联办小学学生综合素质评价细则.docx

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1、联办小学学生综合素质评价细则评价在教育中的功能是多方面的，既有甄别、导向功能, 也有反馈、调节、激励功能，因而评价对教育的实践与发展 有着极为重要的影响，正确的实施评价，对有效的进行课程 改革、促进学生发展十分重要。实行学生学业成绩与成长记 录相结合的综合评价方式是新课改一个不可缺少的环节。结 合我校实际特制定本评教办法。一、评价内容评价内容涉及8大学习领域17个科目。贯穿整个初中阶 段的学习过程。不但涉及在校期间、课堂中学习过程，还涉 及校外的表现，如社区服务、社会实践方面。不但正确评价 课程基础知识和基本技能，还要重视学生能力的评价和情感 价值观的评价。评价要素如下：1 .道德品质：热爱祖

2、国；是非观；亲社会；诚实守信。2 .公民素养：社会责任；遵纪守法；文明习惯；维护民 族团结。3 .学习能力：学习态度；学习兴趣；学习习惯；创新意 识。4 .交流与合作：表达能力；倾听习惯；合作能力。5 .运动与健康：生活方式；体能；情绪；意志。6 .审美与表现：感受美；表达美二、评价标准基 础 性 发 展 目 标评价要素主要行为表现主要观测点（表中所列内容仅供参 考，学校可以根据其不 同的特点和要求进行适 当的增删。）关心时政1.明了国家大事2.具有环保意识，不乱自觉维护公共利益扔垃圾公对个人行为负责3.遵守交通秩序，不闯民社会对他人的违法行为红灯能够做到及时报告4.对他人的违法行为能素责任对

3、违反社会公德的够做到及时报告养行为能够以合适的方5.对违反社会公德的行式予以劝阻为能够以合适的方式予积极参加各种公益以劝阻活动6.参加公益活动的次数 和表现记录基 础 性 发 展 目 标评价要素主要行为表现主要观测点（表中所列内容仅供参 考，学校可以根据其不 同的特点和要求进行适 当的增删。）1 .上课出勤率知法、懂法、守法、遵纪用法守法遵守校规校纪礼貌待人，语言、文明行为文明习惯遵守公共秩序爱护公共设施无不良嗜好2 .无违纪记录3 .不传播不良信息4 .不违反中学生日常行为规范1 .不讲脏话、粗话2 .仪表整洁3 .不破坏公共财物4 .讲秩序，在公共活动中，不起哄、滋扰5 .文明上网基 础

4、性 发 展 目 标评价 要素主要行为表现主要观测点（表中所列内容仅供参 考，学校可以根据其不 同的特点和要求进行适 当的增删。）维护 民族 团结尊重各个民族的风 俗习惯和生活方式能与各民族同学友 好相处1 .积极参加民族团结活 动2 .能主动了解各民族的 文化，尊重其习俗和生 活习惯3 .不说不利于民族团结 的话，不做不利于民族 团结的事4 .能和身边的各民族同 学友好相处学 习 能 力学习 态度自觉主动学习学习勤奋，努力克服 困难认真完成学习任 务学习专注，对自己的 学习行为负责1 .上课认真听讲，作业 认真完成2 .学习勤奋程度3 .学习不需要别人的督 促基 础 性 发 展 目 标评价 要

5、素主要行为表现主要观测点（表中所列内容仅供参 考，学校可以根据其不 同的特点和要求进行适 当的增删。）学习 兴趣能在学习中寻找快 乐求知欲强，爱提问主动通过各种途径， 关注并丰富自己的学 科兴趣1 .无厌学情绪2 .经常并善于交流学习 信息3 .主要行为表现中的内 容可以同时作为观测点学习 习惯讲究学习策略养成独立思考的习 惯善于反思与自我调 整合理安排学习时间善于收集和使用学 习资料1 .懂得使用工具书、参 考书2 .主要行为表现中的内 容可以同时作为观测点创新善于观察，有强烈的1.积极参与研究性学习基 础 性 发 展 目 标评价 要素主要行为表现主要观测点（表中所列内容仅供参 考，学校可以

6、根据其不 同的特点和要求进行适 当的增删。）意识好奇心在学习过程中能大 胆质疑,敢于提出自己 的见解喜欢寻找多种解决 问题的方法2 .对各种新鲜事物保持 好奇心，并积极探究3 .主要行为表现中的内 容可以同时作为观测点交 流 与 合 作表达 能力能运用普通话明确 地表达自己的思想能运用普通话准确 回答他人的问题1 .能以恰当的方式让对 方理解自己的思想和观 占八、2 .能让同学听懂如何从 事交付给他的任务倾听 习惯尊重对方，耐心倾听 对方的观点在听取别人意见时注 意提取主要的信息虚心接受他人的忠告 和建议1 .不打断对方的讲话， 等到对方讲完之后再询 问细节2 .主要行为表现中的内 容可以同时

7、作为观测点基 础 性 发 展 目 标评价 要素主要行为表现主要观测点（表中所列内容仅供参 考，学校可以根据其不 同的特点和要求进行适 当的增删。）合作 能力能充分地认识自己 的优势和不足尊重并理解他人的 观点和处境能客观地判断问题能与他人一起确定 目标，并努力去实现目 标1 .不局限于个人的好 恶、利害关系，公平办 事2 .能客观地，多角度地 思考问题，判断正确与 否后再行动3 .不把自己的观点强加 给他人基 础 性 发 展 目 标评价要素主要行为表现主要观测点（表中所列内容仅供参 考，学校可以根据其不 同的特点和要求进行适 当的增删。）运 动 与 健 康生活方式热爱生命，远离烟 酒，拒绝毒品

8、合理安排课余生活合理消费，勤俭节约拥有健康意识养成锻炼的习惯1.在生活消费上，不攀 比2.无浪费现象3 .学生可以列举自己的 锻炼方式4 .不吸烟、不酗酒，拒 绝毒品5 .学生说明自己的生活 时间安排体能达到学生体质健康 标准达到学生体质健康标准基 础 性 发 展 目 标评价要素主要行为表现主要观测点（表中所列内容仅供参 考，学校可以根据其不 同的特点和要求进行适 当的增删。）情绪了解自己，接纳自 己，客观评价自己，对 自己充满信心经常保持积极乐观 的情绪状态能根据情境，适当地 表达并控制自己的情 绪1.热爱生活、不消极、 不悲观2 .遇事冷静不偏激3 .主要行为表现中的内 容可以同时作为观测

9、点忌志做事能坚持到底，不 半途而废能以真诚的态度，发 展和保持和谐的人际 关系客观认识现实环境， 并能自我调适主要行为表现中的内容 可以同时作为观测点基 础 性 发 展 目 标评价 要素主要行为表现主要观测点（表中所列内容仅供参 考，学校可以根据其不 同的特点和要求进行适 当的增删。）审 美 与 表 现感受 美具有美的鉴别能力积极体验自然、社 会、生活中的美对于艺术和生活中 的美好事物有敏锐的 感受能力主要行为表现中的内容 可以同时作为观测点表达 美精神饱满，富有朝气积极参加艺术活动， 能自信地表达能自主地美化环境1 .着装符合中学生身份2 .主要行为表现中的内 容可以同时作为观测点注：1.要

10、考虑不同地区、城乡和不同类别学校之间的差异。 在基础性发展目标、评价要素保持相对稳定的状态下，“主 要行为表现”的内容各个学校在实施过程中可以根据各自的 实际情况做微调。2.上表“主要观测点”中所列内容仅供学校参考，学校 可以根据其不同的特点和要求进行适当的增删综合素质评价的结果包括两个部分：综合性评语和评定 等级。综合性评语主要是对学生综合素质的整体评价，重点 突出学生的特点和潜质。评定等级指每个基础性发展目标的 评定结果以等级方式呈现，其中“道德品质”和“公民素养” 分为优秀、合格、尚待改进三个等级，其他四个方面均分为 A、B、C、D四个等级。1 .道德品质基本符合细目表相应要求者可评为合

11、格。达到合格要求且具备下列条件之一者，可评为优秀：（1） 获校级以上三好学生、优秀学生干部、优秀共青团员、优秀 共青团干部等荣誉；（2）在关心集体、保护环境、民族团结、 积极参加公益活动等方面有突出表现并得到校级以上有关 部门表彰。有下列情况之一者应评为尚待改进。（1）严重违反校纪、 受到学校处分且无悔改表现；（2）触犯法律法规、受到司法 机关处理。2 .公民素养基本符合细目表相应要求者可评为合格。达到合格要求且具备下列条件之一者，可评为优秀。（1） 有见义勇为等行为并得到有关部门表彰；（2）在爱护国家与 集体财产等方面有突出表现并得到校级以上有关部门嘉奖 的；（3）其他。有下列情况之一者应评

12、为尚待改进。（1）参与非法团伙组 织；（2）参与打架斗殴、骗取或抢劫他人财物、破坏公共设 施等恶劣行为。3 .学习能力符合细目表相应要求者可评为B,基本符合细目表 相应要求者可评为C。达到B等要求且具备下列条件之一者可评为A。（1）在语 言与文学、数学、人文与社会、科学等领域所有模块考试成 绩优秀；（2）研究性学习成果在省、市级以上组织的评审中 获奖；（3）创新大赛及小创造、小发明、小论文等在省、市 级及以上组织的评审中获奖；（4）其他。明显达不到细目表C级要求者评为D。4 .交流与合作符合细目表相应要求者可评为B,基本符合细目表 相应要求者可评为C。达到B等要求且具备下列条件之一者可评为Ao

13、 （1）在学 校组织或认可的集体活动中起主要组织作用；（2）积极参与 学校组织或认可的辩论、演讲等活动并有突出表现；（3）学 校组织或认可的活动中有与他人合作的突出表现；（4）在学 校社团组织中发挥重要作用；（5）其他。有下列情况之一者应评为Do （1）长期不参加班级等集体活动；（2）经常与他人发生无谓冲突，或有意挑起事端。5 .运动与健康符合细目表相应要求者可评为B,基本符合细目表 相应要求者可评为C。达到B等要求且具备下列条件之一者可评为A。（1）体育 与健康所有模块考查成绩优秀；（2）国家三级及以上运动员; 参加省、市级的体育竞赛活动获单项前六名或集体比赛 前六名主力队员；（4）地（州、

14、市）、师组织的体育竞赛活 动单项前四名或集体比赛前四名主力队员；（5）在生活、学 习中表现出优秀的心理素质，在同学中产生积极影响并得到 师生公认；（6）其他。有下列情况之一者应评为D。（1）非身体伤残原因经常不 参加“两操”等体育活动；（2）非身体伤残原因达不到学 生体质健康标准C等要求；（3）有吸毒、抽烟、酗酒、上网 成瘾等不良嗜好且屡教不改；（4）心理有严重障碍且多次产 生自虐、攻击他人等不良行为。身体伤残学生的评价学校可根据具体情况做出必要说明 并在实证材料中予以记录。6.审美与表现符合细目表相应要求者可评为B,基本符合细目表 相应要求者可评为C。达到B等要求且具备下列条件之一者可评为A

15、o （1）艺术 领域课程所有模块考查成绩优秀；（2）有艺术特长并得到地区（师）级以上教育行政部门批准的专业机构认证；（3）在 省、市级以上教育部门组织或认可的音乐、美术等比赛中获 奖；（4）在地区（师）教育部门组织或认可的音乐、美术等 比赛中获得一、二等奖；（5）在县（团）级以上的文艺活动 中有突出表现并得到奖励；（6）其他。有下列情况之一者应评为Do （1）长期拒绝参加学校、班级文艺类活动；（2）经常传看含有色情、暴力等内容的书刊、 音像制品O以上六个方面除“道德品质”和“公民素养”夕卜，其他四个方面被评为B的学生数必须控制在被评学生数的50%-70%以内。将学生某一基础性发展目标评价为尚待

16、改进或D应非常慎重；评为优秀或A要严格对照条件，这两方面的实证材料 要经学校专门审核后填写在学年评价表的相应栏中。三、评价方法1 .综合素质评价应采用自我评价、学生互评（全班或小组评价）、教师评价相结合的方式。自评主要应用于形成性 评价中，其结果供教师参考；学生互评和教师评价作为终结 性评价的主要依据。2 .综合素质评价中，每一个基础性发展目标各评价要素的评价结果中若同一个等级的个数达到半数及半数以上, 则该基础性发展目标的最终评价结果以该等级呈现，若两个 不同等级的个数各占半数，则最终以高等级的评价结果为 准。四、评价过程班级开展评价的基本程序是-召开班会，学生展示实 证材料并自我陈述 学生

17、自评 学生互评一一教师评 价一一合成评价等级数据一一填写综合性评语。评价时应注 意对实证资料的分析与概括，避免以偏概全。评价时，如果 评价小组成员之间存在重大分歧，应提交学校进行审定。综 合性评语由班主任收集各方评价结果、与相关教师（不少于 三人）共同研究写出。1、学习能力过程评价：（1）对学习过程中的表现进行 适时评价。每月以定量形式向学生公布一次评定结论，主要 是等级制形式。活动过程中做好评价，每次社区服务、社会 实践活动过程中进行评价，活动结束宣布评定结束。（2）课 后完成作业的情况进行评价，尤其是自主性作业、开放性作 业。（3）对出勤情况进行评价。（4）模块结束对学习过程 表现由任课教

18、师进行打分，由班主任、年级部进行审核并向 学生公示，最后上报教务处存档2、笔试仍是文化课程评价的重要方式。但不只以最后的 模块笔试成绩作为评定结果。五、 评价结果的管理学期初教务处统一发放学习过程记录表，任课教师随时 做好平时表现的记录。记录内容包括出勤情况、课堂表现、 作业情况、平时测验。每学期至少公布两次。1、模块结束对学习过程表现由任课教师进行打分，由班 主任、年级部进行审核并向学生公示，最后上报教务处存档。2、模块考试结束按学分认定办法进行学分认定并公示， 最后记入成长记录袋，由教务处统一管理。3、每学期期中考试结束后，由班主任填写学校统一印制 学生成绩及表现汇报单寄发给学生家长。4、

19、学校统一组织的军训、社区服务、社会实践及其他活 动结束后及时评价，记入成长记录袋。5、学期结束进行总评。包括任课教师评学生、学生互评、 学生自评、班主任总评、家长评价，学生将一学期以来自己 认为好的作品、作业、荣誉证书等一并装入成长记录袋。上 交教务处统一保存。每学期均按以上六个步骤整理直到初中 学习结束。六、结果应用1、学生综合素质评价合格是学生各级评优（先进）的必 备条件2、学生综合素质评价合格是学生毕业的主要依据之一。3、普通初中学生综合素质评价及学业修习汇总表将作为中招依据之一。普通初中学生综合素质评价内容细目表基 础 性 发 展 目 标评价要素主要行为表现主要观测点（表中所列内容仅供

20、参 考，学校可以根据其不 同的特点和要求进行适 当的增删。）道 德 品 质热爱 祖国拥有民族自尊心、自 豪感尊敬国旗、国徽，热 爱国歌关心国家、家乡的建 设1 .以祖国为荣，热爱自 己的民族文化2 .没有损害国家利益的 行为3 .有为报效祖国而学习 的远大理想4 .了解国旗、国徽的含 义，会唱国歌，不做有 辱国旗、国徽的事情是非 观崇尚科学，信仰真理明辨善恶，有正义感对事物或事件做出 符合社会价值取向的 合理判断1 .不参加迷信活动，反 对邪教2 .以合适方式报告他人 的违法行为3 .不盲从他人观点，能 够独立思考，形成符合 社会发展需要、适合自 身特点的努力方向基 础 性 发 展 目 标评价 要素主要行为表现主要观测点（表中所列内容仅供参 考，学校可以根据其不 同的特点和要求进行适 当的增删。）亲社 会乐于帮助他人或集 体，富有爱心尊重交往对象，理解 他人的情绪情感能服从集体决定不妒忌他人的成绩， 能与他人共同分享1 .参加社会公益活动和 捐助的表现2 .在帮助他人或集体 时，可以不考虑奖励3 .不侮辱、戏弄他人， 不以他人的缺陷为取笑 内容4 .能服从集体决定5 .不妒忌他人的成绩诚实 守信没有欺骗他人的言 行勇于践行自己的诺负责任地完成所承 担的任务1 .无考试舞弊、抄袭作 业等现象2 .主要行为表现中的内 容可以同时作为观测点