【文本阅读提升专练】专练18：诗歌鉴赏四类语言题解题指导-高考语文二轮复习.docx

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1、专练18：诗歌鉴赏四类语言题解题指导诗歌语言题解题指导（概述）鉴赏诗歌的语言,就是要了解诗歌语言的特点，并在此基础上调动联想、想象、比较等多 种方法，领悟诗歌语言的精妙。对诗歌语言的鉴赏主要有两个角度：一是抓关键字句,一是品 析语言风格。一、鉴赏诗歌的“炼字”艺术炼字,多指诗词中那些经过推敲,用得准确、生动,能传神地表现事物和情感等鲜明特征 的字词。一般指诗词中的动词、形容词，有时指诗词中的数量词、叠词、虚词等。1 .选准关键词。有的试题并不明确指出要赏析的对象，怎么办？那就要求我们积累“炼 字”的知识，迁移运用，选准关键词。2 .联系语境，品味妙处。要结合语境，分析其语法特点，及其使用的修辞

2、手法；要根据题 目要求,把选定的关键词放在具体的诗句中乃至全篇中去分析和品味。答题步骤：步骤一，解释该字在语境中的含义；步骤二，把该字放入原句中理解，阐 释其内容，指出其表现手法；步骤三一分析该字的表达效果。二、鉴赏诗歌的“炼句”艺术1 .着眼全篇,理解诗句的表层意思。2 .根据内容,分析诗句的深层意思。3 .揭示该句的句式特点或在表达技巧方面的特点。4 .分析作用，点明艺术效果。作用包括：诗篇结构上的作用，突出作品主旨的作用，刻画 人物和描写环境的作用，抒发情感的作用等。答题步骤：步骤一一解释该句的意思。步骤二一阐释该句的内容,指出其表现手法。步骤三一分析该句的表达效果。三、鉴赏诗歌的“诗眼

3、”具体说来，“诗眼”主要表现为三类字（词）：1 .最能揭示诗人情感的字（词），如“愁”“思”“忆”“惊”这类字（词）是直接揭示） 和“凉” “冷” “孤”（这类字（词）常常语义双关，一方面表明自然界中的凉、冷、孤，另一 方面反映诗人或主人公的心理感受），这类字（词）以动词或形容词为主。2 .最生动传神的字（词），常常出现在描写句中，且常使用比喻、拟人等修辞手法。这类字 （词）以动词或形容词为主。窗上。春去夏来，日长人倦，午睡后起来，情绪无聊，闲着无事观看儿童戏捉空中飘飞的柳 絮。问题：诗中哪一个字最能表达诗人的情感？请作简要赏析。答：闲。诗的头两句写午觉醒来，诗人吃梅赏景，察觉到梅子的酸味，观

4、察到芭蕉的翠 绿倒映在窗帘之上，如此细节都能察觉，可见诗人的闲情；而最后一句又写到诗人闲看儿童 扑捉戏玩空中飘飞的柳絮，可见心无尘滓，闲情之至。闲字首尾呼应，表现出诗人恬静闲适 乡村生活的喜爱。例4.夜归夜深归客依第行，冷磷依萤聚土藤。村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。注：箱，指代竹杖翻译：田野里的土填子上。影影绰绰的鬼火、星星点点的流萤。通过深夜荒径冷气森森、 幽光闪烁的环境、烘托出归客孤身夜行的凄凉。竹篱茅舍中，一缕昏黄的灯光从竹窗里斜漏 出来。青灯之下，诗人日思夜盼的妻子（母亲）正在一针一线地缝补着衣服。本诗是怎样以“夜归”统摄全篇的？结合全诗作简要赏析。答：本诗写景扣住“夜”字，写情扣住

5、“归”字。首句直接点明“夜深”，刻画出“归 客”拄杖而行的疲惫之态。随后，诗人以“冷磷”、“萤”、“月”等意象渲染夜色的凄凉, 以夜深仍在田藤、泥径中孤身前行的艰难表现出归家的心切。而最末一句以深夜犹见“补衣 灯”的感人画面收束全诗，与先前的艰难和凄清形成反差，更烘托出游子对家的思念之情。 总之，全诗以“夜归”两字统摄全篇，生动形象地刻画了游子深夜回家的复杂心情，意味 深长。角度三：分析语言风格一、语言风格：不同诗人的作品，或者同一诗人的不同的诗歌，往往呈现出不同的语言 风格。鉴赏语言特色，也就是对诗歌语言的格调、色彩、境界、情味等方面的赏析，要记忆 一些常用术语以便表达恰当，答题规范。二、语

6、言风格举例：清新明丽：用清丽、新颖的语言来营造优美的意境,表达怡然喜悦的感情。诗风比较亮 丽，语言比较通俗。一般用在写景诗中。如周邦彦苏幕遮：“叶上初阳干宿雨，水面清 圆，一一风荷举。”又如杨万里的小池“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露 尖尖角，早有蜻蜓立上头。朴素自然：质朴平淡，明白如话,多用白描手法，平淡中蕴含深意。如陶渊明饮酒： “采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。”如贾岛的访隐者不遇：“检 下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。,词彩华丽：诗歌有富丽的辞藻,绚烂的文采。李商隐锦瑟绚烂飘逸：奇幻的情思，色彩缤纷、景象绮丽、变幻莫测。李白望庐山瀑布含蓄委婉：不

7、直接抒情或叙事，而是通过象征、双关等手法，委婉地表达内心的情感。 如朱庆馀闺意献张水部：“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低眉问夫婿，画眉 深浅入时无? ”慷慨悲壮（或沉郁顿挫）：大凡诗人，慨叹时局变幻之疾，痛惜韶光流逝之速,目击 民灾难之重,身受命运坎坷之苦,郁积壮志未酬之愤,而忧心忡忡、慷慨悲歌者，均以悲慨 目之。可见，悲慨是时代的心声，诗人的呼喊，诗人面对动乱的现实，出于严肃的责任感， 遂作悲慨。陈子昂登幽州台歌：前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕 下。雄浑豪放：用豪迈雄奇的语言塑造博大新奇的形象，营造豪迈奔放的气势、恢弘阔远的 意境，表现高远的志向、旷达的襟怀和积极向

8、上的思想感情。如“黄河之水天上来，奔流到 海不复回”;又如“大漠孤烟直，长河落日圆”;又如“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。” 黄巢不第后赋菊：待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金 甲。三、提问方式：这首诗歌在语言上有何特色？提问变体：这首诗歌具有怎样的语言风格？谈谈这首诗歌的语言艺术。提问变体：前人评此诗/词又怎样的风格，请结合文本简要赏析。四、答题步骤：1、用一两个词准确点明语言特色。2、用诗中有关语句具体分析这种特色。3、指出表现了作者怎样的感情。例L霜天晓角人影窗纱蒋捷人影窗纱、是谁来折花。折则从他折去，知折去、向谁家。檐牙、枝最佳。折时高折些。说与折花人道，须

9、插向、鬓边斜。翻译：人影映上窗纱，原来是:有人来摘花。折花，让他随便折吧!不要管一她摘了花去 谁家!告诉她:屋檐边那一枝，是最好的花，折的时候，折高一点;戴的时候，要在鬓边斜插。问：这首词在语言上有何特色。答：1 .该词多用口语，朴素自然。2 .如“是谁来折花”、“知折去，向谁家？”、“折时高折些”等，皆是用口语 化的语句来表现作者的心理活动和对话，毫无润色，明白晓畅。3 .表现了作者家居时的闲适随意、洒脱自在。例2.春怨金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。翻译：我敲打树枝把黄莺赶走，不让它在那里声声啼鸣。鸣声会惊破我的好梦，到不 了辽西去会见亲人。请分析此诗的语言特色。答：

10、1 .此诗语言特色是清新自然、口语化。2 .“黄莺儿”是口语化，显出女子的纯真娇憨。三、四句用质朴的语言表明了打黄莺是 因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。3 .这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。例3.卜算子送鲍浩然之浙东水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。问：宋人王灼碧鸡漫志评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。这首词“新丽” 的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。翻译：水像美人流动的眼波，山如美人蹙起的眉毛。想问行人去哪里?就是要到像南方 佳丽眉眼之间风情万种的地方。刚送走了春天，又要送你回去。假如你到江南，还能赶上

11、春 天的话，千万要把春天的景色留住。答：修辞巧妙，用语绮丽，水是眼波横，山是眉峰聚”诗人以美人的眉眼来描写 山水的清秀；想象别致，意蕴生动，“眉眼盈盈处”“若到江南赶上春，千万和春住” 诗人又想象送走的美丽春光和友人在江南同住。把山水景物写得清新秀丽如佳人。“新颖 明丽”的语言特色生动形象地写出了浙东山水的美好，抒发作者的送别之意。例4.壬戌清明作屈大均朝作轻寒暮作阴，愁中不觉已春深。落花有泪因风雨，啼鸟无情自古今。故国江山徒梦寐，中华人物又销沉。龙蛇四海归无所，寒食年年怆客心。注屈大均，早年参加抗清斗争，后退隐不仕。屈大均一生跋涉山川，结交前明遗民 志士抗清，冀求复明。翻译：阵阵轻寒，弥漫在

12、清晨，片片阴云，笼罩在暮色时分。愁闷里，竟然未觉到春意 已沉。落花滴泪，是因有风雨的侵凌，啼鸟无情，此事自古而今。故国的江山，如今只能突 然地在梦里遇见，敢于反抗清朝统治的志士们，一个接着一个失败。那些似龙蛇般英武的志 士，四海之大，却无处可以立身；每一年的寒食节，都让我这漂泊无依的游子心中怆然。问：本诗的颔联和尾联表现出了怎样的语言风格？请任选一联简要赏析答：含蓄委婉。颔联：作者用垂泪的“落花”比喻受打击的抗清志士，用得意的“啼 鸟”来比喻为清廷卖力帮腔的小人，含蓄地表达了深沉悲怆的情怀。答：含蓄委婉。尾联：“龙蛇四海归无所，比喻反清志士们因为大业难成而找不 到自己的归宿；“寒食年年怆客心”

13、，指包括自己在内的前明遗民志士在每年寒食节的时候 都会产生悲怆之情，反清无望的幽愤之情表达得深沉蕴藉。3.最能统领全篇的字（词）,全诗或明或暗地围绕该字（词）来写，只是各有侧重,此类字 （词）以形容词或动词为主。我们在判断哪个字（词）是“诗眼”或“词眼”时，以上三条内容是重要的依据。但在具 体分析时,对不同词性的字（词）的分析思路又要视具体情况而定。答题步骤：步骤一一点明“诗眼”，指出其对主旨或情感表达的作用。步骤二一结合诗句进行阐释，列举全诗围绕“诗眼”写了哪些内容。步骤三一分析“诗眼”在全诗结构上所起的作用。（视题干要求而定）四、鉴赏诗歌的语言风格1 .整体品味。不追求对个别词句的赏析而是

14、要体悟全诗表现出来的语言风格。2 .了解相关知识。关于语言风格的种类，古人的一些鉴赏经验给我们提供了不少现成的 “套话”一一术语，如平实、质朴、华丽、冷峻、飘逸等。3 .联系主旨。语言是为内容服务的,不要脱离诗歌的主旨去空谈语言风格。4 .多角度体会。诗人的遣词造句特点、色彩、境界、情味从不同的角度，我们会给 出不同的评价。答题步骤：步骤一一用一两个双音节词准确概括语言特色。步骤二一结合诗句具体分析这种语言特色是如何体现的。步骤三一指出蕴含其中的感情或在情感表达上的作用。诗歌语言题解题指导（详解）从近些年高考卷的命题角度和命题方式来看，鉴赏诗歌语言的试题，大多针 对鉴赏诗歌的“炼字”艺术、诗眼

15、、语言风格等命题。鉴赏诗歌的语言，首先得 理解语言的字面意义，进而体会其言外之意，弦外之音。角度一：分析炼字型一、考情解读：古人作诗填词都很讲究炼字。一首诗词往往会因一字（或几个字）炼得好而意境全出。 一般说来，炼字往往主要是锤炼诗词中的动诃、形容词和虚词。这种题型是要求品味这些经 过锤炼的字所深藏的情思或品味其更为形象生动的效果。赏析时定不能把该字孤立起来品 味，要放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。二、炼字题型经常考察的词有以下几类：动词：效果是化静为动，赋予画面动态感，形象生动，通常能使整个画面显得更加生机勃勃。如张先“云破月来花弄影”的一个“弄”字把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美

16、写出来了；宋祁“红杏枝头春意闹”的一个“闹”字把诗人心头感到蓬勃的春意写出来了。形容词：不仅能更加生动形象的描摹出意象的特点，还能够营造特定的意境氛围，表 达诗人特定的思想情感。如“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”，一个“孤”字，写尽环 境之孤苦，由此可达人心。表颜色的形容词:感和色彩感。如:“两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。”中的黄、翠、白、青四种颜色，错落有致，搭配和谐，使整个画面静中有动, 色彩立体鲜明。2、特定颜色能够渲染出特定氛围，表达诗人特定思想和心情。如：“流光 容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”中红与绿道出了感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿“着 色的思绪”。叠词：1、增强语言的韵

17、律感,听起来和谐悦耳，读起来朗朗上口； 2、描情摹态更 加鲜明、形象、生动;3、能够更好的渲染出特定的抒情氛围。如杜甫登高中的“无边 落木萧萧下，不尽长江滚滚来”；及其江畔独步寻花七绝句中的“留连戏蝶时时舞，自 在娇莺恰恰啼。”数量词：恰当使用数量词可以使表意更加到位，抒情更加充分。如：郑谷曾把齐己早 梅“前村深雪里，昨夜数枝开”中的“数枝开”改为“一枝开”，从而更显早梅之早。又 如李白的“白发三千丈，缘愁似个长”中的三千丈，用极度夸张的手法表现出诗人的愁思绵 长。名词：多个意象的组合连用（列锦），往往会营造出具有特定氛围的画面，进而表现 出诗人特定的心情。如杜牧的江南春“水村山郭酒旗风”就用

18、多个名词罗列了水村、山 峦、酒旗、风几个意象，让我们领略到了江南春天的特有风情。例：天净沙秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。答题模式：几个意象的单纯联用，简洁凝练，构成了一幅怎样的画面，营造了怎样的氛 围，表达了作者怎样的心情。玉楼春春景宋祁东城渐觉风光好。毅皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少。肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。红杏枝头春意闹;词人以拟人手法,着一 “闹”字，化静为动,形容出红杏的众多和纷 繁，将生机勃勃的春景描绘得活灵活现，呼之欲出。泊船瓜洲王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何

19、时照我还。绿字化静为动，使抽象的春风变得具体可感。三、常见的设问方式提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：1、某字历来为人称道，你认为它好在哪里？2、请对某字进行赏析。或请谈谈某字的表达效果。3、本诗的某字，换成另外一个字好不好？为什么？四、解题步骤K释含义、明手法：解释该字在句中的含义；或指出该词所在句式运用的描写方 式和修辞手法。2、描景象：展开联想把该字放入原句中描述景象。3、点情境/表感情/谈作用：点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情， 或有什么样的艺术效果。例1.子规元曹伯启蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。锦水春残花似雨，楚

20、天梦觉月如霜。催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。翻译：杜宇魂化为啼血的杜鹃鸟，年年啼鸣，声声沥血。不管是厌倦了杜鹃的啼鸣，还 是第一次听到子规的哀怨客居他乡的游子无不低眉惆怅、寸断肝肠。春已残，花飘零。水春 景黯然失色，乱红如雨。春夜难寐 举头望月，清光如霜。声声子规啼鸣，好像在催远行的 游子快快回家:这里东郊的农事正忙。可是此时却难以归去。心思凄凉。问：本诗第二联的“空”字极富韵味。请结合诗句简要赏析。答：1.空，即徒然、徒劳的意思。2颔联采用了听觉感观描写景物，借景抒情。长久漂泊在外的贪夫思乡却不能速 归，最害怕被惹起思乡之情。然而杜鹃的声声啼叫却一遍遍强化着他们的思乡之情， 不想听到却又无

21、法回避，无计可施之时只能徒然的低下头，任由思乡之情在心中泛滥。3. 一个空字既传神地描绘出贪夫倦听却不得不听的矛盾心态,又形象地表达出贪夫徒劳无奈，难以派遣的思乡之情。例2.喜鲍禅师自龙山至刘长卿故居何日下，春草欲芋芋。犹对山中月，谁听石上泉。猿声知后夜，花发见流年。杖锡闲来往，无心到处禅。翻译：不知不觉间太阳已从故居落下，春天嫩绿的小草长势那么茂盛。夜深了我们还静 对山中的明月，恍惚中听到了石上传来的流泉。从猿啼的声音中感觉已到夜半，由花朵的开放想见无情 的流年。多想像禅师那样杖锡到处游玩，丢弃名利之心人间到处可以悟禅。问：“谁听石上泉”中的“谁”有的版本做“也”字，你认为哪个字更好？请结合

22、诗歌 分析。答：1.谁字更好。谁听即没有人听。2 .故居地处偏僻，环境优美，山月朗照、山泉自流，如此美景却无人欣赏，更显 其幽。3 .一个“谁”字淋漓尽致表现出故居所处之地人迹罕至、清幽僻静，进而表现出 诗人独处时的闲适自在。例J 3.夜泊牛渚怀古李白牛渚西江夜，青天无片云。登舟望秋月，空忆谢将军。余亦能高咏，斯人不可闻。明朝挂帆席，枫叶落纷纷。翻译：秋夜行舟停泊在西江牛渚山，蔚蓝的天空中没有一丝游云。我登上小船仰望明朗 的秋月，徒然地怀想起东晋谢尚将军。我也能够吟哦袁宏的咏史诗，可惜没有那识贤的将军 倾听。明早我将挂起船帆离开牛渚，这里只有满天枫叶飘落纷纷。问；清代汪士缜对颔联的一个“空”字

23、极为赞赏，认为意蕴丰富，请简要赏析。答：1.空，即白白的，徒然。2.颔联“忆”字运用了虚实结合的手法。诗人登舟望月吟诗，联想到袁宏乘月泛 舟咏诗遇知音，受到谢尚的赏识，名声大著。而自身空负袁宏之才，却谢尚不复可遇。3. “空”字抒发了知音难觅，怀才不遇的感慨。例4.夏日三首（其一）长夏村墟风日清，檐牙燕雀已生成。蝶衣晒粉花枝舞，蛛网添丝屋角晴。落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声。久斑两鬓如霜雪，直欲樵渔过此生。注释：檐牙：屋檐如牙齿一般。蝶衣：蝴蝶的翅膀。 晒粉：蝴蝶的翅膀上多粉。落落：稀疏的样子。嘈嘈：杂乱的声音。翻译：夏日昼长，江村风日清丽，屋檐上栖息着许多小燕雀，羽翼都已长成。蝴蝶展翅 停在

24、午间的花枝上，在晴朗的天气里，蜘蛛在屋角悠然织网。月光照射在疏疏落落的帘子上, 斜倚枕上，听着潺潺溪水声。久已花白的头发如今像霜雪一般白了，一直想做个樵夫或渔翁 混过这一生！问：诗的颈联，有两个字用得十分传神，请找出来并说明理由。答：1.邀、纳二字用得传神。2.邀即邀请，运用了拟人手法，化静为动，化被动为主动，把梳帘写得很有情味, 晃动的月影好像是被梳帘请来的一样；纳即接纳，字也同样运用了拟人的手法，以动 写静，溪声入耳，好像是虚枕主动接纳了溪声一样.3,邀、纳二字的使用，显出了乡村夜色活泼可爱，表现出诗人对乡村宁静闲适生活的喜 爱。例5.望庐山瀑布李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下

25、三千尺，疑是银河落九天。翻译：香炉峰在阳光的照射下生起紫色烟霞，远远望见瀑布似白色绢绸悬挂在山前。高崖 上飞腾直落的瀑布好像有三千尺，让人恍惚以为银河从天上泻落到人间。问；该诗第二句中的“挂”字用得很传神，请说出它的妙处。答案：1.挂”字采用比拟的修辞手法，化动为静.2 .写出了庐山瀑布的磅礴气势和远看时的特有形态.3 .表达了诗人对庐山瀑布的喜爱之情.例6.南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。翻译：在南浦凄凉愁苦的分别，秋风萧索黯淡。回头看一次就肝肠寸断，好好离去吧, 不要再回头了。问：前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神。你同意这种说法吗？为什么？答：1.同意

26、。看，在诗中指回望。2 .离人孤独地走了，还频频回望，借景抒情，每一次回望，都令自己肝肠寸断。 此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。3 .只一 “看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。例7.春日即事李弥逊小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。注李弥逊，南宋人。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。张罗地：门可罗雀、 十分冷落的地方。狼藉：乱七八糟的样子。张罗地：即门可罗雀，十分冷落。宿鸟：天黑归巢的鸟。翻译：小雨如丝一般，似乎是要将春天网住；落花满地，残叶堆积，时间已近黄昏；车马尘 嚣不会进入这门可罗雀之处；在鸟雀的叽喳声中我独自将门掩上。问：请对首

27、句中的“网”字进行赏析。答：1 .网即网罗、网住之意，采用了拟人的修辞手法。2 .作者由丝丝小雨想到了用丝织成的网；再由丝网及暮春，想到要把春天网住，即留住 春天。3 .想象生动新奇，由愁绪之网到雨丝之网，是诗人愁绪的具体化、形象化。表现了作者 政治上失意后的寂寞和感叹世态炎凉的情绪。角度二：分析诗眼型一、诗眼就是一首诗或某联、某句中最精炼传神的一个字、词，或是能体现作者思想观 点、情感态度，体现主旨的字词句。诗眼往往能够从结构和思想情感上统摄全篇,经常由动 词或形容词担任。二、常见的提问形式1、这首诗的“诗眼”是什么？2、某词是全诗的关键，为什么？3、某词统领全诗的理由是什么？4、有人认为某

28、词是全诗的关键，你同意吗？请说明理由。三、答题步骤1、明确指出作为“诗眼”的词；2、结合诗歌具体内容，列举全诗围绕该字写了哪些内容；3、分析该词在突出主旨、营造意境和诗歌结构上所起的作用。点出该字在表达主 旨中所起的作用。例L日暮倚杖水边水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。苍颜华发今如许，便挂衣冠已慢迟。【注】此诗为作者被贬官至河南蔡州时所作。翻译：水国秋风萧瑟被西风摇落片片黄叶，漂泊在外的我的心绪被撩拨得乱如发丝，像 是屈原在江边深情吟诵的地方，又像是白居易江边送别的时候，你们怎么能诋毁中伤我的道 义所在，我的这份心思只有那苍天才知

29、道，苍白的容颜如今又增添了些许白发，现在想辞官 归隐已经太迟了。问题：在全诗中起到“诗眼”作用的是哪一个词？为什么？试结合诗歌作简要分析。答；L全诗起到诗眼作用的词是首联中的“羁绪”两字。2 .诗的首联作者触景生情，以萧瑟凄清之景引发诗人的纷乱愁思，写出了漂泊的旅 思；颔联用屈原和白居易两个典故表达了自己谪官的愁思；颈联写自己秉道直行的信念和内 心不被理解的苦闷；最后尾联表达了年华易逝的伤感和宦海浮沉的厌倦。3 .全诗就是这样层层抒发了诗人在漂泊旅途的种种愁绪。总之，“羁绪”两字是全诗的“诗眼”所在，起到了统领全诗的作用。例2.岁暮自桐庐归钱塘久客见华发，孤棹桐庐归。新月无朗照，落日有余晖。渔

30、浦风水急，龙山烟火微。时闻沙上雁，一一皆南飞。翻译：久居他乡，不知不觉间，头发已经花白。驾着一叶孤舟，从桐庐回家。交代了归 的原因和方式。新月无朗照，落日有余晖。新月如眉，落日余晖，舟轻水急，炊烟隐约。清 丽明快的景象寄托了诗人归家路上轻松愉快的心情。时闻沙上雁，一一皆南飞。舟行江面, 时不时会听见江边沙渚上停歇的大雁的鸣叫。它们恐怕也都是由北往南，赶着归家的吧。南 飞大雁的叫声更加重了诗人思归的心情。问题：全诗创作的意图表现在哪一个字上？诗中是怎样具体表现这一意图的？请结合全 诗作简要分析。答：1、全诗主旨表现在一个“归”字上。2、诗的首联交代了 “归”的原因和方式，久居异地不自觉头发花白，

31、孤舟而归; 颔联、颈联描写了归途中的所见之景，新月如眉，落日余晖，舟轻水急，炊烟隐约， 清丽明快之景衬托出诗人回家路上心情的愉快；尾联描写了归途所闻，沙洲上南飞大 雁的鸣叫回响耳畔（借景抒情，视听结合），更加重了诗人归家的急切心情。3、总之，这首诗写岁暮景物，归字统领全篇，抒发作者浓浓的思归之情。例3.闲居初夏午睡起二绝句（其一）杨万里梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。注释梅子：一种味道极酸的果实。软齿牙：一作溅齿牙，指梅子的酸味渗透牙齿。芭蕉分绿；芭蕉的绿色映照在纱窗上。与窗纱；与，给予的意思。无情思：没有情绪，指无所适从，不知做什么好。思，意，情绪。捉柳花：戏捉空中飞舞的柳絮。柳花，即柳絮。翻译：梅子味道很酸，吃过之后，余酸还残留在牙齿之间；芭蕉初长，而绿阴映衬到纱