中考语文一轮总复习考点突破+课件+考点5+修辞手法.pptx

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1、中考总复习语文第第一一部部分分积积累累运运用用综合运用专题四专题四修辞手法修辞手法考 点51.考查点：修辞。2.考查方式：广东中考对修辞的考查，往往和仿写题融合在一起，要求考生按照要求和给定的修辞手法，写出符合要求的句子。3.分值：24分。考情分析考情分析考点突破有方初中常见的修辞手法为比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问，另外还有借代、引用、反语、通感、对比等。要了解它们的特点和用法，注意辨析易混淆的修辞手法，学会在实际语境中加以运用，按照要求仿写句子。一一常见修辞修辞修辞特征特征作用作用示例和分析示例和分析比喻是用跟甲事物有相似点的乙事物来描写或说明甲事物。也叫“譬喻”“打比方”

2、，中国古代称为“比”或者“譬”(辟)。比喻的基本类型有三种：明喻、暗喻、借喻。比喻一般由三部分组成：被比喻的事物叫本体；作比喻的事物叫喻体；使本体和喻体发生相比关系的词叫比喻词。用在记叙、说明、描写中，能使事物生动具体，给人以深刻的形象感，变无形为有形，变抽象为具体，变深奥为浅显。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。(朱自清荷塘月色)分析：句中“叶子”是本体，“裙”是喻体，“像”是比喻词。这个比喻句取它们外形上的相似。一一常见修辞修辞修辞特征特征作用作用示例和分析示例和分析拟人把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子，赋予事物以人的行为特点。生动形象地表达出作者

3、的情感，使读者感到所描写的物体活泼亲切又立体可见。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。(鲁迅从百草园到三味书屋)分析：这句话运用了拟人修辞，把油蛉和蟋蟀人格化，“低唱”“弹琴”生动形象地写出了油蛉和蟋蟀叫声的动听，写出了百草园充满生机，有无限的乐趣。一一常见修辞修辞修辞特征特征作用作用示例和分析示例和分析夸张为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞手法。一般有三类：扩大、缩小和超前。夸张可以使被表达的事物醒目强烈地凸显在读者面前，给人以势不可挡、直击心灵的效果。小贩们不敢吆喝，柏油路晒出油了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。(老舍在烈日和暴雨下)分析

4、：这句话运用了夸张的修辞手法，铜牌在阳光下也要晒化了，通过夸张的手法突出强调气温之高，更加生动形象地表现出烈日炎炎的场景。一一常见修辞修辞修辞特征特征作用作用示例和分析示例和分析排比结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来，使语势得到增强、感情得到加深的修辞手法。往往给人以一气呵成之感，节奏感强，增强语言气势，加强表达效果，多用于说理或抒情。用排比说理，可以把论点阐述得更严密，更透彻；用排比抒情，可以把情感抒发得淋漓尽致。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸也红起来了。(朱自清春)分析：用排比写景，可将景物描写得细致入微、层次清楚、形象生动。一一常见修辞修辞修辞

5、特征特征作用作用示例和分析示例和分析对偶用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或意思相同的修辞手法。可以使文章具有形式美，显得整齐美观，同时吟诵时也具有音韵和谐之美。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。(杜甫绝句其三)分析：这些词语相近、结构相同、词性相同，因而使对仗显得十分工整，读来朗朗上口。一一常见修辞修辞修辞特征特征作用作用示例和分析示例和分析反复为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。既可以起到强调突出的效果，也可以产生一唱三叹的音乐美感。她含着笑，洗着我们的衣服/她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去/她含着笑，切着冰屑悉索的萝

6、卜/她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟/她含着笑，扇着炖肉的炉子的火/她含着笑，背了团箕到广场上去/晒好那些大豆和小麦。(艾青大堰河我的保姆)分析：一连反复使用六个“她含着笑”，使大堰河勤劳无私的形象跃然纸上。一一常见修辞修辞修辞特征特征作用作用示例和分析示例和分析设问明知故问，自问自答，以提请注意、强化感情的一种修辞手法。正确运用设问，能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动；突出某些内容，使文章起波澜，有变化。中学生应树立怎样的金钱观？首先分析：运用了设问的修辞手法，引起读者的阅读兴趣，启发读者对“中学生应树立怎样的金钱观”的注意和思考，自然地引出下文。一一常

7、见修辞修辞修辞特征特征作用作用示例和分析示例和分析反问用疑问语气表达与字面相反的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文章的气势和说服力。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？(白居易忆江南)分析：江南之“江花红”与“江水绿”在他乡是看不到的，江南的风景如此之美，能不让人回忆吗？强烈的反问表达出诗人对故乡深深的思恋之情。一一常见修辞修辞修辞特征特征作用作用示例和分析示例和分析借代不直接把所要说的事物名称说出来，而用跟它有关系的另一种事物的名称来称呼它。被替代的叫作“本体”，替代的叫作“借体”，“

8、本体”不出现，用“借体”来代替。恰当地运用借代可以引人联想，使语句拥有形象突出、特点鲜明、文笔精练、具体生动的效果。借代的修辞效果可以用十六字概括：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。南国烽烟正十年，此头须向国门悬。(陈毅梅岭三章其二)分析：例句中的“烽烟”，原是古代边境用以报警的烟火，这里代指战争，把战争这个抽象的概念具体化、形象化了。一一常见修辞修辞修辞特征特征作用作用示例和分析示例和分析引用在说话或写作中引用现成的话，如诗句、格言、成语等，以表达自己思想感情的修辞方法。引用可分为明引、暗引两种。明引指直接引用原文，并加上引号，或者是只引用原文大意，不加引号，但是都注明原文的出处。暗引

9、指不说明引文出处，而将其编织在自己的话语中，或是引用原句，或是只引大意。既可使文章言简意赅，有助于说理抒情；又可增加文采，增强表现力。荔枝不耐贮藏，正如白居易说的：“一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。”因为荔枝不耐贮藏，古代宫廷想吃荔枝，就要派人兼程飞骑从南方远送长安或洛阳，给人民造成许多痛苦。(贾祖璋南州六月荔枝丹)分析：作者为了说明荔枝不易贮藏，引用白居易荔枝图序中的句子，生动形象地说明了荔枝的这一特点。一一常见修辞修辞修辞特征特征作用作用示例和分析示例和分析反语正话反说或反话正说，即通常所说的“说反话”，运用跟本义相反的词语来表达此意，却含有否定、讽刺以及嘲弄的

10、意思，是一种带有强烈感情色彩的修辞方法。不论是正话反说，还是反话正说，比起直白的表达都更为有力，语气更为强烈，情感更为充沛，给人的印象也更加鲜明。有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。(夏衍包身工)分析：本句中的“慈 祥”“佳肴”是反语，“慈祥”实则是“凶恶”，“佳肴”其实是“劣质菜蔬”。一一常见修辞修辞修辞特征特征作用作用示例和分析示例和分析通感又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换。将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为生动新奇。这里除了光彩

11、，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。(宗璞紫藤萝瀑布)分析：将嗅觉与视觉互通，花香也有了颜色，写出作者面对紫藤萝瀑布的愉悦梦幻之感。一一常见修辞修辞修辞特征特征作用作用示例和分析示例和分析对比把两个相对或相反的事物，或者同一个事物的两个不同方面并举出来，相互比较的一种修辞手法。使事物的性质、状态、特征更加突出。有的人活着，他已经死了/有的人死了，他还活着。(臧克家有的人)分析：句中通过两种不同的人(苟且偷生的人与为真理而活的人)的对比，说明两种人的不同生命价值和人们对两种人的不同评价。二二易混修辞辨析类型类型异同点异同点示例示例对比与对偶相同点：都有上下两句或两部分

12、内容。不同点：字数不同。对比的上下两句或两部分的字数可以不同，而对偶上下两句的字数一定是相同的。性质不同。对比可以使事物的性质、状态、特征更加突出，使好的显得更好，坏的显得更坏，大的显得更大，小的显得更小，使事物显得更透彻，更全面；而对偶则是借助对称的形式、和谐的音节，把两方面的意思表达出来。结构形式不同。对偶在形式上要求结构相同或相似，而对比则不一定。长短不同。对偶一般较短，多半是句子，而对比则可长可短，短则句子，长则可以是两段文字。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。(对比)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。(对偶)二二易混修辞辨析类型类型异同点异同点示例示例

13、排比与反复相同点：都是连续出现，达到一定的修辞效果。不同点：排比一定要有三个或三个以上的短语或句子，而反复则不一定。恰当地运用排比，能加强语言气势，使思想内容层层深入，增强文章的感染力和说服力；反复则是为了突出某个意思，强调某种感情，特意重复某个词语或句子。排比是为了加强语势，反复则是为了突出强调某种感情。排比中有部分提示词语相同，而反复则是词语或句子完全相同。排比句能够造成一种气势，反复则不能。那影片纯粹是用声音绘制的，声音绘制色彩，声音绘制形象，声音绘制感情。(排比)谁？谁？谁把我的美梦惊扰了？(反复)二二易混修辞辨析类型类型异同点异同点示例示例借代与借喻相同点：都是用一事物代替另一事物，

14、本体不出现。不同点：借代的作用是“称代”，即直接用借体称代本体，只代不喻；借喻的作用是“比喻”，虽然也有代替的作用，但总是喻中有代。构成借代的基础是事物的相关性，而构成借喻的基础是事物的相似性。借代的借体和本体之间的关系比较固定，如“红领巾”指代“少先队员”；而借喻则是灵活的，如“太阳”可比喻共产党、新中国、青年、孩子等。借喻可改为明喻或暗喻，借代不能。如可以说“共产党像太阳”，却不能说“少先队员像红领巾”。我们去找那个歪嘴巴算账。(借代)我们去找那个寄生虫算账。(借喻)三三答题策略1.分析句式结构。首先分析句子的大结构，其次分析句内的小结构。弄清楚这些，在拟写仿句时，就可以有意识地按例句中的

15、结构造句。这样就有了明确的针对性。2.领悟情感，锤炼语言。首先，内在逻辑要一致。要深刻理解例句的内容，分析句子的隐含信息，把握例句的内在联系，特别是分句之间的关系。其次，感情风格要一致。要注意例句的感情基调，如忧伤、喜悦、沉重，明快等。习题练之提能指出下列句子运用的修辞手法。(1)沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。()(2)一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。()(3)麦田换上了耀眼的浅黄色新装。()(4)西北风刮在脸上像刀割一样疼。()(5)是谁在吹响麦哨？是那些可爱的孩子。()(6)难道这不是一个惊天动地的故事吗？()(7)锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。()排比比喻拟人、比喻夸张设问反问对偶(8)沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。()(9)等到惊蛰一犁土的春播季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅了。()(10)“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，此第一境也。()(11)这屯子还是数老孙头能干，又会赶车，又会骑马，摔跤也摔得漂亮，啪嗒一响掉下地来，又响亮又干脆！()(12)妹妹很乖巧，不像弟弟那么顽皮。()(13)塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。()反复借代引用反语对比通感