语文中考总复习.docx

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1、语文中考总复习语文中考总复习基础知识一一选择题、填空题（基础运用约20分，名著阅读约10分）结合文段内容（涉及中国传统文化的介绍）知识点的考查更加细致和深入，主 要体现在书法、诗歌默写、名著阅读等部分，具体如下：L字音、字形、字义：此三部分容易结合文段进行综合考察，需要对考纲中 的3500个常用字进行熟记，记忆、书写其中3000个左右，规范笔顺，掌握基本 汉字的本义和引申义。并了解基本的造字法，课上掌握造字法的规矩将常考汉字 进行分类，进行简单的辨识和分析。2 .书法：能用规范的正楷字或行楷字正确书写汉字，读准字音，辨清字形， 掌握汉字的基本意义;集合一些最具代表性的书家和作品，通过笔画、结构

2、、章 法以及内涵等方面的讲解、点评，了解汉字的基本特点，初步感受书法之美。3 .词语：包括二字词和成语，常考题型为选词填空（近义词的辨析）；成语在 辨识的音、形、义的基础上，对成语的*和典故进行梳理，形成脉络，便于学 生记忆。这部分也以病句的形式进行过考查。4 .关联词语：主要考查语段句子之间的语义逻辑关系理解和相应关联词语的 使用，考查形式主要是判断关联词语的填写是否恰当。语义逻辑关系主要包括因 果、假设、转折、条件等，与课本中的经典篇目进行结合，带入基本的语言环境, 感知*的同时对关联词语的使用进行学习和巩固。5修辞：主要考查修辞方法判断对不对，本体喻体是不是，作用说得准不准。 结合语段意

3、思解说修辞的作用，分析文段的中心、建立与语境的联系;还将与小诗修辞方法作用进行对比掌握，要读懂诗歌、明确主旨，抓住作者的情感，还要 判断修辞方法，准确说出其作用。6 .语句衔接：要求一段话话题要统一，语句间语意要紧密相连，句子的顺序 要合乎逻辑，前后呼应自然。这部分主要考查对语句内容的概括能力，对上下文 句与句之间关系的把握能力，基本的逻辑思维能力。主要的考查形式为选句和排 序，讲练结合。7 .口语交际：即用语要符合语境的要求，使语言同语境协调一致。通过对题 目设置的场合、对象、谦敬词、褒贬色彩和语体色彩等知识点进行区分，选出正 确的表达方式。8 .标点：考查范围是判断“常用标点”使用的正误，

4、句子或段落形式的标点 命题形式，考查不该用而用和不该这样用而这样用。多考查两种标点结合时易出 错的情况，标号要注意其用法和作用的统一，如常考的“引号”“破折号”“省 略号”的使用场景和易错点区分。9 .作家作品和名著阅读：考试说明要求识记重要作家，以场景带入、绘 制人物关系图等形式将作品的名称、主要人物、重要情节、人物活动的地点、主 要事件的起因结果串联起来，便于记忆;通过对主要情节进行细致的讲解，得出 主要人物的性格特点等，并进行简单的评价。10 .中国传统文化：主要了解儒家文化、道家思想、汉字文化、梅兰竹菊文 化、礼仪文化、棋文化、国画艺术、戏曲文化、古代音乐与舞蹈文化、节日文化、 二十四

5、节气、民间文化艺术、姓氏文化、生肖文化、食文化、茶文化、器物文化、 城市文化、建筑文化和园林文化。11 .诗歌默写：背诵和默写规定的古诗文，丰富积累；以朝代为时间轴串联起 初中阶段需要掌握的古诗词，对作家风格、作品类型进行归类，对比记忆，加深 印象，在理解的基础上，注意感情和运用，提高自己的欣赏品位。阅读理解一一文言文阅读、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读（约40 分）12 .文言文阅读：理解*中文言词语的含义，将文言语句译成现代汉语（达到 信、达、雅），能理解*的基本内容。课外文言文考查势在必行，将来只考课外文 言文不是没可能，且分值有所提升。所以课外文言文主要讲解对比阅读（1）两篇* 内

6、容一致；（2）两篇*叙述同一作者；（3）两篇*所涉及人物具有相同的经历；（4）两 篇*选自同一*集，又同一人写出，文体风格一致。13 .记叙文阅读：延续往年的考查题型整体感知*的主要内容，把握*中 心；理解*段落之间的关系，理清*思路;体味和推敲重要词句在语言环境中的意义 和作用;对*的内容和表达有自己的心得，能说出自己的看法，能结合材料提出自 己的问题，并对相关问题进行探究；了解叙述、描写、说明、议论等表达方式在 文中的作用;欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，对作 品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价，对作品中感人的情境和形 象，能说出自己的体验，品味作品中富有

7、表现力的语言。加入对科幻*的考查。14 .说明文阅读：把握说明对象的特征，理清说明的条理，明确说明的顺序, 理解分类别、下定义、作比较、打比方、举例子、列数字等说明方法及其作用； 体会说明文语言的准确性;对*所体现的科学精神和思想方法的感悟和评价;为* 介绍的科学产品或事物写宣传语，为*说明的一些现象提建议等。阅读新闻和说 明性*,能获取主要信息，归纳内容要点，形成自己的初步认识。阅读由多种材 料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。15 .议论文阅读：能区分观点和材料（道理、事实、数据、图标等），发现观 点和材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。具体地说，阅

8、读议论文， 要把握*的论点，明确*的论据，理清*的论述层次，理解*的论证方法及其作用， 体会议论语言的严密性、鲜明性。写作一一小作文、大作文（50分）1 .根据题意和要求写作。能表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思 考。2 .中心明确，思想健康，力求有创意地表达。3 .根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的顺序和详略，条 理清楚地表达自己的意思，运用联想和想象，丰富表达的内容。4 .写记叙性*,做到内容具体;写简单的说明性*，做到明白清楚;写简单的议 论性*,做到观点明确，有理有据;根据日常生活需要，写实用类短文;新增以科 幻小说为主，关注科幻小说阅读及想象文的写作。5 .能

9、从*中提取主要信息，进行缩写;能根据*（或材料）的基本内容，展开合 理想象，进行扩写；能变换*的文体或表达方式等，进行改写。做到符合题意、内容具体、中心明确、条理清楚、结构合理、语言通顺，还 是无从下手?让新东方老师带你畅游文字殿堂。中考语文的重要性内容介绍中考语文试题包括三大块：基础知识题、阅读题和作文。从分数布局来看， 2015年中考真题第一部分基础题26分，古诗词默写占10分;第二部分阅读题44 分，课内外古文占13分;另加60分的作文，构成中考语文满分130分。考试方向从近几年的趋势来看，中考语文阅读总体趋势是课外考察内容的比重逐渐增 大，课内所占比重逐渐变小。尤其古文部分，20n年之

10、前文言文所占分值为12 分,考察内容皆为课内*,比如2009年邹忌讽齐王纳谏,2010年愚公移 山均12分。从2011年开始，文言文部分有4分是考察课外内容，以翻译的形 式出现，课内文言文知识点分值降为8分，主要考察的是诗词虚词，词类活用， 古今异词，例如见，以，受，闻，许，以为，若，从等，语法句式则经常考倒 装句。说这些是为了提醒中考生们，文言文分值占比虽不多，但是如不能尽可能的 拿满分，对于中考总分也是有很大影响的。所以，除了学好课本基础之外，课外 积累就变得尤为重要了！文言文知识点汇总苦费心思，整理了最常考文言文中会遇到的通假字，希望 对备考有所帮助！论语十则1、学而时习之，不亦说乎?说

11、：通“悦”，愉快。2、学而不思则罔。罔：通“惘”，迷惑。3、诲女知之乎?女：通“汝”，你。4、是知也。知：通“智”，聪明。伤仲永5、日扳仲永环谒于邑人扳：通“攀，牵、弓|。桃花源记6、便要还家。要：通“邀”，邀请。核舟记7、t出右臂支船。讪：通“屈”，弯曲。8、左手倚一衡木。衡：通“横”，横着。9、舟首尾长八分有奇。有：通“又”10、虞山王毅叔远甫刻。甫：通“父”。三峡11、略无阙处。阙：通“缺”，空缺。与朱元思书12、蝉则千转不穷。转：通“喈”，鸟叫声。13、窥谷忘反。反：通“返”。马说14、才美不外见。见：通“现”，显露、表现。15、食马者不知其能千里而食也。食：通“饲”，喂养。16、食之

12、不能尽其材。材：通“才”，才能。17、其真无马邪?邪：通“耶”,相当于“吗”。送东阳马生序18、四支僵劲不能动。支：通“肢”。19、同舍生皆被绮绣。被：通“披”，穿。岳阳楼记20、政通人和，百废具兴。具：通“俱”，全，皆。21、属予作文以记之。属：通“嘱”，嘱咐。陈涉世家22、发闾左逾戍渔阳九百人。通“谪”。23、身被坚执锐。被：通“披”。24、为天下唱，宜多应者。唱：通“倡”，首发。25、得鱼腹中书，固以怪之矣。以：通“已”，已经。26、卜者知其指意“指”通“旨”，意图。唐雎不辱使命26、以君为长者，故不错意也。错：通“措”，安放。27、仓鹰击于殿上。仓：通“苍”。生于忧患，死于安乐28、曾益其所不能。曾：通“增”，增加29、困于心，衡于虑。衡：通“横”，梗塞，这里指不顺。30、入则无法家拂土。拂：通“弼”，辅佐。鱼我所欲也31、故患有所不辟也。辟：通“避”，躲避。32、万钟则不辩礼义而受之。辩：通“辨”，辨别。33、今为所识穷乏者得我而为之。得：通“德”，感激。34、所识穷乏着得我与？与：通“欤”，语气助词。35、乡为生死而不受。乡：通“向”，从前。曹刿论战36、小惠未懦，民弗从也。通“遍”，遍及、普遍。