《雷雨》（节选）导学案 统编版高中语文必修下册.docx

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1、雷雨（节选） 学科素养目标1. 从戏剧结构技巧、戏剧人物、戏剧语言、戏剧冲突搭建支架，深耕剧本；2.小组合作，创作台本，完成深度对话；3.探讨悲剧美学价值； 课前预习导学1.文学常识作者简介：曹禺(19101996)，原名万家宝，中国现代剧作家。1933年大学即将毕业时，写出震惊文坛的处女作雷雨，以后又陆续写出了日出北京人原野等剧本。新中国成立后，创作了明朗的天胆剑篇王昭君等剧本。曾任北京人民艺术剧院院长、中国文联主席等职。2.文体常识：戏剧戏剧的概念戏剧是一种综合性的舞台艺术，借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。戏剧的种类从表现形式看，戏剧可分为

2、话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑剧等；从作品的容量看，可以分为多幕剧和独幕剧；从题材反映的时代来看，可以分为历史剧和现代剧；从情节主题来看，戏剧又分为悲剧、喜剧和正剧。戏剧的要素包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。戏剧文学有三个特色：一是要适合舞台表演，二是要有戏剧冲突，三是要有鲜明生动的人物对话。明确戏剧冲突的概念。戏剧的灵魂是戏剧冲突。没有冲突就没有戏剧。戏剧冲突，主要指剧本中所展示的人物之间、人物自身以及人与环境之间的矛盾冲突，其中主要表现为剧中人物的性格冲突。戏剧的语言包括台词和舞台说明。戏剧语言有五个特色：一是动作性，二是个性表现力，三是抒情性，四是有潜台词，五是动听上口，浅显易懂。 课

3、堂合作探究导入：曹禺先生生前曾很得意雷雨能“咬住”观众，确实，话剧作为舞台艺术，如果不能“咬住”观众，也就失去了它的生命。那么，雷雨凭什么能“咬住”观众，以至于让这位谦和的戏剧大师都沾沾自喜呢？我们今天就从节选部分去一探究。环节一：分析“发现”“突转”的结构技巧第一个技巧，还引用曹禺先生自己的一句话：“周朴园与鲁侍萍见面一场，我用了点技巧。”这一“技巧”其实就是“发现”和“突转”，这是一个结构上的艺术技巧。（PPT显示）“发现”，指从不知到知的转变，它可以是主人公对自己身份或者与其他人物关系的新的发现，也可以是对一些重要事实或无生命实物的发现。“突转”，指剧情向相反方面的突然变化，它是通过人物

4、命运与内心感情的根本转变来加强戏剧性的一种技法；在创作实践中，“发现”通常总是与“突转”相互联用或者同时出现，剧本往往通过“发现”来造成剧情的激变。（一）分析周朴园和鲁侍萍见面这一场戏中的“发现”1. 周鲁见面这场戏的“发现”指什么？明确：周朴园发现眼前的老妈子就是梅侍萍。2. 周朴园是如何一步步逐渐“发现”的呢？或者说鲁侍萍是怎样一步步将信息发送给周朴园的？明确：关窗动作无锡口音竟知道三十年前那桩事更清楚地知道所有细节（不贤惠不规矩不清白，年三十抱着刚生三天的第二个儿子投河死的）知道侍萍还活着告知侍萍就在此地清楚地说出绣花绣字的绸衬衣3. 在这个“发现”的过程中，周朴园的心理是怎样的？请结合

5、舞台说明来简要分析。明确：舞台说明：看她关好窗门，忽然觉得她很奇怪沉思沉吟苦痛汗涔涔抬起头来喘出一口气惊愕忽然站起来。周朴园经历了怀疑沉思痛苦心虚怀疑放心吃惊惊恐的心路历程，一步步的发现，对他的心理是一次次的撞击，并产生强烈的震撼，也使读者的心灵感到强烈的震撼。小结：这个“发现”的过程，其实就是戏份一步步展开的过程，这样的戏份紧紧地“咬住”了我们，让我们的心也随着“发现”的过程而跟着剧情起起伏伏。（二） 简析周朴园和鲁侍萍见面这一场戏中的“突转”1. “发现”眼前的老妈子就是梅侍萍之后，戏剧情节发生了怎样的大转变？明确：周朴园翻脸不认人，厉声责问“你来干什么？”“谁指使你来的？”，然后想给钱了

6、事。（过渡语）当周朴园“发现”面前的下人是侍萍后，他的举动发生了180的突转。前面保留侍萍从前顶喜欢的家具，保留侍萍因生萍儿受了病总要关窗的习惯。后面厉声责问，想用钱来封住侍萍的嘴，并且决定立刻辞退鲁贵和四凤。“突转“为我们展现了人物性格、心理的复杂性。2. 面对周朴园得知侍萍还活着的惊疑，按照通常的人情设想就是：先是互相确认“是你吗？真的是你吗？”然后出现悲喜交加的拥抱这样动人的场景，最后当然是相互诉说别后内心的孤苦和对对方的无尽思念。然而周朴园的反应却出乎我们的意料。周朴园严厉地质问“你来干什么？”“谁指使你来的？”对侍萍的出现表示拒斥和猜疑。你怎么理解周朴园这一与通常人情相悖离的行为？明

7、确：出于资本家的敏感，他认为侍萍的出现时机不同寻常。当时他处于内外交困（蘩漪“有病”、工人在矿上罢工）的境况。因此他对侍萍的突然出现提高了警惕。死去的侍萍对他没有威胁，而活着的侍萍已不再是“当初的那个你”，而是附着了太多的现实威胁，这些都威胁到了他的家庭形象、社会形象，威胁到他“最圆满、最有秩序的家庭”维持。因此拒斥决绝成了他的直接选择。3. 周朴园为什么喜欢怀念“逝去”的侍萍？他对侍萍的怀念中到底有几分真情？明确：周朴园把对“逝去”侍萍的纪念当做心灵自我崇高的必修课：搬家到北方还保留侍萍“顶喜欢”的家具、记住侍萍的生日四月十八、升格侍萍照着正式嫁过周家的人来看待、保留侍萍总要关窗户的习惯。这

8、些习惯周朴园都几十年如一日地保留着，形同宗教仪式。我们很难怀疑周朴园的怀念是假的，只不过这种感情掺杂了太多的心理因素。总结：周朴园是一个立体复杂的人物形象。他的确有冷酷自私的“兽性”一面，但他也有丰富内在的“人性”的一面。在他身上，痴情与无情、可悲与可恶是彼此交织的。正如曹禺先生所说：“周朴园是一个人，不能认为资本家就没人性。为了钱，故意淹死两千多个小工，这是他的人性；爱他所爱的人，在他生活的圈子李需要感情的温暖，这也是他的人性。”4. 面对周朴园的冷漠拒斥和猜疑，鲁侍萍是坚强还是软弱呢？明确：坚强。面对周朴园的冷漠拒斥和猜疑，鲁侍萍没有退缩，而是愤怨地控诉了三十年前周家的冷酷，诉说了自己的悲

9、惨遭遇，无形中揭开了周朴园的道德面纱。软弱。面对周朴园的动之以情，鲁侍萍安静下来了。毕竟有过一段美好的感情，并生了两个儿子。在周确认自己后她大倒苦水，“闷了三十年了”说明她没有可以宣泄的对象。“三十年我一个人都过了“说明她感情上的孤独。何况逼“死”自己这事不能全怪周朴园，我们注意到侍萍在控诉时用了“你们”“你们老太太”等用语，可见其家庭看重“有钱有门第”是主要原因。周的“纪念”也算对自己有了交待，因此她说：“这些傻话请你也不必说了。”“傻话”一词正是情人间的用语，正能说明侍萍对周朴园的感情。鉴于自身的教训，她一心想着要带四凤离开此地，不能再使四凤受到同样的伤害。同样出于爱的理由她要见一见周萍，

10、当周顾虑鲁见周萍时，鲁说：“你以为我会哭哭啼啼地叫他认母亲么？我不会那么傻的。我难道不知道这样的母亲只给自己的儿子丢人么？我明白他的地位，他的教育，不容他承认这样的母亲。这些年我也学乖了”基于爱和责任她没有主张任何权利，而是主动选择离开。这样说又何尝不是爱。在第三幕中，她高声对大海说：“你要是伤了周家的人，不管是那里的老爷或者少爷，你只要伤害了他们，我是一辈子也不认你的。”也是爱的例证。侍萍的一系列行为符合其基于“弃妇”和母亲身份的情感逻辑以及基于善良的性格逻辑。（三）小结“发现”和“突转”的结构艺术“发现”和“突转”是戏剧常用的结构艺术手法，它往往本身就是激烈的矛盾冲突，同时又是凸显人物性格

11、的关键处。“周朴园认出侍萍之后，态度发生这么大的变化，符合逻辑吗？”、“周朴园对侍萍的怀念中到底有几分真情？”、“鲁侍萍是坚强还是软弱？”，这都是剧情突转处生发的疑问，对这些问题进行探讨，可以帮助我们深入把握雷雨中主要人物的性格特点。所以，以剧情的“发现”、“突转”作为戏剧欣赏的切入口，就可以抓住关键，读出问题，更好地走进戏剧。环节二：挖掘人物丰富的潜台词，分析“错位”的戏剧冲突（过渡语）明白了戏剧的“发现”这一技巧后，我们继续迈出第二步挖掘人物丰富的潜台词，分析“错位”的戏剧冲突。（一）挖掘人物丰富的潜台词戏剧中的人物语言常常有“言外之意”，也就是潜台词。周光珍的浅谈戏剧语言潜台词的赏析指出

12、，“潜台词是指隐藏在台词背后的言外之意、弦外之音，是潜藏在台词背后的人物的思想、愿望和目的，是台词的真实含义。”挖掘人物语言中的潜台词能够帮助我们更准确地把握人物内在的心理动机和表达目的，可以透过人物的表层语言更好地看清人物的本质，更准确地把握人物形象。1.在节选的课文中，鲁侍萍来到周公馆，与周朴园不期而遇。她立马认出了周朴园，但周朴园却暂时被蒙在鼓里。两个人物一明一暗，一个被动招架，一个主动引导，人物语言值得玩味。请大家细致阅读“周朴园认出侍萍之前”两人对话，运用批注法，在课本上画出鲁侍萍主动推动话题进展和情节发展的话语，并用“旁批”挖掘人物丰富的潜台词。示例：“哦老爷没有事了？”批注：此时

13、，如果鲁侍萍仅仅以“哦”回应之后就走出屋子，那么鲁、周两人相遇的情节就会到此结束。但是，鲁侍萍紧接着跟上一句：“老爷没有事了？”勾起了周朴园回答的必要，继而另起了“开窗”的话题，让情节顺理成章地继续推进。明确：（1）对了，我不是，我是江苏的。（挑起新话题，引出两人曾经相爱的地点“江苏无锡”）（2）我自小就在无锡长大的。（引出两人曾经相爱的地点“无锡”）（3）是的，三十多年前呢，那时候我记得我们还没有用洋火呢。（将话题引到两人曾经相爱的三十多年前）（4）老爷是那个地方的人？（用疑问句，引出周朴园对过往事情的回忆）（5）也许记得，不知道老爷说的是哪一件？（用疑问句，引导周朴园说出两人相爱之事）（6

14、）说不定，也许记得的。（引导周朴园继续问下去，勾起对方的兴趣）（7）如若老爷想打听的话，无论什么事，无锡那边我还有认识的人，虽然许久不通音信。托他们打听点事情总还是可以的。（引导周朴园继续问下去）（8）不敢说。（以退为进）（9）我倒认识一个年轻的姑娘姓梅的。（引导周朴园继续谈论此事）（10）可是她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的。（增加对话信息量“不是小如”“不贤惠”“不大规矩”，挑起新话题，让旧事浮出水面）（11）她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。（增加对话信息量”她叫侍萍”，挑起新话题，让旧事继续浮出水面）（12）老爷问这些闲事干什么？（疑问句，引导周朴园继续说下去

15、）（13）哦，那用不着了。（引出两人谈论“侍萍还活着”事）（14）这个人现在还活着。（增加对话信息量“侍萍还活着”，挑起新话题）（15）她现在老了，嫁给一个下等人，又生了个女孩，境况很不好。（挑起新话题，试探周朴园对自己现在的侍萍的态度）（16）我前几天还见着她！（挑起新话题，维续试探周朴园对现在的侍萍的态度）（17）嗯，就在此地。（给周朴园以肯定的回答，挑起新话题，“逼迫”周朴园表明对现在的侍萍的态度）（18）老爷，您想见一见她吗？（直接询问周朴园是否还关注现在的侍萍）（19）她的命很苦。离开了周家，周家少爷就娶了一位有钱有门第的小姐，她一个单身人，无亲无故，带着一个孩子在外乡什么事都做。讨

16、饭，缝衣服，当老妈，在学校里伺候人。（陈述侍萍当下的处境，试探周朴园对现在的侍萍的态度）（20）嗯，都是很下等的人。她遇人都很不如意，老爷想帮一帮她吗？（挑起新话题，陈述侍萍现在的处境，直接地询问周朴园是否“想帮一帮”现在的侍萍）（21）老爷，没有事了？（望着朴园，眼泪要涌出）老爷，你那件雨衣，我怎么说？（面对周朴园的逃避和拒绝，眼看着谈话即将结束，相认不成，侍萍心有不甘，再次追问，并挑起新话题）（22）老爷那种绸衬衣不是一共有五件？您要哪一件？（疑问句，挑起私密话题“五件绸衬衣”）（23）不是有一件，在右袖襟上有个烧破的窟窿，后来用丝线绣成一朵梅花补上的？还有一件（不断地挑起新的话题，且这些

17、事都是只有当事人才知道的隐秘，直接揭示自己的身份）（24）还有一件绸村衣，左袖襟也绣着一朵梅花，旁边还绣着一个“萍”字。（继续揭示只有侍萍和周朴园两人知道的隐秘，直接表明自己的身份）2.话语主导权表现了一个人的交谈目的或者情感心理。为什么鲁侍萍想一步步引导周朴园认出自己？明确：其实，从不愿相认到不甘不认的转变中，体现的正是鲁侍萍爱恨交织的心理状态。她既想让周朴园有负罪感，又不由自主地流露出自己深埋于心的情感，想要试探三十年后的周朴园对自己的看法和感情。正如曹禺自己所说：“侍萍在周家曾经度过一段美好的时光，吃得好，穿得也好，又有爱情。以后是一落千丈，过了三十年的痛苦生活。这种初恋当然是不会忘怀的

18、。为什么侍萍在周朴园下来以后不马上走呢？她是想看看，看看她三十年前那么爱的人怎么样了，看看现在的周朴园对她是什么态度。”（二）分析“错位”的戏剧冲突1. 鲁侍萍想一步步引导周朴园认出自己，相认后，她曾一度暂时被周朴园的感情牌所软化。但是，当她看到了周朴园态度的改变和态度中的虚伪，她毅然撕掉支票，选择离开周家。那么周朴园呢？发现前后，周朴园情感关注的焦点各是什么？他的外在表现又是怎样的？明确：发现前，周朴园想打听梅侍萍是死是活；外在表现：周朴园拐弯抹角，躲躲闪闪；发现后，周朴园急切想要解决问题；外在表现：周朴园翻脸无情，软硬兼施。（三） 小结“错位”的戏剧冲突这场戏中，一个吞吞吐吐，一个遮遮掩掩

19、；一个咄咄逼人目的是赶紧了事，一个雷雨般爆发是因为“闷”了三十年。两人之间的矛盾冲突自然是峰回路转，充满了戏剧性的魅力。这是一种“错位的戏剧冲突”。因为“错位”，造成了更强烈的矛盾冲突，就像两股绞扭在一起的绳子，你往这个方向拧，我往那个方向拧，结果是越拧越紧。这里，“戏在内心”得到了很好的诠释。有一句话叫“戏剧不懂得平静过日子。”就是说戏剧要不断地掀起浪潮，让人在跌宕起伏中去感受其独特的艺术魅力。正是这种“错位”，使人物之间的情感、心理充满了激烈交锋的张力。这就是戏剧，不同于诗歌、散文、小说的戏剧，它有它自己独特的魅力。这是我们向戏剧靠近的第二步。环节三：小组合作，创作台本1.刚才我们通过戏剧

20、结构技巧、戏剧人物、戏剧语言、戏剧冲突这四大支架，对雷雨剧本有了较为深入的研读。而要将戏剧真正搬上舞台，我们还需要将剧本改写成台本。那么，什么是台本呢？我们又该如何修改呢？请同学们参看单元学习任务中的相关表述，思考台本创作需注意什么？（PPT显示）所谓“台本”，就是经过处理，补充适当内容后作为演出依据的剧本，也叫“演出本”。为了获得更好的演出效果，我们需要特别注意那些意蕴丰富、能充分表现人物性格和内心活动的关键台词或关键动作，悉心体会戏剧情境和人物性格，揣摩最合适的语气、语调，设计最适宜的表演方式。明确：台本创作需注意：台本创作最根本的原则就是“忠于剧本”，创作前需细心揣摩剧本，明确剧情需求；

21、适于表演。添加人物动作、心理、神态时，还要考虑演员的性格特征，只有选择适合表演的细节才能获得更好的舞台效果。2. 创作“大海挨打”的台本，对鲁侍萍进行再创作。例如，雷雨中“你是萍，凭，凭什么打我的儿子”、“我是你的你打的这个人的妈”、“大海，走吧，我们走吧”这三句台词，蕴含着强烈又复杂的情绪，考虑怎样说才最合适？舞台布置、服装设计、灯光安排等方面应该怎么设计才好？明确：第一次抓住重要台词“你是萍，凭，凭什么打我的儿子”，剖析侍萍当时复杂的情绪：既有对大海被打的心疼，又有对兄弟之间暴力相向的痛苦，还有对周萍想认又不能认的无奈。因此，在创作台本时，我们加入了“跑”的动作、“悲伤”的表情，还注意到了

22、语气的哽咽、关键台词后的停顿、人物的着装等。第二次重点加入“痛苦地盯着”等眼神的刻画、“转身护住”“握住”等动作的描写、破折号处的戛然而止与“妈”字后语调的拖长等来体现侍萍的情感。第三次主要设计了两次“走吧”的不同语调、语速，加入“看一眼周萍后决绝而走”这一关键动作，以此来体现告别周萍的不舍；并增加一声雷鸣，暗示人物的悲剧命运即将上演；灯光则建议聚焦在侍萍脸上。（PPT显示）“大海挨打”台本鲁侍萍（大哭起来）哦，这真是一群强盗！（走至周萍面前，抽咽）你是萍，凭，凭什么打我的儿子？着粗布外衣；马上跑去，表情悲伤，带着哭腔；既有对大海被打的心疼，又有对兄弟之间暴力相向的痛苦，还有对周萍想认又不能认

23、的无奈；“你是萍”后停顿较长，体现情感的抑制；两个“凭”，语气哽咽，表现内心的痛苦挣扎。鲁侍萍 我是你的你打的这个人的妈。痛苦地盯着周萍，想认不能认；转身护住大海，握住大海的胳膊；“我是你的”后戛然而止；“妈”字拖长。鲁侍萍（呆呆地看着周萍的脸，忽而又大哭起来）大海，走吧，我们走吧。（抱着大海受伤的头哭）既有对周萍的不舍，也有对周家人的怨恨；两次“走吧”，语调渐高，语速较缓；抱着大海转身，看一眼周萍后决绝而走；侍萍和大海下；音效设置一声雷鸣；灯光聚焦在侍萍脸上。3.观看雷雨（第二幕）（人艺版）表演视频。环节四：探讨悲剧美学价值曹禺在雷雨序中说：“我是个贫穷的主人，但我请了看戏的宾客升到上帝的座

24、，来怜悯地俯视着这堆在下面蠕动的生物，他们怎么盲目地争执着，泥鳅似的在情感的火炕里打着昏迷的滚，用尽心力来拯救自己，而不知千万仞的深渊在眼前张着巨大的口。他们巨大的口。他们正如一匹跌在泽沼里的羸马，愈挣扎，愈深沉地陷落在死亡的泥沼里。在雷雨里，宇宙正像一口残酷的井，落在里面，怎样呼号也难逃脱这黑暗的坑。”一般的观众是用上帝的全知的眼在居高临下地观看演出，观看戏中人的挣扎和绝望。看演出需要有悲悯情怀的投入，但仅有悲悯是不够的，你得从戏中人的错谬中总结教训，使得自己能在现实人生中规避类似的错谬。用感性去体验，用理性去解读。1.结合课文注释雷雨故事的梗概，谈谈从周朴园和鲁侍萍的错谬中，我们可以总结哪

25、些教训，以便可以更好地演绎自己的人生大戏？明确：就周朴园而言，金钱和权力并不能证明一个人有多高贵；利益至上的人生准则往往导致不择手段的罪恶，精神伤害和灵魂空虚是其衍生品。就鲁侍萍而言，盲目的感情具有极大的破坏力，其代价是往往要用一生的时间去清偿。面对地位与身份悬殊的感情时，多一份理性，多一点考验，或许可以避免这么多的人生怨苦。就周朴园、鲁侍萍而言，保守隐私在很多时候可以保护自己的权益不受侵害，但有时也会伤害别人甚至更大地伤害自身。如果周鲁两人能够早一点揭开伤疤，就可能对周萍、四凤形成警示，毁灭性的悲剧或许可以避免。就鲁侍萍而言，人只有历经苦难（甚至付出巨大的代价），才会意识到自己的真实的困境，

26、改变处事的方式。四凤没有意识到这一点，就在重蹈其母的覆辙。 整理归纳小结这节课你学到了什么？_ 分层作业【基础达标】阅读下面文字，完成下面小题。花园茶会【英】凯瑟琳曼斯菲尔德就算预先定制，也不会有更完美的天气来开花园茶会了。温煦和暖，没有风，也没有云，蓝天上笼着淡淡的金色的烟霭。天刚黎明，园丁就起来修剪草坪，直到整片草地和种着矢车菊的玫瑰形花坛都似乎在发光。房子里所有的门似乎都打开了。轻捷的脚步和这里那里的话音使得房子里充满了生气。萝拉想去花园看看那些人把帐棚搭得怎样了。但是后门聚了好多人。“出了什么事？”“吓人的事，死了一个人。”“死了一个人？在哪儿？怎么死的？什么时候？”“赶大车的，名叫司

27、考特，今天早上在豪客街的拐角上，他的马看见台拖拉机，受惊了，把他甩出车来，后脑勺着地，遭了难了。”糕点店伙计兴致勃勃地说。萝拉抓住姐姐的衣袖。“乔丝！”她惊魂未定，“我们怎么样才能停止这一切呢？”“停止这一切，萝拉！”乔丝叫道，很惊讶。“你说什么？”“不举行花园茶会了，当然的。死的人几乎算得上邻居啊！”“我现在只想听听钢琴的音对不对，今天下午人家要我唱歌呢。”钢琴的声音猛地响得激动人心，乔丝忧郁而又莫测高深地唱着：生活多么令人厌烦一滴眼泪一声悲叹爱情反复易变分手在顷刻间虽然钢琴的声响哀痛欲绝，她的脸上却绽开了一个光彩焕发的微笑。房间里，薛太太正在试一顶新帽子。“母亲，有一个人出了事，死了。”萝

28、拉哽咽地说。“不是在花园里吧？”她的母亲打岔道。“不，不是的。”“噢，你吓坏我了。”薛太太叹了一口气，如释重负。“我们当然不能举行宴会了，对不对？”她请求着。“但是，我亲爱的孩子，通情达理些吧。我们不过偶然听到这事罢了。要是有人正常地死去呢，我们还是应该举行宴会的，对不对？”“母亲，那我们岂不是太狠心了吗？”她问道。薛太太拿着那顶帽子，萝拉还来不及阻止，薛太太就把帽子给她戴上了。“这顶帽子是你的。简直就是专给你做的！”镜中出现一位妩媚可爱的姑娘，戴着缀有金色雏菊的黑帽子。萝拉从来没有想到自己这么美。她疑惑了，难道母亲说的没错？现在她希望母亲是对的。一会儿她又想到那可怜的车夫。她决定，等宴会过后

29、再来想这件事。这似乎是最好的办法一会儿，客人川流不息地来了。到处可以看见双双对对的人在漫步，赏玩花朵，互相问候，走过草坪，握手亲吻他们像是欢乐的小鸟儿，半路上飞到薛家花园来栖息一个下午。“萝拉！你看起来真让人神魂颠倒哩。”哥哥劳利说，“真是一顶花哨帽子！”然后这完美的下午慢慢地成熟，慢慢地凋谢，慢慢地合上了花瓣。“今天发生一件惨事，你们听说了吧？”薛先生说。薛太太举起了手，“是的，几乎破坏了今天的茶会呢。”“确实是可怕的事。”薛先生说，“那汉子就住在下面的小巷子，留下一个妻子和半打小孩。”一阵不自然的短暂的沉默。薛太太不安地抚弄着茶杯。她忽然抬起头来。桌上全是没动过的三明治、点心、松饼，都要浪

30、费了。她有了一个出色的念头。“我们装个篮子，把这些完全是好好的食物送给那可怜人。不管怎样，孩子们可以大吃一顿了。你们同意吗？而且一定会有邻居去看他，这么多的现成的点心该多好。”她跳起身来。“可是，母亲，你想这是好主意吗？”多奇怪，萝拉想，她似乎又一次和他们全体不一致了。拿些他们宴会的残渣剩屑，那可怜人会愿意么？“当然了！你今天是怎么回事？刚才你还硬要我们同情，而现在”“噢，好吧！”萝拉跑去取篮子了。母亲把篮子装满了，堆得高高的。“你自己拿去，宝贝。”母亲说。萝拉关上花园门时，暮色正在降临。过了马路，小巷子到了。小巷子里烟熏火燎，又黑又暗。粗陋的小房子里发出低哑的嗡嗡声。她希望自己穿上外套就好了

31、，她的裙子太耀眼啦！还有那顶炫目的大帽子。一个小身材的黑衣女人出现在昏暗中。萝拉说：“你是司考特太太吗？”那女人回答说：“我是她姐姐。请进来，小姐。”“不，”萝拉说，“我不要进来。我只是送这篮子，母亲叫我”在昏暗的过道里，那小女人似乎没有听见她的话。“请走这边，小姐。”她用一种讨好的声调说。萝拉只想走开，走得远远的，却又不由自主地跟着她。一扇开着的门，里面是卧室，死去的人躺在那里。“你想瞧瞧他，是不是？”女人说着，擦过萝拉走到床边。“别害怕”她的声音亲热而有点调侃意味。她亲昵地揭下被单，“他瞧着挺是样儿的。什么也显不出来。”萝拉走上去。一个年轻人正在酣睡，睡得这样熟，这样深，他的头沉沉地陷在枕

32、头里，眼睛安静地闭着，这双闭着的眼睛再也看不见任何东西了，他完全进入另一个世界。花园茶会，食物篮子，这些和他有什么关系呢？他离这一切都太远了。“一切都好”，那沉睡的面孔仿佛在说，“原该如此，我满意。”不过还是不能不哭，而且她不能不对他说话就走出房间。只听得萝拉发出了孩子气的一声哭泣。“原谅我的帽子。”她急忙找到门，走下门径，走过黑沉沉的人群。在小巷子拐角处遇上了劳利。“可怕吗？”“不，”萝拉哭着，“简直是神奇。不过，劳利”她停住了，望着哥哥。“人生是不是”她期期艾艾，“人生是不是”但是人生是什么，她没法说明白。没有关系，他很明白。“不是么，亲爱的？”劳利说。（冯钟璞译，有删改）1下列对小说相关

33、内容的理解，正确的一项是（ ）A小说开篇用了大量笔墨来描写花园的环境，既表现了薛家对茶会的憧憬，又营造了欢乐的氛围，为小说奠定了基调。B戴上帽子的萝拉看到镜子中的自己竟然这样好看，她疑惑了，希望母亲是对的，并打算暂时放下对可怜车夫之死的关注，表现了萝拉在同情车夫与认同母亲两种情感间的矛盾心理。C唱歌时乔丝的神情“忧郁而又莫测高深”，本是伤感歌曲，唱完后她却露出灿烂的微笑，表明她情感丰富，心态乐观。D司考特太太的姐姐“亲热而有点调侃意味”的声音和“亲昵地揭下被单”的动作，都体现穷人对待死亡的豁达与洒脱。2下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A小说题为“花园茶会”，但对茶会的正面描写

34、很少，意在将读者的注意力引向茶会前后人物之间的矛盾冲突。B薛太太认为“完全是好好的食物”十分适合送人，萝拉却认为这些“残渣剩屑”让人难以接受，充分体现虚伪冷酷与诚实善良的鲜明对比。C小说在矛盾冲突中深化主题：借萝拉内心的冲突，展示主人公的心路历程；又用大量笔墨揭示不同人物不同阶层之间的矛盾，引发读者的深思。D萝拉是连接花园内外两个世界的人物，小说借萝拉的视角，描述了富有与贫穷光亮与昏暗的两种截然不同的场景，从而揭示了小说的主题。3在司考特家，萝拉为什么要说“原谅我的帽子”？请结合文本分析。_4.潜台词是指某一话语的背后所隐藏着的那些没有直接明白表达出来的意思。小说结尾处萝拉与哥哥劳利的对话就有

35、着丰富的潜台词，请结合文本分析。_参考答案：1.B 2B 3萝拉因接受了母亲的帽子而放弃了自己的立场，没能阻止茶会的举行。萝拉因戴这顶帽子在茶会上得到他人的称赞，同样在他人不幸时享受了快乐。萝拉戴着炫目的帽子出现在死者家里，显得不合时宜，是对死者的不尊重。 4萝拉说的“神奇”，想表达她刚发现死亡居然成为穷人摆脱痛苦的方式，这是她从未见识过的。萝拉发出“人生是不是”的疑问，想表达她看到社会不公，人生有别，却因涉世未深而无法说清。哥哥劳利轻描淡写地以“不是么”来回应，想表达他觉得萝拉所说之事极为普遍，对此早已漠然处之。【解析】1本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。A.“又营造了欢乐的氛围，为小

36、说奠定了基调”表述有误，小说的基调其实是悲伤的，通过不同阶级的境遇引发人们对生与死的深刻思考。C.“表明她情感丰富，心态乐观”理解有误，只能表明她内心空虚、冷漠。她关心的只是她表演得精不精彩。D.“都体现穷人对待死亡的豁达与洒脱”说法不对，“亲热而有点调侃意味”的声音和“亲昵地揭下被单”的动作是在安慰萝拉不要害怕时体现的，不是对待死亡的态度。故选B。2本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。B.“萝拉却认为这些残渣剩屑让人难以接受，充分体现虚伪冷酷与诚实善良的鲜明对比”分析错误。薛太太将食物送人，既是为刚才不安的情绪寻找心理补偿，也有用剩下的食物换取好名声的意图。虽然从前面的情节来看，

37、她是一个冷酷自私的人，但此处并没有充分体现她的冷酷，反而体现她良心不安的一面。前面已交代这些食物全是没动过的，萝拉将它们称为“残渣剩屑”，也不能充分体现其“诚实”，而表现了她的孩子气。故选B。3本题考查学生理解文本语句丰富含义、分析人物形象的能力。由“她从来没有想到，自己竟然这样好看。她疑惑了，难道母亲说的没错？可是她又好像看见那个带着一群小孩，把丈夫的尸体抬回家的不幸女人。她决定等园会结束后再去考虑这件事”可知，萝拉因接受了母亲的帽子而放弃了自己的立场，没能阻止茶会的举行。由“萝拉！你看起来真让人神魂颠倒哩”“真是一顶花哨帽子”可知，萝拉因戴这顶帽子在茶会上得到他人的称赞，同样在他人不幸时享

38、受了快乐。由“还有那顶炫目的大帽子”可知，劳拉带的帽子非常华贵；由“小巷子里烟熏火燎，又黑又暗。粗陋的小房子里发出低哑的嗡嗡声”“一个小身材的黑衣女人出现在昏暗中”“一扇开着的门，里面是卧室，死去的人躺在那里”可知，劳拉前来吊唁时，司各特家贫穷至极，且家里有人去世，因此劳拉漂亮的帽子与吊唁的场合格格不入，是对死者的不尊重，她为自己的唐突道歉。4本题考查学生理解文本语句丰富含义的能力。“萝拉走上去。一个年轻人正在酣睡，睡得这样熟，这样深，就像在梦乡里。一切都好，那沉睡的面孔仿佛在说，原该如此，我满意”表面上表达的是萝拉看到一个逝去的人躺着的情形，而暗含的意思则是死亡居然成为穷人摆脱痛苦的方式，这是她从未见识过的，所以萝拉说“神奇”。萝拉发出“人生是不是”的疑问，想表达她看到社会不公，人生有别，“她期期艾艾”“但是人生是什么，她没法说明白”，这里其实表现的是她因涉世未深而无法说清。“没有关系，他很明白”，哥哥劳利明白萝拉想说却说不清楚的，即人生是不同的，上层阶级和工人阶级的生活环境还是有很大的差异。“不是么，亲爱的”，哥哥劳利轻描淡写地以“不是么”来回应，说明他对此早已漠然处之。第 14 页 共 14 页学科网（北京）股份有限公司