中考语文专题复习-古诗词曲鉴赏之画面描绘.pptx

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1、诗中有画，绘之有法诗中有画，绘之有法统编版语文九年级统编版语文九年级学考学考古诗词曲鉴赏专题复习之画面描绘古诗词曲鉴赏专题复习之画面描绘 诗诗中中有有画画 将色彩、线条、构图等绘画技巧融入诗歌将色彩、线条、构图等绘画技巧融入诗歌创作中，用诗的语言创造出鲜明、生动的艺术创作中，用诗的语言创造出鲜明、生动的艺术形象，读者通过想象和联想，能够在脑海里唤形象，读者通过想象和联想，能够在脑海里唤起清晰的形象画面。起清晰的形象画面。描绘画面，就是发挥联想和想象，描绘画面，就是发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现用生动形象的语言描述诗句中展现的画面。的画面。画面描绘题常见题目形式画面描绘题常见题目

2、形式3.3.请请你描述你描述xxxx句所展现的句所展现的情景。情景。2.2.诗歌中诗歌中xxxx句描绘了怎样的景象？请加以描绘。句描绘了怎样的景象？请加以描绘。1.1.请你用生动形象的语言描绘诗歌所呈现的画面。请你用生动形象的语言描绘诗歌所呈现的画面。课内引路天净沙天净沙秋思秋思马致远马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。夕阳西下，断肠人在天涯。请你用生动形象的语言描述请你用生动形象的语言描述“古道西风瘦马古道西风瘦马”所展现的画面。所展现的画面。课内引路请用生动形象的语言描述请用生动形象的语言描述“古道西风瘦马古道西

3、风瘦马”所展现的画面。所展现的画面。（提示：找出画中景物及修饰语，加以描述，连词成句，（提示：找出画中景物及修饰语，加以描述，连词成句，绘成画面）绘成画面）在荒凉而又古老的小道上，迎着萧瑟的秋风，一匹瘦骨嶙峋的老马缓缓前行。请用生动形象的语言描述请用生动形象的语言描述“古道西风瘦马古道西风瘦马”所展现的画面。所展现的画面。太阳缓缓西沉，暮色像一张灰色的大网，笼罩了整太阳缓缓西沉，暮色像一张灰色的大网，笼罩了整个大地，在一条荒凉而又个大地，在一条荒凉而又古老的小道古老的小道上，饱尝羁旅之苦上，饱尝羁旅之苦的游子，骑着一匹的游子，骑着一匹瘦骨嶙峋的老马瘦骨嶙峋的老马，在，在萧瑟的秋风中萧瑟的秋风中

4、，缓缓前缓缓前行。行。丰富的联想和想象绘画有法壹找出画中景物找出画中景物贰找出景物的修饰语找出景物的修饰语名词名词找全找全形容词为主、形容词为主、副词、数量词副词、数量词找准找准叁用扩词法，描述景物用扩词法，描述景物景物修饰语其他句子成分景物修饰语其他句子成分肆展开联想与想象，连词成句，绘成画面展开联想与想象，连词成句，绘成画面合理、生动合理、生动真题演练长相思长相思雨雨 宋宋 万俟咏万俟咏一声声，一更更。窗外芭蕉窗里灯，此时无限情。一声声，一更更。窗外芭蕉窗里灯，此时无限情。梦难成，恨难平。不道梦难成，恨难平。不道愁人不喜听，空阶滴到明。愁人不喜听，空阶滴到明。注注长相思，词牌名。长相思，词

5、牌名。道，知。道，知。提问：提问：运用想象，描绘运用想象，描绘“窗外芭蕉窗里灯窗外芭蕉窗里灯”的画面的画面（20202222年年江苏江苏)mmqq在雨夜，客居他乡的词人躺在床上难以入睡，在雨夜，客居他乡的词人躺在床上难以入睡，听着听着窗外雨打芭蕉的声响窗外雨打芭蕉的声响，又望着窗内那，又望着窗内那一盏一盏孤灯孤灯，灯光摇曳，诗人也不禁顾影自怜。，灯光摇曳，诗人也不禁顾影自怜。运用想象，描绘运用想象，描绘“窗外芭蕉窗里灯窗外芭蕉窗里灯”的画面的画面拓展提升拓展提升这首诗歌描写了什么样的景物这首诗歌描写了什么样的景物?营造了一种怎样的氛围营造了一种怎样的氛围？这首诗通过哪些意象？营造了一种怎样的意

6、境？这首诗通过哪些意象？营造了一种怎样的意境？关联问题关联问题：这首诗歌描绘了一幅怎样的画面？表达了怎样的情感？这首诗歌描绘了一幅怎样的画面？表达了怎样的情感？回顾旧知何为意象？夕阳、酒、月、蝉、莲花、松柏、鸿雁、杨夕阳、酒、月、蝉、莲花、松柏、鸿雁、杨柳、鹤、松、菊、柴门、飞蓬、古寺、长亭、柳、鹤、松、菊、柴门、飞蓬、古寺、长亭、禅房、菊花、炊烟、桑麻、桑榆、艾草、方禅房、菊花、炊烟、桑麻、桑榆、艾草、方塘、蛙、梧桐等塘、蛙、梧桐等作者用来传达自己情感的形象，我们称之为意象。作者用来传达自己情感的形象，我们称之为意象。回顾旧知何为意境？“意意”就是诗人抒发的思想感情，就是诗人抒发的思想感情，

7、“境境”就是诗中所描绘的生活图景。就是诗中所描绘的生活图景。绘之有法壹找意象，绘画面找意象，绘画面贰析意境，悟情感析意境，悟情感抓住抓住意象的基本特点，说明意境氛围的特征。意象的基本特点，说明意境氛围的特征。一般用两个双音节词即可，常用的意境氛围特点的词语，如：一般用两个双音节词即可，常用的意境氛围特点的词语，如：雄浑开阔，雄奇瑰丽，恢弘高远，浩瀚辽阔，深邃奇崛，朦胧雄浑开阔，雄奇瑰丽，恢弘高远，浩瀚辽阔，深邃奇崛，朦胧渺远，空灵高远，空蒙迷茫，虚幻飘渺，苍凉悲壮；优美迷人，渺远，空灵高远，空蒙迷茫，虚幻飘渺，苍凉悲壮；优美迷人，清新明丽，清净幽远，宁静恬淡，安谧美好，清净悠闲；冷森清新明丽，

8、清净幽远，宁静恬淡，安谧美好，清净悠闲；冷森幽僻，凄清冷落、萧疏凄寂、淡雅闲适等。幽僻，凄清冷落、萧疏凄寂、淡雅闲适等。绘之有法壹找意象，绘画面找意象，绘画面贰析意境，悟情感析意境，悟情感具体说明诗人的思想情感或心境。具体说明诗人的思想情感或心境。常见表达情感的术语：常见表达情感的术语：忧愁、惆怅、孤独、寂寞、伤感、忧愁、惆怅、孤独、寂寞、伤感、沉痛、悲愤、哀伤、烦闷、惜别、依恋、思乡、愉快、沉痛、悲愤、哀伤、烦闷、惜别、依恋、思乡、愉快、欢快、激动、赞美、欢快、激动、赞美、欢乐、仰慕、激愤、闲适恬淡之情、欢乐、仰慕、激愤、闲适恬淡之情、时光流逝的感慨、寄情山水、惜春悲秋，坚守节操、忧时光流逝

9、的感慨、寄情山水、惜春悲秋，坚守节操、忧国忧民、乐观旷达等国忧民、乐观旷达等。课内引路泊秦淮泊秦淮杜牧杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。提问：提问：“烟笼寒水月笼沙烟笼寒水月笼沙”营造了一种怎样的意境？营造了一种怎样的意境？提问变体提问变体：“烟笼寒水月笼沙烟笼寒水月笼沙”描绘了一幅怎样的画面？表描绘了一幅怎样的画面？表 达了诗人怎样的思想感情？达了诗人怎样的思想感情？精题解析壹找意象，绘画面找意象，绘画面贰析意境，悟情感析意境，悟情感轻薄的烟雾和清冷的月光笼罩着冰冷的河水以及水边的沙滩传神地绘成

10、一幅朦胧冷寂的水边夜色图，表达了作者心中无尽的凄凉和哀痛。方法小结描绘诗句意境的方法：描绘诗句意境的方法：第一步：找意象第一步：找意象 绘画面绘画面 景情第二步：析意境第二步：析意境 悟情感悟情感 本诗描写了本诗描写了等事物，描绘等事物，描绘画画面或形象，创设面或形象，创设(渲染、营造渲染、营造)了了的意境的意境（氛围），表达了（氛围），表达了的感情。的感情。表述形式：表述形式：【答题公式】找景+绘景+析境+悟情小试牛刀 提问：这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感？提问：这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感？请结合诗歌内容分析。请结合诗歌内容分析。游月陂（游月陂（bibi）程颢

11、程颢 月陂月陂堤上四徘徊，北有中天堤上四徘徊，北有中天百尺台。百尺台。万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。水心云影闲相照，林下泉声静自来。水心云影闲相照，林下泉声静自来。世事无端何足计，但逢佳节约重陪。世事无端何足计，但逢佳节约重陪。【注注】程颢（程颢（hoho）（）（1032108510321085），宋代大儒，理），宋代大儒，理学家、教育家。学家、教育家。月陂：月形池塘。月陂：月形池塘。中天：天中、中天：天中、空中。空中。诗人写了耸入云天的百尺楼台、美丽的水光诗人写了耸入云天的百尺楼台、美丽的水光月色互相映照、幽静的树林和淙淙的泉声，月色互相映照、幽静的树林和淙

12、淙的泉声，营造了营造了宁静恬淡（或静谧美好）的意境宁静恬淡（或静谧美好）的意境，表，表达了达了诗人闲适（或悠闲、自在）的心情或随诗人闲适（或悠闲、自在）的心情或随遇而安，不计较得失的淡泊情怀。遇而安，不计较得失的淡泊情怀。这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感？这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感？请结合诗歌内容分析。请结合诗歌内容分析。作业布置 江汉江汉 杜甫杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。古来存老马，不必取长途。【注】江汉：该诗在湖北江陵公安一带所写，因这里处在长江和汉 水之间，所以诗称“江汉”。腐儒：本指迂腐而不知变通的读书人，这里是诗人的自称，含有自嘲之意。提问：这是杜甫晚年客滞江汉时所作的诗。诗中二三联用了“片云、孤月、落日、秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。绘人生画卷！怀一颗诗心，