声现象-(初二物理教案).docx

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1、声现象2.1学问点一：声音的产生声音是由物体振动产生的，物体只有振动才能发声，一切正在发声的物体都在振动，振动停顿，发声也停顿。声源：正在发声的物体叫声源。注：一切正在发声的物体都在振动，固体、液体、气体振动而产生声音。学问点二：声音的传播声音的传播需要介质，真空不能传声。声音可以在固体、液体、气体中传播。声音在各种介质中以波的形式传播。学问点三：声速声音在每秒内传播的距离叫声速。单位为米/秒，符号为 m/s，读作米每秒。声音在 1 标准大气压15的空气中传播速度为 340m/s。影响因素：介质与介质的种类和状态有关，一般状况下vvv固体液体气体温度同种介质，温度越高，声速越大。2.2学问点一

2、：音调音调：人耳感觉到声音的凹凸，与频率有关，频率越高，音调越高频率：物理学中把物体在 1 秒内振动的次数叫频率，单位：赫兹，符号：Hz超声波、次声波：人的听觉频率范围大约是 2020230Hz，频率高于 20230Hz 的声音，人们听不到，我们叫它超声波，频率小于20Hz 的声音，我们也听不到，叫它次声波。学问点二：响度声音的强弱就是响度。与振幅有关，振幅越大响度越大。影响响度的因素：发声体振动的振幅和距发声体的远近。学问点三：音色声音的品质或特色。与发声体材料、构造有关。2.3学问点一：声音利用声音可以传递信息，声音可以传递能量2.4学问点一：噪声及来源噪声：从物理学的角度，噪声是发声体做

3、无规章振动时发出的声音；从环保的角度，但凡阻碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听到的声音产生干扰的声音，都属于噪 声。噪声的来源：交通运输噪声；工业噪声；社会生活噪声。学问点二：噪声强弱等级和危害噪声强弱等级：人们以分贝 dB为单位来表示声音强弱的等级，为了保护听力，声音不应超过 90dB；为了保证学习和工作，声音不应超过 70dB，为了保证休息和睡眠， 声音不应超过 50dB.0dB 是人类的听觉下限噪声的危害：1心理效应：使人烦躁，精力不集中，阻碍休息和睡眠。（2） 生理效应：耳聋、头疼、消化不良、视觉模糊，严峻时会使人神志不清、休克或死亡。（3） 物理效应：高强度的噪声能损坏

4、建筑物。学问点二：噪声的掌握在噪声的产生、传播及接收这三个环节进展防控。听到声音三个阶段掌握噪声的方法减弱噪声的三种途径2.1【重点】声音的传播、声速.【难点】声速的计算.2.2【重点】声音的音调、音色、响度【难点】声音特性的区分。2.3【重点】声的利用、噪声的掌握.【难点】噪声的掌握.例 1、小提琴声是通过琴弓与琴弦的摩擦是琴弦振动，琴弦将振动传递给木质的琴码和琴箱， 再使琴箱内的空气振动，最终传递到听者耳中。这一传递过程说明和都能传声。例 2、将耳朵贴在长铁管的一端，让另外一个同学敲一下铁管的另一端，会听到两次敲打的声音。这个事实说明 A.敲打在空气中形成两个声波 B.声波在空气中发生了反

5、射C.声波在铁管中发生了反射 D.声波在不同的介质中传播速度不同例 3、牛的叫声与蚊子的叫声相比较。以下结论正确的选项是 A.牛叫的声音音调高，响度大 B.牛叫的声音音调低，响度小C.牛叫的声音音调高，响度小 D.牛叫的声音音调低，响度大例 4、以下实例中，利用声传递信息的是 A.利用 B 超检查身体B.利用声呐探测海洋深度C.利用超声波除去人体内的结石 D.医生用听诊器诊断疾病A1.2023 年春节联欢晚会上，山西绛州鼓乐团表演的鼓韵龙腾气概磅礴下面有关说法中错误的选项是A. 鼓乐声主要是由鼓面振动产生的B. 鼓乐声主要是由鼓内空气振动产生的C. 鼓乐声是经过空气传到现场观众耳朵的D. 由于

6、设计师对剧场混响时间的合理设计，才会使现场观众感觉鼓声的气概磅礴2. 手拨动琴弦，发出动听的声音，发声的物体是A. 手指B 琴弦C 弦柱D 空气3. 以下事例中，能够说明声音产生缘由的是A. 声波可以清洗钟表B. 两名宇航员在太空中不能直接对话C. 将正在发声的穿插接触安静水面，在水面上激起水波D. 在一根长钢管的一端敲击一次，从另一端可以听到两次敲击声4. 关于声音，以下说法正确的选项是A. 一切发声的物体都在振动B. 只要物体在振动，我们就能听到声音C. 声音在不同介质中的传播速度一样D. 声音在真空中的传播速度为 3108m/s5. 小纸片会在发声的扬声器的纸盒上跳动，发声的音叉接触水面

7、时会激起水花，风吹树叶哗哗响，树叶在振动这些现象说明白A. 声音是由物体振动产生的 B 声音能在水中传播C 声音的传播需要介质 D 声音能在空气中传播6将电铃扣在抽气盘上的玻璃钟罩内，如图 2-1-2 所示通电后可看到电铃在振动，听到电铃发出的声音用抽气机向外抽气的过程中，以仍可清楚地看到电铃在振动，但铃声越来越小对以上现象的解释，以下法错误的选项是A 听到铃声又看到电铃在振动，说明声音是由物体的振动发生的说B. 听到铃声越来越小，说明声音要借助介质才能传播C. 看到电铃在振动，说明光束要借助介质才能传播D. 看到电铃在振动，说明光束能穿透玻璃7如图 2-1-3 所示的四个事例及描述中能说明固

8、体可以传声的是B1. 在班级进展的物理学问抢答竞赛中,坐在前排座位的同学,不用向后转头,依据说话声就能判断出是谁在抢答,这是由于不同人的声音具有不同的() A 振幅B 频率C 响度D 音色2. “女高音”、“男低音”中的“高”和“低”指的是 A.音调B.音色C.响度D.速度3关于声现象，以下说法正确的选项是 A“闻其声而知其人”是依据声音的响度来推断的 B“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的音调高C“长啸一声，山鸣谷应”是指次声波传播很远 D“隔墙有耳”说明固体能传声4如图 2-2-2 所示，以下的试验和实例中说法错误的选项是A. 将发声的音叉与脸蛋接触，有“麻”的感觉，说明声音是由

9、物体振动产生的B. 放在真空罩里手机只见指示灯闪耀，听不见铃声说明声音只能通过空气传播C. 拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，快和慢会使声音的音调不同D. 四周的击掌声会惊动鱼缸中的金鱼，说明声音可以在空气和水中传播 我们生活在个布满声音的世界中，关于声音的以下说法正确的选项是A. 声音是一种波，它可以在真空中传播B. 我们能够区分不同乐器发出的声音，是由于它们的响度不同C. 声音是由于物体的振动产生的D. 我们常说声音“震耳欲聋”，是指它的音调很高6. 如图 2-2-3 所示，关于声现象的各种试验情景中，以下说法正确的选项是A. 甲试验：钢尺振动频率越高，响度越大B. 乙试验：抽气过程中，钟

10、罩内铃声变小，说明真空可以传声C. 丙试验：鼓面的振动幅度越大，音调越高D. 丁试验：小明轻声说话，通过“土 ”小丽可以听到，说明固体能够传声7. 音乐小组的几位同学制作了各自的乐器，乐器发声的波形图如以下图2-2-4 所示，对此说法不正确的选项是A. 乐器发声时都在振动 B 乐器发声的音色一样C 乐器发声的响度一样 D 乐器发声的音调一样C1. 关于声音，以下说法中错误的选项是：() A声音是由物体的振动产生的 B噪声不是由物体的振动产生的 C声音可以在水中传播 D噪声可以在传播过程中减弱2. 为了保证休息和睡眠应掌握环境声音不超过：() A110dBB。50dBC。70dBD。90dB3.

11、 如图是某市区矗立的噪声监测及分贝数显示装置。从装置上显示的分贝数可知：() A此处的噪声能使人失去听力B. 此处的噪声能阻碍人们的工作和学习C此时的噪声阻碍人们的休息和睡眠D此时的噪声是较抱负的安静环境4. 以下有关噪声的说法中错误的选项是：() A安静的图书馆里的说话声属于噪声B机床车间的机器工作产生的声音属于噪声 C美丽的音乐人人爱听，它不行能是噪声 D但凡阻碍人们正常休息、学习和工作的声音都属于噪声5. 以下减小噪声的措施中，属于在传播过程中减弱的是：() A广州市区内汽车喇叭禁鸣B市区内种草植树 C戴上防噪声的耳塞 D建筑工地上噪声大的工作要限时6. 为了削减高速行驶的车辆产生的噪声

12、对高速大路两侧单位、居民的干扰，常在高速大路的两侧架设具有肯定高度的屏障。这种有效、可行的防止噪声的措施属于：() A堵塞感受噪声的器官B阻隔噪声传播的途径C掌握产生噪声的声源D防止噪声产生回声7. 噪声是发声体做振动时发出的声音，通常噪声是靠传播的。8. 人们以(符号是)为单位来表示声音的强弱，dB 是人刚能听到的最微弱的声音；dB 是较为抱负的安静环境；dB 就会影响人们谈话；长期生活在dB 以上的噪声环境中，听力会受到严峻影响，并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病；假设突然暴露在高达150dB 的噪声环境中，鼓膜会裂开出血，双耳完全失去听力。9.到很嘈杂的大路边去感觉一下，估量这时声音大约

13、在dB。10.从减弱噪声的三条途径考虑：在摩托车上加消声器，这是在减弱噪声；在城市道路旁加装隔声板，这是在减弱噪声；在工厂的工人戴噪声耳罩，这是在 减弱噪声。1. 运动会上进展百米赛跑，假设计时员听到枪声才开头计时，所记录的成绩比看到枪冒烟就开头计时的成绩()A. 少记 2.94sB多记 0.294sC少记 0.294sD无法计算2. 有副对联如下：“风声雨声读书声声声入耳。”其中的发声体分别是、；这些声音是以的形式传入人耳3. 把耳朵贴在铁轨上能够较早地听到远处开来的火车声，是由于声音在中比在中传播得快。4. 发声原理：声是由物体的产生的。一切正在发声的物体都在，振动停顿，发声也停顿。5.

14、为了探究声音是怎样传播的，1小丽同学用如图 2-1-4 甲图所示的装置进展探究用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明 ；如图乙图所示，敲击右边的音叉，左边完全一样的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明：声音能在 中传播2用如图丙所示，把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，闹钟和罩的底座之间垫上软的泡沫塑料渐渐抽出罩内的空气，她听到的闹钟声音渐渐 ，最终消逝这种现象说明声音不能在 传播6. 如图 2-2-5 所示，四个一样的玻璃瓶里装水，水面高度不同。用嘴贴着瓶口吹气。假设能分别吹出“dou1” “ruai2” “mi3” “fa4”四个音阶，则与这四个音阶相对应的瓶子的序

15、号是A. 丙、乙、甲、丁B乙、丙、甲、丁C甲、乙、丙、丁D丁、丙、乙、甲7. 擂鼓人用力擂鼓是为了使鼓声A、响度增大B、音调上升C、音色转变D、以上说法都不对8关于声现象，以下说法中正确的选项是A. 只要物体振动，就肯定能产生声音B. 只要真空环境的温度适宜，真空也能传播声音C. 人耳也能听到火山爆发和地震时产生的次声波D. 响度大比响度小的声音传播速度大9. 男人说话的声音多数比女人消沉，这个“低”字反映了男人的低；“引吭高歌” 中的“高”反映了声音的大。10. 拨动同样张紧的粗橡皮筋和细橡皮筋，观看到粗橡皮筋比细橡皮筋振动得，它们发出的声音的不同，这说明；假设用大小不同的力分别去拨动已张紧

16、的同一根橡皮筋，观看到力大时橡皮筋振动的振幅比力小时的振幅，两次发出的声音的不同，这说明。11. 在学习吉他演奏的过程中，小华觉察琴弦发出声音的音调凹凸是受各种因素影响的， 他打算对此进展争论经过和同学们争论，提出了以下猜测：猜测 1琴弦发出的声音的音调凹凸，可能与琴弦的横截面积有关； 猜测 2琴弦发出的声音的音调凹凸，可能与琴弦的长短有关；猜测 3琴弦发出的声音的音调凹凸，可能与琴弦的材料有关；为了验证上述猜测是否正确，他们找到了下表所列 9 种规格的琴弦，由于音调的凹凸取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进展试验编号材料长度cm横截面积mmA铜600.76B铜600.8

17、9C铜601.02D铜800.76E铜F铜1000.76G钢801.02H尼龙801.02I尼龙1001.02为了验证猜测 1，应选用编号为、的琴弦进展试验 为了验证猜测 2，应选用编号为、的琴弦进展试验为了验证猜测 3 表中的材料规格还没填全，必需知道该项内容，请在表中填上所缺数据随着试验的进展，小华又觉得琴弦音调的凹凸，可能还与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜测，必需进展的操作是在争论一个物理量对某个现象的影响时，肯定要保持其它物理量不变，这种方法称为 ，它是很重要的一种探究方法再举一例用到此科学方法的试验12. 以下不属于噪声的是 A大路上车辆的鸣笛声B.自由市场吵闹的叫卖声 C音乐赏

18、识会上演奏的钢琴声 D.在沉静的夜晚突然有大声谈笑声13. 以下措施中不能减弱噪声的是 A在噪声声源外加个外罩B.砍掉大路和住宅之间的树C.带耳塞D使装有噪声声源的厂房门窗背向居民区14. 从环境保护角度看，以下不属于噪声的是 A图书阅览室内的絮絮细语声B.上数学课时，听到音乐教室传来的歌声C.夜晚，人们刚要入睡，突然传来弹奏很娴熟的钢琴声D吸引着人们的雄辩有利的演讲声15. 夜间学生已入睡，校外的卡拉OK 歌厅仍在营业，歌声吵醒了一些同学甲同学起身关上了窗户乙同学干脆用被子把头蒙住睡，丙同学到歌厅去要求将音量放小他们减弱噪声 实行的途径分别是：甲在减弱，乙在减弱，丙在减弱 16“无声手枪”是

19、在处减弱噪声的；放鞭炮时，用棉花塞住耳孔，这是在处减弱噪声的；在大路和住宅间植树造林，这是在中减弱噪声的参考答案例 1固体气体例 2D例 3D例 4ABD例 5当堂练习A1-7. B B C A A C C BD A D C C D B CBBCCBB7.无规章 空气8. 分贝dB0304070909.9010. 声源处 传播过程处 人耳处当堂检测1.C2. 空气雨水人的声带声波3. 金属中空气4. 振动振动5.1声音是物体振动产生的；空气；2变小；真空6.A7. A8. A 9.音调 响度10. 慢 音调振动频率打算了音调的凹凸 大响度响度与振幅有关11. A、B、C；A、D、F；如上表所示；选取一根琴弦，用肯定大小的力拉紧琴弦，拨动琴弦测出此时的频率，然后改用不同大小的力拉紧琴弦， 分别测出相应的频率，重复三次，进展比较分析；掌握变量法；探究欧姆定律答案合理即可12.C13.B14.D 15.“在传播过程中减弱噪声”，“在人耳处减噪声”，“在声源处减弱噪声” 16.声源；人工：传播过程