《爬天都峰》名师导学案.docx

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1、爬天都峰名师导学案【小编寄语】爬天都峰名师导学案是查字典语文网 小编细心为大家收集的优质的教学案例，目前，“学案导 学”的模式已经广泛运用于实际教学中，该模式能更好的将 教与学有机结合，提高课堂教学效率。下面，跟语文小编一 起来学习学习！爬天都峰名师导学案学习目标：1 .我要相识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11 个生字。能正确读写“峰顶、好像”等12个词语。2 .分角色朗读课文。3 .我能把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相 互鼓舞下，坚决信念战胜困难的过程。4 .我要抄写课文其次段。学习重点：感悟“我”与老爷爷是如何相互激励着爬上天 都峰的。学习难点：读懂文中爸爸说的话。

2、课前打算：搜集有关天都峰的资料课时支配：两课时 第一课时学习目标1、我要相识“陡、链、颤、攀、鲫、呵” 6个生字。会写“爬、 峰、顶、似、苍、仰、咱、奋、辫、勇、居” 11个生字。能 正确读写“峰顶、好像、突然、白发苍苍、咱们、奋力、最 终、辫子、志气、决心、尽然、力气”12个词语。2、我能正确、流畅地朗读课文。3、我能初步了解课文内容。学习重点我要正确、流畅地朗读课文。学习难点我要初步了解课文内容。学习过程一、温故而知新我们曾学过黄山奇石，知道黄山位于（），有四大景观（）、 （）、（）、（）0天都峰是黄山的主峰之一，海拔1829千米, 以（）最为险峻，峰顶石壁刻有“登峰造极”，极目云天， 风

3、光无限。今日我们一起学习天都峰。二、初读课文，扫清字词障碍1、我要用自己喜爱的方式读课文，读准字音，读通句子。2、我能给带点的字加拼音天都峰（）暑假（）好像（）都是（）假装（）似的（）3、我要给同桌读读本课的生词，并能用“最终、尽然”练 习说话。最终尽然4、我们肯定要仔细看老师范写“颤、仰”，我还要在练习 本上把其它的生字写一写吧！要写正确、美观哟！三、我要把课文读正确，流利。四、再读课文，概括内容1 .我通过读课文，知道在假期里，“我”和爸爸去,路遇,我们相互,相互, 最终 O2 .课文的叙述依次是爬天都峰（）爬上（） （）达标练习1、依据拼音写汉字pá c d ng c d

4、ng fèn y 6 ng zán（）山白发（）（）力（）气（）们2、填空“颤”是（）结构，部首为（），第十三笔是（）。“仰”的音序是（），右半部分是（）。3写出它们的近义词尽然（）吸取（）其次课时学习目标1 .我要把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相 互鼓舞下，坚决信念战胜困难的过程。2 .分角色朗读课文。3 .我要抄写课文其次段。学习重点 理解“我”爬天都峰的过程。学习难点 读懂课文最终一段爸爸的话。学习过程一、复习导入1、 听写生词2、通过上节课的学习课文，我知道课文是依据()()()的依次写的。二.读议结合，合作探究。1、大声朗读其次段，我的脑海中

5、出现了天都峰的两个特点: 又()又()，我能分别用“和“”画出表现这 两个特点的句子。有感情地朗读这段话，应读出“我”的 心理。2、我默读了 6-7段，用横线画出作者爬天都峰时的艰难、 奋力、勇往直前的词语，从“最终”一词我体会到了3、我能在课文中找出“我”和老爷爷的两次对话，和同桌 分角色读一读。(1) “小挚友，你也来爬天都峰？”通过读，我走进老爷爷的 心里，他在想： 当我发觉是一位白发苍苍的老爷爷来爬天都峰时，不禁 问道：“老爷爷，您也来爬天都峰？”通过读，我走进“我” 的心里，“我”在想：爬上天都峰，“我”和老爷爷特别激烈，相互道谢，因 为在爬山的过程中我们都从对方身上受到。4、在爬天都峰的过程中“我”的心理从（）一（）一（）。我 从中体会到了在困难面前要有,要擅长 从别人身上 O5、我自己也曾遇到过困难，我们来说一说自己是如何克服 的，当时又是怎样想的？三、诵读全文，加强积累1、有感情地朗读全文。2、抄写课文其次段。四.拓展延长这几天，我把自己的课余生活记录下来了，我们来沟通沟通 吧！以上就是查字典语文网小编跟大家共享的爬天都峰名师 导学案的全部内容，导学案中每一个问题，每一个环节，都 有老师依据学生学习的实际和教材的实际进行有针对性的 设置。最终，小编祝大家学习开心！