第13课《短文两篇》 统编版语文九年级下册.pptx

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1、 三毛的送你一匹马中说到：“读书多了，容颜自然改变，许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成了过眼云烟，不复记忆，其实他们仍是潜在的。在气质里，在谈吐上，在胸襟的无涯，当然也可能显露在生活和文字里。”短文两篇谈读书不求甚解董董卿卿谈谈阅阅读读学学习习目目标标 1 1、阅读课文，理解并把握作者的主要观点；、阅读课文，理解并把握作者的主要观点；2 2、梳理课文的论述思路，学习作者的说理艺术；、梳理课文的论述思路，学习作者的说理艺术；3 3、树立正确的读书观，认识读书的价值，学会、树立正确的读书观，认识读书的价值，学会以正确的方法和态度读书。以正确的方法和态度读书。谈 读 书（英）弗朗西斯培根体裁介

2、绍体裁介绍何为随笔何为随笔？顾名思义顾名思义:随笔一记，是散文的一个分支，是议论文随笔一记，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，写作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见形式多样，写作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感，语言灵动，婉而多解和情感，语言灵动，婉而多讽。讽。环节一：环节一：细读，细读，夯实基础夯实基础狡黠（xi）藻饰（zo）诘难（ji）要诀（ju）滞碍（zh）矫（jio）睾（go）肾 阐证（chn）因小失大：为了小的利益，造成大的损失。豁（hu）然贯通：指一下子弄通了某个道理

3、。寻章摘句：形容写文章或说话枯燥无味。吹毛求疵（c）：比喻故意挑毛病，找缺点。味同嚼（jio）蜡：指读书只局限于文字的推求。环节二：环节二：速读，理清思路速读，理清思路第一层：（从开头到第一层：（从开头到“全凭观察得过且过知全凭观察得过且过知”）阐述读书的正确目的。阐述读书的正确目的。第三层：（读史使人明智结尾）第三层：（读史使人明智结尾）阐述读书能塑造人的性格阐述读书能塑造人的性格 和弥补精神上各种缺陷。和弥补精神上各种缺陷。第二层：（读书时不可存心诘难作者始能无知而显其有知）第二层：（读书时不可存心诘难作者始能无知而显其有知）阐述读书的方法。阐述读书的方法。阅读文章第一层阅读文章第一层：作

4、者是如何阐述我们读书的正确目的作者是如何阐述我们读书的正确目的？先从正面说，读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。重点先从正面说，读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。重点阐述了读书的好处。阐述了读书的好处。后从反面指出读书的三种偏向：后从反面指出读书的三种偏向：并论述读书和经验的关系。并论述读书和经验的关系。最后指出，只有明察事理的人才能够读书、用书，而用书的智最后指出，只有明察事理的人才能够读书、用书，而用书的智慧是在观察生活中得来的。慧是在观察生活中得来的。读读书书目目的的正面阐述其好处正面阐述其好处：反面指出其偏向反面指出其偏向：足以怡情足以怡情 足以傅彩足以傅彩 足以长才足以长才费时

5、过多费时过多易惰易惰藻饰过多藻饰过多则矫则矫凭条断事凭条断事学究学究正反正反对比对比阅读文章第二层阅读文章第二层：作者是如何阐述我们作者是如何阐述我们阐述读书的方法阐述读书的方法的的？本层第一句，作者这样写的用意是什么？本层第一句，作者这样写的用意是什么？明确：这一句指出读书要仔细推敲细思，反对故意挑刺，迷信书本和文明确：这一句指出读书要仔细推敲细思，反对故意挑刺，迷信书本和文字推求。字推求。对不同的书，作者又主张怎样？对不同的书，作者又主张怎样？明确：学生找出语句，明确作者主张采用的不同的读书方法。明确：学生找出语句，明确作者主张采用的不同的读书方法。找出文中作者提倡把读书和讨论、作文、做笔

6、记结合起来的那些句子。找出文中作者提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来的那些句子。读读书书方方法法主张主张：提倡提倡：推敲细思推敲细思或浅尝或浅尝或吞食或吞食或细思或细思读书读书、讨论讨论、作作文相结合文相结合比比喻喻论论证证阅读文章第三层阅读文章第三层：作者是如何阐述我们作者是如何阐述我们阐述读书作用阐述读书作用的的？分两个小层理解：分两个小层理解：作者在这一层举了一系列的例子，目的是论述读书能塑造人的性格；作者在这一层举了一系列的例子，目的是论述读书能塑造人的性格；注意体会其说理方法。注意体会其说理方法。明确：排比说理、归纳说理。（正面指出）明确：排比说理、归纳说理。（正面指出）作者进一

7、步指出，人的精神上的缺陷，可以用读书来弥补，就像身体作者进一步指出，人的精神上的缺陷，可以用读书来弥补，就像身体百病，可以用运动驱除一样。百病，可以用运动驱除一样。（反面指出）（反面指出）论证方法：对比论证、举例论证。论证方法：对比论证、举例论证。读读书书作作用用读史读史读诗读诗数学数学科学科学伦理学伦理学逻辑修辞之学逻辑修辞之学各种运动各种运动各种不善及其应对各种不善及其应对皆成性格皆成性格弥补缺陷弥补缺陷比喻论证比喻论证举例论证举例论证环节三：环节三：精读，赏析句子精读，赏析句子关于读书的道理论证补充：关于读书的道理论证补充：1 1、立身以立学为先，立学以读书为本。、立身以立学为先，立学以

8、读书为本。-欧阳修欧阳修 2 2、读万卷书，行万里路。、读万卷书，行万里路。-刘彝刘彝 3 3、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。-颜真卿颜真卿 4 4、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。-于谦于谦 5 5、书犹药也，善读之可以医愚。、书犹药也，善读之可以医愚。-刘向刘向 6 6、少壮不努力，老大徒伤悲。、少壮不努力，老大徒伤悲。-汉乐府汉乐府长歌行长歌行 7 7、莫等闲，白了少年头，空悲切。、莫等闲，白了少年头，空悲切。-岳飞岳飞 8 8、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。-苏轼苏轼 9 9、鸟欲

9、高飞先振翅，人求上进先读书。、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。-李苦禅李苦禅 1010、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。-阮元阮元 1111、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。-诸葛亮诸葛亮高尔基救书：高尔基救书：世界文豪高尔基对书感情独深，爱书如命。有一次，世界文豪高尔基对书感情独深，爱书如命。有一次，他的房间失火了，他首先抱起的是书籍，其它的任何东西他都不考他的房间失火了，他首先抱起的是书籍，其它的任何东西他都不考虑。为了抢救书籍，他险些被烧死。他说：虑。为了抢救书籍，他险些被烧死。他说：“书籍一面启示着我的书籍一面启示着我

10、的智慧和心灵，一面帮助我在一片烂泥塘里站起来，如果不是书籍的智慧和心灵，一面帮助我在一片烂泥塘里站起来，如果不是书籍的话，我就沉没在这片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。话，我就沉没在这片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。闻一多醉书：闻一多醉书：闻一多读书成瘾，一看就闻一多读书成瘾，一看就“醉醉”，就在他结婚的那，就在他结婚的那天，洞房里张灯结彩，热闹非凡。大清早亲朋好友都来登门贺喜，天，洞房里张灯结彩，热闹非凡。大清早亲朋好友都来登门贺喜，直到迎亲的花轿快到家时，人们还到处找不到新郎。急得大家东寻直到迎亲的花轿快到家时，人们还到处找不到新郎。急得大家东寻西找，结果在书房里找到了他。他仍穿着旧袍，

11、手里捧着一本书人西找，结果在书房里找到了他。他仍穿着旧袍，手里捧着一本书人了迷。怪不得人家说他不能看书，一看就要了迷。怪不得人家说他不能看书，一看就要“醉醉”。举例论据举例论据课后写作提升课后写作提升 请整理课文中你最有感触的句子积累请整理课文中你最有感触的句子积累在摘抄本上，并选出你最喜欢的一句作为在摘抄本上，并选出你最喜欢的一句作为论点，试作给它配上几个论据，进一步充论点，试作给它配上几个论据，进一步充实写成一篇实写成一篇300300字以上的议论文。字以上的议论文。不 求 甚 解马南邨分析对方的错误言论，选准批驳的“突破口”。驳驳 论论 文文 写写 作作 思思 路路 树靶子树靶子打靶子打靶

12、子立靶子立靶子驳敌论点驳敌论点驳敌论据驳敌论据驳敌论证驳敌论证确立自己的观点确立自己的观点并加以论证自己并加以论证自己观点观点“不求甚解不求甚解”出处出处 出出自自陶陶潜潜五五柳柳先先生生传传：“闲闲静静少少言言，不不慕慕荣荣利利。好好读读书书，不不求求甚甚解解；每每有有会会意意，便便欣欣然然忘忘食食。”。原原意意是读书只领会要旨是读书只领会要旨，不过于在字句上花工夫不过于在字句上花工夫，属属褒义褒义。今今多多谓谓学学习习或或工工作作的的态态度度不不认认真真，不不求求深入理解深入理解，浅尝辄止浅尝辄止，含含贬义贬义。破题宋代理学家陆象山语录宋代理学家陆象山语录读书且平平读，未晓处且放过，不必太

13、滞。读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等一道游学诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等一道游学读书，读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略三人务于精熟，而亮独观其大略”。诸葛亮的读书方法诸葛亮的读书方法第一步第一步：通读全文通读全文，整体感知整体感知仔细阅读课文，思考：本文的主要内容是什么？全面阐述了陶渊明的全面阐述了陶渊明的“不求甚解不求甚解”的两层含义，并以的两层含义，并以此为根据对否定此为根据对否定“不求甚解不求甚解”的观点进行否定，在批驳的过程的观点进行否定，在批驳的过程中阐述中阐述“读书的要诀全在于会意，读书要虚心，重要的书要反读书的要诀全在于会意，读书要虚心，

14、重要的书要反复阅读复阅读”的观点。的观点。第一部分第一部分（1）：）：摆出了要批驳的靶子摆出了要批驳的靶子：“对任何问题不求对任何问题不求甚解都是不好的甚解都是不好的。”第二部分第二部分（2-4）：）：从从“不求甚解不求甚解”的出处入手的出处入手，全面分析全面分析了陶渊明的读书态度了陶渊明的读书态度，指出指出“不求甚解不求甚解”的两层含义的两层含义。第二步第二步：总揽全文总揽全文，理清层次理清层次思考一思考一：“好读书好读书”和和“不求甚解不求甚解”有什么关系有什么关系？首先首先，要养成要养成“好读书好读书”这个习惯这个习惯。只有只有“好读书好读书”，才能谈到才能谈到“求求甚解甚解”这个问题这

15、个问题。其次其次，读书的要诀全在于读书的要诀全在于“会意会意”，而而“会意会意”十分不易十分不易。所以陶所以陶渊明每有渊明每有“会意会意”，就十分高兴就十分高兴。因为因为“会意会意”不易不易，所以陶渊明只好说所以陶渊明只好说“不求甚解不求甚解”。第三步第三步：跳读全文跳读全文，把握细节把握细节思考二思考二：为了使论证更有力为了使论证更有力，作者作者用了哪些论证方法用了哪些论证方法？为了让读者真正理解为了让读者真正理解“不求甚解不求甚解”的含义的的含义的问题。作者主要用了问题。作者主要用了举例论证、对比论证和道理论举例论证、对比论证和道理论证证。第三步第三步：跳读全文跳读全文，把握细节把握细节 胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华。读书，始于遇见，源于坚持，最好的状态就是一点点向喜欢的文字，广阔的知识靠近。我们的博瑞书院，文墨翰香，多希望大家将读书变成一种生命的常态，以书养气，润吾致远，气质儒雅。请记住：“你的气质里，藏着你走过的路、读过的书。”同学们，学习好的学习方法，重置你的气质，走近气自华的书海吧！