高考语文命题方向探析与备考策略+课件.pptx

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1、高考语文命题高考语文命题方向探析及备考策略方向探析及备考策略教、考、学一体 国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见 （国办发201929号）“五育并举五育并举”+综合素质综合素质 教教 学学考：强化对考：强化对学科素养学科素养的考的考查：语言知识与能力，思查：语言知识与能力，思维方法与品质，情感、态维方法与品质，情感、态度与价值观的综合表现。度与价值观的综合表现。强化与强化与新教材新教材的的关联关联（隐（隐性）性），发挥，发挥对对教学的教学的导向导向作用作用（挖掘）（挖掘）。ABC思维发展与提升思维发展与提升审美鉴赏与创造审美鉴赏与创造D文化传承与理解文化传承与理解语文学科核

2、心素养语文学科核心素养 以以语文核心素养语文核心素养为本，为本，以学习任务为路径以学习任务为路径 ，强化学生学习的主体性和强化学生学习的主体性和实践性实践性备考重点1研究教材：教材的主要特点 “语言建构与运用是语文核心素养的语言建构与运用是语文核心素养的基础基础”，教材，教材力求力求以以这个这个“基础基础”为立足点和为立足点和根本点，通过引导学生进行积极的语言文字运用实践，提升语言文字建构与运用能力，根本点，通过引导学生进行积极的语言文字运用实践，提升语言文字建构与运用能力，同时自然融入和提升其他三方面素养同时自然融入和提升其他三方面素养。语言建构与运用语言建构与运用部编版语文教材总主编温儒敏

3、教授部编版语文教材总主编温儒敏教授 语文试卷上所有试语文试卷上所有试题的解读与作答都是题的解读与作答都是以以语言建构与运用语言建构与运用为为基本基本考查点考查点教材：教材：落实课程落实课程理念，设计理念，设计专门的语言单元专门的语言单元，重视重视语言的积累、梳理与探究，以语言的积累、梳理与探究，以不同形式不同形式强化强化“语言语言建构与建构与运用运用”这这一语文基础一语文基础素养。素养。如必修上第八单元：词语积累与词语解释丰富词语积累把握古今词义的联系与区别词义的辨析与词语的使用课标课标卷：语言基础与运用卷：语言基础与运用板块的大分值板块的大分值教考衔接ABC思维发展与提升思维发展与提升审美鉴

4、赏与创造审美鉴赏与创造D文化传承与理解文化传承与理解语言建构与运用语言建构与运用一轮专题化、技术化；二轮补漏点、情境化；三轮综合性、应用性备考重点2对接之后的语知语用强化教材：落实课程理念，设计教材：落实课程理念，设计专门的逻辑单元专门的逻辑单元，培养实证，培养实证、推理与推理与发现的能力，增加发现的能力，增加思维的思维的逻辑性，加强逻辑性，加强“思维思维发展与发展与提升提升”这一语文基础素养的培养。这一语文基础素养的培养。选择性必修上：逻辑的力量发现潜藏的逻辑谬误运用有效的推理形式采用合理的论证方法 思维思维发展与提升发展与提升再说备考重点1研究教材：教材的主要特点新高考重视新教材中的“新面

5、孔”，实现教学与新高考的互动。（培养学生逻辑思维的能力）逻辑思维的制高点：事物之间的逻辑思维的制高点：事物之间的“关系关系”备考重点2：对接之后，重点突破逻辑思维。由一道语用题说开：逻辑逻辑思维的基本特征：着重于考察命题间逻辑思维的基本特征：着重于考察命题间的关系，而不专注于一个孤立命题的真假。的关系，而不专注于一个孤立命题的真假。如：关注文本或题干或选项中的逻辑点新新课标I卷卷全国甲卷全国甲卷1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.考古学者对新石器时代的考古，更侧重发掘能体现古代物质文化面貌的大型遗址。B.考古发现可以为有文献记载的历史提供参考、印证和补充，让历史的内涵更丰

6、富。C.考古证明，“证经补史”的传统史学思路，很难为中国上古史提供叙述与解释体系。D.二里头遗址是否就是文献记载中的夏都无关紧要，紧要的是开展更为扎实的研究。强加因果或因果倒置加因果或因果倒置张冠李戴冠李戴逻辑突破点逻辑突破点1：现代现代文阅读中，信息文阅读中，信息转换（文本信转换（文本信息与选项信息之间的转换）解法点拨（选择题）息与选项信息之间的转换）解法点拨（选择题）知彼：知彼：了解命题人设置误区的切入点。了解命题人设置误区的切入点。社会主义初级阶段：信息社会主义初级阶段：信息“找不同找不同”有特色的社会主义：关注信息中的有特色的社会主义：关注信息中的逻辑点逻辑点如：命题人在信息转换时设置

7、的如：命题人在信息转换时设置的“坑坑”：偷换偷换概念概念、张张冠冠李李戴、以戴、以偏偏概概全全、缩小范围、强加、缩小范围、强加因果因果、因果因果倒置、判断失当、妄下断言、答非所问等倒置、判断失当、妄下断言、答非所问等。重视新教材中的“新面孔”，实现教学与新高考的互动。（培养学生逻辑思维的能力）逻辑思维的制高点：事物之间的逻辑思维的制高点：事物之间的“关系关系”逻辑逻辑突破点突破点2：逻辑与写作：逻辑与写作60分分nMPA（公公共共管管理理硕硕士士）试试题题：中外历史表明:发现和选拔人才的办法和途径是多种多样的，例如，英国的科学家戴维就是在实验室发现法拉第的。尽管如此，中学教师还是无一例外地要求

8、学生们全力以赴地准备高考。n以下哪一项能较好地说明这一现象？以下哪一项能较好地说明这一现象？n A.高考是最好的选拔人才的方法。高考是最好的选拔人才的方法。n B.高考成绩最能说明学生的实际能力。高考成绩最能说明学生的实际能力。n C.目前还没有比高考更为公平的选拔人才的形式。目前还没有比高考更为公平的选拔人才的形式。n D.高考不被录取的学生的能力肯定是不强的。高考不被录取的学生的能力肯定是不强的。n E.能力不强的学生在高考中被录取那是偶然的。能力不强的学生在高考中被录取那是偶然的。因果关系的含义因果关系的含义因果关系的含义因果关系的含义引起引起 被引起被引起任何现象任何现象其他现象其他现

9、象引起引起被引起被引起全力以赴全力以赴准备高考准备高考目前还没有比高目前还没有比高考更为公平的选考更为公平的选拔人才的形式。拔人才的形式。原因：引起某种现象产生的现象。原因：引起某种现象产生的现象。主动主动结果：被某种现象引起的现象。结果：被某种现象引起的现象。被动被动如：审视、强化议论文论证中的逻辑性n 例例1（24届届月月考考题题）：对对手手之之间间的的竞竞争争是是可可以以促促进进彼彼此此成成长长的的。一一个个是是“烈烈火火张张天天照照云云海海,周周瑜瑜曾曾此此破破曹曹公公”，一一个个是是“卧卧龙龙跃跃马马”“”“名名成成八八阵阵”。两两强强相相遇遇，诸诸葛葛亮亮三三气气周周瑜瑜，周周瑜瑜

10、叹叹曰曰：“既既生生瑜瑜，何何生生亮亮？”这这个个故故事事千千古古流流传传，家家喻喻户户晓晓，可可是是试试想想如如果果没没有有周周瑜瑜，又又哪哪来来诸诸葛葛亮亮“功功盖盖三三分分国国”的的辉辉煌煌呢呢？可可见见竞竞争争是是不不可可缺缺少少的的，也也是是永永不不停停息息的的，正正是是因因为为诸诸葛葛亮亮有有了了周周瑜瑜这这样样一一个个竞竞争争对对手手，才才有有机机会会在在这这种种斗斗争争中中发发展展进进步步以以至至闻闻名名遐迩遐迩。虽然有因果关系词，但论据与论点之间不构成因果关系虽然有因果关系词，但论据与论点之间不构成因果关系优点：论点较明确，优点：论点较明确，句式整齐，长短句交句式整齐，长短句

11、交错，语言流畅错，语言流畅但是但是？心无旁骛心无旁骛，志在必得。，志在必得。我们应该精益求精，不断剔除我们应该精益求精，不断剔除“多余多余”之物。之物。（论点）（论点）也知成才非易事，未见昏慵有所成。吾辈青年不管是在学习还是在工作也知成才非易事，未见昏慵有所成。吾辈青年不管是在学习还是在工作上，都要磨炼自身，精益求精，剔除上，都要磨炼自身，精益求精，剔除“多余多余”。吾不。吾不忘，钳工顾秋亮徒手忘，钳工顾秋亮徒手就能感知就能感知0.20.2丝的误差，这相当于一根发丝丝的误差，这相当于一根发丝的五十分之一；吾不的五十分之一；吾不忘，铣工李忘，铣工李峰在高倍显微镜下峰在高倍显微镜下追求一微米的测量

12、精度追求一微米的测量精度，这相当于发丝直径的七十分之，这相当于发丝直径的七十分之一。不仅如此，顾秋亮把玻璃与金属窗座的安装精度控制在一。不仅如此，顾秋亮把玻璃与金属窗座的安装精度控制在0.20.2丝以内，丝以内，“蛟龙号蛟龙号”观察窗才得以承受观察窗才得以承受14001400吨的水压；李峰每缩小惯性导航系统吨的水压；李峰每缩小惯性导航系统1 1微米微米的变形，就能减少的变形，就能减少“长征七号长征七号”运载火箭运载火箭数公里的轨道误差数公里的轨道误差。因此，因此，每一每一个大国重器、辉煌成就的背后，都离不开精益求精的工匠精神，吾辈青年个大国重器、辉煌成就的背后，都离不开精益求精的工匠精神，吾辈

13、青年也应习之，精益求精，磨炼自身，不断剔除也应习之，精益求精，磨炼自身，不断剔除“多余多余”，达臻远方！，达臻远方！例例2（24届区域统考题届区域统考题）：“青少年在健康成长过程中，应该不断地、及时青少年在健康成长过程中，应该不断地、及时有效地剔除有效地剔除多余物多余物”概念的界定概念的界定论据与论点的关系论据与论点的关系深入论证的能力深入论证的能力 逻辑的力量！逻辑的力量！当下，学生当下，学生议论文文写作写作的主要的主要问题？1.概念模糊不清（不界定概念或偷换概念）概念间逻辑关系不清2.行文板块拼接式（并列式快速拼接法）3.发誓、口号式快速快速拼接式盛行拼接式盛行教材、教材、课标 逻辑推理与

14、推理与判断能力、判断能力、论证能力能力 在在新新高考高考试题中中渐进强化化传达达精神：高中育人方式的改革精神：高中育人方式的改革不能不能仅仅注重注重选拔，更要育人；拔，更要育人；坚持基持基础性，引性，引导教学，教学，重重视教材教材，重重视阅读，重重视思思维；学生走上社会，最学生走上社会，最终依靠的、最依靠的、最终落落脚点是脚点是“思思维”。例例2（一（一类文）文）：妙手妙手应当以应当以本手本手为基础为基础。论语论语有云：有云：“君子务本，本立而道生。君子务本，本立而道生。”这告诫我们，要遵循事物发展的规律，这告诫我们，要遵循事物发展的规律，立住立住“本本”。正如正如维特根斯坦所言维特根斯坦所言

15、:“:“我贴在地面步行，不我贴在地面步行，不在云端跳舞。在云端跳舞。”扎实了本手，才有可能创造出妙手。扎实了本手，才有可能创造出妙手。然而，只扎实了然而，只扎实了本手本手，就一定能下出，就一定能下出妙手妙手吗吗?其实不然其实不然。对本手对本手加以深刻地理解，加以深刻地理解，才能才能创造出妙手创造出妙手。林清玄先生曾言林清玄先生曾言:“:“白鹭立白鹭立雪，愚人看鹭，聪者观雪，智者见白。雪，愚人看鹭，聪者观雪，智者见白。”若是看待事物只浮于表面，便会成为那看鹭的愚人，永远也无若是看待事物只浮于表面，便会成为那看鹭的愚人，永远也无法达到观雪与见白的境界法达到观雪与见白的境界。在在本手本手未扎实的情况

16、下，好高骛远，不仅无法创造未扎实的情况下，好高骛远，不仅无法创造妙手妙手，还会，还会产生产生俗手俗手。着眼于事物间的着眼于事物间的“关系关系”（A A是是B B的前提、条件；的前提、条件；B B在一定程度上是在一定程度上是A A的结果；无的结果；无A A则无则无B B；C C是无是无A A无无B B的危害性）的危害性）新形势下，二轮复习写作课推进策略新形势下，二轮复习写作课推进策略（聚焦问题，选点突破，加强思维训练）（聚焦问题，选点突破，加强思维训练）引领审题引领审题架构逻辑架构逻辑链条链条局部精改局部精改读写结合读写结合立己立人立己立人互联网时代、套作之风、大班额互联网时代、套作之风、大班额

17、 局部突破 以点带面二轮复习强化训练审题示例2024届一轮收尾期末统考作文题 预判未来天气为人类提供了诸多便利预判未来天气为人类提供了诸多便利,“,“走一步，看三步走一步，看三步”是棋手常念的口诀，赛场上精准的预判会带来漂亮的回击是棋手常念的口诀，赛场上精准的预判会带来漂亮的回击 请以请以“说预判说预判”为题，写一篇不少于为题，写一篇不少于800800字的议论文。字的议论文。要求要求:论点明确，论据充实，论证合理论点明确，论据充实，论证合理;语言流畅，书写清语言流畅，书写清楚。楚。概念型命题概念型命题（一）“预判”的概念内涵与外延 写作核心概念：预判 预预：预先；预先；判判：判定判定。（判定判

18、定：指考虑后做出的决定指考虑后做出的决定。）。）预判预判：预先判定，对即将到来的事进行判断。：预先判定，对即将到来的事进行判断。预判是基于预判是基于已有认识已有认识的的未知推断未知推断，是建立在是建立在客观基础客观基础上的上的主观判断主观判断。前瞻性；前瞻性；时、空时、空 结论结论性性；果断果断 主观性；主观性；准确率准确率 界定概念界定概念形成判断（论点）形成判断（论点）（二）形成判断：“预判”的意义和价值 获得未来发展趋势（过程）、未来发展结果（成功/失败）的把握 预判是内在精神性活动，还应落实到外在行动上，预判对行动的影响：有所准备/行动/应对措施/制定预案未雨绸缪，占得先机，先发制人

19、反之：反之：不不“预判预判”的危害的危害 手忙脚乱，忙于应付，疲于应对 二轮复习强化训练作文审题示例2024届一轮收尾期末统考作文题 预判未来天气为人类提供了诸多便利预判未来天气为人类提供了诸多便利,“,“走一步，看三步走一步，看三步”是棋手常念的口诀，赛场上精准的预判会带来漂亮的回击是棋手常念的口诀，赛场上精准的预判会带来漂亮的回击 请以请以“说预判说预判”为题，写一篇不少于为题，写一篇不少于800800字的议论文。字的议论文。要求要求:论点明确，论据充实，论证合理论点明确，论据充实，论证合理;语言流畅，书写清语言流畅，书写清楚。楚。概念型命题概念型命题依托材料辅助审题依托材料辅助审题预判未

20、来天气为预判未来天气为人类人类提供了诸多便利提供了诸多便利,是人类文明智慧的体现，人类在是人类文明智慧的体现，人类在“预判预判”中不断前行，中不断前行，“预判力预判力”不断提升不断提升“走一步，走一步，看三步看三步”是棋手常念的口诀，是棋手常念的口诀，围棋围棋比赛的开始阶段，棋手们总会通盘考虑比赛的开始阶段，棋手们总会通盘考虑，通过预判布置，通过预判布置棋子。棋子。善预判者往往善预判者往往能谋全局，析个体，审主次，辨急缓，定次序能谋全局，析个体，审主次，辨急缓，定次序以开以开好局，应变局，育新局好局，应变局，育新局。人生。人生规划、规划、国家经济发展国家经济发展等同样等同样少不了预判。少不了预

21、判。赛场上赛场上精准的预判会带来漂亮的回击精准的预判会带来漂亮的回击 竞争竞争中，预判可以出其不意，带来成功中，预判可以出其不意，带来成功材材料料提提示示了了“预预判判”的的概概念念外外延延和和作作用用练习考考场上迅速构思的能力（限上迅速构思的能力（限时训练10-15分分钟）示例：示例：作文题目：古古人人说说，“观观往往而而知知来来”，仔仔细细考考察察过过去去，就就可可以以推推知知未未来来。这句话对我们的学习、生活、发展，都具有启示意义。这句话对我们的学习、生活、发展，都具有启示意义。请以请以“观往知来观往知来”为题目，写一篇议论文。为题目，写一篇议论文。要求：论点明确，论据充实，论证合理；语

22、言流畅，书写清晰。要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。论点：论点：提纲：（结构提纲：（结构+事例事例的名称）的名称）二轮复习强化训练作文构思示例教教师批批阅及学生修改及学生修改过程示例程示例论点：点：观往知来，即学习过去的经验（或汲取（或汲取过往教往教训）（）（为什么加什么加这一句？中心一句？中心论点点!），帮助我们认识当下，促进未来的成功。提提纲：（：（结构构+事例事例的名称）的名称）一、观往，学习过去的经验；知来，帮助我们对未来有更好的规划。例子？例子？说理？卷子前面找？理？卷子前面找？“一一带一路一路”（师）二、观往，汲取过去的教训；知来，让我们在实践中避开曾经的错误

23、。例子：例子：天兵科技在火箭研发中学习了以前的失败经验（失（失败是是经验吗？病？病句，句，应为汲取了教汲取了教训），），最终成功。三、观往知来，前提是我们必须正视自己，客观看待。例子：改革开放、中国特色社会主义四、（思辨性好）（思辨性好）学习过去并不是一味地（盲目地）模仿过去，而是以“往”为镜，眼观当下，展望未来。例子：诺基亚只看到了自己“功能机”时代的成功，固守“功能机”的研制，错过了智能手机的发展，导致了自己的衰败。五、观往而知来，有“往”才有“来”。九省联考 “文化遗产”（安徽、贵州卷）23阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）我们我们身边有很多历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形

24、式、民俗活动、节身边有很多历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等，都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。庆礼仪等，都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。学校校刊准备开设学校校刊准备开设“文化遗产文化遗产”主题专栏并向同学们征稿，具体方向包括以下三种。主题专栏并向同学们征稿，具体方向包括以下三种。1.向读者介绍一项文化遗产。注意避免过于形式化的说明文风格，应注重其人文内涵；不必面面俱到，力求重点突出。2.陈述某一项文化遗产的历史、现状，在此基础上，谈一谈对它的保护与传承保护与传承。3.通过讲述你与某种文化遗产的故事，来

25、展示这项文化遗产的魅力。九省联考 “交错带”（河南、黑龙江、甘肃卷）23阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）本本试卷现代文阅读材料试卷现代文阅读材料I I提到提到自然带的边缘交错地带自然带的边缘交错地带较为较为敏感敏感，当环境，当环境出现波动时，它们会出现波动时，它们会最先发生改变最先发生改变，进而，进而推动整个地区产生变化推动整个地区产生变化。其实，其实，历史发展、社会变迁、文化传承、科技创新乃至生活中的问题解决，都有历史发展、社会变迁、文化传承、科技创新乃至生活中的问题解决，都有类似的类似的“交错带交错带”。请以以“交交错带”为话题，写一篇文章。，写一篇文章。要求要求：选准角度，确定立

26、意，明确文体，自准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于；不得泄露个人信息；不少于800字。字。从强化逻辑思维角度备考，教考衔接，从强化逻辑思维角度备考，教考衔接，为考生引入新的技巧，证明了重要的论为考生引入新的技巧，证明了重要的论证定理，更为重要的是改变了学生思考证定理，更为重要的是改变了学生思考问题的方式。问题的方式。命题趋势、核心命题趋势、核心素养素养国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见方式改革的指导意见 四、创新教学组织管理（十）深化课堂教学改革十）深化课堂教学改革。积

27、极探索基于情境基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学。六、完善考试和招生制度（十五）深化考试命题改革十五）深化考试命题改革。创新试题形式，加强情境设计情境设计，注重联系社会生活实际，增加综合性、开放性、应用性、探究性试题。关于关于“情境情境”（基于基于时代时代、生活生活的的切实切实的问的问题背景，是由题背景，是由问题问题或或任务任务构成的构成的语文活动场域语文活动场域）研究教材特点（任务群）研究教材特点（任务群）研究高考试题（情境题）研究高考试题（情境题）“情境化情境化”备考备考（对接）（对接）以以语文核心素养为本，语文核心素养为本，以以学习任务学习任务为路径，为路径，强

28、化学生学习的主体性和强化学生学习的主体性和实践性实践性 获得语文素养的获得语文素养的路径路径语言语言实践活动实践活动语文学习任务语文学习任务语文学习任务语文学习任务 语文学科核心素养是学生语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积在积极的语言实践活动中积累与构建起来，并在真实的累与构建起来，并在真实的语言运用语言运用情境情境中表现出来的中表现出来的语言能力及其品质语言能力及其品质；是学生在语是学生在语文学习中获得的语言知识与能力，思维文学习中获得的语言知识与能力，思维方法与品质，情感、态度与价值观的综方法与品质，情感、态度与价值观的综合表现。合表现。教材教材改变过去教学中常见的以知识传改变

29、过去教学中常见的以知识传授或以能力训练为中心的思路，授或以能力训练为中心的思路，依据课标依据课标精神，精神，以学习任务为中心，以学习任务为中心，整合整合学习情境学习情境、学习内容、学习方法学习内容、学习方法和学习资源和学习资源，灵活设计语文实践活灵活设计语文实践活动，动，引导学生主动地在个性化的语文实践引导学生主动地在个性化的语文实践活动活动中提升语文素养中提升语文素养。语言实践活动语言实践活动备考备考重点：教考对接，冲刺备考重点：教考对接，冲刺备考“情境化情境化”研究高考试题：研究高考试题：优化优化情境设计情境设计，强化素养考查，强化素养考查2023年新课标I卷语文命题在近年改革创新的基础上

30、，更加注重基于真实情境真实情境考查学生的语文核心素养。例如，今年试卷该板块最后一题要求为此文写短评，对接了教材必修上第三单元“写文学评论”的学习任务。同时更为此设同时更为此设置了置了“情境情境”和多样可选的写作任务和多样可选的写作任务“读书小组读书小组要为此文要为此文写一则写一则文学短评文学短评。经讨论，。经讨论，甲组甲组提出一组关键词：提出一组关键词：未来未来回忆回忆成长成长；乙组乙组提出一个关键词：提出一个关键词：河流河流。请任选一个小组加入，。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路围绕关键词写出你的短评思路”，此题此题考查了利用文本考查了利用文本内容内容在在真实情境中完成任务或解

31、决问题真实情境中完成任务或解决问题的能力的能力，综合性强，应用性强，综合性强，应用性强强化强化情境设计情境设计，落实落实素养考查素养考查2023年全国甲卷语文命题在近年改革创新的基础上，更加注重在真实真实情境情境中中考查学生的语文核心素养。例如，例如，语言文字语言文字运用运用1721题题。问题背景：基于学生学习生活问题背景：基于学生学习生活的的切实切实真实真实背景，由俗语运用、背景，由俗语运用、语句连贯、仿写举例、阅读评语句连贯、仿写举例、阅读评论、成语分析等任务构成了丰论、成语分析等任务构成了丰富的语文富的语文活动场活动场域，综合性强、域，综合性强、运用性强。运用性强。铺设背景：三位老师讲同

32、一个成语“破釜沉舟”的教学场景。下设任务群同学同学在决定读哪本书、听哪首歌、去哪里参观游览时，会依据在决定读哪本书、听哪首歌、去哪里参观游览时，会依据网络网络上上很多很多的的“评分榜评分榜”做选择。你是否赞同这种选择方式？做选择。你是否赞同这种选择方式？请说明理由。要求：理由请说明理由。要求：理由充分充分，条理条理清晰清晰。基于基于生活生活情境情境的微写作题的微写作题9月月12月各地月考情境化命题举例：月各地月考情境化命题举例：基于考场实用类文本基于考场实用类文本阅读情境阅读情境、勾连教材学习任务和课内小说，、勾连教材学习任务和课内小说，充分铺设充分铺设任务情境任务情境的简答题的简答题2323

33、阅读下面的材料，根据要求写作。（阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）分）材料一：材料一：事不耳闻目见，而臆断其有无，可乎？事不耳闻目见，而臆断其有无，可乎？苏轼石钟山记苏轼石钟山记 材料二：材料二：横横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。苏轼题西林壁苏轼题西林壁 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇篇不少于不少于800字字的的文章文章。要要求求：选选准准角角度度，确确定定立立意意，明明确确文文体体，自自拟拟标标题题；不不要要套套作作，不不得得抄抄袭袭；不不得

34、得泄露个人泄露个人信息信息。基于教材内容、充分铺设审题任务情境的材料作文题基于教材内容、充分铺设审题任务情境的材料作文题2023高三热身，我命制的试题高三热身，我命制的试题微写作题（北京）（2 2）文文学学社社社社刊刊拟拟开开设设“花花开开纸纸上上”读读书书专专栏栏。请请你你从从经经典典的的文文学学作作品品中中选选一一个个与与花花卉卉有有关关的的场场景景，从从自自己己的的感感受受出出发发，写写一一段段短短评评。要要求求：写写出出作作品品名名，符符合合作作品品内内容容；条条理理清清晰晰，语语言言简简洁。洁。（2 2）5 5月月1919日是中国旅游日，人日是中国旅游日，人民日报微博推出专题民日报微

35、博推出专题“语文课本语文课本里的中国有多美里的中国有多美”。请你从高中。请你从高中语文课本里选取一篇文章，写一语文课本里选取一篇文章，写一段推荐文字，带领大家感受语文段推荐文字，带领大家感受语文课本里的中国之美。要求：符合课本里的中国之美。要求：符合课文内容，推荐理由充分。课文内容，推荐理由充分。关注教材，重视情境，杜绝盲刷：教学教学备考，铺设情境，设计试题备考，铺设情境，设计试题语言语言基础基础与与运用运用 从青春理想到青春力量，青年学生大有可为从青春理想到青春力量，青年学生大有可为 从从青春理想到青春力量，品德优良是青春理想到青春力量，品德优良是“根根”，重在勤学、爱国。只有把爱国融入，重

36、在勤学、爱国。只有把爱国融入青春理想的底色，青春力量方有强大的根系，才能不折不挠、茁壮生长。知识是树立青春理想的底色，青春力量方有强大的根系，才能不折不挠、茁壮生长。知识是树立正确价值观的重要基础，在勤学中自然能感受到爱国的精神力量，爱国也因此成为勤正确价值观的重要基础，在勤学中自然能感受到爱国的精神力量，爱国也因此成为勤学的思想动力。学的思想动力。历史上的大学问家，很多都是在博览专攻中把爱国与勤学融会贯通，历史上的大学问家，很多都是在博览专攻中把爱国与勤学融会贯通，形成关于人生、关于国家的独到见解，指引、启发后世的爱国实践。形成关于人生、关于国家的独到见解，指引、启发后世的爱国实践。从青春理

37、想到青春力量，知识丰富是从青春理想到青春力量，知识丰富是“源源”，重在，重在 。当今学习资源。当今学习资源因信息技术革命而空前丰富，获得学习资源也比以往更加便利。资源的丰富不等于知因信息技术革命而空前丰富，获得学习资源也比以往更加便利。资源的丰富不等于知识的丰富，习近平总书记多次以箴言提醒青年学生明辨求真。要善于学会思考、善于识的丰富，习近平总书记多次以箴言提醒青年学生明辨求真。要善于学会思考、善于分析、正确抉择，稳重自持、从容自信、坚定自励。要善于上下求索、开拓进取，夯分析、正确抉择，稳重自持、从容自信、坚定自励。要善于上下求索、开拓进取，夯实知识的根基，在正确的道路上求真学问、练真本领，在

38、实践中不断发掘人的学习潜实知识的根基，在正确的道路上求真学问、练真本领，在实践中不断发掘人的学习潜力。力。教学教学备考，设计试题备考，设计试题 从青春理想到青春力量，本领过硬是从青春理想到青春力量，本领过硬是“实实”，重在笃实、力行。笃实和力行是辩，重在笃实、力行。笃实和力行是辩证统一的。要锤炼过硬的本领，需要把知识外化于行动，更需要在实处用力。怎么能证统一的。要锤炼过硬的本领，需要把知识外化于行动，更需要在实处用力。怎么能把理想转化为力量？习近平总书记鼓励青年学生：把理想转化为力量？习近平总书记鼓励青年学生：“社会主义是干出来的。社会主义是干出来的。”正如北正如北京大学援鄂医疗队全体京大学援

39、鄂医疗队全体“9090后后”党员，新时代青年成长成才的正确方向是在为人民服党员，新时代青年成长成才的正确方向是在为人民服务中茁壮成长、在艰苦奋斗中砥砺意志品质、在实践中增长工作本领。务中茁壮成长、在艰苦奋斗中砥砺意志品质、在实践中增长工作本领。（1 1）请为画线句补出事实论据，可详例一个，也可略例一组。不超过）请为画线句补出事实论据，可详例一个，也可略例一组。不超过4040字字。（2 2）请依据文本内容在横线上填写相应语句，不超过）请依据文本内容在横线上填写相应语句，不超过4 4个字。个字。答案答案：明辨、求真：明辨、求真 考查：关注语境，从语意和语言结构仿写层面作出概括考查：关注语境，从语意

40、和语言结构仿写层面作出概括 另另：此：此文本文本还还可以可以作为并列式的小模板，每一段的论证方式都作为并列式的小模板，每一段的论证方式都不同，类似数学的排列组合。不同，类似数学的排列组合。“真实性学力真实性学力”以前我们判断某种教育方式是否以前我们判断某种教育方式是否成功，是看学生记住了多少，成功，是看学生记住了多少，现在是现在是看学生能不能在新的情境中将知识迁看学生能不能在新的情境中将知识迁移出来加以利用移出来加以利用。二轮复习：查漏补缺，精准突破二轮复习：查漏补缺，精准突破 三轮复习：综合演练，全面备考三轮复习：综合演练，全面备考意义：意义：是是以往以往复习的升级，呈现复习的螺复习的升级，呈现复习的螺旋式上升，使备考群体紧密跟进。旋式上升，使备考群体紧密跟进。本质：本质：既是对既是对以往以往基础知识与能力点复习基础知识与能力点复习的查漏补缺，又是备考各知识能力点的综的查漏补缺，又是备考各知识能力点的综合运用。合运用。呈现方式：呈现方式：微专题微专题+模考监测模考监测关注关注、思考与、思考与行动行动关注考查新的动向关注考查新的动向积极积极思考应对策略思考应对策略跟进行动常规渗透跟进行动常规渗透感谢倾听，同仁共勉！感谢倾听，同仁共勉！