小学英语暑期培训的心得体会.docx

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1、小学英语暑期培训的心得体会小学英语暑期培训的心得体会篇一小学英语教师暑期培训心得体会通过这次小学英语教师的培训，我学到了许多新的知识和教学方法，提高了自 身的基本素质，开拓了眼界，为今后的英语教学奠定了基础。下面我就本次培训内 容谈谈自己的几点体会。一、观看示范课，学习优秀教师的教学经验在培训过程中老师让我们观看了一些示范课，虽然有点累，但是心里有的是更 多感慨，其中最重要的一点就是学习对于我们来说太重要了。都说“要给学生一杯 水，我们自己要有一桶水。”这句话说的一点也不错，在教学工作中，我一直觉得 自己无论是课堂教学技能还是教学理论，都知之甚少。参加工作几年了，我对于英 语教学的理论仅局限于

2、知道英语教学策略和一些新课标的要求，在平时上课过程中 没有注意总结反思自己的教学行为，这样在教学中就感到自己的进步很少。因此， 以后要努力学习，特别是要学习一些优秀教师的教学经验，不断提高自己的教育教 学水平。示范课听过之后，我觉得每个老师都有自己的特点，通过观看示范课和听课后 老师的点评，让我更加清醒的认识我们教师应具备良好的理论知识，善于发现，善 于积累，善于研究小学英语教学法，提高教师自身的教学水平和教学研究能力，不 断提高课堂教学效果，坚持写好“教学后记”，在教学中反思，在总结中进步。二、把培训学习所得充分利用在以后的教学工作中流，甚至动手操作实验设备，以培养必要的技能。单纯的E-le

3、arning方式是不 能实现这一点的。首先，单纯的在线学习易于产生厌倦，导致较高的辍学率，许多 学习者在独自学习时感到孤独、缺少集体归属感，他们渴望与人探讨问题。其次， 学习者需要的人际交流和实验设备难以在E 一 learning学习方式中获得。信息性 的学习内容最好采用自定步调的学习模式；而技能性和程序性的学习内容则需要开 展实践活动，进行人际交流和互动，以利于技能的形成。混合学习正是为这种需要 提供了解决方案，它可以有效地提高人们的学习兴趣以及学习效果。3、促使学习者使用新技术混合学习方式结合了传统技术和新技术，学习者可以根据自身特点选择包含不 同技术手段的学习方案，给学习者以充分的选择空

4、间和适应时间。学习者可以在己 掌握技术的基础上，逐渐熟悉和接受新技术。小学英语暑期培训的心得体会篇八为期5天的英语培训即将落下帷幕，在这紧张、充实而又快乐的5天里，我感 受了很多，也学到了很多，这次培训使我受益匪浅，虽然时间很短，但是培训的内 容给了我教学上很大的帮助，听了的宋立泽和郑岚峰的理论指导，也观看了一些教 学 实例，亲身体验了一些活动，让理论联系了实际，使得我更深刻、更透彻的领 会了老师所讲的内容。小学英语教师暑期培训心得体会以下是我的一些心得体会：一、重新认识了自我通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博 的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，在英语

5、的探究过程中，教师不再 把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查 学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子 们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。二、对英语课堂教学有了新的认识通过听郑岚峰教师讲的一些教学技能及他课堂教学的一些经验和感悟，我对英 语课堂教学也有了一个新的认识，英语课以语言为对象，强调以任务入手，放眼看 周围世界，培养学生的英语能力，这个就是知识点。在教学总体目标上注意兴趣， 体验成功和培养自信;在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率;在教学模 式与方法上注重参与实践和创新发展;在语言教

6、学的目标上，注重培养语感和交际 能力;在教学评价上，注重运用激励机制和多元评价。英语教师应具备的听、说、 读、写、译的教学技能，给英语教师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语 教师应具备的基本素质。三、英语基础知识和基本技能有了一次质的飞跃这次基础知识专业的培训对我来说，无疑是一个莫大的收获。资料共享平台小学英语教师暑期培训心得体会。语音、听力、口语、写作对我的英语水 平有了一个很大的促进。尤其是郑岚峰老师的语音课，由原来不知如何正确发音到 现在基本标准，且较清楚地了解如何教学生的英语发音，真是大有收获。语言学习 只有在有意义和有目的的活动中才会发生。通过专家教师的精心讲解，让我了解了 如

7、何较好的进行英语的听、说、读、写的教学，我们的英语教学法让学生有较沉重的压力，而不会感到学习的快乐，事实上每一项能力的教学都可以教得非常有趣。 优秀教师的做法让我很受启发。很多时候我们的学生不愿开口说英语是因为没有安 全的语言环境。强调词汇和语法知识使教师经常当众打断学生的发言，让学生觉得 很尴尬，长此以往，学生就不愿当众用英语交流了。因而，要提高学生的听说能 力，首先要给学生创造一个安全的语言环境。在安全的语言环境，教师注重交流的 内容而不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错能力，学生在不断的交流中就能提 高听说能力了。只有在不断的练习中，学生的口语能力才会不断的提高。四、对教材的把握有了一个

8、整体的认识作为一线教师，我知道了怎样的课才算是一堂好课，不泛包括师生互动，学生 主体等，但我觉得关键还有对教材的把握，通过培训，使我明白了，我要用教材教 学生，而不是教教材，可以创造性地使用教材，围绕课标可删可增，另外要锻炼学 生的实践能力，也就是听、说、读、写的能力，也就是说在课堂中，Pairwork和 Groupwork部分不但要练，还要让每一个学生都能参与其中，勇于张口，使课堂气 氛活跃而有秩序，让学生都能找到自己的定位，真正喜欢上英语课堂。作为一线英语教师，通过这次培训感到肩上的担子更重了，非常感谢教育局 领导能给我这样一次学习的机会，我会加倍努力，在以后的教育教学中勤于思考, 善于分

9、析，尽早成为一名优秀的英语教师！现在素质教育精神的教育观念，是提倡教师“活用教材”、“用活教材”。通 过培训学习，让我对本套教材有了更深的了解，也学到了许多宝贵的经验，在以后 的教学工作中可以根据自己学生的实际，对教材内容有所选择，科学地进行加工， 探寻恰当的教学方法，合理地组织教学过程。例如在教学新单词导入部分时，陈李 明老师讲的几种方式就讲的好，让我从中学到了很多，在以后的教学过程中为了 让学生主体得到充分展示，以发展个性，体现英语交际的特性，我通过Lets sing, Lets chant, Lets act , Let，s play, Listen and do 等多种活动方式达到 培

10、养学生学习英语的兴趣。而在呈现新知的教学环节中，我可以采用实物或图片、 肢体语言、多媒体、游戏、简笔画等多种手段来创设真实的情景，使学生通过动手 操作、动眼观察、动脑思考、动口表达来学会语言，充分调动起学生的自觉性、积 极性、创造性，使他们在兴趣盎然的氛围里同教师一起进入新知的探索学习过程， 从而达到事半功倍的学习效果。总之，通过这几天的培训学习，使我进一步明确了教育教学目标，我将结合教 学策略，从学生的实际情况出发，认真钻研符合自己学生的英语教学法，运用新课 程提倡的“任务型”教学模式，发展学生的综合语言能力，使得学习过程成为学生 形成积极情感的世界，提高学生跨文化意识和形成自主学习语言的能

11、力。注重“教 学反思”，写好教学后记，重视学生反馈意见，做好自我评价。我将不断的学习新 课程中的理论知识，并运用到实践当中，为小学英语教育做一点微薄的贡献。小学英语暑期培训的心得体会篇二三天的培训给我的总体感觉：一、有好多的疑惑与不解都还没有找到答案便结束了，有点遗憾。但我相信， 我会从李教师寄给我们的附件内容中学习到更多的东西。二、首先，感触最深的是那次的交流集体备课的困惑及应对策略。各学校分别 对于自己的疑惑提出问题，先与其他的学校进行交流探讨，再让李老师及杨教师给 予解答，让我们的思路更清晰，目标更明确，我相信，有很多的人都会少走很多的 弯路。其次，朱祥慧教师给我们的经验介绍，让大家从中

12、受益很多，了解到什么才 是真正的集体备课，认识到以前为了应付检查，我们所写的集体备课真是有点丢人 了！三、“抓好集备，务实教研，立足实际，养好习惯”多么精辟的语言呀，有内 涵，有深度。再有，龙宝乾教师和李主任给我们做的关于PPT制作及图片编辑方面的报告， 更是让我有种豁然开朗的感觉。以前出去听课，看见人家讲课老师制作的课件，感 觉好羡慕，好深奥！感觉人家都是大能人，自己是永远不可能做到的。现在看来， 一切并不是想像中的那么可怕。我相信，只要我们肯用心，肯努力，也能制作出漂 亮的PPT,我们也可以录制出自己的声音！小学英语暑期培训的心得体会篇三今年七月X-X日，我有幸的参加了 X教育局组织的小学

13、英语骨干教师培训活 动。工作以来，第一次参加骨干教师培训，我十分珍惜这次机会。期间，听了教 授、老师们的精辟论断，使我对小学英语新课程的目标和理念有了更深刻的认识。 学习时间虽短，但对我影响颇大，我不光学到了如何去更好地教学，更从教授那里 学到了师德与热情。参加本次培训的教师都是来自各个学校的骨干教师，他们都拥有丰富的教学经 验，我身为一名年青教师，能与他们同窗学习，觉得十分荣幸。在这次培训过程中，我们互相分享自己的教学经验。我们一致认为在小学的英语教学中，应注重与学生的交流，开展以学生为中心的互动式教学，才能真正达到新课改提出的要求， 使学生在学习中体会成功，对英语学习产生浓厚的兴趣。如何在

14、英语的教学中做到 这几点，我们认为必须有着几方面的认识。一、直观教学，快乐教学，提高学生的语言学习兴趣和语言交际能力。根据心理学理论，兴趣是儿童进行活动的主要动力。儿童的兴趣总是和一些积 极、肯定的情绪相联系，它可以激发儿童的求知欲，可以降低儿童意志努力的程 度，使其注意力较长时间集中在一定活动内容上，并能唤起儿童丰富的想象力和创 造的欲望。有了兴趣，儿童就会主动地、自觉地参与到教学过程中来，在教学过程 中充分表现自我、完善自我。因此，在英语的教学中，采用直观教具、游戏、全身 性的反应活动、都能引起学生对语言本身的兴趣，并能帮助他们加深理解，加深记 忆。例如：在教食物时有许多的单词，如果靠单纯

15、的记忆的话，会显的很枯燥，印 象也不深刻，而采用了直观教具，像照片，实物，不仅使学生记忆深刻，也使课堂 气氛活跃，学生也乐意接受。又如：在教relationships,在课堂上采用互动的学 习模式，让大家相互介绍家庭成员和之间的关系，有时，会闹出笑话，随后大家一 起纠正，这样学习，学生感到很快乐，同时，也觉得印象特别深刻。二.培养自立，发挥学生学习的主动性。培养独立思考的习惯，对于发展思维能力是极其重要的。著名心理学家布鲁纳 的“认知发现说”认为，学习不是被动机械地形成刺激一一反应的联结，而是主动 形成认知结构的过程，布鲁纳非常重视人的主动性，他认为，学生和科学家的智力 活动从本质上说是一样的

16、，无论掌握一个概念还是解决一个问题，发现一个科学理 论，都是一个主动的过程。因此，他大力提倡发现法学习，所谓发现法，就是让学 生独立思考，改组材料，自行发现知识，掌握原理、原则。要尽可能使学生成为自 主而自动的思想家。可见，教师发挥学生的学习主动性及培养独立思考习惯十分重 要。在英语教材中，许多Unit都要求学生去自主学习，独立思考。都要求通过学 习能独立思考这些自然元素对人类的作用；这些知识涉及到其他的许多学科，在学 习的过程中既学到语言知识，开阔了知识面，也培养了独立思考和主动学习的能 力。三、全面、合理的安排课后任务。英语课后任务作为课堂教学的辅助形式，应和课堂教学实际紧密联系，但又不

17、是课堂教学的简单重复。否则，课后任务便失去了意义。安排课后任务时，必须考 虑学生的年龄特点和英语知识水平，选用切实可行的方法与形式，有组织、有计 划、有目的安排课后任务等等，这些都是既适合教材特点，又适合学生年龄特点的 课后任务。当然，英语的教学还在探索和实践中，要真正做到加强师生之间的情感 交流，创造宽松活泼的课堂气氛，赢得学生的参与和配合，达到良好的教学效果， 还需要我们老师共同的努力。小学英语暑期培训的心得体会篇四本次暑期小学英语教师培训班的培训内容丰富，有如何搞好集体备课、网络集 备操作、集体备课的困惑及应对策略、集体备课经验介绍、集体备课案例分析、 PPT的制作与使用、图片的剪切、录

18、音软件的安装及使用等多方面内容，通过小学 英语教师的培训，我学到了许多新的知识和教育方法，提高了自身的基本素质，开 拓了眼界，为今后的英语教学奠定了基础。本次学习使我受益匪浅，现总结如下：首先，集体备课有许多可取之处，集体备课真正集中了各位教师的教学智慧， 取长补短，为促进教师“共同进步”大开方便之门。其中很重要的一点是能帮助年 轻教师迅速成长，对于新上岗的教师更是提供学习机会，可以使新教师在教学中少 走弯路，缩短成长周期。另一方面也让了难得的“教学蓝本”，引领新教师早日入 门，尽快熟悉教育教老教师更加谦虚谨慎、严谨治学。其次，个人单打独斗只能使自己越来越落后，完全不适应时代及新课程的要 求，

19、而集体备课为老师们提供了一个互相交流的平台，同事们进行教研交流，了解 他人的教学思路和方法，相互取长补短，推陈出新，这既有利于学生的学习，也利 于我们教师自身素养的提高。另外，能较好地落实课改要求。毕竟课改施行的时间 不长,有些老师尤其是年轻老师经验不足不能更好地落实课改要求。集体备课年老 帮助年轻老师尽快的成长起来。最后，集体备课有利于增强教师间的合作意识，凝聚教师的合力，营造良好的 教学研究氛围。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，这不仅适用于学生，也 同样适用于教师。通过集体备课，教师之间学会协作和分享，提高了工作效率，增 加了课堂教学的知识含量。集体备课能大力促进教师间的教科研氛围。

20、目前基层学 校的教科研受应试教育的冲击,搞的不是很好，集体备课使其理性认识能更好地指 导实践，在理论和实践之间架起桥梁，教科研的氛围在集体参与的行动与反思中逐 步浓厚。逐步提图。总之，本次培训对我来说的确是受益匪浅，从中不但开阔了我的文化知识视 野，同时也吸取了不少新的教育方法和理论，但是在我心中还有一点遗憾，就是有 恨恨这次的培训时间太短太短，太短了！自己所学远远不能满足教学的需要，在此我衷心的希望在今后的教学中多开展一些类似的培训活动，多给我们一些学习 的机会，以便使我们的小学英语教学再登新台阶。小学英语暑期培训的心得体会篇五这次我很庆幸自己选择了参加英语科的培训，虽然这次学习只有短短的两

21、天， 但我有幸聆听了各位名师的精彩演讲，受益匪浅，感受颇深。他们精湛的理论知 识，丰富的实践经验无一不给我留下了深刻的印象。这次学习进一步提升了自身的 专业素质和业务素质。真是收获多多一一值得！首先，是专家对英语课程标准的解读，因为英语课程标准是英语教学 的重要依据。新课程理念下如何有效开发英语课程资源，只有吃透它，才能教好英 语。刘兆义老师还就自己的实践教学而总结出来的教学经验作了介绍。并提出了一 些宝贵的建议。如：选一些贴切学生的英语歌曲、小韵文和诗歌，激发学生的学习 兴趣。单词教学，要创设条件让学生发现规律，给学生感觉上的识别，结合音、 形、义进行教学，关注学生的已有经验，不要让学生像背

22、电话号码那样教。总之就 是要在如何教学生动脑筋学习上下功夫，而不是灌输教学一一“死教”。他还特别 指出：现代外语教育：是注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生 在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。他提出“重 复、重复再重复，熟练、熟练再熟练，是学习一门外语的窍门”。同时他还要求每一位教师都应该做到终身学习，只有不断更新自己的专业知 识，不断积累，不断反思，才能教好学生。是啊！要教给学生一杯水，自己首先必 须拥有一潭有泉之水。因此，我深刻感到自己的知识严重匮乏，急需充电，只有自 己的知识丰富了，才能把自己的课堂把握好，才能对自己的学生说“0K”。其次，是郭老

23、师对外研版新旧版本的不同作了介绍。接下是我市几位教学骨干 符燕老师等就如何上好攀登英语，应该注意的事项等做了经验之谈。符燕老师把自 己在教学实践中总结出极其宝贵的经验作了详细的介绍，实用性很强，给在座的老 师们以全新的感觉。最后是几位老师通过理论和演示相结合对如何教好攀登英语进 行指导。有助于改变传统的教学模式，有助于提高老师们的课堂教学技能。通过这次学习，我更深切的体会到“英语的工具性”的重要性。语言是一个载 体，是一种工具。它的目的是交流。要想熟练的使用这个工具来达到交流的目的， 它就应该是听说读写四项基本技能的综合，最后以“说”的形式呈现出来。要想实 现这个目标，只有运用灵活多样的教学方

24、法，才能充分调动学生学习的积极性。总之，本次学习对我来说的确是受益匪浅，从中我不但开阔了知识视野，同时 也吸取了不少新的教学方法和理论，更主要的是明确了以后该如何开展英语教学。 为提高我的课堂教学效率打下了坚实的基础。小学英语暑期培训的心得体会篇六非英语专业教师的我，在从事英语教学工作刚满两年的情况下，受学校委派我 参加了 20xx年暑期小学英语教师培训班的学习，对于我这个门外汉我收获很多。粟琳玲老师作为研训员全程跟班进行教学，随堂对我们在课堂交流中出现得问 题和先进经验给予点评和总结。听了她的小学英语语音教学，我略微懂得了小学英 语语音语调；基本口语训练；自然拼读法；如何看教材的一些基本方法

25、和技巧。我 不是专业英语教师，口语发音不标准。在今后的教学中如何进行教学呢？努力提高 自己的口语能力，多向本校的专业英语教师学习，对于每篇教学的课文A、B、C、 E部分都要先读给专业老师听一遍，听取他们的意见后再进行更改，尽量达到完 美，借助录音。磁带多让学生听录音范读洒溪小学的李芳老师教学了十多种英语教学中运用的游戏，部分游戏李老师还 组织我们亲自进行操作和演练。这些游戏对于提高英语课堂气氛很有效果，部分游 戏对教学识记单词很有用，可以利用游戏尽量让学生做到学中有乐，乐中有学。她 还提供了一些英语教学中常用的组织用语，回去后我打算全部背下来，尽量让自己 在英语课堂教学中利用英语组织教学。另外

26、几位老师的授课，也让我受益匪浅，长寨小学的胡燕老师，她对工作的热 爱，在教学中的那份激情值得我学习。一完小的梁有风。杨海燕老师的课堂教学经 验让我深受启发，在今后的教学中要吸取这些优秀教师的先进课堂教学经验，让自 己的课堂教学效果得以提高。本期培训教师对我们要求严格，在学习过程中虽然辛苦，但我们学到了实实在 在有用的东西。小学英语暑期培训的心得体会篇七这次有幸参加在肥城开展“混合式教学”听课活动，聆听各位名师的现场教学 课，收益很大，就这次的学习成果从以下几点汇报：1、结合多种学习内容的优势混合学习可以提供多种学习内容，使不同的学习内容形成互补。学习者既学习 结构性强的知识体系，如通过接受实时

27、讲授和学习网络课件，又接触大量信息资 源，如通过搜索网络资源，有利于培养他们的终身学习能力，这一点对于成人学习 者是至关重要的。混合学习还使学习者一方面获得系统的知识，同时也能接触到最 新的发展动态，使学习内容接近领域的发展现状，接近学习者的工作实践环境。学 习者经过这样的学习后，可以马上将理论应用于实践，真正实现学以致用。学习内 容适应了学习者的需要，就会引发学习者的内在学习动机，实现良好的学习效果。2、满足学习者多种需要学习者具有不同的个性特征和对学习内容、学习目标的要求。有的学习者希望 进行自定步调的学习，而缺乏学习自觉性的学习者则希望有更多的监督机制；有的 学习者只需要了解一些信息，以更新知识结构，而有的学习者则需要与同行进行交