第三单元名著导读《儒林外史》学案 统编版语文九年级下册.docx

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1、儒林外史讽刺作品的阅读素养目标品读中华文学精品,感受讽刺作品的特点。【学习任务】1.了解吴敬梓的生平和创作风格,了解儒林外史的写作背景。2.把握作品的主要内容,领会作品主题,分析典型人物形象。3.进行专题探究,探究作品大胆夸张、细致描摹、辛辣讽刺的艺术手法。重点:评述人物的形象特征,欣赏并品味文学作品的艺术特色。情境预设对于儒林外史,同学们一定不陌生,上学期学过的范进中举就出自此书。这部作品以封建时代知识分子为主要描写对象,以批判科举制度为中心内容,描绘了封建社会广阔的社会生活图景,揭露了封建社会末期的种种丑恶现象。鲁迅认为该书思想内容“秉持公心,指摘时弊”,胡适认为其艺术特色堪称“精工提炼”

2、。今天,让我们走进儒林外史,去感受这部作品的独特魅力。媒体使用多媒体播放电视剧儒林外史的宣传片或精彩片花。导学建议通过儒林外史中的经典故事引入儒林外史,再顺势导入名著。【预习导学】让我们运用平时的阅读积累填写下面关于儒林外史的基础知识。1.作品名片。作者:成书时期:叙述体式:故事背景:历史地位:篇幅:主要人物:2.儒林外史中以作者为原型塑造的正面人物是,他不热衷功名,反对八股科举,不愿做官,被视为“”。【答案】1.吴敬梓清代乾隆时期章回体封建的科举制度是一部以封建知识分子为描写对象的长篇章回体讽刺小说共56回范进、周进、汤奉、王惠等2.杜少卿自古及今难得的一个奇人【合作探究】任务驱动一知人物,

3、讲故事。媒体使用多媒体播放儒林外史中的人物形象,可以参照相关影视作品的剧照。导学建议可以“分门别类”,在选择人物形象的时候,应注意人物要具有典型性,尽可能给出一些简介。1.猜人物(1)关键信息:南昌太守,典型贪官,念念不忘“三年清知府,十万雪花银”的通例,一到任就定做了一把头号库戥。 他是。(2)关键信息:花钱捐监生,临死前因为油灯中有两茎灯草而不肯咽气。他是。(3)关键信息:对科举考试极为热衷,人到花甲却连个秀才都没中,不禁悲从中来,撞号板号啕大哭。商人凑钱帮忙捐了个监生,从此仕途得意。他是。2.说故事仿照示例,任选儒林外史中自己熟悉的一个故事,把它讲给其他同学听。示例:范进中举的故事范进原

4、先是一个穷书生,常遭到街坊四邻以及老丈人胡屠户的讥笑嘲讽。他为了考取功名不惜让自己的妻子、母亲饿着肚子。终于,范进考到了举人,让大家刮目相看。但是因为不相信这个令人兴奋的消息,范进竟然疯了,最终被胡屠户一巴掌打醒,才恢复正常。学习小助手章回体小说的回目起着很好的提纲挈领的作用,仔细阅读回目,对概括故事情节会很有帮助。导学建议参照目录回忆相关情节,讲述时,大意对即可。【答案】1.(1)王惠(2)严监生(3)周进任务驱动二析写法,明意义。以匡超人为例,探讨本文塑造人物形象的方法。儒林外史为我们塑造了一个个生动鲜活却又令人笑中含泪的人物形象,其被视作一幅士林的“群丑图”,又被视为文运衰落、文人有厄的

5、痛史。在这众多的人物之中,匡超人的形象别具意义,作者借助他把儒林中的附庸风雅者(如景兰江、赵雪斋)、追求功名富贵者(如马二先生),以及泼皮无赖似的潘三之流集中到一起,既展示了士人秀才们的酸腐,又显示出对追求功名富贵者的辛辣嘲讽。故曰:匡超人这一形象已穷极文士情态、荟萃儒林痛丑。作者对他笔下的匡超人及其他人物的态度只是批判与抨击吗?阅读儒林外史,从三个角度讨论、分析匡超人的形象特征。角度一:事件匡超人,由一个心地善良的青年堕落成无耻之徒,原著是通过哪些具体的事情反映出来的?角度二:方法回顾并叙述从小说第1518回里读到的匡超人印象,探究小说是如何描写心地善良、讲孝道、重友情的青年匡超人的。角度三

6、:意义小说总共56回,却用了5余回来塑造匡超人的形象,作者塑造这一人物形象的用意何在?【答案】角度一:原著中,匡超人不顾夫人意愿,执意送她去乡下;隐瞒婚史,与辛小姐再结夫妻;听闻旧友潘三入监,不去探望;误用“先儒”,酿成笑话,不以为耻;等等。我们从中看到的是一个虚伪狡诈、迂腐辛辣的士林丑恶之人,他的言行举止与儒林众生相比,有过之而无不及。他的语言、心理活动已使儒林众生丑相毕现,他的行为结果令人生厌与不屑。然而,作者笔下的匡超人最初并不是这样一个丑态百出之人, 而是一位心地善良纯净、讲孝道、重友情的青年。角度二:第15回:匡超人头一年跟着一个卖柴的客人来省城杭州,在柴行里记账,不想客人消折了本钱

7、,不得回家,于是流落在此。遇到马二先生,受到夸奖:“又勤学,又敏捷,可敬可敬!”并且得到他十两银子的资助。马二先生让他回乡读书,“图个日后宦途相见”,并且告诉他“书中自有黄金屋,书中自有千钟粟,书中自有颜如玉”。从马二先生这里,匡超人第一次知道求取功名富贵、显亲扬名才是大孝”。这是马二先生给他上的第一课。第16回:回到家乡乐清县,匡超人见人作躬打揖,甚是知书达礼。整日杀猪磨豆腐,帮助久病在床的老父亲出恭甚是体贴周到,每日念书至四更鼓。小说中运用大量的细节描写,突出匡超人是个超级孝子和酷爱读书之人。他因知书达礼和勤奋苦读,受到知县的提拔,中了相公。第17回:匡超人因知县提拔中了相公,但因知县遇事

8、,将会祸及他。于是,他躲回杭州,旧地重游。客舍中遇到景兰江,景兰江不喜欢马二先生的时文(功名)。在一次众人饮酒之时,景兰江问道:“众位先生所讲中进士,是为名?是为利?”众人道:“是为名。”景兰江又说道:“ 可知道赵爷虽不曾中进士,外面诗选上刻着他的诗几十处,行遍天下,哪个不晓得有个赵雪斋先生?只怕比进士还享名多着哩!”匡超人听得,才知道天下还有这一种道理除马二先生说的功名富贵,还有士林秀才们的附庸风雅之趣。经过这一番见识之后, 匡超人的思想与精神发生了急剧的变化。小说在第18、19回里写到他与潘三的相遇,这使他彻底陷入了腐化堕落的儒林大染缸。在潘三眼里,“这一班人(西湖诗会诸友)是有名的呆子”

9、。还说景兰江因为作诗把头巾店的本钱败得精光,他告诫匡二相公:“在客边要做些有想头的事,这样人同他混缠做甚么?”在潘三的招待宴请之下,匡超人先是做起了赌场的抽头,接着为潘老爷弄回批、假文书,经过潘三的出谋划策,成为考场枪手,干起了替考的勾当。在潘三看来,“像这都是有些想头的事,也不枉费一番精神,和那些呆瘟缠甚么!”匡超人果然听了潘三的话,和那边的名士来往稀少。后来,在潘三的一手策划之下,隐瞒婚史,再娶巡抚衙差郑老爹的三女儿为妻。从此,匡超人便彻底堕落为一个无耻可笑可鄙之徒。角度三:说明作者所处时代的儒林已经是一个大染缸,匡超人变质堕落的过程正是儒林熏染的结果。这充分说明了匡超人这个人物在儒林外史

10、中具有重要的社会历史地位。作者借匡超人把儒林中附庸风雅者与追求功名富贵者集中在一起,既展示了秀才们的酸腐,又显示出当时士人对功名的追逐,只匡超人便已穷极文士情态,尽显儒林的痛与丑。任务驱动三探究儒林外史讽刺艺术。儒林外史是讽刺小说的典范。要体会作品的讽刺艺术,就需要关注细节,推敲细节,从细处着手,从小处着眼。任务一:本书很多地方都用到了对比的手法,请试着找出几例,并体会它们的表达效果。任务二:除了对比手法,夸张也是讽刺时常采用的一种形式,试结合具体内容体会。【答案】任务一:提示:如胡屠户对范进中举前后截然不同的两种态度的对比。对他的称呼不同,中举前称他为“现世宝”“癞虾蟆”,中举后称他为“贤婿

11、老爷”“天上的文曲星”;对他外貌的描述也不同,中举前说他“尖嘴猴腮,不三不四”,中举后夸他“品貌好”;两次的贺礼也不同,中举前是“一副大肠和一瓶酒”,中举后是“七八斤肉,四五千钱”;离开范进家的动作神态也不同,中举前离开时是“横披了衣裳,腆着肚子去了”,中举后离开时是“千恩万谢,低着头,笑迷迷的去了”。通过对比,他前倨后恭、嫌贫爱富、趋炎附势、庸俗自私的典型市侩形象跃然纸上。还有对众乡邻的对比:范进中举前对范家揭不开锅、在死亡线上挣扎的情形不闻不问;范进中举后赶紧送酒送肉,搬桌拿椅。作者对他们嫌贫爱富的心态,进行了强烈的讽刺。对比之中写出了人性的淡薄和世态的炎凉,极富讽刺意味。正面人物有王冕、

12、杜少卿、虞育德、庄绍光、迟衡山等,反面人物如前面提到的胡屠户以及众多贪污腐败的官僚。这鲜明的美丑对比,大大地增强了小说的讽刺效果。任务二:当范进面对突如其来(从天而降)的大喜时,他那颗因饱经辛酸折磨而变得麻木的心灵,承受不住这强烈的刺激,于是,“看了一遍,又念一遍,自己把两手拍了一下,笑了一声道:噫!好了!我中了!说着,往后一交跌倒,牙关咬紧,不省人事。老太太慌了,慌将几口开水灌了过来,他爬将起来,又拍着手大笑道:噫!好了!我中了!笑着,不由分说,就往门外飞跑”。作者集中笔墨来写这极度兴奋的一瞬,把看似荒唐的现象表现得如此合乎生活的逻辑,将当时的读书人热衷科举,一旦功名到手就如醉如痴、惊喜若狂乃至发疯的这种社会现实加以夸张的描写,从而达到了尖锐的讽刺效果。思维导图根据作品内容,完成填空。【答案】清封建社会的腐朽反对八股文、科举制度奠定了中国古典讽刺小说的基础7学科网（北京）股份有限公司