第14课+历史上的疫病与医学成就+教学设计 高中历史统编版（2019）选择性必修二经济与社会生活.docx

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1、选择性必修二 经济与社会生活第六单元医疗与公共卫生第14课 历史上的疫病与医学成就高二年级组 桂绫 类型：新课 课时：1课程标准：知道古代历史上疫病的流行与影响；了解中医院的主要成就和西医在中国的传播发展过程。学生学情以及教材分析：学生学情：学生通过对中外历史纲要的学习，对本课部分知识有所了解，但不全面，仅停留在对中医药的发展上。经过新冠肺炎疫情防控的洗礼，学生对全球重大疾病的影响有所了解，对各国在应对公共卫生事件时的具体举措有所了解。学生虽然对疫情之下的各类时事热点有所了解，但可能尚未对其进行系统而深入的思考。教学策略：通过搜集和运用各种史料，再现历史上重大疫病，加深学生对影响重大历史进程的

2、疫病的了解。通过了解古人应对疫病的措施和成就，增强抗击疫情的信心，培养文化自信。通过分析图文资料，引导学生理解疫病对人类历史进程的影响。在授课过程中，利用黑死病这一关键线索作为串联进行情景式授课，拉近历史与现实生活的联系，引导学生心怀敬畏、树立人类命运共同体的意识。教材分析：本课为第六单元医疗与公共卫生中的第14课，也是该单元的第一课。“历史上的疫病与医学成就”与“现代医疗卫生体系的建立”关系密切，通过对过往疫病防治经验和中西医学成就的总结和归纳，有助于从历史的经验中汲取智慧，从而更好地指导现代社会的疫情防控。疾病的历史也是人类历史的一部分，疾病的流行让人类饱受痛苦，不仅带来人口死亡与社会混乱

3、，也给人类政治、经济的发展带来消极影响，但客观上促进了公共卫生和医疗手段的进步，推动着现代医疗体系的建立。本课分为三个子目，一是历史上的疫病，主要介绍了影响重大历史进程的疫病和应对措施；二是中医药的成就，主要介绍了从古到今，中医药取得的突出成就。三是西医在中国的传播。疫病的流行推动了医疗卫生事业的发展，医疗卫生事业的进步促进了人民健康状况的改善，改变了人们的生活方式，强化了人民对疾病的应对。本课重、难点：重点：中医西医在疫病防治上做出的成就与贡献难点：古代疫病流行以及人类应对疫情的防治教学目标：A.唯物史观：运用唯物辩证史观及有关理论，探究疫病流行对人类社会的影响，培养学生用历史唯物主义和辩证

4、唯物主义分析历史问题的能力。B.时空观念：认识历史上的疫病与医学成就所处的特定时空环境,抓住其特定时空背景和阶段特征C.史料实证：通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，探究历史上的疫病流行状况，提高学生探究分析历史问题的能力。D.历史解释：阐释中医药成就及西医的传播状况，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力E.家国情怀：通过教学让学生认识古今中外对疫病防治的努力，培养家国情怀.教改要求：“学”：优化学习内容，以“黑死病”的产生传播，防治反思作为主要脉络与线索把人类医学成就串联起来，整合学习顺序，合理调整，似的授课逻辑更加清晰。“思”：思考解决学案重点探究项目。“行”：合作探究法、自主思

5、考法、情景创设法、研习法。“悟”：监督学生和教师一起进行课后反思。教学过程设计：A.课前布置思维导图结构，引导学生自主提前预习，并且在课前分发学案，要求学生完成名词解释部分的阅读。B.新课引入教师通过对2020-2022年被封印的记忆，引导学生回忆在“口罩时代”的亲身体验，启发学生思考“疫情到底给人们的生活带来了什么？”通过一系列的疫病了解，以人类对抗传染病之王“黑死病”的发展历程来开启今天的新课程。C.新课讲解（一）人类的敌手？发展的推手？历史上的疫病与被疫病影响的历史通过视频了解黑死病的传播原因，进行同桌学生的项目式探究：项目探究1疫病的发生以及传播的原因：通过视频引发学生的兴趣点，从而进

6、入角色，合作探究疫病发生以及传播的主要原因。提升学生的探究项目解决问题的能力。通过对材料的研读，能够提升学生的史料实证学科素养，增强学生的归纳和概括能力。引导学生阅读课文，完成项目探究2的表格填写：通过合作完成，学生能够体会到“传染病、战争、饥荒”被称为人类历史悲剧的“三剑客”。这其中最悲剧的是传染病，由传染病导致的死亡人数比战争、饥荒死亡的人数要多。有些疫病毁灭了一个村落，有些毁灭了一个城邦，有些甚至毁灭了一个文明。引导学生研读史料，完成项目探究3：黑死病的影响：通过视频解读，西欧通过黑死病，重拾理性与勇气，正视死亡，从神的拥抱中回归到现实世界。通过此次探究，学生能够合作发散思维，通过自主活

7、动，加深对历史上重大疫病的了解。（二）灵魂的救赎？身体的修复？对抗疫病与医学成就通过视频了解黑死病的传统疗法，由此引发学生的思考面对黑死病的侵袭，人们如何一步一步的完成抗争救赎。师生共同寻找人类对于公共卫生防治的成就，引出项目探究5不破不立的时代，人们做出了何种革新？教师列举中医成就，引导学生共同探讨项目探究6通过对比，中西医在成就上的异同：（三）继承发扬？中西合璧？西医在中国的传播集体研读史料，引导学生进行项目探究7 西医在中国传播的背景和影响阅读材料归纳西医在中国的传播，结合所学，归纳西医传入的影响。通过归纳古代中医药学所取得的突出成就，培养学生的时空观念，增强学生对祖国中医文化的认同感，培养文化自信。最后通过视频进行总结，人类同疫病的抗争从来没有停止，感谢为此一直做出努力的工作者。并且通过教师总结，疫病的抗争从神学蒙昧中起步，终于渐渐走上科学道路。为本单元下一课现代医疗卫生体系与社会生活做铺垫和准备。D.完成学案练习题目1-5基础选择题E.布置作业F.师生共同反思作业设计：课堂作业：学案基础选择题1-5题。课后作业：全体学生学案材料分析题6题以及学案本课反思并提出具体解决方案。 培优学生完成练习册小论文题；补弱学生完成练习册基础选择题。思维导图结构：教学反思：存在问题： 解决方案：学科网（北京）股份有限公司