心理健康教育心得体会10篇汇总版.docx

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1、心理健康教育心得体味心理健康教育心得体味(1):心理健康教育心得体味心理健康教育在现代社会的教育中越来越重要。如何开展心理健康教育，开展成功与否， 是学校教育的重要一环，下方就我在心理教育方面的几点心得：一、抓认识提高，明确心理健康教育的重要性。社会日新月异的急速发展和变革，各种不良思潮和矛盾使在校青少年学生受到了极大的影 响。由于青少年学生正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别潜力和社会实践经验，加之小学生 的独立意识较差，所以小学生很少易发生心理行为偏差。近年来，小学生常浮现妒忌、自卑、 孤僻等不健康心理行为，究其原因，我们不难发现，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活 中碰到问题和艰难时，缺

2、乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的潜力。作为教育工作者我们对此不能置之不理，不能只注重分数而不管学生是否具有健康的心理 和健全的人格，我们要培养的是人材而不是废才，更不是害群之马，因此，我们全校上下构成 共识：要下足功夫，正视心理健康教育，促使学生的健康发展，健全他们的人格，为21世纪 培养合格的人材。二、抓学科渗透，扎实推进心理健康教育。课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅仅是科学知识传授的过程，也是学生 心理发展的过程。我们严格按照上级要求，开设上好心理健康课的同时，要求教师在各科备课 时注意挖掘心理健康教育的教育因素。思品课，抓好心理疏导的教育;语文课，以教材中超多 的优秀文字形

3、象，从这些人物身上体味和感悟良好的心理素质;数学课中研究重点是观察、注 意、思维、记忆等心理活动;英语课则要求创设宽松、和谐的课堂气氛，增强学生学习信心， 使之敢于表现自我，增强学生群体交往意识，发展潜力和个性;音乐、美术等以培养学生良好 的情感体验，给人以美的熏陶方面的心理健康教育。在各学科教学过程中渗透有关的知识，能 够使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，且作为教育的主体，教师不 仅仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用， 这就构成为了心理健康教育的一个重要资料。三、抓课题研究，从细处着手抓好心理健康教育。探索了一系列针对小学生的

4、关爱教育的资料及途径，探索并构成为了优化学生情感体验、人 格发展的一系列的方式方法。主要是在教师以身示范下，对小学生开展关爱自我、关爱他人、 关爱社会三个方面的教育。透过开展主题活动，抓陶冶、抓体验、抓渗透等展开教育，我们明 显感觉到学生的心理素质、道德情感得到不一样程度的提高、优化。在校内、班级中师生之间、 同学之间互相关爱、团结帮忙蔚然成风，在各种学习活动中，学生合群，用心参预，团结协作， 自尊自信，创新精神等得以充分体现。在家中，社会上，学生都能从小事做起主动关心、爱护、 帮忙他人，富有同情心。多次主题队活动的开展，使学生受到教育的同时，自身的潜力不断得 到提高，心理素质明显加强。心理健

5、康教育心得体味(2)：心理健康教育心得体味综上所述，我们能够看到，学生在不一样的心理状态下不适应行为的发生有不一样的特点， 作为班主任，我们要看到泛博学生的两个主流，一是大部份的学生心理健康是主流；二是有些 学生由于学业、生活、环境的压力产生暂时的心理不适，他们要求赋予指导，以帮忙他们正确 应对遇到的问题。对于班主任，在应对学生发展中所浮现的心理偏差，应树立正确的观念，采 取有效的方法予以解决；而针对极个别的浮现严重心理障碍的学生，则要能够及时甄别，并用 心寻求专门机构予以解决。四、加强对学生的心理健康教育。（一）结合不一样年龄阶段的学生特点，为学生创设良好的心理发展环境。一个学生要能与周围人

6、持续一种融洽、正常的交往，才干在心理上产生安全感、归属感和 自信心。因此，身为一位教育工作者，我们要用心为学生创设良好的心理发展环境，就应把工作 重点放在平时维持其心理平和、用心、顺畅等上方，营造好孩子们良好的心理健康成长环境，为 孩子们建设和谐平等的群众，尽量让每一个孩子能够在充满关爱、温暖、上进的学习环境之中, 避免对于孩子们成长不利因素的浮现。（二）全面渗透，多渠道、全方位推进心理健康教育。为了更好地实现心理健康教育的目标，要求将心理健康教育全面渗透到学校各项工作中去， 构成多渠道实施，如班主任工作团队工作等等，同时也就应将心理健康教育工作渗透到各科教 学中去，每一个任课教师能够根据本学

7、科教学资料与学习活动特点渗透相应的心理健康教育资 料。这样就能够构成众多的非专门渠道,促进学校心理健康工作的开展。注重与学校日常的教育教学活动相结合。真正的心理健康教育和良好心理素质的培养绝不 是每周一、两节课或者搞几次轰轰烈烈的活动就能实现的。事实上，超多的研究与实践经验都 证明，心理健康教育和其它教育一样需要与学校日常的教育教学活动相结合，需要润物细无声 的意识和观念；良好心理素质的培养仅靠有限的时光、空间是难以实现的，同样需要在点滴的 生活实践经验中积累而成。因此，学校日常的教育教学活动应成为心理健康教育的主渠道，只 有将心理健康教育的思想、资料渗透到具体的教育教学工作中去，将两者融合在

8、一齐，才干把 心理健康教育真正做到实处。利用学科知识加强情感教育，使学生有良好的情感生活。（三）教师本身也要注重自我的心理健康教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生 关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自我首先务必是心理健康的 人。教师的心理健康从根本上说还得由教师自我维护。一个优秀的教师就应能够处理好两个方 面的关系-既关注学生的心理健康，同时也重视自我的心理健康。优秀的教师在需要的时候 能承 受巨大的压力，但他绝不应让自我一向处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常 进行。身为教师，惟独不断提高自身的综合素质，不断学习和

9、掌握新的知识，尽快适应新的教 学观念，掌握新的教学方法，到达新的教学要求，才干寻求新的发展，也才干真正拥有心理上的 安全感。教师不断地理解新知识，开辟自我的视野，也能使自我站在更高的角度看问题，以更 平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重 要好处。总之，教学的目的就是教书育人。为了让学生构成健康的心理，教师就要不断完善自我的 人格，不断提升自我的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的才干以及高尚的道德品质 将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。惟独构成学校、家庭、社会的 心理健康教育网络，齐抓共管，学生的心理素质和心理水平必须能朝

10、着健康的方向发展。心理健康教育心得体味（8）：心理健康教育心得体味本学年，我担任高一（十）班班主任。在学校领导的支持下，配合政教处的工作，我顺利 地完成为了学校布置的各项任务。在班主任教育过程中，有顺利也有挫折，有成功也有失败， 既有困惑，也有启迪，交织着酸甜苦辣。一、不断提出新的奋斗目标，寻觅鼓励学生前进的力量班群众就是在一个接一个的目标的实现中逐步发展的。共同的奋斗目标是班群众不断奋进 的动力，它能激发起学生的共同感情，激励和指导全班学生朝着共同的方向前进。不断有新的 奋斗目标，学生对自我的发展前景就充满信心，班群众就能朝气蓬勃，不断地奋发上进。本学年，新生入学，学习任务十分艰巨，为了防止

11、部份同学因跟不上而泄气或者思想上不 重视，我反复给他们讲了高一学年新课改的好处及其重要性，让他们学习与生活相联系，教 会学生如何进行人与人的正确交往。重点抓自觉学习行为习惯，构成良好的学习环境。做好 两方面工作:一是与任课老师加强联系，二是抓自我的学习时光，即早读15分钟、自习课和晚 上的晚修时光。催促课代表做好组织记录工作，并及时总结，以便学分认定。其次，继续抓好 学生学习方法的培养工作。利用班会课请成绩优秀的同学、成绩进步快的同学介绍学习方法, 提高学生学习的信心、方法。二、构成正确的群众舆论，培养优良班风群众舆论就是在群众中占优势的多数人赞同的言论和意见。它以议论、褒贬等形式肯定或 者否

12、定群众的动向或者群众成员的言行。优良的班风是指在群众成员中普遍具有的贴合社会 道德标准的良好行为和习惯。正确的群众舆论和良好的班风是良好班群众构成的重要标志。 它以无形的力量影响和教育学生。首先从组织好班会入手。班会是对学生进行教育，让学生参预管理的一种有效形式。班会 包括班务会、民主生活会和主题班会。我充分利用班会宣传学校各项规章制度和纪律，如课堂 纪律、课间要求、考勤制度、考试纪律等，并教育学生要严格遵守；引导学生分析研究班群众 中的问题，提出巩固和发展班群众体的措施；制定班级公约，总结班级工作；讨论班级成员共 同关心的问题；定期的时事教育；处理偶发事件等等。其次是对班干部的培养。对班干部

13、，不能只是使用，还就应进行教育和培养。我时常教育 他们树立为群众服务的光荣感和职责感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们 既要斗胆工作，又要严格要求，注意工作方法。固然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们 不能过分苛求、指责，个性是在工作浮现失误的时候。对班委会的工作要时常检查，而切要给 予具体的指导和帮忙，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自我放手不管。我 还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实状况，总结得失， 并加以改善，教会他们如何分辨是非，及时阻挠同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的 不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他

14、同学，促进整个班级的管理工作。三、教育学生自主学习，完成学习任务学生的主要任务是学习，教育学生要有明确的学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律， 指导学生制定好适合自我的学习计划，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯，提高学习成 绩。为将来报效祖国，振兴中华民族，打下良好基础。四、做好逆反心理学生的疏导工作从本质上讲，逆反心理是指在必须的外界因素作用下，对某类事物产生反感情绪，故意做 出与该事件发展的常理背道而驰的举动的一种心理状态。学生中的确存在这样一些学生，他们 对老师或者父母的教育常会表现为很不服从，告诉他不能怎样做，他偏耍那末做，甚至公开顶撞。 这就是逆反心理的表现。针对青少年学生逆反心

15、理的不一样成因，我从以下几方面着手开展疏导工作：1、确立适合青少年实际的教育目标和要求。过高的教育教学目标，过重的学习负担，是 学生产生逆反心理的重要原因之一。在对学生进行品德行为指导时，我认真分析学生的思想状 况和心理要求，准确把握学生品德发展阶段和水平，在教育策略上循序渐进，不急躁冒进，尽 可能避免师生对抗情绪的产生。2、为学生创造良好的教育情境。一是创造良好的班群众，充分发挥群众规范和正确舆论 的教育作用，培养健康向上的班风学风。二是用心推进班级管理和教育方式的民主化，充分发 挥学生自主管理的用心性。三是开展丰富多彩的教育活动，让学生在群众活动中展示才华，修 正品德，构成良好的心理素质。

16、3、提高教师自身素质和教育艺术水平。青少年学生逆反心理的构成，不少都与教师的教 育方法不当有关。为此，在班主任工作中，我努力提高自身素质，把关心、尊重、爱护学生放 在首位，把学生置于与自我平等的地位，善于运用教育机智和教育策略，巧妙化解师生冲突。4、合理利用学生逆反心理的正效应。斗胆利用青少年学生逆反心理的用心因素，培养其 创新意识和潜力，鼓励学生提出不一样见解和解决问题的方案。五、注意寓教于乐，以多种形式规范学生行为心理学告诉我们：人的理解心理具有广泛性、多样性、综合性的特点，单一的教育管理方 式不适合人的理解心理，开展丰富多彩的活动，寓教于乐中正好适合学生的心理特点，能提高 教育管理的可理

17、解性。为此我充分利用主题班会课，艺术周，科技周，校运会等活动契机，激 发学生的群众荣誉感，合作精神。六、有效地进行家访或者电访对学生进行家访或者电访是班主任工作的一部份，这项工作开展得好与否，很大程度上影 响家长对班主任工作的信任与配合，也是班主任与家长共同商洽如何教育学生的一个好机会，更 是班主任与家长相互了解的一个重要环节，有利于增强家长对班主任工作的信任。本学年我走 访了近40多个同学，并与家长持续时常的联系，与家长互通信息，共同商洽教育学生的方法， 树立家长对教育子女的信心。增进了师生，师长情感，促进了教育工作。总之，经过一学年的努力，我班同学在德、智、体各方面都取得了很大的进步。心理

18、健康教育心得体味(9)：心理健康教育心得体味心理健康教育在现代社会的教育中越来越重要。如何开展心理健康教育，开展成功与否， 是学校教育的重要一环，下方就我在心理教育方面的几点心得：一、抓认识提高，明确心理健康教育的重要性。社会日新月异的急速发展和变革，各种不良思潮和矛盾使在校青少年学生受到了极大的影 响。由于青少年学生正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别潜力和社会实践经验，加之小学生 的独立意识较差，所以小学生很少易发生心理行为偏差。近年来，小学生常浮现妒忌、自卑、 孤僻等不健康心理行为，究其原因，我们不难发现，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活 中碰到问题和艰难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处

19、理危机的潜力。作为教育工作者我们对此不能置之不理，不能只注重分数而不管学生是否具有健康的心理 和健全的人格，我们要培养的是人材而不是废才，更不是害群之马，因此，我们全校上下构成 共识:要下足功夫，正视心理健康教育，促使学生的健康发展，健全他们的人格，为21世纪培 养合格的人材。二、抓学科渗透，扎实推进心理健康教育。课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅仅是科学知识传授的过程，也是学生 心理发展的过程。我们严格按照上级要求，开设上好心理健康课的同时，要求教师在各科备课 时注意挖掘心理健康教育的教育因素。思品课，抓好心理疏导的教育；语文课，以教材中超多 的优秀文字形象，从这些人物身上体味和

20、感悟良好的心理素质；数学课中研究重点是观察、注 意、思维、记忆等心理活动；英语课则要求创设宽松、和谐的课堂气氛，增强学生学习信心， 使之敢于表现自我，增强学生群体交往意识，发展潜力和个性；音乐、美术等以培养学生良好 的情感体验，给人以美的熏陶方面的心理健康教育。在各学科教学过程中渗透有关的知识，能 够使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，且作为教育的主体，教师不 仅仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用， 这就构成为了心理健康教育的一个重要资料。三、抓课题研究，从细处着手抓好心理健康教育。探索了一系列针对小学生的关爱教育的资料及途径，探

21、索并构成为了优化学生情感体验、人 格发展的一系列的方式方法。主要是在教师以身示范下，对小学生开展关爱自我、关爱他人、 关爱社会三个方面的教育。透过开展主题活动，抓陶冶、抓体验、抓渗透等展开教育，我们明 显感觉到学生的心理素质、道德情感得到不一样程度的提高、优化。在校内、班级中师生之间、 同学之间互相关爱、团结帮忙蔚然成风，在各种学习活动中，学生合群，用心参预，团结协作， 自尊自信，创新精神等得以充分体现。在家中，社会上，学生都能从小事做起主动关心、爱护、 帮忙他人，富有同情心。多次主题队活动的开展，使学生受到教育的同时，自身的潜力不断得 到提高，心理素质明显加强。四、抓家庭教育，引导学生家长关

22、心子女的心理健康。由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响 着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力量。父母在关心子女的生理健康的同时， 还应关心他们的心理健康。有些父母认为孩子长得壮，不生病就是健康，这是不全面的认识。 事实上，有一些青少年身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹、妒忌、自卑、不合群等行为。 然而，认识的片面性，不少家长对于孩子的心理健康不够重视，甚至采取违背心理保健的教育 方法，这是不利于他们的心理健康发展的，在发现他们心理有缺陷时我们就及时与家长联系做 到及时矫正，并在学校上对家长开展如何对子女进行心理健康教育的讲座，引导家长科学地

23、教 育孩子，从而培养孩子关心社会、关心他人，培养他们的职责感、独立性和自制力，养成乐观 进取的精神。总之，要使学生的心理得以健康发展，学校及教育工作者务必掌握好心理知识，遵循学生 心理发展的规律，在实践中灵便运用心理教育规律，探索学生的心理发展，总结心理教育的经 验，与家庭、社会密切联系，才干取得良好的成效。心理健康教育心得体味（10 ）：心理健康教育知识学习心得透过本次心理健康教育知识的学习，让我了解了心理健康教育的好处以及它的重要性，现 谈谈自我本次学习的心得体味：小学生心理健康教育关键是教师，教师要尊重学生。不可有私 心讲究诚信，要创设和谐、宜人的教育教学物质环境，给孩子一片空气，让他们

24、自由呼吸；给 孩子一块绿地，让他们栽花种草；给孩子一片绘画壁，让孩子自由描绘；给孩子一片饲养园地， 让他们感受动物的可爱。顺孩子之天性，让他们快乐的成长。创设优美、安全、舒适的物质环境。 整洁优美的物质环境唤起了小学生对生活的热爱，陶冶了小学生情操，充实了小学生生活，激 发了小学生的求知欲，培养了小学生的探索精神与生活情趣。要创设民主、和谐的教育教学精神环境，平等相待学生在人际交往中，真诚是最重要的， 要做到能理解别人，设身处地为他人着想。作为教师，在学生面前务必表现一个真正的自我， 用真诚的爱去对待每位学生，才干使学生感到真实、可信师生心理交融的基础是感性的交情， 也是爱的投入。教师应重视那

25、些存在各种缺点的学生，多关心有心理障碍的学生。因为这些学生 往往由于这样或者那样的原因，心理上受到压抑，失去平衡，性格比较孤僻，心理也比较脆弱。 当学生遇到不顺心的事时，就会产生不良情绪，并对学习和生活造成必须的影响。如何让这种 消极的影响降到最小？我认为教师应深入了解学生，善于与学生沟通，进行谈心、交流，进而 开 导学生，倾听学生的内情绪感，感知学生的内心世界，以老师真诚的爱去关心、呵护每一个学生, 让学生的心灵得以寄托，让学生的情感得到倾诉，精神得到依靠。当学生需要关心、帮忙时，老 师应及时伸出援助之手帮忙学生，使学生幼小的心灵得到鼓励，让学生相信自我必须能行，逐步 养成良好的心理品质。总

26、之，加强学校心理健康教育是当前学校教育改革在新形势下的新视角，它注重全体学生 的心理素质的发展，虽然，开展心理健康教育的方法与途径有不少，但我个人认为，事实也证 明了，当学生需要关心、帮忙时，教师惟独对学生倾注真情的爱，才干更好地塑造、净化学生 的心灵，才干让学生更好地去掌握科学文化知识，学生惟独在教师真爱的陶冶下，才干更用心 地投入到学习中，这是开展心理健康教育不可缺的方法与手段。心理健康教育在现代社会的教育中越来越重要。如何开展心理健康教育，开展成功与否， 是学校教育的重要一环，下方就我在心理教育方面的几点心得：一、抓认识提高，明确心理健康教育的重要性。社会日新月异的急速发展和变革，各种不

27、良思潮和矛盾使在校青少年学生受到了极大的影 响。由于青少年学生正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别潜力和社会实践经验，加之小学生 的独立意识较差，所以小学生很少易发生心理行为偏差。近年来，小学生常浮现妒忌、自卑、 孤僻等不健康心理行为，究其原因，我们不难发现，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活 中碰到问题和艰难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的潜力。作为教育工作者我们对此不能置之不理，不能只注重分数而不管学生是否具有健康的心理 和健全的人格，我们要培养的是人材而不是废才，更不是害群之马，因此，我们全校上下构成 共识:要下足功夫，正视心理健康教育，促使学生的健康发展，健全他们的人格，为21世

28、纪培 养合格的人材。二、抓学科渗透，扎实推进心理健康教育。课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅仅是科学知识传授的过程，也是学生 心理发展的过程。我们严格按照上级要求，开设上好心理健康课的同时，要求教师在各科备课 时注意挖掘心理健康教育的教育因素。思品课，抓好心理疏导的教育；语文课，以教材中超多 的优秀文字形象，从这些人物身上体味和感悟良好的心理素质；数学课中研究重点是观察、注 意、思维、记忆等心理活动；英语课则要求创设宽松、和谐的课堂气氛，增强学生学习信心， 使之敢于表现自我，增强学生群体交往意识，发展潜力和个性；音乐、美术等以培养学生良好 的情感体验，给人以美的熏陶方面的心理健康教

29、育。在各学科教学过程中渗透有关的知识，能 够使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，且作为教育的主体，教师不 仅仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用， 这就构成为了心理健康教育的一个重要资料。三、抓课题研究，从细处着手抓好心理健康教育。探索了一系列针对小学生的关爱教育的资料及途径，探索并构成为了优化学生情感体验、人 格发展的一系列的方式方法。主要是在教师以身示范下，对小学生开展关爱自我、关爱他人、 关爱社会三个方面的教育。透过开展主题活动，抓陶冶、抓体验、抓渗透等展开教育，我们明 显感觉到学生的心理素质、道德情感得到不一样程度的提高、优

30、化。在校内、班级中师生之间、 同学之间互相关爱、团结帮忙蔚然成风，在各种学习活动中，学生合群，用心参预，团结协作， 自尊自信，创新精神等得以充分体现。在家中，社会上，学生都能从小事做起主动关心、爱护、 帮忙他人，富有同情心。多次主题队活动的开展，使学生受到教育的同时，自身的潜力不断得 到提高，心理素质明显加强。四、抓家庭教育，引导学生家长关心子女的心理健康。由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响 着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力量。父母在关心子女的生理健康的同时， 还应关心他们的心理健康。有些父母认为孩子长得壮，不生病就是健康，这是不全面

31、的认识。事 实上，有一些青少年身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹、妒忌、自卑、不合群等行为。然 而，认识的片面性，不少家长对于孩子的心理健康不够重视，甚至采取违背心理保健的教育方法，这是不利于他们的心理健康发展的，在发现他们心理有缺陷时我们就及时与家长联系做 到及时矫正，并在学校上对家长开展如何对子女进行心理健康教育的讲座，引导家长科学地教 育孩子，从而培养孩子关心社会、关心他人，培养他们的职责感、独立性和自制力，养成乐观 进取的精神。总之，要使学生的心理得以健康发展，学校及教育工作者务必掌握好心理知识，遵循学生 心理发展的规律，在实践中灵便运用心理教育规律，探索学生的心理发展，总结心理教育的

32、经 验，与家庭、社会密切联系，才干取得良好的成效。心理健康教育心得体味（3）：透过本次心理健康教育知识的学习，让我了解了心理健康教育的好处以及它的重要性，现 谈谈自我本次学习的心得体味：小学生心理健康教育关键是教师，教师要尊重学生。不可有私 心讲究诚信，要创设和谐、宜人的教育教学物质环境，给孩子一片空气，让他们自由呼吸；给 孩子一块绿地，让他们栽花种草；给孩子一片绘画壁，让孩子自由描绘；给孩子一片饲养园地， 让他们感受动物的可爱。顺孩子之天性，让他们快乐的成长。创设优美、安全、舒适的物质环境。 整洁优美的物质环境唤起了小学生对生活的热爱，陶冶了小学生情操，充实了小学生生活，激 发了小学生的求知

33、欲，培养了小学生的探索精神与生活情趣。要创设民主、和谐的教育教学精神环境，平等相待学生在人际交往中，真诚是最重要的， 要做到能理解别人，设身处地为他人着想。作为教师，在学生面前务必表现一个真正的自我， 用真诚的爱去对待每位学生，才干使学生感到真实、可信师生心理交融的基础是感性的交情， 也是爱的投入。教师应重视那些存在各种缺点的学生，多关心有心理障碍的学生。因为这些学生 往往由于这样或者那样的原因，心理上受到压抑，失去平衡，性格比较孤僻，心理也比较脆弱。 当学生遇到不顺心的事时，就会产生不良情绪，并对学习和生活造成必须的影响。如何让这种 消极的影响降到最小？我认为教师应深入了解学生，善于与学生沟

34、通，进行谈心、交流，进而 开 导学生，倾听学生的内情绪感，感知学生的内心世界，以老师真诚的爱去关心、呵护每一个学生, 让学生的心灵得以寄托，让学生的情感得到倾诉，精神得到依靠。当学生需要关心、帮忙时;老 师应及时伸出援助之手帮忙学生，使学生幼小的心灵得到鼓励，让学生相信自我必须能行，逐步 养成良好的心理品质。总之，加强学校心理健康教育是当前学校教育改革在新形势下的新视角，它注重全体学生 的心理素质的发展，虽然，开展心理健康教育的方法与途径有不少，但我个人认为，事实也证 明了，当学生需要关心、帮忙时，教师惟独对学生倾注真情的爱，才干更好地塑造、净化学生 的心灵，才干让学生更好地去掌握科学文化知识

35、，学生惟独在教师真爱的陶冶下，才干更用心 地投入到学习中，这是开展心理健康教育不可缺的方法与手段。心理健康教育心得体味（4）：心理健康教育心得体味本学年，我担任高一（十）班班主任。在学校领导的支持下，配合政教处的工作，我顺利 地完成为了学校布置的各项任务。在班主任教育过程中，有顺利也有挫折，有成功也有失败， 既有困惑，也有启迪，交织着酸甜苦辣。一、不断提出新的奋斗目标，寻觅鼓励学生前进的力量班群众就是在一个接一个的目标的实现中逐步发展的。共同的奋斗目标是班群众不断奋进 的动力，它能激发起学生的共同感情，激励和指导全班学生朝着共同的方向前进。不断有新的 奋斗目标，学生对自我的发展前景就充满信心，

36、班群众就能朝气蓬勃，不断地奋发上进。本学年，新生入学，学习任务十分艰巨，为了防止部份同学因跟不上而泄气或者思想上 不重视，我反复给他们讲了高一学年新课改的好处及其重要性，让他们学习与生活相联系， 教会学生如何进行人与人的正确交往。重点抓自觉学习行为习惯，构成良好的学习环境。做 好两方面工作:一是与任课老师加强联系，二是抓自我的学习时光，即早读15分钟、自习课和 晚上的晚修时光。催促课代表做好组织记录工作，并及时总结，以便学分认定。其次，继续抓 好学生学习方法的培养工作。利用班会课请成绩优秀的同学、成绩进步快的同学介绍学习方 法，提高学生学习的信心、方法。二、构成正确的群众舆论，培养优良班风群众

37、舆论就是在群众中占优势的多数人赞同的言论和意见。它以议论、褒贬等形式肯定或 者否定群众的动向或者群众成员的言行。优良的班风是指在群众成员中普遍具有的贴合社会 道德标准的良好行为和习惯。正确的群众舆论和良好的班风是良好班群众构成的重要标志。 它以无形的力量影响和教育学生。首先从组织好班会入手。班会是对学生进行教育，让学生参预管理的一种有效形式。班会 包括班务会、民主生活会和主题班会。我充分利用班会宣传学校各项规章制度和纪律，如课堂 纪律、课间要求、考勤制度、考试纪律等，并教育学生要严格遵守；引导学生分析研究班群众 中的问题，提出巩固和发展班群众体的措施；制定班级公约，总结班级工作；讨论班级成员共

38、 同关心的问题；定期的时事教育；处理偶发事件等等。其次是对班干部的培养。对班干部，不能只是使用，还就应进行教育和培养。我时常教育 他们树立为群众服务的光荣感和职责感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们 既要斗胆工作，又要严格要求，注意工作方法。固然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们 不能过分苛求、指责，个性是在工作浮现失误的时候。对班委会的工作要时常检查，而切要给 予具体的指导和帮忙，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自我放手不管。我 还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实状况，总结得失， 并加以改善，教会他们如何分辨是非，及时阻挠同学中的

39、不良行为。而对于班干部在班级中的 不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。三、教育学生自主学习，完成学习任务学生的主要任务是学习，教育学生要有明确的学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律， 指导学生制定好适合自我的学习计划，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯，提高学习成 绩。为将来报效祖国，振兴中华民族，打下良好基础。四、做好逆反心理学生的疏导工作从本质上讲，逆反心理是指在必须的外界因素作用下，对某类事物产生反感情绪，故意做 出与该事件发展的常理背道而驰的举动的一种心理状态。学生中的确存在这样一些学生，他们 对老师或者父母的教育常会表现为很不服从，告诉他不能

40、怎样做，他偏要那末做，甚至公开顶撞。 这就是逆反心理的表现。针对青少年学生逆反心理的不一样成因，我从以下几方面着手开展疏导工作:1、确立适合青少年实际的教育目标和要求。过高的教育教学目标，过重的学习负担，是 学生产生逆反心理的重要原因之一。在对学生进行品德行为指导时，我认真分析学生的思想状 况和心理要求，准确把握学生品德发展阶段和水平，在教育策略上循序渐进，不急躁冒进，尽 可能避免师生对抗情绪的产生。2、为学生创造良好的教育情境。一是创造良好的班群众，充分发挥群众规范和正确舆论 的教育作用，培养健康向上的班风学风。二是用心推进班级管理和教育方式的民主化，充分发 挥学生自主管理的用心性。三是开展

41、丰富多彩的教育活动，让学生在群众活动中展示才华，修 正品德，构成良好的心理素质。3、提高教师自身素质和教育艺术水平。青少年学生逆反心理的构成，不少都与教师的教 育方法不当有关。为此，在班主任工作中，我努力提高自身素质，把关心、尊重、爱护学生放 在首位，把学生置于与自我平等的地位，善于运用教育机智和教育策略，巧妙化解师生冲突。4、合理利用学生逆反心理的正效应。斗胆利用青少年学生逆反心理的用心因素，培养其 创新意识和潜力，鼓励学生提出不一样见解和解决问题的方案。五、注意寓教于乐，以多种形式规范学生行为心理学告诉我们：人的理解心理具有广泛性、多样性、综合性的特点，单一的教育管理方 式不适合人的理解心

42、理，开展丰富多彩的活动，寓教于乐中正好适合学生的心理特点，能提高 教育管理的可理解性。为此我充分利用主题班会课，艺术周，科技周，校运会等活动契机，激 发学生的群众荣誉感，合作精神。六、有效地进行家访或者电访对学生进行家访或者电访是班主任工作的一部份，这项工作开展得好与否，很大程度上影响 家长对班主任工作的信任与配合，也是班主任与家长共同商洽如何教育学生的一个好机会，更 是班主任与家长相互了解的一个重要环节，有利于增强家长对班主任工作的信任。本学年我走 访了近40多个同学，并与家长持续时常的联系，与家长互通信息，共同商洽教育学生的方法， 树立家长对教育子女的信心。增进了师生，师长情感，促进了教育

43、工作。总之，经过一学年的努力，我班同学在德、智、体各方面都取得了很大的进步。心理健康教育心得体味（5）：心理健康教育培训心得体味开学前夕，参加了安阳幼儿师范学校培训中心岳素萍老师讲授的快乐每一天，我的情绪 我做主心理健康培训，岳老师深入浅出的讲解.，生动鲜活的案例，使我受益匪浅。对我来说， 这次的培训好处重大，透过参加此次的心理健康培训，无论在理论知识，还是方法技巧上让我 对心理教育有了进一步的了解，懂得了教师非但要有赅博的学识和出色的专业技能，还要具备 健康的心理，和健全的人格，对我今后的工作具有很大的帮忙。下方谈谈自我的儿点体味：此次的心理健康培训就像夏日里的一阵凉风，扫去了我心头的烦燥；

44、就像高山上的一股清 泉，滋润了我几度迷惘徘徊的心灵；就像冲破晓雾的第一道阳光，使我豁然开朗！我相信在此 次的培训中，我不仅仅学到了不少心理学理论知识，而且学到了正确对待生活的方式，学会如 何恰当有效地应对现实生活中所面临的各种压力，它让我建立了用心向上的健康心态，以健康的心态工作、学习、生活，碰到问题不消极对待，而是想办法解决，学会了情绪调节，使我更 有效、用心地适应社会。当应对消极的生活事件时，我学会了换个角度思量问题；当应对残酷的生活现实时，我学 会了换个角度说服自我；当工作受到挫折时，我努力调整自我的心态，增强抗挫折的潜力，做 情绪和压力的主人。并学会做出客观的分析，正确的决定，哪些方面

45、是不可改变的，哪些方面 是能够透过自我的努力加以改变的，对于那些不可改变的事情，说服自我愉快地理解，对于能 够改变的地方，尽自我潜力做出改变，乐观对待发生的心理冲突，做到胸怀坦荡，乐观开朗。 如果我们是树，那末心理健康就是阳光，惟独拥有阳光灿烂的心态，才干在人生的道路上播撒 快乐，收获幸福！新的教育实践要求每一位教师都就应从自身的心理健康的角度，完善自我的人格，提升自 我的人格魅力。一个成功的教师，除了要有赅博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和 高尚的品德。现代化生活日益紧张和繁忙，给人们带来许多心理变化，应对激烈的升学竞争及 来自社会各方面有形无形的压力，一些教师产生心理冲突和压抑感

46、。教师不健康的心理状态， 必然导致不适当的教育行为，对幼儿产生不良影响。透过学习我懂得了教师要善于做好自身的 心理调节及保健工作，要用科学知识调整自我心态，使自我始终处于用心乐观，要善于调控情绪, 学会缓解心理压力，持续心理的平衡，掌握心理调节的方法，个性是在幼儿面前应控制自我的 消极情绪，不把挫折感带进教室，更不要发泄在幼儿身上。教师就应选取适宜的时候、合理的 方式发泄自我的情绪，以饱满的工作热情，丰富的情感，健康的情绪投入到教学、工作中去。此次的心理健康教育对我来说，永远受益，因为心理健康教育影响我的生活，影响我的工 作，影响我的人生它会让我更为自信，更为坦然地理解一次次的挑战！为了孩子们

47、能够真正健 康快乐地成长，我会继续学习，继续关注心理健康教育问题，提升自身人格魅力，并将所学运 用到自我的工作中去！心理健康教育心得体味（6）：小学生心理健康教育的心得体味来到新晓掰指算算已有两个年头了，本学期中我校建立了阳光心语室，我光荣的成为了心 语室的一位志愿者，孩子们心中的知心姐姐。这意味着，今后对老师的要求不仅仅是要完成传 道、授业、解惑的任务，而且应当成为一个合格的心理辅导员，承担起开展心理健康教育的新 任务。从此以后对一些心理学的知识不由的留心注意起来了。我们的宗旨是为学生在校期间的心理适应与发展带给心理辅导服务，使学生能适应学习、 生活、人际关系环境，认识和发挥自身优势，缓解情

48、绪困扰，消除心理危机，增强自信心和克 服艰难的潜力。个性是我们学校的寄宿生，在校时光长，家庭生活环境复杂。造成为了不少孩 子心理的危机和困惑。在此过程中，我们也收到了不少同学的来信，针对孩子们的问题我们进行了分类回信，最 大程度的赋予了心灵的帮忙。本学期3月26日，我很荣幸的同李主任参加了太原市中小学心理教育教学的年会，听了名 师们的示范课。下方是我对此次活动的一些感想和大家来分享交流。对我影响最深刻的是那 节由尖草坪一中朱洪杰老师讲的唠叨、暴躁的表现课堂中环绕学生在家都发生多被父母唠叨的 事情，在这过程中孩子是如何应对的？为什么会造成家长唠叨以至于暴躁的表现呢？老师设计了这么几个大问题来进行

49、的。其中又在小环节中有一个个性精彩的部份让我至今难忘，学生经 过讨论老师提出的在家什么时候会让家长唠叨发脾气，以情景摹拟的形式变现的淋漓尽致。当 时场下也是掌声不断啊！这足以证明学生是能够理解体味到家长的心理角度的。在此老师也进 行了总结分析：1、此刻都是独生子女，家长的期望值过高；2、父母的工作压力大；后面又透 过播放老师对家长的一次采访录音，学生在课堂中听到了家长的心声。家长对孩子唠叨、发 脾气的那份无奈；家长耽心孩子的理由。学生透过课件上的父母是如何为自我的孩子时，那份 真挚的爱时，联系实际你又是如何用自我的实际行动来感恩父母的？能为父母做些什么？要求 眼前就能做到的，要具体，有可行性。这时孩子们动手写出了自我的行动计划。在课后老师还 留了作业，那就是给父母的一份信。学会用感恩的心去感恩父母用