中考语文备考文言文专题《马说》练习课件.pptx

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1、马说马说知识过关检测知识过关检测2 21 1核心命题点解读核心命题点解读虚词样板文虚词样板文其其3 3课内比较阅读课内比较阅读4 4人人才才观观 /知知人人善善任任 ：作作者者希希望望统统治治者者能能识识别别人人才才，重重用用人人才才，使使他他们们的的才才能能得得到到充充分分发发挥挥。全全文文寄寄托托了了作作者者的的愤愤懑懑不不平平，并并对对统统治治者者埋没埋没、摧残人才的行为摧残人才的行为进行了讽刺、针砭和控诉。进行了讽刺、针砭和控诉。托托物物寓寓意意 ：运运用用托托物物寓寓意意的的手手法法，借借伯伯乐乐和和千千里里马马的的传传说说，将将人人才才比比为为千千里里马马，将将愚愚妄妄浅浅薄薄、不

2、不识识人人才才的的统统治治者者比比作作食食马马者者，以以千千里里马马“祗祗辱辱于于奴奴隶隶人人之之手手，骈骈死死于于槽槽枥枥之之间间”的的遭遭遇遇，写写有有才才之之人人终终身身不不得得其其用用的的遭遭际际，以以“食食不不饱饱，力力不不足足，才才美美不不外外见见”写写千千里里马马埋埋没没的的原原因因等等等等，生生动动形形象象地地表表现现了了有有才才之之士士受受到到的的不不公公正正待待遇遇和和不不幸幸的的处处境境，行文中洋溢着强烈的行文中洋溢着强烈的不平和悲愤不平和悲愤。核核 心心 命命 题题 点点 解解 读读全国全国5 5年年1111考考全国全国5 5年年1010考考一一、重点字词重点字词1.1

3、.通假字通假字 (1)(1)祗辱于奴隶人之手祗辱于奴隶人之手_同同_，意思为：，意思为：_(2)(2)食马者不知其能千里而食也食马者不知其能千里而食也_同同_，意思为：，意思为：_(3)(3)才美不外见才美不外见_同同_，意思为：，意思为：_ 祗祗 衹衹(只只)只、仅只、仅 食食 饲饲 喂喂知识过关检测知识过关检测 课堂测，夯基础课堂测，夯基础 见见 现现 表现表现2.2.词类活用词类活用名词作动词名词作动词策策之不以其道之不以其道 策：策：_用马鞭驱赶用马鞭驱赶3.3.其他重点实词其他重点实词 (1)(1)骈骈死于槽枥之间死于槽枥之间 骈：骈：_(2)(2)不以千里不以千里称称也也 称：称：

4、_(3)(3)一食一食或或尽粟一石尽粟一石 或：或：_(4)(4)且且欲与常马等不可得欲与常马等不可得 且：且：_(5)(5)安安求其能千里也求其能千里也 安：安：_(6)(6)食之不能食之不能尽尽其其材材 尽：尽：_ 材：材：_(7)(7)鸣之而不能鸣之而不能通通其意其意 通：通：_(8)(8)执策而执策而临临之之 临：临：_本义为两马并驾，引申为并列本义为两马并驾，引申为并列著称著称有时有时犹，尚且犹，尚且怎么怎么竭尽竭尽才能、才干才能、才干通晓通晓面对面对4.4.文言虚词文言虚词(1)(1)骈死骈死于于槽枥之间槽枥之间_(2)(2)策之不策之不以以其道其道_ 马马之之千里者千里者_ 虽有

5、千里虽有千里之之能能_ 策策之之不以其道不以其道_ 鸣鸣之之而不能通其意而不能通其意_ _ _介词，在介词，在(3 3)之之介词，按照介词，按照定语后置的标志，不译定语后置的标志，不译结构助词，的结构助词，的代词，它，代指千里马代词，它，代指千里马音节助词，用在句中起调节音节助词，用在句中起调节音节的作用，无实义音节的作用，无实义 而而伯乐不常有伯乐不常有_ 鸣之鸣之而而不能通其意不能通其意_ 执策执策而而临之临之_表转折，却表转折，却表转折，却表转折，却表修饰，不译表修饰，不译(4 4)而而二二、重点重点句子翻译句子翻译(加粗字为教材课下注释加粗字为教材课下注释)1.1.祗祗辱于辱于奴隶人奴

6、隶人之手，之手，骈死骈死于于槽枥槽枥之间。之间。(状语后置状语后置)2.2.马之千里者，马之千里者，一食或一食或尽粟一石。尽粟一石。(课后习题；定语后置课后习题；定语后置)3.3.且且欲与常马等不可得，安求其能千里也？欲与常马等不可得，安求其能千里也？(课后习题课后习题)4.4.呜呼！呜呼！其真无马邪其真无马邪？其真不知马也！？其真不知马也！(课后习题课后习题)(也也)只只能在能在奴仆奴仆的手下受到屈辱，的手下受到屈辱，(和普通马和普通马)一同死一同死在在马槽马槽里。里。日行千里的马，日行千里的马，吃一次有时吃一次有时能吃下一石粮食。能吃下一石粮食。全国全国5 5年年4 4考考全国全国5 5年

7、年3 3考考全国全国5 5年年5 5考考想要跟普通的马相等想要跟普通的马相等尚且尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？办不到，又怎么能要求它日行千里呢？全国全国5 5年年3 3考考唉！唉！真的没有千里马吗真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！？其实是他们真不识得千里马啊！三三、文意理解与分析判断文意理解与分析判断(下列说法正确的打下列说法正确的打“”“”，错误的打，错误的打“”)“”)1.1.本本文文托托物物寓寓意意。文文章章以以“千千里里马马”比比喻喻人人才才，“伯伯乐乐”寓寓指指善善于于发发现现和和选选用用人人才才的的人人，抒抒发发作作者者对对世世上上缺缺乏乏人人才才和和发发现现人

8、人才才的的人人的的感感慨慨。()2.2.本本文文主主语语不不断断变变换换。本本文文多多次次提提到到“千千里里马马”，对对其其称称谓谓也也有有不不同同表表述。有直称、暗称、代称，表意简洁含蓄。述。有直称、暗称、代称，表意简洁含蓄。()单单 篇篇 阅阅 读读【解解析析】“世世上上缺缺乏乏人人才才”说说法法错错误误。作作者者认认为为世世上上并并不不缺缺乏乏人人才才，而是缺乏发现人才的人。而是缺乏发现人才的人。3.3.文文章章结结尾尾运运用用设设问问的的修修辞辞对对文文章章内内容容进进行行总总结结，揭揭露露了了封封建建制制度度下下人人才受压抑的不合理状况。才受压抑的不合理状况。()4.4.马马说说爱爱

9、莲莲说说都都是是“说说”。马马说说针针对对统统治治者者埋埋没没、摧摧残残人人才才的的现现象象进进行行了了讽讽刺刺、控控诉诉；爱爱莲莲说说针针对对世世人人贪贪图图富富贵贵、追追名名逐逐利利的现象提出了人们要像的现象提出了人们要像“莲莲”那样那样“出淤泥而不染，濯清涟而不妖出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。()()比比 较较 提提 升升 5.5.马马说说北北冥冥有有鱼鱼均均语语言言精精当当。马马说说连连用用“不不”字字，言言简简意意赅赅，引引人人深深思思；北北冥冥有有鱼鱼使使用用“三三千千里里”“”“九九万万里里”等等词词，用用语语夸夸张，想象雄奇。张，想象雄奇。()速记口诀速记口诀：“其其”字可代字

10、可代“我我”和和“他他”，近指远指和，近指远指和“其中其中”；副词；副词诘问译诘问译“难道难道”，肯定祈使和推测；连词假设和选择。，肯定祈使和推测；连词假设和选择。虚词样板文虚词样板文其其(10(10年年6 6考考)词性词性用法用法、意义及例句意义及例句代词代词人人称称代代词词：第第一一人人称称代代词词，相相当当于于“我我”“”“自自己己的的”。如如：独行独行其其道道(富贵不能淫富贵不能淫)第第三三人人称称代代词词，可可译译为为“他他(她她)”“)”“他他(她她)的的”“”“他他(她她)们们”“”“他他(她她)们们的的”“”“它它”“”“它它们们”“”“它它(它它们们)的的”。如如：食食马马者

11、不知者不知其其能千里而食也能千里而食也(马说马说)词性词性用法用法、意义及例句意义及例句代词代词指示代词指示代词：可译为可译为“这这”“”“这个这个”“”“这里这里”“”“这些这些”“那那”“”“那个那个”“”“那里那里”“”“那些那些”。如：。如：其其喜洋洋者矣喜洋洋者矣(岳阳楼岳阳楼记记)可译为可译为“其中的其中的”“”“当中当中”。如：。如：其一犬坐于前其一犬坐于前(狼狼)词性词性用法用法、意义及例句意义及例句副词副词表肯定，可译为表肯定，可译为“其实其实”。如：。如：其其真不知马也真不知马也(马说马说)表表反反诘诘，加加强强诘诘问问语语气气，可可译译为为“岂岂”“”“难难道道”。如如：

12、其其真真无马邪无马邪(马说马说)表表祈祈使使，可可译译为为“可可要要”“”“当当”。如如：安安陵陵君君其其许许寡寡人人(唐唐雎不辱使命雎不辱使命)表表推推测测，可可译译为为“大大概概，或或许许，恐恐怕怕”。如如：其其此此之之谓谓乎乎(虽有嘉肴虽有嘉肴)词性词性用法用法、意义及例句意义及例句连词连词表表假假设设，可可译译为为“如如果果”。如如：其其业业有有不不精精、德德有有不不成成者者(送东阳马生序送东阳马生序)表表选选择择，可可译译为为“或或者者”“”“是是还还是是”。如如：其其正正色色邪邪？其其远而无所至极邪远而无所至极邪(北冥有鱼北冥有鱼)马马说说中中“其其”字字用用法法典典型型，共共出出

13、现现了了7 7处处，除除上上面面的的举举例例外外，还还有有以以下几句下几句，请写出各句加点词对应的义项请写出各句加点词对应的义项：1.1.安求安求其其能千里也能千里也/食之不能尽食之不能尽其其材材 _ _2.2.策之不以策之不以其其道道/鸣之而不能通鸣之而不能通其其意意 _ _ _ _第第三三人人称称代代词词，它它，指指“千千里里马马”第三人称代词，它的，第三人称代词，它的，指指“千里马的千里马的”将各句中加点字对应的用法和意义填写到横线上。将各句中加点字对应的用法和意义填写到横线上。针针 对对 小小 练练1.1.门人弟子填门人弟子填其其室室_2.2.下视下视其其辙辙_ _3.3.刻唐贤今人诗

14、赋于刻唐贤今人诗赋于其其上上_4.4.其其西南诸峰西南诸峰_5.5.而不知太守之乐而不知太守之乐其其乐也乐也_6.6.复前行，欲穷复前行，欲穷其其林林_7.7.问问其其姓氏姓氏_8.8.其其岸势犬牙差互岸势犬牙差互 _9.9.以以其其境过清境过清_第三人称代词，他的，指先达的第三人称代词，他的，指先达的第三人称代词，他们的，指齐军的第三人称代词，他们的，指齐军的第三人称代词，它的，指岳阳楼的第三人称代词，它的，指岳阳楼的第三人称代词，它，指滁州城第三人称代词，它，指滁州城第三人称代词，他们的，指游人第三人称代词，他们的，指游人指示代词，那片指示代词，那片第三人称代词，他们的，指金陵人第三人称代

15、词，他们的，指金陵人第三人称代词，它，指小石潭第三人称代词，它，指小石潭指示代词，这里，指小石潭指示代词，这里，指小石潭10.10.其其两膝相比者两膝相比者_ _11.11.其其必曰必曰“先天下之忧而忧先天下之忧而忧”_12.12.其其间千二百里间千二百里_13.13.未复有能与未复有能与其其奇者奇者_14.14.故人不独亲故人不独亲其其亲亲_15.15.必先苦必先苦其其心志心志_16.16.曾益曾益其其所不能所不能_17.17.其其如土石何如土石何 _18.18.帝感帝感其其诚诚 _第三人称代词，他们的，指东坡和鲁直的第三人称代词，他们的，指东坡和鲁直的副词，表示推测，大概副词，表示推测，大

16、概指示代词，指两地指示代词，指两地指示代词，这种指示代词，这种第一人称代词，指自己的第一人称代词，指自己的第三人称代词，他第三人称代词，他第三人称代词，他的第三人称代词，他的用在用在“如如何何”前面加强反问语气前面加强反问语气第三人称代词，他的，指愚公第三人称代词，他的，指愚公19.19.人不堪人不堪其其忧忧_20.20.乐亦在乐亦在其其中矣中矣_21.21.择择其其善者而从之善者而从之_22.22.意将隧入以攻意将隧入以攻其其后也后也_23.23.其其人舍然大喜人舍然大喜_24.24.攀条折攀条折其其荣荣_指示代词，那种指示代词，那种指示代词，这指示代词，这第三人称代词，他们的第三人称代词，

17、他们的第三人称代词，他，指屠户第三人称代词，他，指屠户指示代词，那个指示代词，那个指示代词，其中指示代词，其中 阅读下面的选文，完成阅读下面的选文，完成1 14 4题。题。(每小题每小题3 3分，共分，共1212分分)甲甲马说全文马说全文乙乙亲亲贤贤臣臣，远远小小人人，此此先先汉汉所所以以兴兴隆隆也也；亲亲小小人人，远远贤贤臣臣，此此后后汉汉所所以以倾倾颓颓也也。先先帝帝在在时时，每每与与臣臣论论此此事事，未未尝尝不不叹叹息息痛痛恨恨于于桓桓、灵灵也也。侍侍中中、尚尚书书、长长史史、参参军军，此此悉悉贞贞良良死死节节之之臣臣，愿愿陛陛下下亲亲之之信信之之，则则汉汉室室之隆，可计日而待也。之隆，

18、可计日而待也。课内比较阅读课内比较阅读 课后练，提能力课后练，提能力 臣臣本本布布衣衣，躬躬耕耕于于南南阳阳，苟苟全全性性命命于于乱乱世世，不不求求闻闻达达于于诸诸侯侯。先先帝帝不不以以臣臣卑卑鄙鄙，猥猥自自枉枉屈屈，三三顾顾臣臣于于草草庐庐之之中中，咨咨臣臣以以当当世世之之事事，由由是是感感激激，遂遂许许先先帝帝以以驱驱驰驰。后后值值倾倾覆覆，受受任任于于败败军军之之际际，奉奉命命于于危危难难之之间间，尔来二十有一年矣。尔来二十有一年矣。(节选自诸葛亮出师表节选自诸葛亮出师表)1.1.下列语句中加点词的解释有误的一项是下列语句中加点词的解释有误的一项是 ()A.A.食食马者不知其能千里而食也

19、马者不知其能千里而食也食：同食：同“饲饲”，喂，喂B.B.执策而执策而临临之之 临：靠近临：靠近C.C.此此悉悉贞良死节之臣贞良死节之臣 悉：全，都悉：全，都D.D.咨咨臣以当世之事臣以当世之事 咨：询问咨：询问B B【解析】【解析】B B项中的项中的“临临”译为译为“面对面对”。2.2.下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是 ()A.A.且且欲与常马等不可得欲与常马等不可得 年年且且九十九十B.B.其其真无马邪真无马邪 若出若出其其中中C.C.苟全性命苟全性命于于乱世乱世 万钟万钟于于我何加焉我何加焉D.D.先帝不先帝不以以臣卑鄙臣卑鄙 不不以以物喜

20、物喜D D【解解析析】A A项项中中的的“且且”，前前者者是是连连词词，表表让让步步，译译为为“犹犹，尚尚且且”；后后者者是是副副词词，译译为为“将将近近”。B B项项中中的的“其其”，前前者者是是副副词词，表表示示加加强强诘诘问问语语气气；后后者者是是代代词词，指指大大海海。C C项项中中的的“于于”都都是是介介词词，前前者者译译为为“在在”；后者译为；后者译为“对于对于”。D D项中的项中的“以以”都是连词，表原因，译为都是连词，表原因，译为“因为因为”。3.3.对下列句子翻译正确的一项是对下列句子翻译正确的一项是 ()策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。策之不以其道，食之不能

21、尽其材，鸣之而不能通其意。A.A.用用马马鞭鞭驱驱赶赶它它，不不按按照照(驱驱使使千千里里马马的的)正正确确方方法法，喂喂它它，却却不不能能给给充充足的食物，呼唤它，却不能通晓它的意思。足的食物，呼唤它，却不能通晓它的意思。B.B.用用马马鞭鞭鞭鞭策策它它，不不按按照照(驱驱使使千千里里马马的的)正正确确方方法法，喂喂它它，却却不不能能让让它它竭尽才能，呼唤它，却不能通晓它的意思。竭尽才能，呼唤它，却不能通晓它的意思。C.C.用用马马鞭鞭鞭鞭策策它它，不不按按照照(驱驱使使千千里里马马的的)正正确确方方法法，喂喂它它，却却不不能能给给充充足的食物，它鸣叫，却不能通晓它的意思。足的食物，它鸣叫，

22、却不能通晓它的意思。D.D.用用马马鞭鞭驱驱赶赶它它，不不按按照照(驱驱使使千千里里马马的的)正正确确方方法法，喂喂它它，却却不不能能让让它它竭尽才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思。竭尽才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思。【解解析析】“策策”译译为为“用用马马鞭鞭驱驱赶赶”；“尽尽其其材材”译译为为“让让它它竭竭尽尽才才能能”；“鸣之鸣之”译为译为“它鸣叫它鸣叫”。【答案】【答案】D D4.4.用乙文的内容来印证甲文的观点，搭配最为恰当的一项是用乙文的内容来印证甲文的观点，搭配最为恰当的一项是 ()A.A.三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事世有伯乐，然后有千里马世有伯乐，然后有千里马B.B.此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之马之千里者，一食或尽粟一石马之千里者，一食或尽粟一石C.C.苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯食不饱，力不足，才美不外见食不饱，力不足，才美不外见D.D.未尝不叹息痛恨于桓、灵也未尝不叹息痛恨于桓、灵也执策而临之，曰：执策而临之，曰：“天下无马！天下无马！”A A【解解析析】A A项项中中“三三顾顾臣臣于于草草庐庐之之中中，咨咨臣臣以以当当世世之之事事”写写出出先先帝帝的的慧慧眼眼识人，可以印证识人，可以印证“世有伯乐，然后有千里马世有伯乐，然后有千里马”的观点。的观点。