第三单元作业设计 统编版语文七年级下册.docx

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1、部编版七年级下册“小人物 大品质”单元作业设计案例作者：周萌 陈涛 王莲莲 满雯斐学校：西宁市十一中中学语文作业设计作品基本信息【报送人】周萌 陈涛 王莲莲 满雯斐【作业类型】部编版七年级下册第三单元的单元作业。【适用章节】部编版语文教材七年级下册第三单元的单元作业。【课标要求】1.识字与写字：能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。临摹名家书法，体会书法的审美价值。2.阅读与鉴赏：养成默读习惯,有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于 500 字。 在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味

2、和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。每学年阅读两三部名著，分享阅读感受，感受经典名著的艺术魅力，丰富自己的精神世界。3.表达与交流：多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征。写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意。写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实。4.梳理与探究：自主组织文学活动，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划。【学情分析】七年级学生对社会生活及学习生活已有自己的认知，并深入社会有许多切身经历，对人的价

3、值观念初步形成。但其思维能力、价值导向仍旧有不足之处，需要进行更高层次的提炼。在表达方面，学生对身边的人及故事有着较深感受，但较少能够独立形成有条理的叙述。在书写方面，学生对大体人物特色有着独到见解，但细节描述和精髓描述仍显笔力不足。在默读读书方法方面，对于进入初中一学年的同学们来说，需要快速从指读完成过渡，加快阅读速度。【设计思路】1.巩固本单元重点字词、成语、与课文作者相关的文学常识积累；积累对人物细节描写句子，为写作打下基础。2.能够让学生在阅读中联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，并表达出来。在理解文章过程中，体会标点符号的不同用法。能够体会作者的思想感情，领悟文章基本的

4、表达方法。3.对部分文段进行阅读，通过回答所设各类问题，提升学生综合性阅读能力，在提高阅读效率的同时也增强了学生的总结概括能力。通过类比阅读使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的认读水平和作文能力有很重要的作用。4.作业以跨学科作业的方式进行，学生们分工合作，体现出实践性、开放性、综合性的统一，有助于学生巩固所学知识，通力合作，提升语文素养。5.联系实际拓展能力，用恰当的语言写出对身边人物描写；学会抓住人物的特点，完成一篇以写人为主的记叙文。单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文七年级第二学期人教社统编教材小人

5、物，大品质课时信息序号课时名称对应教材内容1淳朴质纯、彰显人性之美阿长与2博爱之心、聚焦社会问题老王3脚踏实地、改造生活质量台阶4熟能生巧，实践方出真知卖油翁5聚焦细节，方能笔下生花写作，抓住细节作业内容作业内容作业内容评价方式书面作业一、积累与梳理。试着把教材中第三单元文学文化知识进行整理。文章精彩用语：_诗词名句：_格言谚语：_文学文化常识：_二、专题训练。1.下列词语中加点字读音完全正确的一项是（）A.愧作（zu） 惊骇（hi） 荒僻（b） 糟糕（zo）B.憎恶（w） 菩萨（p） 脐带（q） 孤孀（shung）C.琐屑（su） 骷髅（g） 门槛（kn） 惧惮（dn）D.尴尬（gn） 半晌

6、（xing） 肿胀（zhng） 哀悼（do）2.下列词语书写没有错别字的一项是（）A.侮辱 投掷 粗绌 自言自语 B.土匪 辫子 纕嵌 莫名其妙C.书斋 胸脯 烦燥 低眉顺眼 D.竹竿 滞笨 尴尬 若有所失3.名著阅读。上图体现的文学著作是_，作者是_，图中拉车人的命运三部曲是：积极向上_。4.古诗词默写。故园东望路漫漫，_ 。马上相逢无纸笔，_。李白春夜洛城闻笛一诗中，表达了诗人对家乡的依恋和思念之情的两句是：_，_。将军百战死，_。（木兰诗）逢人京使中写诗人赴边途中，偶遇返京使者，托其传口信表达对亲人的思念与安慰的诗句是：_三、课后写作练习。试着运用课堂所学知识，对你熟悉的人进行描写。（从

7、人物的外貌、性格等特征进行描写）_评价主体R学生R教师评价方式R自我评价R生生互评R教师评价综合作业一、课外练笔。去社区应聘志愿者之前,妈妈问小婷:“你应聘志愿者的理由是什么呢?”小婷想了一会儿,说:“我觉得做一名志愿者挺时尚的，再说,大家都去应聘,如果我不去,显得我好像有多不积极似的!”很显然,小婷对志愿者工作的认识还不够全面、深入，前往应聘很可能会无功而返。假如你是小婷，你会怎样回答个问题。_二、课内阅读。康肃问曰：“汝亦知射手？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。

8、因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。1填空。卖油翁作者是_，北宋著名_家。唐宋_之一。2解释下列词的意义。（1）有卖油翁释担而立（ ）（2）但微颔之（ ）（3）无他，但手熟尔（ ）（4）尔安敢轻吾射（ ）3哪句话写出了陈尧咨的骄横之态？_4哪两个字表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？_5哪句话表现了卖油翁从容自若的态度？_6为什么要详写卖油翁“酌油”这段文字？_三、类比阅读。两角钱有时只是举手之劳，就能帮助别人，但我们对好多举手之劳的事情却总是熟视无睹，而不愿意伸出手来。那天下午，我去邮局寄信，人很多，大多是在附近工地干活的民工，才想到是他们发工资的日子，在往远在千里之外的家里寄钱。我寄了

9、一摞子信件，最后算邮费，掏光了衣袋里所有的零钱，还差两角钱。我只好掏出一张一百元的票子，请柜台里的女服务员找。她没有伸手接，望了望我，面色不大好看。为了两角钱要找一百元的零头，这确实够麻烦的，难怪她不大乐意。我下意识弯腰又翻裤兜的时候，和一个男孩子的目光相撞。他穿着一身尘土仆仆的工装，就站在我旁边的柜台的角上，个头才到我的肩膀，瘦小得像个豆芽菜。我发现他的眼光里流露着犹豫的眼神，抿着嘴，冲我似笑非笑的样子，有些怪怪的。而他的一只手揣在裤袋里，活塞一样来回动了几下，似掏未掏的样子，好像那里藏着刺猬一样什么扎手的东西。这更让我感到奇怪了。没有，裤袋也翻遍了，确实找不出两角钱。我只好把那张一百元的票

10、子又递了上去，服务员还是没有接，说了句：你再找找，这才两角钱还没有呀。可我确实没有啊，我有些气，和她差点没吵起来。这时候，我的衣角被轻轻拉了一下，回头一看，是那个男孩子。我看见他的手从裤袋里掏了出来，手心里攥着两角钱：“我这里有两角钱。”说完这句外乡口音很重的话，他羞涩地脸红了。原来刚才他一直想帮助我，只是有些犹豫，是怕我拒绝，还是怕两角钱有些太不值得？我接过钱，有些皱巴巴的，还带有他手心的温热，虽然只有两角钱，我还是谢了他。他微微地一笑，只是脸更有些发红了，真是一个可爱的孩子。寄完信，我去附近的超市买东西，破开了那一百元的票子，有了足够的零钱。我又回到邮局里，不过，那时已是落日的黄昏，不知那

11、个孩手还在不在？我想如果那个孩子还在，应该把钱还给他。他还真的在那里，还站在柜台的角上，那些民工还没有汇完钱，他是在等着大人们一起回去。我向他走了过去，他看见了我，冲我笑了笑，因为有了那两角钱，我们成了熟人，他的笑容让我感到一种天真的亲切，很干净透明的那种感觉。走到他的身边，我打消了还那两角钱的念头。我不知道这样做对不对，但看到他那样的笑，总觉得他是在为自己做了一件帮助人的好事，才会这样的开心。能够帮助人，而且是举手之劳的事情，尤其是帮助了一个看起来比自己大许多的大人，心里总会产生一种美好的感觉吧。我当时就这样想，干嘛要打破孩子这样美好的感觉呢？一句谢谢，比归还两角钱，也许，更重要吧？我轻轻地

12、抚摸了一下他的头，问了问：“还没有走呀？”然后，我再次郑重地向他说了声：“谢谢你啊！”他的脸上再次绽放出笑容。以后，我多次去过那家邮局，再也没有见过那个孩子，但我怎么也忘不了他。他让我时时提醒自己，面对一些举手之劳的事情，能够伸出手来去帮助他人，一定要伸出手来。（选自北京晚报，有删改）1用自己的话简要概括文章的主要内容。_2.试从人物描写的角度（神态描写、动作描写、外貌描写，任选其中两种），对文中画线句子进行具体分析。_3.结合具体语境，理解“他的笑容让我感到一种天真的亲切，很干净透明的那种感觉”中“干净透明”的含义。_4.“我”原想把钱还给男孩子，后面又打消了还那两角钱的念头，这是为什么？_

13、5.文中最后写到男孩子的脸上“再次绽放出笑容”。请写出男孩子此刻的心理活动。_6.男孩子帮助“我”的仅仅是两角钱，请结合全文谈谈为什么“我怎么也忘不了他”？_评价主体R学生R教师评价方式R自我评价R生生互评R教师评价实践作业一、探究性学习。小组合作，寻找一篇有关于“小人物”描写的文章，进行分析整理、汇总。二、表达展示。对探究性学习的课题进行汇报展示。（可以采用课本剧、演讲、PPT汇报等多种形式）不超过20分钟。三、文章写作。每个人都有自己喜欢崇敬的人物。这些人物,可能是伟人、专家、学者,或者他们就是你身边最熟悉的人。他们身上发生的动人故事,或许会给我们留下了好多生活感悟,或感动,或震撼;这些人

14、物的一些挫折教训和谆谆教导,或许会给我们带来极大的心灵启迪。请以“我最崇敬的人”为话题,写一篇600字左右的作文。要写出自己对他们的独特感受和真切体验。评价主体R学生R教师评价方式R自我评价R生生互评R教师评价答案解析书面作业：一、略。二、1、B 2、D 3、骆驼祥子 老舍 不甘失败 自甘堕落4. 双袖龙钟泪不干 凭君传语报平安 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情壮士十年归 马上相逢无纸笔， 凭君传语报平安三、描写细致、内容丰富即可。综合作业一、言之有理即可。二、1欧阳修，散文，八大家；2（1）放；（2）只、不过；点头；（3）罢了；（4）怎么； 3.“尔安敢轻吾射”；4“手熟”；5“以我酌油知之”

15、；6为了刻画人物和表达中心的需要，详写卖油翁沥油技艺的高超，突出他以理服暴、以“酌油”技艺制胜对方的形象；对陈尧咨恃技骄横则无较详细的描写。突出了各自的性格，文章中心也十分突出。三、1.“我”在邮局遇到两角钱的难题时，一个男孩子主动帮助“我”，令“我”感动难忘。（大意相同即可）2.示例：“他穿着一身尘土仆仆的工装个头才到我的肩膀，瘦 小得像个豆芽菜”，通过外貌描 写点明男孩子生活的艰辛，以更好地表现他内心的善良。“他的眼光里流露着犹豫的眼神冲我似笑非笑的样子”，通过神态描写表现出男孩子 既想帮助“我”又怕被“我”拒绝的矛盾心理。“他的一只手揣在裤袋里，活塞一样来回动了几下，似掏未掏的样子”，通过动作描写表现男孩子此刻的矛盾心理。（任选其中两种进行分析即可给分）3.“干净透明”是指男孩子内心纯洁，待人真挚。4.男孩子在帮助了“我”之后非常开心，“我”不愿意打破他这种美好的感觉。5.帮助别人并得到别人的肯定与尊重是快乐和自豪的。6.男孩子在“我”最需要帮助的时候帮助了“我”； 男孩子乐于助人的纯洁心灵打动了“我”；男孩子的举动提醒“我”面对一些举手之劳的事情，一定要伸手帮助他人。实践作业一、略 二、略 三、略学科网（北京）股份有限公司