第六单元名著导读《简 爱》学案 统编版语文九年级下册.docx

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1、简爱外国小说的阅读素养目标品读外国文学精品,感受外国小说之美。【学习任务】1.能整本阅读简爱,了解简爱的主要内容。2.能概括并复述简爱中打动你的故事情节,能分析其主要人物形象。3.能通过【合作探究】鉴赏简爱的写作手法及塑造简爱这一形象的意义。重点:分析精彩片段,把握有关人物形象,理解在自尊和自卑中苦苦挣扎的简爱的形象;能从作品中感受爱的哲学。情境预设有人说,小说是一座独特的桥梁,通过它,可以从简单走向复杂,又可以从单纯走向丰富,在这座桥上来回走几遍,我们既看见了纷繁的生活场景,又发现了生活的内在意义。今天就让我们一起走进英国文学史上的一部传世之作简爱,了解外国的风俗人情,认识一位敢于争取自由平

2、等的女性简爱。【预习导学】媒体使用多媒体播放电影简爱的宣传片或精彩片段。导学建议以简爱中独特的对白引入,让学生从对白中初步感受人物个性,再顺势导入作品。学习提要式略读、圈点式精读等读书方法,从人物、情节、环境三方面入手,掌握阅读整本书的方法,进行有效阅读。我们先试一试运用平时的阅读积累填写出下面关于简爱的基础知识吧!1.品外观简爱:外国长篇小说作者:19世纪英国女作家。成书时期:。叙述体式:一部带有自传色彩的作品。故事背景:19世纪中叶英国阶级斗争十分尖锐的年代。历史地位:。主要人物及身份:孤女、家庭教师。:桑菲尔德庄园的主人,简爱的爱人。:简爱舅舅的儿子,简爱的表哥。:罗切斯特的妻子、阁楼上

3、的疯女人。2.梳肌理简爱的人生经历按时间、地点变化大致可以划分为五个阶段,每个阶段都有关键事件改变其人生轨迹。根据原著内容,补充完整。第一阶段:盖茨海德府主要人物:里德夫人、约翰表哥关键事件:简爱被关进红房子第二阶段:主要人物:关键事件:海伦因病去世第三阶段:桑菲尔德庄园主要人物:关键事件:第四阶段:沼泽宅主要人物:关键事件:第五阶段:芬丁庄园主要人物:罗切斯特、简爱关键事件:【答案】1.夏洛蒂勃朗特19世纪40年代19世纪英国现实主义文学代表作之一简爱罗切斯特约翰里德伯莎梅森2.洛伍德慈善学校海伦、谭波儿小姐、布洛克赫斯特罗切斯特、英格拉姆小姐、伯莎梅森罗切斯特和简爱的婚礼被取消圣约翰、戴安

4、娜、玛丽圣约翰向简爱求婚简爱重回罗切斯特怀抱【合作探究】任务驱动一我来讲故事。导学建议参照目录读人物;参照目录,结合名著内容读情节。学习小助手提要式读书法。凡读书切记“提其要”,因为“提其要”能使自己对书中事件的发生发展过程一目了然,对事件发生发展的原因清清楚楚,从而进一步了解事件之间的相互联系,透过现象看到本质。“提其要”就是用简洁的语言概括书中的主要情节,这样才能展示书的主要内容和主要人物。1.读完简爱,掩卷沉思,那一个个生动的故事就会在我们脑海中涌现。是怎样的经历,让一位平凡的女子傲骨生香?我们一起来讲一讲简爱人生经历中的一些大事件。大事件:红房子的故事;婚礼风波;圣约翰求婚;重回罗切斯

5、特怀抱。2.请梳理出与下面人物相关的故事情节。分小组讨论,然后推选一人在班上发言。海伦谭波儿小姐罗切斯特导学建议多媒体播放电影简爱主要故事片段,学生分小组讲故事,然后推选一人在班上复述故事情节。教师归纳并用多媒体展示出来。简爱的这些故事,表现了她对自由平等的追求和对幸福生活的渴望。概括其成长历程,不必面面俱到,引导学生把其中一些主要情节提炼出来即可,这就是提要式读书法。【答案】1.红房子的故事:简爱小时候寄宿在舅舅家,一天,表哥又欺负她,简爱和他发生争执,舅妈却袒护表哥,不分青红皂白地把简爱关进了红房子。在那里,简爱因极度恐惧,幻想自己看见了鬼魂,被吓晕了。婚礼风波:简爱与罗切斯特举行婚礼时,

6、一位不速之客闯进了教堂,声称婚礼不能进行,他说罗切斯特15年前已经娶梅森先生的妹妹伯莎梅森为妻。罗切斯特承认了这一事实,并领众人看被关在三楼的疯女人,那就是他的合法妻子。简爱得知真相后,悲痛欲绝地离开了桑菲尔德庄园。圣约翰求婚:圣约翰准备去印度传教,临行前向简爱求婚,他坦率地告诉她,他要娶她并不是因为爱她,而是因为他需要一个很有教养的助手。当夜,圣约翰在荒原上等待简爱的答复,就在简爱要做出决定的时候,她仿佛听到罗切斯特在遥远的地方呼喊她的名字,于是她决定回到罗切斯特身边。重回罗切斯特怀抱:当简爱回到桑菲尔德庄园时,整个庄园变成了一片废墟。原来几个月前,在一个风雨交加的夜晚,疯女人伯莎梅森放火烧

7、毁了整个庄园,罗切斯特为了救她,一只手臂被烧伤并且双眼失明,此后他孤独地生活在几英里外的一个农场里。简爱赶到农场,向他吐露自己对他的爱,最后他们结婚了。2.海伦:海伦受罚与简爱谈话安慰简爱患肺病去世。谭波儿小姐:接待海伦受布洛克赫斯特指责安慰简爱为简爱洗冤离开学校。罗切斯特:山径初遇两次交谈火灾脱险家庭宴会与英格拉姆交往假扮女巫与简爱互诉衷肠婚姻受阻诉说往事。任务驱动二我来析人物。1.请根据简爱的阅读积累,填出相应的内容。“我在这儿已经服役了八年,现在我所追求的不过是到别处去服役。难道我连这点愿望也达不到?难道这事不可行?是呀,是呀,要达到目的并非难事,只要我肯动脑筋,找到达到目的之手段。”我

8、从床上坐起来,以便开动脑筋。这是一个寒冷的夜晚,我在肩上围了块披巾,随后便全力以赴地进一步思考起来。人物:简爱情节:性格特征:导学建议可以让学生自由抢答,由其他学生补充完成。用时不要太长。2.在这些精彩的故事情节中,有很多个性鲜明的人物,你最想评价哪一位?请以“我想评价。他(她)”为开头说话。同桌之间相互讨论,各自说出对人物的评价,然后互相补充,举手抢答。【答案】1.简爱不满足于老待在一个地方,她开始想办法去找一份新工作。坚强,独立自主,不安于现状,积极进取;有生活目标,敢于追求幸福,不向命运低头;善于思考,遇到事情肯动脑筋想办法。2.示例一:我想评价简爱。她善良、睿智、坚强、自尊,集诸多美德

9、于一身。她是一个对爱情、生活、社会都采取独立自主、积极进取态度,敢于斗争、敢于争取自由平等地位的女性形象。示例二:我想评价罗切斯特先生。他自信坦诚、善良、追求平等,但又暴躁、多疑。示例三:我想评价圣约翰。他是一个狂热而又忠诚的教徒,是一个善良的人,也是一个自私的人。他向简爱求婚并不是因为爱情,只是觉得简爱适合做传教士的妻子。任务驱动三我来品细节。简爱故事情节生动感人,很大程度上得益于作者善于用细节细腻地展示人性的复杂与隐秘。学习小助手精读式阅读法,对作品的重要细节细读慢品,逐字逐句、由表及里精思熟读的阅读方法。它既可揣摩人物细腻生动的内心,也可从细微处触摸名著的灵魂,培养我们语言文字的感受力和

10、运用能力。运用此阅读方法时,要全身心投入,调动多种感官,做到口到、眼到、心到、手到,边读、边想、边做批注,逐渐养成认真读书的好习惯。媒体使用多媒体播放电影简爱中的经典片段。导学建议简爱的艺术成就,最突出地显示在对简爱这一人物的塑造上。作者在塑造简爱时,运用了多种方法,尤其是通过人物心理描写及独白来表现人物的心理,突出人物的性格,引导学生分析探究,加深理解。在学生朗读时教师出示片段,引导学生针对提出的问题分小组讨论,得出答案,然后推选一人举手回答。(1)“我就知道,你会用某种方式,在某个时候,对我有帮助,我珍爱的救命恩人,晚安!”他的声音里有奇怪的活力,眼神里有着奇怪的激情。从罗切斯特的语言和神

11、态中,你读出了他怎样的内心?(2)“难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小,就没有灵魂,没有心肠了?你不是想错了吗?我的心灵跟你一样丰富,我的心胸跟你一样充实!要是上帝赐予我一点姿色和充足的财富,我也会使你同我现在一样难分难舍,我不是根据习俗、常规,甚至也不是血肉之躯同你说话,而是我的灵魂同你的灵魂在对话,就仿佛我们两个人穿过坟墓,站在上帝脚下,彼此平等本来就如此!”这是简爱在文中的一段精彩的表白,它体现了女主人公怎样的个性与精神追求?(3)但是,我内心的另一个声音却认为我应该这样做,而且告诉我必须这么做。我思索着这个决定,希望自己懦弱些,以躲避已经为我铺下的可怕的走进地狱之门的道

12、路。而良心已变成暴君,抓住激情的喉咙,别有用心地告诉她,她那美丽的脚已经陷入了泥潭,还发誓要用铁臂把她推入无底的痛苦深渊。从简爱这一心理细节中,你读出了她怎样的心理?【答案】(1)罗切斯特先生爱上了简爱,这种爱恋因为简爱的相救快要呼之欲出了。(2)自尊自爱、追求平等、自由与人格独立、敢爱敢恨、坦率真诚、勇于追求幸福。(3)这是简爱在与罗切斯特先生结婚那天发现罗切斯特已有妻子后的心理活动,体现了简爱内心的挣扎与艰难的抉择:是留下还是离开?表现了简爱当时无比痛苦与绝望的心理。任务驱动四鉴赏手法,探究主题。围绕简爱运用的手法和写作的主题,自由质疑,分组讨论,并派代表发言,收集有价值的问题组织全班同学

13、研讨解决。1.在学习简爱之后,你了解了哪些写作手法?2.一部经典的小说,往往蕴含着丰富的写作的主题,请你发挥小组的集体智慧,结合小说内容,尽可能地写出主题。【答案】1.示例:小说以第一人称叙述,感情真挚,有强烈的主观色彩,亲切感人,带有明显的自传体色彩;刻画人物运用多种手法,如外貌、语言、动作、心理描写,最明显的特点是通过人物的对白与独白刻画人物;运用噩梦、幻觉、预感来营造气氛,构筑寓言式的环境;这部小说一个很大特点的是富有激情和诗意。2.示例一:小说通过叙述孤女简爱坎坷不平的人生经历,成功地塑造了一个不安于现状、不甘受辱、敢于抗争的女性形象,反映了一个平凡心灵的坦诚倾诉的呼号和责难,一个小写

14、的人成为一个大写的人的渴望。示例二:小说通过罗切斯特两次截然不同的爱情经历,批判了以金钱为基础的婚姻和爱情观,并始终把简爱和罗切斯特之间的爱情描写为思想、才能、品质与精神上的完全默契。示例三:小说把一个来自社会下层的觉醒中的新女性摆到小说的主人公地位,并对主人公为反抗压迫和社会偏见、为争取独立的人格和尊严、为追求幸福生活所做的顽强斗争加以热情歌颂,这在当时的文学作品中是难能可贵的。备选问题1.阅读简爱之后,你认为简爱的人生追求的两个基本旋律是什么?【答案】富有激情、幻想和反抗、坚持不懈的精神;对人间自由幸福的渴望和对更高精神境界的追求。2.小说塑造简爱这一形象有什么现实意义?【答案】小说塑造的简爱已成为妇女自尊自爱,争取人格独立、精神平等,勇于追求幸福的代表。其中简爱的大段爱情宣言,感动了一代又一代的青年读者,对不少女性读者的人生观、爱情观都产生了积极影响。3.你从简爱身上获得了什么启示或明白了什么道理?【答案】示例:简爱告诉我们,人最美好的生活是有人的尊严加爱,真正的爱情是不能以财富、权利以及地位来衡量的。人与人之间能够真心相对,用情感去真诚地交流,彼此相互尊重、相互理解,这才是真正的爱情。思维导图根据作品内容,完成填空。【答案】女性要独立和有追求8学科网（北京）股份有限公司