《陈情表》《项脊轩志》联读课件 统编版高中语文选择性必修下册.pptx

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1、一、比较李密和归有光的人生经历（课内的比较和课外材料比较）二、比较二人的感情三、比较感情的表达方式四、学以致用 写一个50字的孝情小片段 有细节 撰写100字左右的文章，抒写亲情，学会感恩。拍成小视频 陈情表项脊轩志联合阅读陈情表项脊轩志联合阅读品绝世妙文叹千古深情学习目标：1.诵读作品，通过比较体会古人的情感、思想和人生感悟。2.反复涵咏，领会作者抒发情怀和表达思想的个性化手法。3.赏析文章中的细节描写。4.探究古人是怎样说真话，抒真情的。任务比比较较人人生生经经历历壹壹比比较较两两人人感感情情贰贰比比较较语语言言技技巧巧叁叁肆肆学学以以致致用用任务一：任务一：从陈情表中你读出了一个从陈情表

2、中你读出了一个_的李密，依据的李密，依据是什么？是什么？从项脊轩志中你读出了一个从项脊轩志中你读出了一个_的归有光，的归有光，依据是什么？依据是什么？从文章中找到有关作者经历的句子分析概括。结合背景材料进行分析归纳。往事历历：从文章中找到有关作者经历的句子分析概括 陈情表 1、家庭不幸，祖孙相依为命。夙遭闵凶，父丧母嫁，多病零丁，门衰祚薄，祖母卧病。2、逮奉圣朝，沐浴清化，征召急切，祖母年高病危，处境狼狈。项脊轩志：1、修葺南阁子。2、家道离析。3、自己苦读。4、久不效。(长时间不能中举）5、吾妻来归。6、人亡屋在，庭树繁茂。任务二：任务二：李密在李密在陈情表中表达了哪些感情？陈情表中表达了哪

3、些感情？归有光在项脊轩志归有光在项脊轩志中表达了哪些感情？中表达了哪些感情？情谊殷殷：从文章中具体事情中，能感受到作者什么样的情感 陈情表对祖母的孝心，对朝廷的忠心。本文反复申述自己的不幸遭遇、祖母的养育之恩以及自己与祖母相依为命的实情。陈述自己对朝廷感恩戴德的心情，说明自己不能奉诏的原因，提出终养祖母的请求。全文围绕“孝”字凄切婉转地表明了自己的心意。项脊轩志：喜修葺项脊轩。悲诸父异爨、老妪忆母、大母励志、回忆亡妻。一篇文章，两度书写，三位女妇。十余年的时间距离却未能阻隔作者情感的贯通。时光流逝，岁月沧桑，叙述上作者撷取几许小事，抒情上自“泣”“长号”而始，到望“枇杷亭亭如盖”而终。从有言到

4、无言，从直抒胸臆到托物寄情，作者的悲情愈发厚重。物在人亡、三世变迁，几多感慨尽在一轩之间。思辨阅读：依据文本简析时空元素是怎样交织于项脊轩的，说说这种时空交织的背景对于文章写人记事抒情写怀有什么作用。项脊轩旧称“南阁子”，与空间有关；后名“项脊轩”，与祖辈（追宗怀远）有关。前后两个名字交织了时空的元素。项项脊脊轩轩:书斋书斋名名，是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。，是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。“项脊项脊”之之意：一意：一是说它窄小，如在颈脊之间是说它窄小，如在颈脊之间；一；一是因作者是因作者远祖远祖归道隆归道隆曾在江苏太仓县的曾在江苏太仓县的项脊泾项脊泾住过，有住过，有“怀宗追远怀宗

5、追远”之意之意。思辨阅读：依据文本简析时空元素是怎样交织于项脊轩的，说说这种时空交织的背景对于文章写人记事抒情写怀有什么作用。项脊轩作为一个情感空间，这座百年老屋，见证了作者的成长，见证了亲人的离散，也见证了家族的变迁。因此，在时空交融的背景上，“我”与项脊轩的关系折射出的是“我”与亲人(三代关系最密切的女性)和“我”与家族的关系。志：就是志：就是“记记”，是古代，是古代记叙事物、抒发感情记叙事物、抒发感情的一种文体。的一种文体。思辨阅读：依据文本简析时空元素是怎样交织于项脊轩的，说说这种时空交织的背景对于文章写人记事抒情写怀有什么作用。“余余既为此志，既为此志，后五年后五年”归有光三十多岁补

6、写志文之际，已接连四五次在乡试中落榜。此时此地，面对勾连起先人嘱托和家族使命的项脊轩，作者既会有愧对先人的憾恨，也会有人生失意的感伤。8岁表现出属文才能。20岁补苏州府学生员，名列第一。35岁中南京乡试，列为第二。尽管他“尽通六经、三史、大家之文”，然而“八上春官不第”。60岁考中进士。中国文化的特色就是重视中国文化的特色就是重视人与人的关系人与人的关系，他总是把家庭，他总是把家庭那种彼此亲密的味道应用到社会上去，那种彼此亲密的味道应用到社会上去，跟跟“个人本位、自我个人本位、自我中心中心”相反，相反，它是互以对方为重，互相以对方为重。它是互以对方为重，互相以对方为重。中国文化的命运梁漱溟 李

7、密陈情表：不愿为官，奉养祖母。不愿为官，奉养祖母。家家家族家族 归有光项脊轩志：诸父异爨感到遗憾。诸父异爨感到遗憾。项脊生曰项脊生曰:“:“蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女怀蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女怀清台清台;刘玄德与曹操争天下，诸葛孔明起陇中。方二人之刘玄德与曹操争天下，诸葛孔明起陇中。方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之昧昧于一隅也，世何足以知之?余区区处败屋中余区区处败屋中,方扬眉方扬眉瞬目瞬目,谓有奇景谓有奇景;人知之者，其谓与坎井之蛙何异人知之者，其谓与坎井之蛙何异?”?”项脊轩删选文本这一段文字是作者十八九岁时所写，虽然以自嘲收尾，有自卑自伤之意，但以蜀清和诸葛亮自比

8、，也暗含了建功扬名的抱负和希望有知音知赏的渴望，体现出少年心志。这段文字表达了作者怎样的情志？任务三：任务三：两篇古文同是写悲情，李密深深打动了晋武帝，两篇古文同是写悲情，李密深深打动了晋武帝，而归有光感动所有读者。两人在写作技巧上各有而归有光感动所有读者。两人在写作技巧上各有什么特点？什么特点？1 1、善用四言：、善用四言：“生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘闵臣生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘闵臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立成立”语势连贯、紧凑，不拖沓，让人感到灾祸接踵而来，以情动人，

9、语势连贯、紧凑，不拖沓，让人感到灾祸接踵而来，以情动人，让晋武帝化严为慈。让晋武帝化严为慈。“茕茕孑立，形影相吊。茕茕孑立，形影相吊。”抓住点状细节作传神描绘抓住点状细节作传神描绘 2 2、对偶句、对偶句“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮”内外对举，都强调一个“无”字，把自己举目无亲，后代尚小，无人终养祖母的困苦境地形象生动表现出来了，让人觉得急切而无可置疑。“前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才”前后对举，恰当地表达了自己深受圣朝恩宠的感激。“臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣

10、，无以终余年。”“臣”与“祖母”对举，突出一个“无”字，强调自己与祖母相依为命的现实。运用对仗工整的对偶句式，使语气显得强运用对仗工整的对偶句式，使语气显得强烈，语意简洁凝练，读来朗朗上口，使文章的烈，语意简洁凝练，读来朗朗上口，使文章的感情倍感热切，更具说服力。感情倍感热切，更具说服力。3 3、比喻句：、比喻句：“刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。”以落日喻寿命即将终了，贴切的刻画了祖母苍老多病的形象，融入以落日喻寿命即将终了，贴切的刻画了祖母苍老多病的形象，融入浓烈的抒情色彩，能极大地引发读者的同情。浓烈的抒情色彩，能极大地引发读者的同情。

11、“乌鸟私情，愿乞终养。乌鸟私情，愿乞终养。”以鸟喻人，回溯至动物的本性，鸟亦如此，人何以堪？其诚挚恳切以鸟喻人，回溯至动物的本性，鸟亦如此，人何以堪？其诚挚恳切之情溢于言表。之情溢于言表。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。似犬似马，忠恳之情，怖惧之态溢于言表。似犬似马，忠恳之情，怖惧之态溢于言表。州司临门，急于星火。州司临门，急于星火。“急于星火急于星火”用比喻形容情势紧迫，形象生动。用比喻形容情势紧迫，形象生动。3.本文主要通过哪些手法来表达作者的思想感情?抓细节,忆往事:抓住富有特征的日常生活中的琐事来写幸福和谐的夫妻生活。写景:亡妻留下的枇杷树,以景语结束全

12、篇,引发读者不尽的凄婉惆怅。衬托:以当年夫妻在轩内唱和相随的欢乐来衬托今日丧偶的悲哀。今昔对比:“死之年”与“今”对比,寓物是人非。女妇细节侧重情感母亲（妣）娘以指娘以指叩门扉叩门扉曰：曰：“儿寒乎？欲食乎？儿寒乎？欲食乎？”语言 动作怀念愧疚 祖母（大母）大母过余曰：大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，此，大类女郎也？大类女郎也？”比去，比去，以手阖门以手阖门，自语曰：，自语曰：“儿之成，则可乎！儿之成，则可乎！”顷之，顷之，持一象笏至持一象笏至，曰：，曰：“他日汝当用之！他日汝当用之！”亡妻吾妻来归，时至轩中，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几

13、学书从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，吾妻归宁，述诸小妹语曰述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何闻姊家有阁子，且何谓阁子也？谓阁子也？”庭有庭有枇杷树枇杷树，今已亭亭如盖也。今已亭亭如盖也。侧面正如梁漱溟先生所说：正如梁漱溟先生所说：中国文化的特色就是重视人与人的关系，它总是把家庭那中国文化的特色就是重视人与人的关系，它总是把家庭那种彼此亲密的味道，应用到社会上去，跟种彼此亲密的味道，应用到社会上去，跟“个人本位、自个人本位、自我中心我中心”相反，它是互以对方为重。相反，它是互以对方为重。（这个世界会好吗？这个世界会好吗？梁漱溟晚年口述梁漱溟晚年口述）任务三：任务三：学以致用：学以致用：撰写10

14、0字左右的文章，运用本节课所学的表达技巧抒写亲情，学会感恩。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。-朱自清背影我相信每一个赤诚忠厚的孩子，都曾在心底向父母许下“孝”的宏愿，相信来日方长，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣锦还乡的那一天，可以从容尽孝。可惜人们忘了，忘了时间的残酷，忘了人生的短暂，忘了世上有永远无法报答的恩情，忘了生命本身有不堪一击的脆弱。有一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得。当我们懂得的时候，已不再年轻。毕淑敏孝心无价展示：十七八岁的年纪始终关注的往往是友情，深深憧憬的往往是爱情，最易忽略的却常常是亲情。希望李密对祖母的乌鸟深情、归有光对家人的拳拳私情能让我们有所感悟，有所行动，为亲人捧上自己微薄但却真诚的回报。让我们喊响：用我们积极的学习回报父母，用我们健康的成长感恩父母。比经历析情感明技巧活实践本节小结