高考专题复习：小说环境鉴赏.pptx

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1、小说小说环境鉴赏环境鉴赏 小说中的环境描写包括小说中的环境描写包括自然环境描写和社会环境自然环境描写和社会环境描写描写两种。两种。自然环境描写，是对自然景物的描写，包括人自然环境描写，是对自然景物的描写，包括人物活动的物活动的时间、地点、季节、天气、景物；时间、地点、季节、天气、景物；社会环境描写，是对人物活动、事件发生、情社会环境描写，是对人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、风土人情等的描写，主要交代人节展开的社会背景、风土人情等的描写，主要交代人物的物的生存环境、社会关系生存环境、社会关系等。等。考查内容：考查内容：题型一 概括环境描写的特点题型二 鉴赏环境描写的手法题型三 分析环境描

2、写的作用概括概括小说小说环境特点环境特点小说中的环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。环境特点的概括也就分为概括自然环境特点和概括社会环境特点两类。题型一概括自然环境特点自然环境描写如何辨别考题设置题型一概括自然环境特点小说中对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写，包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等。考题示例:1、请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。(芒种)请观察上面考题题目，圈出解题关键词。题干中往往有“概括“分析、“景物“特点等提示考点的关键词。答题方法点拨题型一概括自然环境特点第一步：审题干，分类型此考题题干中常有显示自然环境的

3、关键词，如“景物描写”，据此类关键词，可快速确定考题的考点是概括自然环境特点第二步：依类型，找角度概括自然环境特点4角度：从景物的“形、声、色、味”角度进行,从这类描写句子中总结出共同特点。第三步：抓修饰、作归纳小说环境描写往往有诸多修饰性描述，要特别注意抓住修饰性强的形容词(有时是动词)去归纳环境特点。有的可直接选用修饰词语，有的则要提炼后概括。芒种 1、请对小说画线处景物描写的特点，简要分析。（3分）典题精炼题型一概括自然环境特点芒 种 许许 辉辉罗永才被第一声鸡叫惊醒，外面的世界里像是有了点扰动。春夜总是这样，惊乍乍的，其实完全不成一回事的。但罗永才还是下了床，开门出去看看，听听。就在去

4、年这个时节，他去山王庄给亡妻洗碑。那里有个叫王麻子的石匠，洗碑的手艺很好。那时季候比现在略早些，自然界已走在春气里了，艳阳高照。路两边的一些大树，都拔地而起，枝干粗壮，有一种强悍奔放的气势，各各踞守一方。罗永才左右看着，一路往山村那里去。王麻子的家靠在庄头边上，一个破院框子，里头乱放着各种大小石料。罗永才兀自进了那个院子，见那正房的两扇门紧锁着，打门缝往里头瞅瞅，半星光亮都没有。他白跑了一趟，却也不觉着损失什么。第二日他再去，春阳更暖，鸟雀啾啾。老远就听见当当的，是不急不慢的打石头声，脚下也就到了。王麻子家破院框子里，盘腿坐了一个人，五十来岁，相貌打扮都很是不起眼。那人坐在院里洗碑，碑形已经看

5、出来了，下方上圆。他洗的时候，左手是錾子，右手是锤，也不急，也不躁；也不热，也不冷；也不快，也不慢，一锤一锤，如泣如诉。罗永才看得呆了，心里只是有一种感觉：春阳日暖，万象更新，雀鸟苏醒、飞翔、游戏、鸣叫、盘绕，像是一刻都止不住。人在此时此刻能想些什么，该想些什么，各人都不一样，各人也都是只按着自个的路子走的。惟这破院里的这一个麻脸匠人，像是不知，也像是不觉，木呆呆地坐在亘古的石头旁边，一锤一錾。洗了几十年，也还是不急不躁，不去赶那些过场，凑那些热闹，真叫人觉得不容易!罗永才呆望许久，才进了院子。那匠人手并不停，只抬起脸：“你找俺%3F”罗永才递了一根烟过去，半蹲下，低着腔说：“想麻烦王师傅，给

6、洗块碑。”匠人道：“洗块什么样的%3F”“要两米的，青白石的料子。什么时候能成%30”“打今儿个算，要十日。”罗永才交了押金，匠人接了，放在地上，随手拾块碎石压住，打单褂兜里掏出个纸片递给他。那纸片上什么也没有，只有一个红指头印子。罗永才写下要刻的字递过去，匠人接了，一字一顿念了一遍，然后折叠成一个小块，装进兜里，讲：“十日后你来拉呗。”就不再理罗永才，低下头，又一锤一锤，洗手下的那块石碑去了。罗永才第三回去山王，才五六天，他有些不放心。那又是个好天，响响晴。他一直往匠人家里去，进了院子，果然又见那匠人在石料边，坐成一团修行，木了样的，只一锤一锤洗那石碑。匠人望见他进来，也不惊，也不乍，手里也

7、不停，只是讲：“时候还没到呢。”顿了一下，又讲：“来找俺的，都是那样个心绪。不如你就上山上转转，心里就好受了。”罗永才低头看碑，已经洗出个大概，清白厚实，幽深远澈。便敬了匠人一根烟，闲坐片刻，起身往山上去了。那山也正在春时里，半山的松树，半山的草坡，半山的闲石。春阳暖融融的，温意无尽，枯草里已冒出青青的芽子。那些芽子望去甚有张力，生命的趣味浓厚，又鲜活不尽。罗永才一身的感念，不知怎样作想。再往前走时，山有些陡，树影浓郁起来，就有了些寒意。这时从山上下来一个山民，瘦精精的，挑着两大捆紫红色的短针山草，山草捆上还搭了两件破旧衣物，一把竹柄的竹耙子。他看见罗永才，就立住脚，和他讲起话来。罗永才猜他只

8、有五十来岁，他说已经七十七了，家里只剩下老两口，老伴瞎了，不能再做什么，现时就靠他挑草换些油盐钱。那担草也有七八十斤，担着得走几架山头，罗永才不免感叹几声。老人又说自己身体有些不如往年了，明年那地便得撂荒了。他说话的时候，也不放下担子，只把担子在两肩上换来换去。他和罗永才讲了一气，才分手下山。罗永才再往山上走，一口气上了山顶。山顶有片旧庙剩的墙框子，四面不见人。他默然站了一会儿，才起步往山下去。到了山下，就又感觉到了春阳的暖意，身上也轻松多了。几天以后，他叫了辆三轮车，进山驮走了石碑。在清明的前两天，他把青白石碑在亡妻的坟前栽了。春夜里的一点扰动很快就消失了。附近哪里的鸡叫过一阵子，又都不叫了

9、。天气很晴朗，空气却有凉意。罗永才在院子里站了一会儿，看看天上的星星，转过身，慢慢回屋里去了。（原作发表于芒种，作者许辉，有删改）1、请对小说画线处景物描写的特点，简要分析。（3分）典题精炼题型二概括社会环境特点解题演示第一步：审题干，分类型由题干“景物描写“”特点”可知，本题考查概括自然环境特点。第二步：依类型，找角度 要概括景物特点，关键在于看描写什么景物对象或哪一个侧面，其次看这些景物的共同特点，特别注意动词和形容词，然后再归纳。文中画线句子，那山是春时的，那春阳是暖融融的，那枯草是冒出青青的芽子的，并且那芽子是鲜活的，是有生命张力的。所以这些景物共同的特点是 。春意盎然、生机勃勃1、请

10、对小说画线处景物描写的特点，简要分析。（3分）典题精炼题型二概括社会环境特点参考答案采用白描手法描写了万物复苏、春意盎然、生机勃勃的景象题型二概括社会环境特点区别如何辨别考题设置对历史背景、历史条件、风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济、人际关系等特点的概括。(特别提示：社会环境有人的参与才能形成。)题型二概括社会环境特点考题示例:1、文中第段的环境描写,突出了古城怎样的特点?2、请简要概括这篇小说中小城生活的特点。请观察上面考题题目，圈出解题关键词。题干中往往有“概括“分析、“生活“特点等等提示考点的关键词。答题方法点拨题型二概括社会环境特点第一步：审题干，分类型此考题题干中常有显示社会

11、环境的关键词，如“古城”“家庭”“特点”，据此类关键词，可快速确定考题的考点是概括社会环境特点。第二步：依类型，找角度概括社会环境特点4角度时:从描写人物生活的时代背景和写作时间的句子中分析特点，如“抗战时期”。地:地点,具体指人物活动的“场所”“场合”等“硬”环境特点，也指“地域风情”“风俗习惯”“社会风气”“思想观念”等“软”环境特点。答题方法点拨题型二概括社会环境特点人:从描写人物的人际关系、生活状态、工作状态和心境的句子中分析特点。其实从“人”的角度概括特点，也就是从“事”(事件、情节、细节等)的角度去发掘社会环境特点物:从描写建筑物或一些独具时代特征或地域特征或表明相关特征的“器物”

12、的句子中分析特点。第三步：抓修饰、作归纳小说环境描写往往有诸多修饰性描述，要特别注意抓住修饰性强的形容词(有时是动词)去归纳环境特点。有的可直接选用修饰词语，有的则要提炼后概括。答题方法点拨题型二概括社会环境特点家庭环境作为人物生活的小环境，分析概括其特点时要注意：家庭的政治地位、经济地位、教育水平；家庭院落布设、装饰装潢；家庭的人际关系；家风家训；等等。小哥儿俩 凌叔华1、小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简要分析。（6分）典题精炼题型二概括社会环境特点小哥儿俩凌叔华凌叔华清明那天，不但大乖二乖上的小学校放一天假，连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了。这一天早上的太阳也像特别同小孩子们表

13、同情，不等闹钟催过，它就跳进房里来，暖和和地爬在靠窗挂的小棉袍上。前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声，七叔叔带来了一只能说话的八哥。笼子放在一张八仙方桌子上，两个孩子跪在椅上张大着嘴望着那里头的鸟，欢喜得爬在桌上乱摇身子笑，他们的眼，一息间都不曾离开鸟笼子。二乖的嘴总没有闭上，他的小腮显得更加饱满，不用圆规，描不出那圆度了。吃饭的时候，大乖的眼总是望着窗外，他最爱吃的春卷也忘了怎样放馅，怎样卷起来吃。二乖因为还小，都是妈妈替他卷好的，不过他到底不耐烦坐在背着鸟笼子的地方，一吃了两包，他就跑开不吃了。饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去的，于是就雇了三辆人力车上戏园去了。两个孩子

14、坐在车上还不断地谈起八哥。到了戏园，他们虽然零零碎碎地想起八哥的事来，但台上的锣鼓同花花袍子的戏子把他们的精神占住了。快天黑的时候散了戏，随着爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高兴地跳着跑，忽然想到心爱的八哥，赶紧跑到廊下挂鸟笼的地方，一望，只有个空笼子掷在地上，八哥不见了。“妈八哥呢？”两个孩子一同高声急叫起来。“给野猫吃了！”妈的声非常沉重迟缓。“给什么野猫吃的呀？”大乖圆睁了眼，气呼呼的却有些不相信。二乖愣眼望着哥哥。大乖哭出声来，二乖跟着哭得很伤心。他们也不听妈的话，也不听七叔叔的劝慰，爸爸早躲进书房去了。忽然大乖收了声，跳起来四面找棍子，口里嚷道：“打死那野猫，我要打死那野猫！”二乖爬

15、在妈的膝头上，呜呜地抽咽。大乖忽然找到一根拦门的长棍子，提在手里，拉起二乖就跑。妈叫住他，他嚷道：“报仇去，不报仇不算好汉！”二乖也学着哥哥喊道：“不报仇不算好看！”妈听了二乖的话倒有些好笑了。王厨子此时正走过，他说：“少爷们，那野猫黑夜不出来的，明儿早上它来了，我替你们狠狠地打它一顿吧。”“那野猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓它就算了。”妈低声吩咐厨子。大乖听见了妈的话，还是气呼呼地说：“谁叫它吃了我们的八哥，打死它，要它偿命。”“打死它才”二乖想照哥哥的话亦喊一下，无奈不清楚底下说什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圆睁着泪还未干的小眼。第二天太阳还没出，大乖就醒了，想起了打猫的事，就

16、喊弟弟：“快起，快起，二乖，起来打猫去。”二乖给哥哥着急声调惊醒，急忙坐起来，拿手揉开眼。然后两个人都提了毛掸子，拉了袍子，嘴里喊着报仇，跳着出去。这是刚刚天亮了不久，后院地上的草还带着露珠儿，沾湿了这小英雄的鞋袜了。树枝上小麻雀三三五五地吵闹着飞上飞下地玩，近窗户的一棵丁香满满开了花，香得透鼻子，温和的日光铺在西边的白粉墙上。二乖跷高脚摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看见地上的小麻雀吱喳叫唤，跳跃着走，很是好玩的样子，他就学它们，嘴里也哼哼着歌唱，毛掸子也掷掉了。二乖一会儿就忘掉为什么事来后院的了。他蹓达到有太阳的墙边，忽然看见装碎纸的破木箱里，有两个白色的小脑袋一高一低动着，接着咪噢咪噢地娇

17、声叫唤，他就赶紧跑近前看去。原来箱里藏着一堆小猫儿，小得同过年时候妈妈捏的面老鼠一样，小脑袋也是面团一样滚圆得可爱，小红鼻子同叫唤时一张一闭的小扁嘴，太好玩了。二乖高兴得要叫起来。“哥哥，你快来看看，这小东西多好玩！”二乖忽然想起来叫道，一回头哥哥正跑进后院来了。哥哥赶紧过去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一样用手摸那小猫，学它们叫唤，看大猫喂小猫奶吃，眼睛转也不转一下。“它们多么可怜，连褥子都没有，躺在破纸的上面，一定很冷吧。”大乖说，接着出主意道，“我们一会儿跟妈妈要些棉花同它们垫一个窝儿，把饭厅的盛酒箱子弄出来，同它做两间房子，让大猫住一间，小猫在一间，像妈妈同我们一样。”“哥哥，你瞧它跟它

18、妈一个样子。这小脑袋多好玩！”弟弟说着，又伸出方才收了的手抱起那只小黑猫。(有删改)1、小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简要分析。（6分）典题精炼题型二概括社会环境特点解题演示第一步：审题干，分类型由题干“什么样的家庭环境”可知，本题考查的是概括社会环境特点。第二步：依类型，找角度思考角度文中对应的答案要点从“地”的角度在全文中找寻人物活动的所有场所，“前院子一片”“后院地上的草还带着露珠儿”“爸爸早躲进书房去了”，家里有书房和前后院，说明_；而爸爸的书房、七叔叔教的大学堂、戏园等又说明_。经济状况良好文化氛围浓厚思考角度文中对应的答案要点从“人”的角度“王厨子此时正走过，他说：少爷们

19、，那野猫黑夜不出来的，明儿早上它来了，我替你们狠狠地打它一顿吧。”“那野猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓它就算了”说明母亲_。“妈低声吩咐厨子”，说明_关系融洽。从文中小哥儿俩的言行看，小哥儿俩之间_。“饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去的，于是就雇了三辆人力车上戏园去了”，说明尊重_，注重_。有爱心主仆很友爱孩子教育1、小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简要分析。（6分）典题精炼题型二概括社会环境特点参考答案经济状况良好；家有厨子和花园等；文化氛围浓厚：家有书房，经常看戏，注重教育等；人际关系和谐：尊重孩子，兄弟友爱，主仆融洽等。小结做概括环境特点这类考题时，要注

20、意“景物特点”和“景物描写的特点”的区别，“景物特点”考点是“概括环境特点”“景物描写的特点”考点是“景物描写手法”两者是完全不一样的答题思路！小说环境描写手法（一）什么是环境描写的手法环境描写的手法是指作者在交代环境时运用的各种技巧，包括描写的具体方法(修辞手法、表达技巧等)、描写的角度(写作顺序、观察角度、感觉角度等)。（二）环境描写手法题的命题角度考题有的侧重于考查具体方法，有的侧重于考查描写角度，更多的则是综合性考查。题干示例题干示例审题定向审题定向(1)(江苏卷江苏卷)文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。(溜索)(2)(安徽卷安徽卷)从修辞手法的角度，对文中画线句子的景

21、物描写进行赏析。(董师傅游湖)题干中往往有“分析”“赏析”等作答动词和“描写”“景物描写”“特色”“手法”等表答题方向的名词。（三）环境描写手法题思考“3角度”1 1从从描描写写技技巧巧角角度度看看：白描(粗笔勾勒，突出特征)与细描(精雕细刻、浓墨重彩)；动静结合，虚实结合，正侧结合，点面结合，色彩的渲染、衬托。2 2从修辞角度看：从修辞角度看：借助比喻、拟人、夸张等修辞手法来描写。3 3从从写写景景角角度度看看：感觉角度视觉、听觉、味觉、嗅觉等(形、声、色角度)；观察角度定点观察、移步换景、俯视仰视，等等；写景顺序由远及近(或由近及远)、由高到低(或由低到高)，等等。（四）环境描写手法题答题

22、步骤第一步 审读题干，明确指向。通过审读题干中的关键词，把握题目考查的是描写手法，还是修辞手法。环境描写的手法一般不是单一的，答题时要全面、准确。第二步 根据考向，思考角度。这就需要掌握环境描写的常见手法，分析特点。要注意将描写手法与环境特点结合起来，分析这种手法是如何突出环境特点的。第三步 根据要求，答出作用。环境描写手法的作用是使环境更典型、更真实，更富有立体感。（注意区分环境描写手法的作用与环境描写的作用。）（五）环境描写的角度和手法 自然环境描写的角度和手法角度手法感官从视觉、听觉、味觉、嗅觉等角度出发，尽可能如实地描画，真切地再现描写对象的各种外在性状，如声音、颜色、形态等。观察定点

23、观察、移步换景、俯视、仰视等。写景顺序由远及近或由近及远、由高到低或由低到高等。修辞手法景物描写常运用比喻、拟人等修辞手法，追求形象性、生动性。动静结合将动态描写与静态描写结合起来，让所绘景物具体、生动，才会给读者留下深刻的印象。社会环境描写的角度和手法角度手法点面结合“点”指场景的个别情景，一般是场景中作者描写的最为突出的部分；“面”指场景的整体。点面结合，要求场景的描写既要注意整体，又要突出重点。简笔勾勒即所谓的白描手法，对环境不做精细描写，而是用简洁的笔墨勾画富有特征性的景物，突出环境的特点。精笔细描用精细的笔墨对环境进行描写，使整个场景熠熠生辉。典题示例典题示例 溜索 阿城 一个钟头之

24、前就听到这隐隐闷雷，初不在意。雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。领队也只懒懒说是怒江，要过溜索了。不由捏紧了心，准备一睹纵贯滇西的怒江，却不料转出山口，依然是闷闷的雷。见前边牛死也不肯再走，心下大惑，就下马向前。行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望怒江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。领队稳稳坐在马上，笑一笑。那马平时并不觉得雄壮，此时却静立如伟人，晃一晃头，鬃飘起来。牛铃如击在心上，一步一响，驮队向横在峡上的一根索子颤颤移去。那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也

25、动弹不得。领队下马，走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。领队瞟一眼汉子们，一个精瘦短小的汉子站起来，走到索前，从索头扯出一个竹子折的角框，只一跃，腿已入套。脚一用力，飞身离岸，嗖地一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡谷。一只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖上几根羽毛在风中抖。再看时，瘦小汉子已到索子向上弯的地方，悄没声地反着倒手拔索，横在索下的绳也一抖一抖地长出去。大家正睁眼望，对岸一个黑点早停在壁上。不一刻，一个长音飘过来，绳子抖了几抖。三条汉子站起来，拍拍屁股，一个一个小过去。领队哑声问道：“可还歇？”余下的汉子漫声应道：“不消。”纷纷

26、走到牛队里卸驮子。牛早卧在地上，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一条牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖。汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄。过了索子一多半，那边的汉子用力飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。这边的牛哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头一头推过去。之后是运驮子，就玩一般了。这边的汉子也一个接一个飞身小过去。我战战兢兢跨上角框，领队吼一声：“往下看不得，命在天上!”猛一送，只觉耳边生风，僵着脖颈盯住天，倒像俯身看海。自觉慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。这索由十几股竹皮扭绞而成

27、，磨得赛刀。手划出血来，黏黏的反倒抓得紧。手一松开，撕得钻心一疼，不及多想，赶紧倒上去抓住。猛然耳边有人笑：“莫抓住不撒手，看脚底板!”方才觉出已到索头。慎慎地下来，腿子抖得站不住，脚倒像生下来第一遭知道世界上还有土地，亲亲热热跺几下。猛听得空中一声唿哨，尖得直入脑髓。回身却见领队早已飞到索头，抽身跃下，走到汉子们跟前。牛终于又上了驮，铃铛朗朗响着，似是急急地要离开这里。上得马上，才觉出一身黏汗，风吹得身子抖起来。顺风出一口长气，又觉出闷雷原来一直响着。(选自阿城精选集，有删改)1111文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。(5(5

28、分分)【解题思路】【解题思路】第一步：审题干，明题型第一步：审题干，明题型本题题干比较隐晦，但“峡谷险峻气势”已经把环境的特点表述出来，前面还有“描写”，后面有“表现特色”，可见是关于“描写特色”方面的题型，可以把题干变换一下问法：文中画线部分用了什么描写手法表现峡谷的险峻气势？这样就更能明确是“考查描写手法”的，然后调动知识储备，从不同方面考虑。第二步：定角度，找对应第二步：定角度，找对应从细节、动静、修辞等角度和写景的观察点、写景的顺序等角度与画线部分对照。思考角度思考角度文中对应的答案要点文中对应的答案要点描写技描写技巧角度巧角度“怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，

29、一派森气”既有粗笔勾勒整体气势，又有“亮亮”“隐隐”等细处着墨，突出了峡谷的险峻气势，这是白描与细描相结合的手法。思考角度思考角度文中对应的答案要点文中对应的答案要点写景角度写景角度(1)观察角度：“万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上”可见是以壁顶为观察点的定点观察。(2)感觉角度：“怒江自西北天际亮亮而来”是视觉；“深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来”是听觉；“俯望那江，蓦地心中一颤，再不敢向下看”是感觉，为内心感受。(3)写景顺序：“万丈绝壁垂直而下”是仰视，“俯望那江不敢向下看”是俯视，由此可见写景顺序是由高到低；从“怒江自西北天际一派森气”可以看出写景顺序是由远及近。【参参考考答答案案

30、】以壁顶为观察点，运用白描和细节描写相结合手法，变换视角，从视觉、听觉、内心感受等多方面描写，使人如临其境。小说小说环境作用环境作用方法导引类别类别作用作用环境环境方面方面交交代代故故事事发发生生的的时时间间、地地点点，突突出出环环境境特特点点，营营造造意意境境；暗暗示示社社会会环环境境；渲染气氛，奠定基调渲染气氛，奠定基调。人物人物方面方面烘托人物心情烘托人物心情；表现人物表现人物身份、地位、性格身份、地位、性格等；等；暗示人物命运暗示人物命运。情节情节方面方面暗暗示示或或推推动动情情节节的的发发展展；为为后后面面情情节节的的发发展展作作铺铺垫垫或或制制造造悬悬念念；作作为为情情节节发发展展

31、的的线线索索；与与标标题题相相呼呼应应，诠诠释释了了标标题题的的内内涵涵；开开头头的的环环境境描描写写，引引出出下下文文的的内内容容(为为下下文文作作铺铺垫垫)，与与结结尾尾相相呼呼应应；结结尾尾的的环环境境描描写写，与上文与上文内容相呼应，结构完整。内容相呼应，结构完整。主题主题方面方面揭示主题；揭示主题；烘托象征，寄托情感，烘托象征，寄托情感，深化主旨深化主旨。自然环境的作用：自然环境的作用：方法导引景物位置景物位置作用分析作用分析小说开头小说开头给给全全篇篇“定定调调”。或或者者定定下下情情感感基基调调；或或者者定定下下叙叙述述基基调调，使使得得叙叙述述更更舒舒缓自然、顺理成章。缓自然、

32、顺理成章。人物出场前人物出场前为人物出场作铺垫，为人物出场作铺垫，暗示人物身份。暗示人物身份。某个情节中某个情节中推动情节的发展。推动情节的发展。人物描写中人物描写中烘托人物的心理，揭示人物的性格。烘托人物的心理，揭示人物的性格。小说主背景小说主背景可能是作为一种可能是作为一种象征象征。如海明威老人与海中大海是人生的象征；老人。如海明威老人与海中大海是人生的象征；老人与海的斗争，是人与自己命运斗争的象征。与海的斗争，是人与自己命运斗争的象征。其他位置其他位置营造特定的意境与渲染特定的气氛以感染读者。营造特定的意境与渲染特定的气氛以感染读者。注注意意：小小说说中中某某个个场场景景的的作作用用不不

33、是是单单一一的的，而而是是综综合合的的，这这要要结结合合具具体体的的小小说说文文本本进进行行具体分析。具体分析。根据位置判定自然环境的作用：根据位置判定自然环境的作用：方法导引社会环境的作用：社会环境的作用：交代人物活动的交代人物活动的地点地点(具体场所具体场所)和和生活环境生活环境。交代人物活动及其成长的交代人物活动及其成长的时代背景时代背景，揭示各种复杂的，揭示各种复杂的社会关系社会关系。交代人物交代人物身份身份，表现人物，表现人物性格性格，或影响或决定人物性格。，或影响或决定人物性格。制造悬念，为情节发展作铺垫，使故事产生波澜。制造悬念，为情节发展作铺垫，使故事产生波澜。揭示社会本质特征

34、，揭示主题。揭示社会本质特征，揭示主题。规范答题指向环境：交代指向环境：交代时间时间(背景背景)，营造，营造氛围，渲染氛围，渲染气氛。气氛。指指向向情情节节：推推动动发发展展，暗暗示示转转换换，勾勾连连情情节节，为为作作铺铺垫垫，为为埋下伏笔。埋下伏笔。指向人物：暗示指向人物：暗示思想，侧面写思想，侧面写性格，烘托性格，烘托心理。心理。指向主题：表达、寄托、暗示、揭示、深化指向主题：表达、寄托、暗示、揭示、深化主旨。主旨。突突出出(烘烘托托、描描写写、交交代代)了了，为为活活动动提提供供了了背背景景，与与(情情节节)形形成成对对比。比。烘托烘托(衬托、映衬衬托、映衬)了了(思想品质、精神世界思

35、想品质、精神世界)，有助于塑造，有助于塑造的形象。的形象。触发触发思想思想(情感情感)的转变，推动了情节的发展。的转变，推动了情节的发展。自然环境的作用答题术语：自然环境的作用答题术语：社会环境的作用答题术语：社会环境的作用答题术语：答题步骤环境作用题环境作用题“三步走三步走”第一步：第一步：找语句，找语句，析特点析特点。找找到到环环境境描描写写的的具具体体语语句句，分分析析环环境境的的特特点点。因因为为环环境的特点与作者写此环境的作用是一致的。境的特点与作者写此环境的作用是一致的。第二步：第二步：找角度，找角度，定方向。定方向。确确定定分分析析环环境境描描写写作作用用的的思思维维角角度度。分

36、分析析环环境境描描写写的的作作用用可可以以从从人人物物、情情节节、主主题题以以及及环环境境本本身身等等多多个个角角度去考虑。度去考虑。第三步：第三步：组要点，组要点，定答案。定答案。组织术语，规范作答。要点要全组织术语，规范作答。要点要全,语言要简洁。语言要简洁。真题训练(浙江卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。麦子红柯他们住在祖国边疆旷野中的土房子里，要一直守护下去。不管是谁，问他们搬不搬走？他们都说要住下去。当然了，老婆婆的回答要平和一些：“搬走怎么办呢？你前脚走，草就后脚跟过来，这儿的草有多凶哇，你刚转个身，它们就爬到窗户上，往屋里钻。”老头脾气躁：“往哪搬？我搬走你住呀。”老头总以为他

37、住的是宫殿。房子又矮又小。房子高不起来，房子周围的树就不怎么高。这儿的树都是矮个儿，都是那种憨厚的榆树，树杈很多，叶子很密，就是长不高。风大，树像绿狮子，毛发纷乱，疯狂地扑打风，风疼得满地打滚，蹿到天上，发出长长的哨音，又跌落到洼地里发出猛兽似的嗥叫。风嗥叫起来，地都动呢。老头吓唬老婆婆：“树抽打它们呢，树是老天爷的鞭子，老天爷要抽它们，它们只能哇哇乱叫。”老婆婆战战兢兢：“老天爷为啥抽它们？”老头说：“谁让它们乱跑，老天爷可容不得谁整天乱跑。”真题训练老婆婆走到浓密的树林里，老头发现她竟然一身金黄，飘动着团团芳香，就像一头金色的豹子。豹子走在麦田里，麦子哗哗响起来。麦子的金光洒在榆树上，榆树

38、叶子油汪汪的；麦子的金光洒在云朵上，云就像戴了金笼头，云跟牲畜一样弯下脖子在明净辽阔的苍穹上吃草，云吃草的声音很柔和，窸窸窣窣。老婆婆摸麦穗呢，她的手像一只跳鼠，跳到麦芒上，麦芒浓密绵长就像夏天的睫毛，老婆婆触摸到夏天最美丽的地方。麦子在老婆婆掌心里颤动。老婆婆的手黄巴巴的，长满了像豆子一般的金黄的茧，那些茧豆真大呀，又圆又壮实，比麦粒儿大，比麦粒儿好看，就像一颗小太阳。大漠的太阳都这样子，小小一点，原野就像合起来的手掌，太阳在金色的指缝间回落。有时太阳会挂在树梢上，挣扎半天也挣不脱，把树都拉弯了，茂密的树梢牢牢地抱着太阳不肯松手，就像一个粗野的汉子紧紧抱着他心爱的女人。老婆婆的额头闪动着快乐

39、的光芒，发出梦呓般的叫声：“长高了，长胖了。”老婆婆搓开一只麦穗，麦粒肥肥胖胖，软乎乎的，就像刚出生的婴儿。老婆婆用手轻轻拍打着：“哭哇哭哇，快哭上一声。”老婆婆曾生过一个孩子，那孩子夭折了。从那以后，她再也没有生过孩子。真题训练 那时，他们年轻力壮，老头自己动手做了几只木碗，换了一口大锅，好像他们要生一大群孩子。她说：“拿什么养活他们呀？”丈夫自豪得不得了：“咱们这里，想要多少娃娃就有多少娃娃。”丈夫大手一指，外边是辽阔的原野。旷野无边无际，伸向远方，好多年以后，从大城市来的洋学生把这辽阔的土地叫太平洋。老头不知道什么太平洋，老头只知道他要养许多娃娃，老头就从太平洋开始的地方垦荒。老头端着簸

40、箕把金黄的麦种大把大把撒出去，那正是落日时分，泥土波涛汹涌就像沸腾的金属。老头的手臂跟鹰一样伸向苍穹，把落日给遮住了，手臂粗壮的黑影投落到地上，随即发出一阵粗重的刷刷声。麦种的大网捕获了土地，肥大的土块跟鱼群一样跳起来，向四周奔窜。太阳落下去，麦子升起来。老头端着空簸箕，眼睛充满梦幻般的光芒。那年，他去团部接受重要任务。他已经30岁，他在农场最偏远的地方开荒种地，领导想起了他的婚姻问题。传他去团部的重要任务就是解决这个问题。他骑马跑了三天三夜，赶到团部。他喊报告进去的时候，政委正给一个青年女子谈话，政委的脸色不太好看。那女子却眉是眉眼是眼，长得很好看。他都看呆了。女子不看他，他看人家。政真题训

41、练委说：“怪我无能，没把工作做通。”漂亮女子转身走了。他劝政委别生气：“那么漂亮的女子根本不适合我。”政委吃惊地看他，他说：“我那地方需要结实的女人，跟马一样结实的女人。光漂亮不中用。”政委说：“你要身体棒的，还真有一个，长相差些，心灵绝对美。”他很快就见到那个大块头女人，他们在猪圈见面的，她是炊事班长，兼管猪圈。她接触过好几个男的，都没谈成。她跟猪呆在一起，那些猪个个肥壮无比。大家发出惊叹：谁跟她过日子，谁就能肥壮起来。就是没人动这个念头。他们见面，她就说：“你这么壮，你还来找我。”他说：“谁不想壮。”“你想壮？”“我想壮。”“你找对人啦。”他们就这么说好了，她跟他走。她骑上团部最好的大白马

42、，跟他走了。走进荒漠她就显出优势，她在空旷荒凉的景象中亮丽起来，他不停地看她，他故意把她让到前边，她圆浑浑的长脖子跟枯死的胡杨打个照面，胡杨就亮起来。坚实的木纹显得很清晰，她整个庞大的身躯一下子让大荒漠充满了生机。女人和骏马走在太阳的谷地里，女人就像起伏的群山。他没想到他能娶这么大一个媳妇儿，一个顶三个。真题训练 “你说我一个顶三个。”“三个女人才顶你一个。”“从来没人这么说过我。”“我是你男人才这么说你。”“你是我男人，你就天天这么说我，我喜欢你这么说我。”跟那个年代所有的边疆故事一样，他们的洞房在地窝子里。他们说：“我们虽然住的是地窝子，但我们种的是太阳。”麦子生长的样子就像太阳升起来 长

43、满谷地的麦子，大片大片的麦子太阳落下去，麦子长起来。老头端着大簸箕，麦种撒光了，簸箕里还有泥土的光芒。“我把泥土的光芒端回来啦。老婆子开门啊。”泥土金闪闪的，老婆婆被吸引住了。“我们是簸箕命。”他们伸出手，手指蛋上指纹的纹路，没有一只斗，全是簸箕。斗才聚财，簸箕不聚财。老婆婆说：“咱不要财。”老婆婆搓开一只麦穗，搓出几十颗胖乎乎的麦粒，轻轻拍打着：“哈哈我有这么多孩子。”（有删改）【注】簸箕：用竹篾或柳条编的器具，三面有边沿，一面敞口，用来簸粮食等。真题训练第二自然段描写环境有何用意？参考答案 交代背景，写环境的恶劣，突出守护边疆荒漠土地的艰难；衬托人物，用环境的恶劣衬托主人公守土的顽强精神；

44、暗示主题，通过写整天乱跑的风“挨打”，揭示坚守边疆土地的重要性。思维点拨本题考查考生分析环境作用的能力。第一步：找语句，析特点。“房子又矮又小，房子高不起来，房子周围的树就不怎么高”，房子矮小，说明他们的居住环境差；树都长不高，只能长那种生存能力强的榆树，说明这里自然环境恶劣；“风大。树像绿狮子，毛发纷乱，疯狂地扑打风，风疼的满地打滚，窜到天上，发出长长的哨音，又跌落到洼地里，发出猛兽似的嚎叫”，通过描写树和风，更体现出自然环境的恶劣。思维点拨第二步：找角度，定方向。在这样恶劣的环境中，老头和老婆婆在这里坚守了一辈子，环境越是恶劣，越能够衬托主人公守土的顽强精神。而老头的话，“树抽打他们呢，树是老天爷的鞭子，老天爷要抽他们，他们只能哇哇乱叫”“谁让他们乱跑，老天爷可容不得谁整天乱跑”，则揭示出小说的主题，坚守边疆土地的重要性。思维点拨第三步：组要点，定答案。指向环境：交代背景，写环境的恶劣，突出守护边疆荒漠土地的艰难。指向人物：衬托人物，用环境的恶劣衬托主人公守土的顽强精神。指向主题：暗示主题，通过写整天乱跑的风“挨打”，揭示坚守边疆土地的重要性。