学校校本教研工作汇报(多篇).docx

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1、学校校本教研工作汇报（精选多篇）第一篇：学校校本教研工作汇报“校本教研”是一种融学习、工作和教研于一体的学校性活动和教师行 为。几年来，我们以“培养热爱学生、热爱学校、热爱教育事业的老师”为指 导思想，从学校实际出发，认真进行教研活动，取得了明显的成效。目前，学 校教研气氛活跃，教师的整体业务素质有明显的提高。一、加强组织建设，是提高校本教研质量的保障1、为了让校本教研很快进入规范化、序列化的轨道，我们学校首先成立了 以校长为组长，有副校长、教导主任、教研组长参预的学校教研工作领导小 组，在教研领导小组的统一领导下，我们制定了学校教研工作的总体目标， 即：“以新的课程改革在学校的深入实施为中心

2、，在实现教师教育观念和教学 行为的改变的基础上，提高教师课堂教学能力。” 同时，我们将课任教师分为 语文、数学、英语、理化生、政史地、音体美劳6个教研组，推选学科带头人 或者骨干教师担任教研组长，组织开展教研活动。我们对教研活动进行四定： 定时间、定地点、定内容和定重要发言人。2、学校教研领导小组，在认真听取泛博教师的意见和建议的基础上先后制 定了教师校本教研实施方案、教师教研规章制度、教师教研学习与反思 制度等一系列规章制度。这些教研制度，对教师教研活动起到了很好的规范 和激励作用。同时，我们在全校教师中开展“四个一”活动，即每学期至少学 习一本教育教学理论专著，至少确定一个教改教研专题，至

3、少讲一节优质课， 至少写一篇有价值的教改教研论文，教导处负责检查评估，并将考核结果作为 年度奖惩的主要依据。二、强化学习培训，是保证校本教研实效性的前提新的课程改革，要求我们必须更新教育理念，转变教师角色，改变教学方 法。因此，我们把教师教材教法培训和教研培训作为我们学校教研的一项重要 内容。1、定阅教学杂志和有关课改的刊物、资料。这是获得课改理论和信息的首全期反思，学校适时进行经验交流，真正使教学反思成为提高教师业务技能水 平的有效途径，将反思贯通于教学的整个过程中，并将反思列入教师考评。9.保证教研教改投入学校领导不仅要指导好教育教学工作，更要服务好教育教学工作，特殊是 服务好新课改。新课

4、改需要资金，学校作为课改的坚毅后盾，在资金上赋予无 条件的支持。为了教师的学习，每年我们都要投入近万元，定阅教育类报刊和 其它学习资料。为了开阔教师的视野，学校教研组统一配备了电视机和微机， 并开通了宽带，便于教师查阅资料。只要有学习的机会，我们都要派教师外出 听课学习，学习费用全部由学校支出。每年每位教师听课学习费用不下于近千 元。为鼓励教师成长，积极地为教师创造条件，如教师进修，参加优质课评 选，不仅在时间上给以支持，在资金上也赋予了大力支持。学校定期召开教学 工作总结表彰会，对教学成绩突出，教研教改作出贡献的教师赋予表彰和奖 励，并在展窗里进行风貌展示。学校的支持、教师的努力，使得各项工

5、作得以 顺利进行。三、一份耕耘一份收获一年来，通过全体领导和教师的共同努力，教研教学工作取得了可喜成 绩，圆满完成为了普九工作的各项指标。中招考试，普通高中录取122人，其 中林州市一中报考51人,上线46人,录取31人，普高公费79人；职业高 中录取70人；职教中心录取57人；普通中专、职业中专录取53人，录取率 达到86%。圆满完成为了林州市教育局下达的各项目标，受到了社会各界的好 评。青年教师王松强、张国增、张志松、王江付、秦海增、常海珍参加了林州 市教研室组织的协作区优质课大赛，均取得了较好的成绩，其中王松强、常海 珍参加了林州市教研室组织的市级优质课大赛，11月12日常海珍又参加了安

6、 阳市教研室组织的青年教师信息技术技能大赛。在春季大练兵活动中，一批优 秀教师脱颖而出，25名教师被评为骨干教师。10名教师成为学科带头人。青年 教师秦海增、张国增、张林云在全市组织的教师岗位大练兵活动中荣获“岗位 大练兵技术标兵”称号，受到了教体局的表彰。教师共写教学反思400余篇，论文和心得体味100余篇，其中13篇获得 国家、省级优秀论文奖。青年教师朱宏杰的化学实验在初中化学教学中的重 要性、张林云的英语发现式教学法初探荣获中国教育学会一等奖，郭长喜 的让爱充满人间、秦海增的新课程下多媒体在化学课堂上的应用、徐宪 青的让学生成为作文评改的主体荣获中国教育学会二等奖，侯春生的浅 谈初中地理

7、教学中学生读图能力的培养荣获中国教育学会三等奖，侯松芳的新课程教学：如何让预设与生成共精彩荣获国家级论文三等奖。张成瑞的 提高学生数学基础能力的教学尝试、赵柏江的新课程数学教学中学生创新 思维的培养、张林元的新课程数学开放性教学初探和初中数学新课程教 学反思、王松强改变课堂教学模式，推进课堂教学改革荣获河南省数学会 第九届中学数学优秀论文一等奖，元林生的论数学学法指导荣获河南省数 学会第九届中学数学优秀论文二等奖。除此以外整个校园教师乐教、学生乐学的氛围形成，各年级各班的学习风 气很浓厚。今后，我们要继续深入贯彻落实科学发展观，咬定教研不放松，努 力在新课改的进程中做出更大的成绩。第三篇：校本

8、教研工作汇报校本教研工作汇报要来源。其中有关课改的理论文章是学科教研组业务学习的主要内容。我校为 提高教师理论知识，让教师们通过学习理论，获取信息，吸取经验，指导课改 实践。我校先后多次购得教育理论书籍500多本，价值10000多元。2、播放专家讲学录相和教学录相。我校购买了优秀教师的教学光碟，在教 研活动中，组织教师观看、座谈。教师们可以不出校门就能聆听专家的讲学， 接受高层次的培训和观摩，这是一种省时省力有效的培训方式，教师很感兴 趣。3、加强与先进学校的交流，了解教育教学的最新动向。教研要吸收、利用 外地成功的先进经验。学校先后投资十多万元成立了电子备课室，鼓励教师在 网络上学习先进经验

9、和先进做法。同时，学校又先后派人去洋思中学、吉大附 中等省内外名校参观学习，学习名校的教研成功经验。名校的教研经验结合本 校的教学实际，应用到学校的教研之中，给我们以很大的匡助。三、立足“三个层面”，是有效落实校本教研目标的关键第一层面，学校层面1、引领型教研为了保证校本教研活动能在“正确轨道上顺利开展的前提下”提升层次， 我们多次礼聘县教师进修学校的教师来我校听课、评课，做专题讲座，参加学 校的活动。专家们与老师们共同研讨，进行交流与对话、释惑与解惑。这种面 对面的交流，让老师们接受了专家们的思想传播和业务指导，获取了大量的信 息，解决了教学上的困惑和问题，促使我校教师在实践中更好地逐步体味

10、、完 善新的理念，从而获取专业上的快速成长。2、科研型教研课题研究是提高教师教育教学能力的有效途径，也是学校教研的重要形 式。为了让课题研究增强实效性和针对性，我们一方面通过学习让教师进一步 树立“科研兴教”、“科研兴校”、“科研强师”的教育理念，在全校教师中 掀起了向科研要质量、向科研要成效的浪潮。另一方面，我们引导教师从“自 身教学实践中所遇到的实际问题”入手提炼课题，进而引起探索问题、解决问 题的思量和研究。让教师真正领悟“问题即课题，教学即研究”是学校课题研 究的本质内涵。学校有计划地组织教研组、教师根据实际教学确立研究课题， 然后带着问题去进行“小而深”的教学研究。在全县中小学轰轰烈

11、烈进行主体化教学法实施之初，我们学校便申报了课 题初中主体化课堂教学模式研究并获得了省级立项。目前初中主体化课 堂教学模式研究及相关子课题，已经处于收尾论证阶段。“在教研中科研， 通过科研促进教研”，教师的科研能力、教研能力、教学水平有了大幅度提 高。3、示范型教研我校现有市级骨干教师2名，县级骨干教师15名，在校本教研中，我们充 分发挥骨干教师的作用。一方面我们非常重视骨干教师的业务提高，另一方面 我们鼓励骨干教师与其他教师结对子，实行师徒制。通过骨干教师的传授、交 流、示范、指导，其他老师也不断发展提高。我们还时常派骨干老师到省内外 参加教研教改观摩活动，回来后落实“三个一”，即：作一次专

12、题报告，上一 堂汇报课，指导青年教师上一节课。使赴外学习起到“派出一个，带动一片” 的效果。在每学期开学初，学校业务领导都要提供一节观摩或者研讨课，并由市、 县级骨干教师，进行为期一周的示范课，供全校教师学习，充分发挥骨干教 师的引领作用。4、汇报型教研为了使年轻教师尽快提高自己的教学水平和教研能力，在每学期期中之 前，我们将进行至少两周时间的青年教师课堂教学汇报。由年轻教师把自己认 为最满意的，最有商讨价值的课，拿出来供大家研讨，提倡不同的风格，不同 的切入点，然后大家针对这节课进行交流，用集体的智慧去匡助年轻教师尽快 提高。第二层面，教研组层面1、“火伴式”教研教师互助合作是教研的灵魂。我

13、们根据自身特点，由同年级，同学科的两 至三名教师成立年级备课组，探讨“火伴式”备课模式。“火伴式备课”，采取“个体一集体一个体”的方式，先由教师把上课内 容、重点、难点及思路等进行个体备课；然后，以年级备课组为单位，进行集 体备课讨论，并整理成教案；再次，教师根据集体备课，针对本班实际情况， 对教案进行必要的个性化修改，突出创新；最后，在下次集体备课时首先讨论 上次的教学反思，以利于今后改进教学。这样，既有教师的个体备课，对不同 教师有不同要求，体现教师的发展水平和个性风格，又有教师的集体备课，为 教师同伴间的展示、互学、互助、对话、交流、合作提供了平台。2、会诊式教研为充分发挥教研组的作用，

14、学校定期就教育教学中浮现的疑难问题开展教 研组集体“会诊”活动。我们要求教师将本人在教学中所遇到的疑难、困惑问 题，随时记录下来，分学科定期召开教师集体研究会，把问题摆出来，由全体 教师共同“会诊”，找出解决办法。3、攻关式教研我们强调，最有价值的课题，是实践中产生的问题，课题研究的生命力， 在于给实践以指导，解决实践中的问题。因此，在组织开展教研活动和课题研 究中，我们环绕课程改革的需要，鼓励泛博教师把自己在实践中遇到的问题作 为研究对象，发挥教研组的集体力量联合攻关。例如，新课程提倡合作式课堂 教学，但在实际的课堂教学中，学生人数太多，程度参差不齐，教师操作很 难，如何找出一些行之有效的方

15、法。老师们在一起学习、交流，最后达到共 识。第三层面，教师个人层面1、反思型教研校本教研的关键环节在于老师在反思中发现教学问题，为了强化老师的问 题意识，我们指导老师采取反思型教研。要求老师们的反思贯通于教学的整个 过程之中，反思的主要内容为：教学设计是否切合实际，行之有效；教学行为 是否符合新的教学理念；教学方法是否解决现实问题；教学效果是否达到预期 目标等。反思的目的在于不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平， 同时养成教师对自己教学现象、教学问题的独立思量和创新性见解，真正成为 教学和教研的主人。反思的最简单形式是写教后反思。为了催促教师的教学反 思，我们把教学反思的检查作为常规教

16、学检查的重要内容之一，对其中优秀者 予以表扬，通过各种途径推广示范；在教学反思的基础上，鼓励教师对自己的 教学反思进行理论总结，写出教研文章。2、检测型教研为了保证教师能够认真上好每一节课，上课时能够关注每一位学生，我们 实行了教师课堂教学检测制度。学校首先制定了主体化课堂教学评价标准， 成立了课堂教学检测小组。由课堂检测小组的成员对教师的课堂教学采取随机 检测。催促教师把教研中学到的方法和经验尽快应用到自己的课堂教学之中。四、明确“四个观念”，进行主体化教学研讨，为校本教研提供思想保证实施主体化教学，探讨主体化教学法，是我县新课程改革的主要方式，在 主体化教学实施的过程中，我们主要匡助教师明

17、确四个观念。1、倡导“合作学习”在主体化教学实施开始，我们就把如何组织学生合作学习，作为教研的主 要问题。在学生的学习过程中，我们倡导合作，积极地为学生的合作创造条 件。某某年年8月我们尝试进行分组教学。我们将班级的学生按思量能力、表 达能力、计算能力、操作能力等差异进行交织搭配分组，使每一个小组都有不 同的人材，每一个人都有不同的表现机会。通过分组教学尝试我们得出这样 一条结论：“分组教学是解决学生全面参预的一个重要途径”。2、注重“先学后教”主体化教学实施初期，我们就强调，教师的首要工作就是解放学生，我们 必须由过去的重知识传授、重教师的教，转变为现在注重知识获取，注重教师 引导之下的学生

18、的学。在课堂上，让学生自己动手操作，让学生自主探索得出 结论，我们要求“教师要明确自己的主导作用，不做学生能做的事。”在改变 教师的教学观念的同时，我们确立了 “学一一思一一练”初中主体化教学模 式。3、开展“分层教学”学校要求各学科教师从每一个学生的实际出发，立足于调动每一个学生的 积极性，着眼于每一个学生在原有基础上的提高和第二篇：校本教研工作汇报我们茶店乡一中现有18个教学班，学生992人，教职工总数68人，任课 教师56人，其中本科学历26人，专科学历29人，合格率达98%, 2022年，在 市教体局教研室和乡中心学校的直接指导下，学校教研教改工作坚持以市教育 工作会议精神为出发点，坚

19、固树立和认真落实科学发展观，求真务实，科学创 新，立足校本教研，优化课堂教学，不断探索素质教育的新途径，取得了一定 的成绩。一、加强教师队伍建设。加强教师队伍建设，提高教师素质，是搞好教学工作，提高教学质量的保 证。因此，我们在校本培训中，努力创新校本培训机制，积极拓展校本培训方 式，以促进教师专业发展为本，满足教师专业需要为目标，努力提升教师的政 治和业务素质。1 .强化教师培训，提高教师业务理论水平。本学年，我校充分利用培训资源，多渠道进行教师培训。除教师进修学校 的新教材岗位培训外，我们对教师进行教材教法培训，业务理论学习。坚持定 时以校组织，教研组间周组织和教师业余自学相结合形式进行业

20、务学习。学习 内容有新课程标准及其解读、现代教育思想、基础课程改革发展纲 要、说课的艺术与实践、教师应记好听课笔记、魏书生的建设民主科学 的班集体、洋思和杜郎口的教育思想和教育教学模式等，一本本教育书籍，充 实了教师们的教学理念，擦亮了教师的眼晴。要求教师边读书边把个人的阅读 感悟和教学心得及时整理下来，形成读书笔记。要求每一个教师每学期的读书 笔记不少于5, 000字。并充分利用校本教研进行多媒体课件制作培训，课堂教 学培训，新课改经验交流等，学校每学期为各科教师征订12份所教学科的 报刊杂志，要求教师加强自学和研究，增大对新课改的研究力度，拓宽任课教 师的知识面，学校加强检查和催促，每学期

21、进行一次教师业务水平测试，考试 结果记入教师新课改及业务能力档案，并纳入教师全期考评。2 .走出去，请进来。学校广开渠道，充分发挥现代远程教育和电化教学的作用，将名师请进 来，组织听课、评课，并走出去到各校参观考察学习，求经索宝，今年春天, 学校先后派出14名教师到郑州听课学习。同时，还积极参加市教研室组织的各 项听课和比赛。9月29 10月1日又组织21名骨干教师和班主任到郑州参加 了第七届全国著名班主任工作报告会，听课学习。10月26日徐现青、郭拴 林、刘相吉、张志仓、任爱红、朱宏杰六位同志，参加了河南省中基教育教学 研讨活动，聆听了郑州八中、实验中学和郑州外国语学校教授的讲座，每次学 习

22、回来后，或者以校，或者以教研组，组织教师交流研讨，通过成果移植实践, 教师们均感悟很深，受益匪浅，为我校教师队伍的成长和教育教学工作注入了 新的活力。3 .培养骨干、名师，鼓励教师进修和继续教育。我校组织启动“名师培养工程”，充分发挥学校学科带头人，骨干教师在 校本培训中的示范辐射作用，促使学校优秀教师在教育理论，学科专业、文化 修养、课堂教学等方面打下深厚的功底，并能带动和指导其他教师进行专项课 题研究，在本校教师群体中起到有效的带动和辐射作用。张志华老师今年参加 了市级骨干教师培训。在学历进修、继续教育方面，学校对教师鼓励和支持， 只要持有效学习证明，视为正常出勤，像陈海青、岳艳红、王松强

23、等一批青年 教师，正在进行高学历进修。近几年来，我校青年教师已有20余名取得了本科 学历，占任课教师的46%,今年春季我校31名教师参加了安阳市教育技术能力 培训，秋季又有19名教师报名学习，8月24-27日我校全体教职工参加了市 人事局组织的电子政务信息技术培训，全部合格，近年来，我校全体教师接受 了教师进修学校新课改下的培训工作，学校为参加学习的教师全部报销车费和 培训费，这些措施有效地调动了教师学习的积极性。二、校本教研中的管理措施和具体做法以校为本，是新世纪学校教育改革与发展的全新的教育理念。校本教研是 实施新课程改革的重要内容，是学校发展的动力，是促进教育教学提高的有效 形式。本年度

24、，我校坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中教师所面 对的各种具体问题为对象，充分发挥学校、教师和教研专业人员的作用，把日 常教学工作与教学研究融为一体，在重视教师个人学习和反思的同时，特殊强 调教师集体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习， 彼此支持，共同分离经验，在多媒体教学上，学校更是大力推广，做课件、用 课件，用好课件的思路在教学中广泛使用，效果显著。学校为教师之间进行信 息交流，经验分享和专题讨论提供平台，倡导科学精神和实事求是的态度，营 造求真、务实、严谨的教研氛围，在学校领导的大力催促和全体教师的共同努 力之下，我校的校本教研工作开展得如火如荼，取得显著

25、的效果。开展校本教研活动，其目的是为了提高全校教师的理论水平和综合素质， 促进教师的专业成长及教育观念的转变，激发教师的学习热情和参预研究的兴 趣，增强教师驾驭教材的能力和运用现代教育理论的意识，使教师能充分运用 现代化教育手段进行教育教学活动，实现教师角色的转变和课堂教学的优化。 为了达到这个目的，我校制定了一系列的校本教研计划方案，并由专人负责， 加强对教师的教研指导和管理监督。6 .抓好文风建设为形成优良的文风，我校提出了 “教师带动，语文英语牵头，各科联动， 评赛促进”的文风建设18字方针。要求教师们在工作中能规范书写，正确用 字，特殊是语文英语老师要率先起到带头作用。为了加强学生书写

26、的指导，我 校开设了写字课，并把每天晚自习豫备后的十分钟作为练字时间。要求学生每 天写小楷字半页和一页英语单词，语文英语教师按时检查指导。同时举办教师 书法展览，给学生提供学习模范，提高学生练字的兴趣。工作中我们还要求各 科教师对学生的作业严格把关，书写不规范的作业坚决重做。与此相结合，学 校在作业检查时，把文风作为重要一环，从严要求。数年来，我们每学期都要 举办学生书法竞赛、作文展评，并将其中优秀的作品、作业张贴到橱窗中进行 展览，这些措施极大地提高了学生练习书法的兴趣，大幅度地提高了文风整体 水平。7 .充分发挥电教设备和教材以及多媒体在教研教学中的作用。远程教育、电教教材是我们学校珍贵的

27、优质教育资源，内容丰富多彩，形 象生动，正确利用无疑能激发学生的学习兴趣，切实提高教学效率。如何有效 正确地使用可以说是我们面临的一个共同问题。首先教师要会用，二是教师要 乐于用，三是教师要用得恰当，用的精彩，绝不能滥用、乱用。为了解决这些 用的问题，我们的电教教师常海珍、朱宏杰等不分昼夜、不怕吃苦把电教资源 进行了分类整合，把实用的电教资源，如图片、音乐、影视片段、题例等分类 下载和装入计算机，并把多媒体教室和计算机房全部联网，以便调用。其二是 加强了教师的培训工作。今年春天我们利用两周晚上时间进行了全员培训。三 是为了有效利用电教设备，我们排了电教课程表，保证科科能用，人人能用。 四是我们

28、加强了对电教课的应用评价和优质课展示。到现在为止，70%以上的教 师基本能熟练地正确使用电教资源，像朱长卫、李建明、张国增、王松强、任 国海、李用江、秦海芳等相当一部份教师都会制作精彩的课件，电教进课堂， 极大地丰富了教学内容，开阔了师生的视野，激发了学生学习兴趣，提高了课 堂教学效率。电教手段成为了教师课堂教学的得力助手。8 .重视教学反思。随着新课程的逐步推进，人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重 要性。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与 反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程，常写教 学反思，对教师提高自身水平、优化教学是行之有效的

29、办法。在日常的教学中 我校非常重视这一环节，要求每位教师认真做好教学反思的记录。（1）记自己 一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教 学水平。（2）记教学中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教学工 作中的前车之鉴。（3）记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难 点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学经验。（4）记教学中学生的独 到见解，学生是学习的主体，是教材内容的实践者，通过他们自己切身的感 悟，往往会产生一些意想不到的好见解，将这些独具一格的见解记录下来，丰 富自己的教学内容。（5）记教学再设计，每节课后，对教学情况进行全面回顾 总结，根据本节课的教学体味和从学生中反馈的信息，及时修订教案，提高自 己的教学能力。要求每节课后要有反思，期中考试后，有阶段性反思，期末有