生涯导航《令人心动的OFFER》教案.docx

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1、教案主题生涯规划课题令人心动的OFFER材料确认请在完成的后面打，确认下面材料全部完成PPT（ ） 教案（ ） 课程其它相关材料，比如学案纸、视频等（ ） 作者有话说（ ） 评课组评价（ ） 课程信息准备道具：教学课件、学案纸、令人心动的offer 3新兴的职业（混剪）消失的职业视频场地要求：心理活动教室分组要求：6-8人/组时长：40分钟设计理念职业理想是指人们对未来职业角色及事业成就的向往和追求。它以观念的形态存在于青少年的认知世界，反映着青少年的需要，对青少年的职业探索与尝试有激励和指引作用。青少年的职业理想状况还会作用于个体的行为，影响个体的健康成长和未来的职业发展。初中阶段是职业理想

2、的初步形成阶段，这个阶段的学生开始对自己未来从事的职业有比较理性的思考，尝试对自己的兴趣、能力以及各种职业的现状进行清晰地了解，逐渐抛弃职业规划中不现实的成分，努力勾画出最符合自己现实和理想的职业规划，为大学阶段专业选择及以后职业抉择的现实奠定基础。青少年对于职业理想的探索包含以下几个部分：一是确立理想（是什么），二是引发向往（为什么），三是开始追求（怎么做）。本课据此进行设计。在理想职业圈这个部分，通过对理想职业八个方面的探索，学生了解到每种理想职业都有自己的优缺点，不可能面面俱到，需要自己去寻找符合自己最重要的期望，同时为了满足理想工作，自己也需要从哪些方面着手做准备。 教学目标1、认知目

3、标：了解自己的职业理想及选择原因，认识到理想面前人人平等。2、情感目标：用积极的眼光期待职业理想的实现。3、行为目标：探索理想工作的具体特征，明确现阶段需要为实现未来职业做哪些准备，初步思考和应对实现理想过程中可能遇到的困难。教学重难点1、 教学重点：初步规划自己的职业理想。2、 教学难点：初步思考实现理想过程中可能遇到的困难。教学设计一、导入阶段：职业闯关游戏（预计时长：10分钟）设计意图 创设有趣的氛围，加强学生对社会各类职业的内容与特质等的初步认知，激发其进一步探索职业理想的兴趣与动力。活动规则游戏名称：职业猜猜猜第一关：职业猜猜猜为职业分类1、要求学生将不同职业分在六个框中（教师-社会

4、型、厨师-常规型、销售经理-企业型、办公室人员-常规型、科学家-研究型、伴舞-艺术型）。2、根据学生活动情况进一步提问：你觉得这个职业的工作性质/工作内容/工作地点/工作伙伴/待遇收入/社会地位/发展前景怎么样/需要什么样的学历/你觉得自己从中能获得什么？（主要是让学生理解这8个方面是什么意思，方便下一环节“理想职业圈”的进行）3、小结：不同的职业分属不同的类型，不同类型的职业在工作性质/工作内容/工作地点/工作伙伴/待遇收入/社会地位/发展前景等方面是有差异的，每类工作都有自己的特征。第二关：职业猜猜猜职业交叉1、提问：有哪些职业需要跳舞？（学生可能回答：舞蹈培训班老师、伴舞、舞蹈家.）2、

5、提问：他们有什么区别？你觉得哪个好，哪个不好？请从工作性质/工作内容/工作地点/工作伙伴/待遇收入/社会地位/发展前景怎么样/需要什么样的学历/自身收获这几个方面思考。（本部分8个方面与下文“理想职业圈”相联系）（学生可能回答：舞蹈家感觉更厉害，面向群体表演，收入更高；教舞蹈的老师更多是在小教室里面教授知识；伴舞就是众星捧月的星，好像老了就比较不太能继续伴舞了）3、小结：相似的职业也有不同的特点，我们还需要更仔细了解不同职业的特点，能力和兴趣等多方面匹配。第三关：职业猜猜猜职业兴衰1、 提问：消失的职业有哪些？学生自主举手回答后，播放消失的职业视频。2、 提问：新兴的职业有哪些？学生自主举手回

6、答后，播放新兴的职业视频（混剪）。3、 提问：你觉得这些新兴与消失的职业，在工作性质/工作内容/工作地点/工作伙伴/待遇收入/社会地位/发展前景/需要的学历有什么不同？你觉得自己从中能获得什么？4、 提问：你们觉得未来还会有什么样的职业？教师总结当我们了解一个职业时，我们需要了解他的类型、特征，看得出来大家对每种类型的职业都有一定的了解。为什么有的职业消失了，有的增加了？因为职业理想具有发展性、时代性与差异性特点。二、心动职业圈（预计时长：15分钟）设计意图 从8个方面，让学生了解自己的理想职业具体是什么。活动规则从工作性质、工作内容、工作地点、工作伙伴、待遇收入、社会地位、发展前景、我能获得

7、八个方面，在学案纸上，学生用5分钟完成“理想职业圈”。说明：1、有的学生可能不只有一个理想的职业，提示学生选择一个当前最有兴趣想要去探索的理想职业。2、职业可以是直接想象的，不一定写出来。可以把职业理想圈问问接近该职业的亲朋好友自己想的是不是真的，理解是不是正确的。教师设问你的“理想职业圈”是什么？跟大家分享一下。学生回答教师总结 看来大家都有了自己心仪的理想，也都对自己的职业理想有了一定的了解。有的同学可能也通过这个活动发现自己对理想的职业并没有那么的了解，那么我们也可以围绕这八个方面持续地去了解我们所感兴趣的职业。大家可以把职业理想圈问问职业的亲朋好友是不是真的，理解是不是正确的。三、心动

8、的信号（预计时长：10分钟）设计意图 帮助学生思考探索为什么自己的理想是这个，同时调整自己的心动职业。在了解自身职业理想的类型和动机后，开始初步思考如何应对外界困难。活动规则1、观看offer3视频（为什么学医），借助医学生的问答，了解工作给他们带来的意义、快乐和优势。2、引入泰勒本-沙哈尔（TalBen-Shahar）幸福的方法，了解一个理想的职业需要满足给自己带来意义和快乐，并且自己要具备一定的优势。3、学生填写学案纸“心动的信号”，思考自己的理想职业，具体的，能给自己带来什么样的意义和快乐，自己有什么样的优势。4、填涂信号的强弱，表示意义、快乐和优势程度。教师设问1、你的心动职业的信号如

9、何？2、三个信号中，哪些最强？为什么？3、三个信号中，哪些比较弱？为什么弱？有什么让它再强一点？（如果学生答不出来，可以让班上同学帮他思考）4、外部阻力：父母觉得你选择的职业理想是没意义、没地位、没社会优势的，怎么办？5、可能结果：如果你的职业理想不能变成现实，或者只能部分变成现实，怎么办？努力了信号依然不强，怎么办？学生可能回答1、我的职业理想是初中语文老师，信号都还挺高的。2、优势最强，因为我从小到大语文成绩都很好，有优势的证明。3、 快乐比较弱。就感觉好像也挺累的。可能需要更了解老师的价值吧，4、 对，其实父母也是原因之一，父母觉得语文老师没意义，所以我的信号会弱一些。我可能会想（1）理

10、解父母初衷。父母们是在总结自己人生成败的基础上才得出这个经验，希望把这个经验传授给你。（2）充分表达自己。父母的初衷当然是为我们好，但每个人都有自己的人生节奏，不必按照别人的剧本度过一生，好好跟父母谈谈你想要的生活，推送一些关于自己里项目标的文章给父母看看，让他们了解了解。（3）进行学业规划。与父母共同了解可能遇到的磨难及应对之策，展现自己的成熟一面。5、 如果实在无法实现，可以把理想变成一个兴趣爱好，反正坚持有做就行。比如说做个教语文的主播。教师总结 我们从8各方面了解了心动职业，又从3个方面加深了自己想要达成理想的动机。也了解到，我们在实现职业理想的过程中，初期会遇到来自父母、亲友的阻力，

11、最后也可能遭遇事情结果不尽如人意的困难。五、课堂小结（预计时长：5分钟）1、播放视频追梦赤子心，结合本课师生问答进行总结。希望大家都能找到自己理想的职业，同时坚持你现在正在做的事情，当你努力的时候，一定有一天，某个机会可以帮你点亮你梦想的那盏灯。2、课后作业：把自己的“职业理想圈”拿去问问有近似职业的亲朋好友，自己的想法是不是真的，理解是不是正确的。板书设计待遇收入工作性质我能获得发展前景社会地位工作地点工作伙伴工作内容理想职业参考资料1 中小学心理游戏设计与实操（杨敏毅、应晓菲） 2 幸福的方法（泰勒本-沙哈尔）3 职业道德与职业指导（詹万生）4 中学生心理课生涯发展（廖丽娟等）5 视频：14种已经消失的职业，你见过多少？6 视频：我在北京陪诊，做患者的临时家人7 视频：狗也要请私教？中产的身材焦虑卷到宠物了8 视频：我在农田“开飞机”，工作半年歇半年，不知道什么是内卷学科网（北京）股份有限公司