高考专题复习：小说情节题指导.pptx

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1、清韵古风情情 节节 题题 型型 专专 项项 突突 破破高三语文小说二轮复习高三语文小说二轮复习【题型分析】情节类简答题，包括情节思路概括题、情节手法赏析题、情节作用分析题三大题型。容易失分情况：(1)因辨析不清题干要求而不知是什么题型而失分。(2)因情节手法判断不准、手法作用不知从何角度回答而失分。(3)因不结合具体情节所在位置、不结合文本内容而失分。知识构建练透糖醋张练透糖醋张一篇一篇一篇搞定小说情节所有题型一篇搞定小说情节所有题型【阅读检测】【阅读检测】1 1下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A A小说多用口语，

2、像小说多用口语，像“饿不死的厨子，冻不死的铁匠饿不死的厨子，冻不死的铁匠”，形象地表达了娘传，形象地表达了娘传艺给儿子的初衷，生活气息浓郁。艺给儿子的初衷，生活气息浓郁。B B“糖醋张糖醋张”发了财，买了房，买了车，娶了妻，生了娃，而老娘独居，患发了财，买了房，买了车，娶了妻，生了娃，而老娘独居，患了糖尿病，对比中，作者批判了了糖尿病，对比中，作者批判了“糖醋张糖醋张”的不孝。的不孝。C C小说将抑扬手法运用到了极致，第小说将抑扬手法运用到了极致，第段是段是“抑抑”，然后到小说的结尾再，然后到小说的结尾再“抑抑”，其他都是，其他都是“扬扬”，使得情节曲折有致，耐人寻味。，使得情节曲折有致，耐人

3、寻味。D D小说结尾小说结尾“扑通一声跪倒在娘的脚跟前扑通一声跪倒在娘的脚跟前”，言尽意未尽，这一跪，酸甜苦，言尽意未尽，这一跪，酸甜苦辣五味杂陈，使主人公和读者都陷入沉思。辣五味杂陈，使主人公和读者都陷入沉思。B B解析：作品对人物的行为，不做评判，并没有批判的意味，同时把主要解析：作品对人物的行为，不做评判，并没有批判的意味，同时把主要人物行为定性为人物行为定性为“不孝不孝”有些欠妥。有些欠妥。【题型梳理】【题型梳理】1.1.小说情节一波三折，请概括出情节发展的跌宕之处。小说情节一波三折，请概括出情节发展的跌宕之处。2.2.小说的线索是什么？以此为线索行文有什么好处？请简要分析。小说的线索

4、是什么？以此为线索行文有什么好处？请简要分析。3.3.小说后半部分以小说后半部分以“糖醋张糖醋张”烧菜为枢纽连接人物，安排情节，这样处理烧菜为枢纽连接人物，安排情节，这样处理有什么作用？请简要分析。有什么作用？请简要分析。4.4.小说开头第一自然段在全文中有怎样的作用？请简要分析。小说开头第一自然段在全文中有怎样的作用？请简要分析。5.5.小说结尾这样处理有怎样的艺术效果？小说结尾这样处理有怎样的艺术效果？6.6.小说中的小说中的“铺子铺子”在情节发展中有重要作用，体现在哪些方面？请结合在情节发展中有重要作用，体现在哪些方面？请结合作品简要分析。作品简要分析。7.7.这篇小说的段落大都很短小，

5、还采用了一句一段的形式，这种写法有什这篇小说的段落大都很短小，还采用了一句一段的形式，这种写法有什么好处？么好处？8.8.请简要分析本文的叙述特色。请简要分析本文的叙述特色。9.9.小说出人意料的结尾，瞬间丰富了小说出人意料的结尾，瞬间丰富了“糖醋张糖醋张”这个人物形象的内涵，请这个人物形象的内涵，请联系现实生活分析这一人物形象的社会现实意义。联系现实生活分析这一人物形象的社会现实意义。结合文本，思考答案结合文本，思考答案(梳理情节结构或内容梳理情节结构或内容)1.1.小说情节一波三折，请概括出情节发展的跌宕之小说情节一波三折，请概括出情节发展的跌宕之处。处。答案：答案：跌宕之处一：跌宕之处一

6、：张爱国爹死得早且打小讨厌读书，母亲只好教张爱国学厨谋生，张爱国爹死得早且打小讨厌读书，母亲只好教张爱国学厨谋生，儿子很上心，一学就会。儿子很上心，一学就会。跌宕之处二：跌宕之处二：张爱国变成张爱国变成“糖醋张糖醋张”后，分别招待过张副县长、白领、泥瓦后，分别招待过张副县长、白领、泥瓦匠，虽群体差别大，但都能使之满意。匠，虽群体差别大，但都能使之满意。跌宕之处三：跌宕之处三：“糖醋张糖醋张”招待自己的老娘，却对自己的母亲身体、饮食等不招待自己的老娘，却对自己的母亲身体、饮食等不了解。了解。结合文本，思考答案结合文本，思考答案(分析线索及其作用分析线索及其作用)2.2.小说的线索小说的线索是什么

7、？以此为线索行文有什么好是什么？以此为线索行文有什么好处？请简要分析。处？请简要分析。【提示】【提示】线索作用线索作用:使情节更加集中紧凑使情节更加集中紧凑;使使人物性格更加突出人物性格更加突出,形象更加丰满形象更加丰满;使主题更加丰富使主题更加丰富,得以深化。得以深化。答案：答案：小说的线索是小说的线索是“糖醋张糖醋张”。好处：好处：能集中笔墨刻画张爱国作为能集中笔墨刻画张爱国作为“糖糖醋张醋张”的这一生动的形象和这一生的这一生动的形象和这一生意兴隆的铺子。意兴隆的铺子。能围绕能围绕“糖醋张糖醋张”叙述众多事件，叙述众多事件，推动情节发展。推动情节发展。能突出主题，启示人们在追求物能突出主题

8、，启示人们在追求物质的同时，不要忽略了与家人的情质的同时，不要忽略了与家人的情感联络。感联络。【变式考查】【变式考查】(分析中心事件或枢纽事物在谋篇布局中的作用分析中心事件或枢纽事物在谋篇布局中的作用)3.3.小说后半部分以小说后半部分以“糖醋张糖醋张”烧菜为枢纽连接人物，安排情节，这样处理有什么作用？请简要分析。烧菜为枢纽连接人物，安排情节，这样处理有什么作用？请简要分析。答案：答案：“糖醋张糖醋张”烧菜，是小说后半部分的主要内容，串起几个重要事件，烧菜，是小说后半部分的主要内容，串起几个重要事件，自然地推动情节的发展。自然地推动情节的发展。“糖醋张糖醋张”烧菜是连接各类人物的枢纽，既正面刻

9、画了烧菜是连接各类人物的枢纽，既正面刻画了“糖醋张糖醋张”的精湛厨的精湛厨艺和他看人下菜的本领；又通过写其他人物对菜品的满意，侧面衬托艺和他看人下菜的本领；又通过写其他人物对菜品的满意，侧面衬托“糖醋张糖醋张”的形象。的形象。“糖醋张糖醋张”烧菜，能让张副县长、白领、泥瓦匠满意，却不能让自己的母亲烧菜，能让张副县长、白领、泥瓦匠满意，却不能让自己的母亲满意，深化了主题。满意，深化了主题。“糖醋张糖醋张”烧菜的故事，能激发读者的阅读兴趣，也能引发读者的深入思考。烧菜的故事，能激发读者的阅读兴趣，也能引发读者的深入思考。结合文本，思考答案结合文本，思考答案(分析开头的作用分析开头的作用)4.4.小

10、说开端第小说开端第段在全文中有怎样的作用？请简要分析。段在全文中有怎样的作用？请简要分析。答案：答案：交代了交代了“糖醋张糖醋张”既是人物，也是铺子，让读者了然于心。既是人物，也是铺子，让读者了然于心。采用倒叙手法，引出下文，为下文张本采用倒叙手法，引出下文，为下文张本(做铺垫做铺垫)。照应标题，并与结尾形成了强烈对比，有揭示主题的作用。照应标题，并与结尾形成了强烈对比，有揭示主题的作用。结合文本，思考答案结合文本，思考答案(分析结尾的艺术效果分析结尾的艺术效果)5.5.小说结尾小说结尾这样处理有怎样的艺术效果？这样处理有怎样的艺术效果？答案：答案：从情节结构上看，它使故事陡然生出波澜，从情节

11、结构上看，它使故事陡然生出波澜，撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；且与撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；且与前文的伏笔相照应，使人觉得结尾出人意料，前文的伏笔相照应，使人觉得结尾出人意料，却又在情理之中。却又在情理之中。从形象上看，突出了张爱国幡然悔悟、知错从形象上看，突出了张爱国幡然悔悟、知错自责的特点和娘体谅、疼爱儿子的特点。自责的特点和娘体谅、疼爱儿子的特点。从主题上看，通过写娘、儿子的行为，肯定从主题上看，通过写娘、儿子的行为，肯定了年轻人勤劳肯干、用心经营，打出一片天地了年轻人勤劳肯干、用心经营，打出一片天地的奋斗精神，同时告诫年轻人应关心一直默默的奋斗精神，同时告诫年轻人应关心

12、一直默默支持他们的父母，启示人们思考生活与工作的支持他们的父母，启示人们思考生活与工作的目的，物质不应是唯一的追求，不能为了追求目的，物质不应是唯一的追求，不能为了追求物质而忽略了情感。物质而忽略了情感。【变式考查】【变式考查】9.9.小说出人意料的结尾，瞬间丰富了小说出人意料的结尾，瞬间丰富了“糖醋张糖醋张”这个人物形象的内涵，请联这个人物形象的内涵，请联系现实生活分析这一人物形象的社会现实意义。系现实生活分析这一人物形象的社会现实意义。答案：答案：现实典型意义：年轻人不管选择走哪条路，只要勤劳肯干、用心经营，都现实典型意义：年轻人不管选择走哪条路，只要勤劳肯干、用心经营，都能打拼出一片天地

13、；能打拼出一片天地；社会警示意义：成功的生意人却是一个失败的儿子，社会警示意义：成功的生意人却是一个失败的儿子，“糖醋张糖醋张”的形象警示人们思考生活、工作的目的，物质不是唯一追求，不的形象警示人们思考生活、工作的目的，物质不是唯一追求，不能让物质追求硬化了情感；能让物质追求硬化了情感；生活启发意义：生活启发意义：“糖醋张糖醋张”的形象让读者感受到家庭、社会的世代传承不的形象让读者感受到家庭、社会的世代传承不仅仅是谋生技艺的物质延续，更需要思想、情感品格、文化的精神接力。仅仅是谋生技艺的物质延续，更需要思想、情感品格、文化的精神接力。结合文本，思考答案结合文本，思考答案(分析特定场景在情节发展

14、中的作用分析特定场景在情节发展中的作用)6.6.小说中的小说中的“铺子铺子”在情节发展中有重在情节发展中有重要作用，主要体现在哪些方面？请结合作品简要分析。要作用，主要体现在哪些方面？请结合作品简要分析。答案：答案：使故事叙述自然。使故事叙述自然。“铺子铺子”小而偏，但张爱国手艺精湛，识人下菜，使他小而偏，但张爱国手艺精湛，识人下菜，使他有了神奇的传说，被人称作有了神奇的传说，被人称作“糖醋张糖醋张”，铺子也因此生意兴隆。，铺子也因此生意兴隆。有利于情节的集中与展开。有了有名气的有利于情节的集中与展开。有了有名气的“铺子铺子”，才有了叙述招待张副，才有了叙述招待张副县长、白领、泥瓦匠等食客的情

15、节。县长、白领、泥瓦匠等食客的情节。引起读者阅读兴趣，令人产生联想。引起读者阅读兴趣，令人产生联想。“铺子铺子”这个节点、场景，是一种特这个节点、场景，是一种特殊的殊的“情节情节”，能引起读者的好奇心，令读者联想起日常生活中的某些场景，能引起读者的好奇心，令读者联想起日常生活中的某些场景，有亲近、真实之感。有亲近、真实之感。【巩固练习】【巩固练习】(分析细节在文中的作用分析细节在文中的作用)小说在第小说在第段和第段和第段均详细列举了段均详细列举了“糖醋排骨、糖醋排骨、糖醋鱼、糖醋豆腐、糖醋薯、糖醋茄子、糖醋梨糖醋鱼、糖醋豆腐、糖醋薯、糖醋茄子、糖醋梨”。这一细节有何作用？请。这一细节有何作用？

16、请结合全文分析。结合全文分析。答案：答案：前后两次写到同样的菜名细节，是结构上的照应。前后两次写到同样的菜名细节，是结构上的照应。第第段的这一细节，是强调母亲的厨艺高超，而第段的这一细节，是强调母亲的厨艺高超，而第段的这一细节，是段的这一细节，是显示儿子孝敬母亲，塑造的形象不同。显示儿子孝敬母亲，塑造的形象不同。菜品完全重复表明儿子对母亲的了解还停留在过去。菜品完全重复表明儿子对母亲的了解还停留在过去。给读者以启示：社会的世代传承不仅仅是谋生技艺的延续，更需要爱的给读者以启示：社会的世代传承不仅仅是谋生技艺的延续，更需要爱的精神接力。精神接力。结合文本，思考答案结合文本，思考答案(分析短小段落

17、的作用分析短小段落的作用)7.7.这篇小说这篇小说的段落大都很短小，还采用了一句的段落大都很短小，还采用了一句一段的形式，这种写法有什么好处一段的形式，这种写法有什么好处？答案：答案：对内容的好处。便于密集且清晰地表现对内容的好处。便于密集且清晰地表现内容，适合本文叙述张爱国如何接受母亲内容，适合本文叙述张爱国如何接受母亲教育，在城里如何发家致富，又如何减少教育，在城里如何发家致富，又如何减少了与亲人之间情感的联络等众多内容的表了与亲人之间情感的联络等众多内容的表现需要。现需要。对推动情节有好处。便于加快叙事节奏，对推动情节有好处。便于加快叙事节奏，适合本文迅速推进小说情节发展的需要，适合本文

18、迅速推进小说情节发展的需要，在描述张爱国招待各类人之后，能很快转在描述张爱国招待各类人之后，能很快转换到换到“招待招待”自己母亲的事件上。自己母亲的事件上。对调动读者有好处。本文段落虽然短小，对调动读者有好处。本文段落虽然短小，但内容的表达简洁而准确，富有但内容的表达简洁而准确，富有“提示提示”性，能够有效调动读者的想象力。性，能够有效调动读者的想象力。结合文本，思考答案结合文本，思考答案(分析叙述特色分析叙述特色)8.8.请简要分析本文的叙述特色。请简要分析本文的叙述特色。答案：答案：本文采用第三人称描写本文采用第三人称描写“糖醋张糖醋张”进城开餐馆的故事，使叙事灵活自由，展现进城开餐馆的故

19、事，使叙事灵活自由，展现人物更为客观。人物更为客观。按时间先后顺叙展现了糖醋张从跟娘学厨到进城开餐馆的经历，使故事情节脉按时间先后顺叙展现了糖醋张从跟娘学厨到进城开餐馆的经历，使故事情节脉络清晰。络清晰。场景集中，故事集中在场景集中，故事集中在“糖醋张糖醋张”这个铺子里展开，使情节更为紧凑。这个铺子里展开，使情节更为紧凑。分析叙事特征分析叙事特征准确判断手法，分析叙事效果准确判断手法，分析叙事效果 （近几年高考的热点近几年高考的热点）【情节类题型增分策略】题型解题方法情节概括题1.解题步骤第一步：审题干，明方向。即根据题干中的关键词判断题目是直接考查型还是间接考查型，从而确定答题的方向。第二步

20、：依内容，理层次。即根据小说文本的具体内容，或采用结构连贯法，或采用场面连贯法，或采用线索连贯法，或采用细节连贯法，划分段落，理清层次结构。第三步：巧概括，规范答。抓住文章的关键词句，提炼组合，规范概括。2答题模板模板一：主人公在时候，地点，做了事情。模板二：小说先写了，接着写了，又写了，最后写了模板三：小说的主要情节有：；分析线索题一是找出并找准线索。找出线索的方法：标题判“线”；以物求“线”；反复出“线”(反复出现的事物或语句)；以情寻“线”；时空缀“线”。至于找出多条线索，可以依不同的人物寻找，或者按人物的外部行为与内心活动区别。二是分析线索的作用。一般要从情节、形象、主题方面考虑。一可

21、使小说结构清晰；二可巧妙安排结构，揭示、丰富、深化主题；三可丰富、突出人物形象。双线结构要特别注意暗线在丰富人物形象、深化主题、展示广阔的时空等方面的作用。分析情节作用题1.解题步骤第一步：审读题干，明确思维方向。有的题干会明确要求分析某个情节有哪些作用，而有的题干说法很含蓄，需转换问法，以便确定方向。第二步：多维思考，回扣文本作答。这一步要联系各类情节的不同作用，结合突破情节作用题“2角度”进行思考，还要注意回扣文本，结合具体情节来作答。第三步：分条分点，条理表述答案。为了能让阅卷老师以最快的速度找到采分点，取悦于阅卷老师，遇到类似题目可以采用分条作答的方式。2答题模板：情节(事物)为下文埋

22、下伏笔；与文中相照应，反映了内容，突出了性格，点明了主旨。增分策略题型解题方法增分策略分析情节整体构思题所谓情节构思，就是指作者打算怎么写小说，怎么布局小说的结构，它涉及以情节结构为中心的方方面面。要答好这种多要素的整体鉴赏题，须从情节结构出发，综合思考推进情节、表现人物、表达主旨及读者感受等方面的作用或好处。答好此题，有两个关键点：(1)准确判断情节构思的技巧与特点。情节安排的中心。结构特点(开头与结尾有何特点)。叙述角度(顺叙、倒叙、插叙、补叙等)。线索特点(单线与复线、明线与暗线)。叙述人称(第一、二、三人称)。安排技巧(对比、悬念、抑扬、衬托、误会等)。(2)全面、具体分析表达效果。在

23、准确判断后，就要结合情节的具体内容作出解释，如“突转”，应指出它原先的情节是什么，“突转”成什么情节；分析表达效果虽然要从人物、主题、环境等方面进行，但应更多地考虑这种技巧自身带来的审美效果，且这种效果最好用术语表达出来，如悬念迭起，激发兴趣，增加神秘性，使情节简洁、迂回、跌宕等。题型解题方法增分策略分析情节安排技巧题1.解题步骤分析情节安排技巧题主要按照“情节安排或结构特点结合文本具体分析表达效果”步骤进行：第一步：准确指出情节技巧或结构特点。从情节技巧角度判断，它既包括常规的悬念、突转、对比、虚实等手法(也包括叙述上的特点)，也包括文本所特有的安排技巧，如历史与现实交织、对话式等。从情节结构角度判断，主要看其开头与结尾有什么特点，如悬念式开头或欧亨利式结尾，或者如2015年浙江卷捡烂纸的老头一文开头不避其繁、结尾不避其简的结构安排。“特点”往往用一两个专业术语概括。第二步：结合文本具体分析。是“一波三折”，就要具体指出文中哪处文字是“波折”；是“悬念法”，就要指出其悬念是什么，等等。第三步：具体分析表达效果。这是极为重要的一步，需要从情节安排、表现人物、表达主题及读者效果等多方面思考作答。2答题模式：明确情节手法依文具体分析阐述情节手法的作用(效果)。题型解题方法清韵古风学 无 止 境