学生能够在自由，宽松的学习环境中愉快成长。二：组织好所有的班级活动，认真训练，积极参与，多向同 行请教。做到，工作更细心。设计丰富多彩的班级活动，增强的 学生的主人翁意识和集体意识。增强班级的凝聚力，营造良好的 班风。三：督促和配合各科老师进行教

41、育教学，为各科老师提供的 听课状态。及时处理班级中出现的各种突发问题和矛盾。协调好 自己和各科老师之间的关系，营造比较和谐的班级氛围。四：召开家长会，进行家校的紧密合作，搭建社会学校之间 的平台，及时广泛的听取家长的意见和建议，并把学生的表现实 事求是的通知家长，共同探讨，进行工作改进，使工作一直处于 较高效状态。具体做法：坚持勤开家长会，灵活多样的开展家长 会，对于工作忙的家长进行分批召开。并及时进行家访。一学期 做到家访学生半数以上，见每个家长4次以上。五：坚持因材施教，对学生进行感恩教育，用实际行动化解 学生心中的每个小节。关注学困生。基本做到：培养优等生，提 高中等生，厚待学困生。用大

42、爱关注每一个孩子。六：班级卫生，一个好的环境，使人心旷神怡，精神倍增，在干净的班级中上课，老师的心情好，学生的身心不受罪，所以， 班级卫生必须长抓不懈，不但教育孩子打扫卫生，还要教育孩子保持好。做到：在班级中，人人见垃圾人人捡，人人不随地扔垃 圾人人光荣。全天后保持教室的干净清爽。二年级语文老师工作计划篇11一、复习目标：以课程规范、教材为依据，立足于顺应课改要求、促进全 体同学的发展，为他们今后的学习奠定基础。引导同学开发潜能， 学会学习，掌握复习方法，养成良好的语文学习习惯。1、通过复习，查缺补漏，协助同学梳理本册书的知识，给他 们一个横向和纵向的知识网络，让他们在头脑中能清晰的闪现本 册

43、书所涵盖的知识内容。2、通过复习，把好基础知识关、短文分析阅读关和写作关, 努力做到在短期内砸牢语基、提高同学的阅读分析能力和写作能 力。3、通过复习，进一步加强同学良好学习习惯的培养。4、在复习中注意协助同学总结学习方法，授人以鱼，不如授 人以渔。二、复习内容：1、字：450个认读字和350个四会字都需要让同学掌握。四 会字要求同学能依照笔顺规则，正确、规范地书写，注意间架结 构，书写端正、整洁。认读字不要求同学会抄、会默，但要在各种语言环境中熟练地认读。（会用来读题）能用这些字组成词语或句 子。会写字要做到能区分形近字、同音字和多音字的用法。会用 音序和部首查字法查字典。2、词语：能看拼音

44、写出词语，能用同音字和形近字组词，能 一字组多词；会进行词语搭配，写反义词；玩词语接龙游戏，能照 样子写词语，练习积累词语。3、句子：不只认识课文中出现的常用标点符号（。！），还要 会正确使用。会根据背记的古诗、对子、谚语补充句子。能用一 些词语造句。能把简单的句子写具体，把句子补充完整。4、阅读与背诵：以要求朗读、背诵的课文和语文园地中的读 读背背为重点。能读懂篇幅短小、内容浅显的文章；能依据阅读资 料做简单的阅读练习，如：数自然段、句子；画句子；懂得一些道 理，想象等。能背诵课本上要求背诵的古诗、课文、儿歌等。5、写话：同学能把图观察全面、仔细，能展开合理想象。语 句通顺，常用标点正确。三

45、、复习类型：1、看拼音写词语或简单的句子。2、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。3、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。4、古诗的吟诵和填空练习。5、重点课文的理解和阅读练习。6、看图，写几句话。7、查字典练习。四、复习措施：1、紧扣课后练习和综合复习，对同学进行针对性强的查漏补 缺的复习工作。2、对同学易错易忘的字词进行比较，增强同学的记忆力。3、根据同学掌握知识的情况，安排自主性作业，满足不同同 学的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。4、阅读训练的内容多样，协助同学建构最基本的阅读概念, 培养同学的阅读能力。5、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想像

46、，旨在培养同学各 异的思维方式。五、复习方法与战略：（一）梳理教材，落实双基人教版语文二年级上册教材，以八个专题组织单元，内容贴 近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方 法、情感融为一体。因此，在复习前，我对全册教材进行了认真 梳理，把语文基础知识进行了归类和整理。（二）注重方法，扎实训练在进行一册教材的知识梳理后，我进一步感到，新的教材重 视实现课程规范提出的基本要求，因此，在复习的时候，我们应 该选取适当的方法，进行扎实训练。1、开展竞赛，激发兴趣。例如：开展查字典的竞赛，这样不只复习了汉语拼音，又巩 固了认读字，可以达到一举多得的目的。2、指导归类，提高能力。字词的学习

47、重在积累运用，学了一定数量的字以后，就要指 导同学归类。比如，相同部首归类、同音字归类、音近字、形近 字、同类同属性词归类等，以培养同学独立识字的能力。为了提 高同学积累运用字词的能力，还可以根据同学情况进行组词造句 的训练，让同学将学过的知识联系生活实际，组词、扩词、口头 造句等等，提高同学对词语的了解运用能力。六、复习资料的准备：1、字词局部：看拼音写词语、查字典、根据偏旁写字组词、 加偏旁组词、形近字组词、填上适当的词、选字填空、写出近义 词、按要求写词、补充成语、划去不同类的词语等。2、句段局部：连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样子改写句子等。3、写话：整理句序、看图写话等。4、综合练习。七、充沛利用语文书训练。和：具体课时布置：课时序号复习要点（或专题）复习重点复习难点复习形式或方法使用资源1听记、拼音听故事，记住其中某局部内容;读拼音写词语听记练习，小竞赛复习册自编资料课本2能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书 面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学 生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3、会使用音序查