2022教师个人校本培训总结锦集5篇【模板】.docx

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1、2022教师个人校本培训总结锦集5篇囱教师个人校本培训总结篇1校本培训作为继续学习的一种促进教师专业成长和学校自 主发展的重要方式和有效策略，已经走进了我们的校园，融进了 我们的生活。这学年，结合我的自身情况，制定了个人的校本培 训计划。一、个人培训目标与要求：1、在教学中不断进行教学研究和尝试，努力探索研究适合 学生特点、能促进学生计算机操作水平，并提高学生的设计和创 新能力，提高学生积极性和参预性。保证教学质量。2、积极开展学业水平研究工作，充分发挥自己的作用，提 高自身的专业水平、业务素质和教学研究水平。把新的技术应用 于信息技术课中，开阔学生眼界。3、以新的教育理念为指导，以课程改革实

2、验研究为重点， 以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足 点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在 理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式 的转变上。敏、王德琴、张勇等教师的教学设计分别获区级一、二等奖，副 校长童春迎的作文设计获市级二等奖。三、开展论文交流，争做研究型教师近年来，我校领导教研意识强，带头参加教学研究。中心小 学校长李少宝的论文，小学数学教学中如何运用生活经验解决 数学问题在cn刊物上发表，关注留守儿童的教育和管理 刊登在滁州日报上。副校长童春迎论文“听”同样重要一 一节阅读课引起的思量获安徽省教学论文二等奖。在领导的带 动下，

3、教师的科研意识、科研能力有了显著提高。泛博教师结合 教育教学实践，撰写了大量的教学随感、案例分析。有多名教师 参加了市、区级教学论文评选活动并获奖，有20篇教师论文在 cn刊物上发表。四、加强课题研究，提升教研水平我校高度重视课题研究工作。年9月启动农村小学如何 提高小学生作文写作能力专题研究工作。中心小学成立了以校 长为组长课题研究领导小组，制定了课题研究方案和计划。具体 做法是：1、明确研究内容:我校确定课题内容是：将从改变农村学生作文与生活相脱离 的现状为主，探索如何挖掘农村习作资源，从而解放学生作文观 念，丰富其写作内容，充实其语言储备，进而提高学生作文水平。2、采取有效措施：组织教师

4、学习有关作文教学的书籍，加强理论基础。学校购置教学设备，为科研活动的开展提供物质上的保 障。开展问卷调查活动，充分了解我校学生作文水平低下的原 因，做到研究有的放矢。组织力量通过多种途径搜集习作资源。进行师资培训，加强教师自身修养，提高科研能力，促进 教师向科研型转变。通过问卷调查、学生座谈、老师座谈的形式，明确研究的 具体内容，写出分析报告。鼓励学生认识农村、热爱农村、融入农村。通过日记、知 心话等活动，鼓励学生观察农村生活，教给观察方法，养成随见 随记的习惯。:为学生购买读物，并充分利用学校阅览室，鼓励学生购买课外读物，班内传阅，开展多种活动，加强学生知识积累。目前，研究案例、展示课、实验

5、报告、撰写的论文及交流_、 专题总结报告等材料已经由专人整理，年12月底将请专家认 定结题。我校校本培训工作通过能努力，取得了一定成绩。泛博教师 通过校本培训，教育观念发生了深刻的变化。首先，泛博教师真 正学有所得，学以致用；其次，教育理念也发生了深刻变化，校 本培训是教师继续教育的主要形式，学校是教师继续教育的主阵 地；第三，泛博教师的终身教育理念已经初步形成，教师们深切 地认识到，接受终身教育不仅是教育改革与发展的需要，也是自 身发展、自身生存的需要。通过培训，许多教师能够把现代教育 思想和先进经验转变为自身的教育教学实际行动，提高了教师实 施新课程的自觉性。团教师个人校本培训总结篇4教学

6、是教师最本职的工作，校本培训的根本着力点就是提高 受培训教师的师德素质和教育教学业务能力，为提高学校教育工 作质量奠定基础。本年度，学校从师德教育、基本功技能提高训 练、现代信息技术学习、新课程理念、教育的艺术以及教育科研 能力培养等诸多方面对全校教师进行了培训，现将我的参训体味 小结如下：在本年度的校本培训中，对教师的专业精神、专业态度、专业知识和能力等关系到教师专业发展的方方面面赋予了全方位关注，如教师的敬业精神、负责任的态度和成长目标等等。普通教师与专家的比较表明，教师的知识不仅有量与质的问题，而更 重要的是结构问题教师所需要的本体性知识、条件性知识、 经验性知识和背景性知识，都是在具体

7、的教育实践中整合，而专 家致力于某方面的研究，见多识广，经验丰富，可以给教师提供 迅速有效的匡助。通常某一类专门的教师培训对教师进行培训时，把教师当成 了学生，从基本的教育理论到各科的教学内容、方法等进行系统 的培训，也就是全面的培训，这样的培训有它的优点，但针对性 不够，因为每一位教师都有他的优点、长处，也有自己的短处， 而校本培训就扬长避短，很好地解决这种问题。教师长期在学校 任教，教师之间、校长与普通教师之间，每人的长处、短处彼此 都十分了解。比如，年轻教师课堂经验不足，不能很好地把握上 课的进度、学生学习积极性不能很好地调动等，校长、经验丰富 的中老年教师就可针对这些常规问题对青年教师

8、进行有的放矢 的指导，这些指导可以在课堂中、也可以在课堂外、办公室里。 所以，这样的培训模式针对性强，在某些方面可以起到立竿见影 的效果。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习是教师的终身必 修课，在信息化时代，惟独坚持不断的学习，才干适应时代发 展的需要而不致于落伍，教师特别应该如此。校本培训与时俱进，从这些方面入手，重在指导教师学会学习，提高教师的实际动手 能力，对教师们顺利实现“三年发展规戈/大有裨益。回教师个人校本培训总结篇5教师肩负着教书育人的责任和义务，教师是教授者，更是学 习者，学习是教师的终身必修课。不进则退，随着现代教育的发 展，时代对教师的要求越来越高，为了提高教师的师德

9、素质和教 学业务能力，也为了进一步提高学校教育工作质量，学校开展了 一系列的校本培训。作为一位年轻教师，这些校本培训无疑为我们搭建了一个广 阔的平台，促进我们迅速地发展和进步。在这学期的时间里，我 认真进行着研修，从自己的教育教学中寻觅突破口，为了以促使 自己的工作在今后再上一个新台阶，现将其总结如下：一、能够按时参预校本研修活动，并做好理论学习记录，踊 跃发言，提出自己的见解，并认真撰写心得体味，在学习中不断 充实自己，提高自己的理论素质。1、在校本研修培训中，我校组织了有关“各学科教学基本 模式，”课题研究的过程与方法”等教学理论的学习。开展多层 次教育科学研究，人人有课题，人人学理论，人

10、人掌握科研方 法，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，促进教学水平 的提高，有效地提高了我校教师的理论水平和创新能力。2、开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量。认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的 研究，进行跨年级、跨学科、跨学段进行听课研讨，教研组在“研”字 上下功夫，在自觉主动有效上下功夫，继续加强集体备课的力 度, 充分调动各年级组的能动性。每次教研活动都有详细的记录。落实了教学工作备课要“深”、上课要“实”、作业要“精， 教学要“活”、手段要“新，活动要“勤”、辅导要“细”、 负担要“轻，考核要“严，质量要“高”。严格要求自己，在每周听节课程之后，向相关学科的教师学

11、 习课堂教学的方法。会选一节本周最难把握的课大家共同讨论分 析，取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。二、教研组积极组织老师听课、研讨，总结优点，发现不足， 逐步提高;J特殊强调要发挥团队精神，群策群力，充分发挥每一个教师 的兴趣爱好和个性特长，打破了以往教师备课各自为战的局面， 每月个教研组进行一次集体备课的，每次集体备课，每一堂教研 课都是教研组集体的结晶，通过实践来改进和完善我们的课堂 教学模式“重难点前移”，推行课堂模式“重难点前移”，提高研修 实效。、听课、研讨、发现问题、解决问题，如此循环往复，使 我们的教学方式逐渐的成熟起来，教师在互动、互补、合作中不 断提高了自己实施新课程

12、的能力，已形成的教育观念顺利地转化了能动的教育教学行为，使教师不断走向成熟，给我们的课堂注 入更多的活力，取得更大的效益。三、关注自我反思及案例反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课 时是否遇到了什么艰难，是否调整了教材，为什么调整教材；反 思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的； 反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不 断的反思与积累，自己确实掌握了不少“第一手材料”，悟出了 一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学 习的积极性与主动性。而且，注意做好课堂实录，并整理成文字 材料及时上交。总之，校本培训对我的发展起到了很大的推动

13、促进作用，帮 我更新了教育、教学理念；学会了学习，学会了反思，学会了成 长，学会了丰富自己；也使我用最短的时间适应了教学工作，明 白不断学习是老师的必修课。我将在今后的工作中，努力学习， 锐意创新，寻求创新，切实以新观念、新思路投入教学，使学生 获得能力的提高。二、个人培训的具体措施：1、注重日常教学常规的扎实与提升。认真完成教学任务， 做好每一次听课后记录。学会思量教育问题，积极把先进的教育 理念转化为自身教学的行为，从反思中提升教学研究水平。每节 公开课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快 记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。找到不 同阶段学生的优点和兴趣点，挖

14、掘更多的学生作为带头人。2、坚持写好教育教学随笔。平时多阅读优秀的教育名著， 学习先进的教育理念，以他们的例子来激励自己，多观察、多总 结，从学生实际来总结提高，积极撰写教育论文，努力让自己成 为一位知识型教师。3、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。 相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘;在教育教学活动中发 扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。4、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极 参预在线研讨。总之，我会不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充 盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力，结合 教学实际，让个人的校本培训做到最好。国教

15、师个人校本培训总结篇220_年我有机会参加了多次的教师培训，这些培训课程对我 今后的教学工作有着重大影响和指导意义，各位专家的讲座给了 我不少启示，让我受益匪浅，下面就是我在今年的培训中的一些 体味。一、在培训学习、交流和反思中的认识与体味通过远程网络培训学习，交流和反思自己的教学实践，加深 了初中新课程改革的认识。这次课程改革从研究先进国家的基础 教育经验出发，提出了以“三维目标”为核心的新课程理念，是一 个着眼于21世纪中华民族在国际竞争、全面提初国民素质、强 国富民的战略大计。认识到基础教育课程改革是一场教育思 想、 教育理论、教育内容、教学方法、教育评价、教育管理等全方位 的深化改革，

16、要求把课程标准、课程体制、课程内容、教材、课 程的实施和评价等改革，全面的落实到全国初中校园和课堂， 通过改变教师的教学方式，进而从根本上改变全国初中生的学习 方式。这是一个划时代的系统工程，关系到一代人乃至国家的前 途和命运，要完成这项系统工程既要靠各级政府和教育行政部门 的大力支持，但只靠行政命令、下达计划、布置任务是不可能完 成的，更要靠泛博教师的热情投入和不懈的努力，还要靠社会各 界的理解和支持。作为身临这场课程改革一线的教师，深感责任 重大。二、培训中的粗浅思量建设专业化素质优良的语文教师队伍是深化语文课程改革的关键。初中新课程改革的主战场在学校，而这个主战场的前沿在课 堂。因此，投

17、身于初中新课程改革的专家、教授、学者和一线教 师敏锐的观察和意识到课堂是学校中最小的细胞，学校中最基本 的单位，但正是这个细胞和单位承载着新课程的所有希翼。因此， “关注课堂，走进课改”是课程改革的重头戏，“重识课堂，透视课 堂，研究课堂，变革课堂”是关注课堂的基本方法。决定课 堂命运的是一线教师的专业化素质。当前最大的难题，既不可能全面引进，也不可能全面更换， 只能从现有的初中语文教师队伍经培训、学习、交流、提初后演 化而来。首先,通过远程网络培训使泛博一线教师认清初中课程改 革的形势，使每一位教师能够从国家和民族利益出发，从时代发 展的要求出发，树立初中新课程改革的责任感、紧迫感和使命感，

18、 要以满腔的热情和教育科学研究的姿态，积极投身于这场史无前例的初中 新课程改革之中，结合教育学、心理学的理论，深入学习理解初 中语文课程标准中的理念，转变教育观念并在自己的教育教学 实践中不断交流、创新和提初。第二，学校要为教师的专业化发展提供良好的环境和条件。民主、平等、自由、团结、和谐的学校学术氛围;倡导崇尚 学术，追求卓越的学术思想。鼓励教师钻研业务并在自己的教育 教学实践中斗胆创新、立志成为教育教学的学术专家。惟独教师 树立了崇尚学术，追求卓越的学术思想，才干在民主、平等、自 由、团结、和谐的的环境中，抛弃功利思想，静下心来潜心钻研 业务，完成自己的专业化成长道路。第三，加强教师间的学

19、术交流，重点培训和全员培训相结合。开展初中新课程改革的学术交流活动，特别要加强学校教研 组、年级备课组等组织的专业学术研讨，促进教师间的相互交流。 思想上的交流不同于物与物的交换，两人各有一个苹果，相互交 换每人还是一个苹果，如果两人各有一个思想，相互交换、交流 的结果，将使每一个人产生两个或者更多的思想。重点培养自己 的名师，使他们时常走出去，开辟视野，增长见识，跟上时代发 展的脉搏与时俱进，取经回来带动一片。同时，把外校的名师请进 来，传经送宝，举办专题讲座，全员培训本校教师。第四，充分利用现代网络信息平台，开展广泛的合作与交流这次网络远程培训中，通过专家讲座、案例分析、在线交流、 经典剖

20、析、名家点评，让我们真正对新课程改革有了较深的认识， 为我们实施新课程改革奠定了坚实的基础。多媒体网络数字技术 的飞速发展和普及，非但为泛博的一线教师提供了学习交流的信 息大平台，更为顺利实施初中新课程改革提供了技术保障。我们 要在自己的教学实践中充分利用好这一便利的条件，开展范围广 泛的合作与交流。第五，教师自己还要树雄心。要有争当名师的雄心，在自己 的教育教学实践中不断的学习专业知识和教育教学理论，走教师 专业化发展道路。多年来，本人潜心于初中语文教学及其研究， 认真研读语文通报、中学语文教学参考、语文教师、语文教学探讨、中学语文等刊物。从我的经历中，我得 出的结论是教师专业素质的提初主要

21、靠教师对自己从事的专业 的满腔热情和不懈努力。团教师个人校本培训总结篇3一学年度，我们小学校本培训工作在区文教体局指导下，以 深入开展“小学教师第三轮继续教育培训”为契机，继续以课程 改革和全面推进素质教育为中心任务，多渠道加强教师的业务指 导和培训，将教师的观念的转变，理念的提升贯彻于培训的全过 程。坚持在学习中实践，在实践中研究，在研究中反思。初步构 建了将理念的引领与教学行为的跟进有机结合的校本培训模式。 主要做法有以下几点：一、成立领导小组，形成校本培训机制学校领导高度重视校本培训工作，成立了以李少宝校长为组长的“校本培训工作领导小组”。领导小组组织教师认真学习了 安徽省年中小学教师继

22、续教育实施方案，做好宣传发动工作。为了切实抓好校本培训管理工作，教导处设置一位专职 主任负责，由学科教研组组织牵头，布置校本培训具体内容，定 期进行培训学习。为做到培训管理规范化，指派专人负责，建立 了教师个人培训档案。我校校本培训有组织、有方案、有计划， 制度健全，构建了以现代教育信息技术为核心，以假日学习为依 托的校本培训模式；形成为了集中培训、个人自学、教研培训有 机结合的，继续教育运行机制。二、制定方案，推进校本培训进程1、我校从年5月开始启动黄泥岗中心小学年度教 师全员培训“备好课”专题学习指导方案。由各小学学科负责人 组织，进行新课标学习，熟悉教材知识体系、研读教参和 相关的教育教

23、学资料。学科负责人将备课内容分配到人，确定主 备人。主备人首先进行个人初备，拟出详细的草案。各学科在 集 体备课的基础上，按照一定时间进行集中研讨。一年级语文和 数学为每周二下午，二年级语文和数学为每周三下午。集中研讨 时，各主备人根据确定的内容进行周前备课，并在集中研讨的前 一周星期五，将教案上交到教导处，进行复印，确保参预教师人 手一份。集中研讨由学科负责人组织安排，主备人首先进行说课，其他教师对主备人的说课和草案进行补充、讨论。学科负责人对 研讨过程，做好详细、完整的记录。主备教师将草案和定案稿， 上报教导处，进行集中评议。2、对教师的自主个性化学习，我们要求每位教师都根据自 身的特点自

24、主选择学习内容，并制定学习计划。再由学科组对每 位教师提出具体要求。3、在教师个性化学习的基础上，我们还鼓励教师之间合作 和相互学习。通过正式和非正式的学习过程，如教师之间的相互 听课，相互交谈，从中反思教学过程，交流教学经验；学科组为 组织教师相互学习，利用课余时间，进行教案设计交流，进行案 例分析和教学反思，促进了教师共同提高。4、本学期，我校实行了“周听课制”，即每周安排2位教师 上示范课，其余教师可自主听课，并认真记录听课笔记10次 以上。每周五进行交流、讨论和总结。5、我校在教学常规管理上加大了力度。教导处进行随堂听 课，不定时检查教师的备课、上课和作业批改情况。语、数教研 组长时常

25、深入各班听课，评课，参预各年级的教学研讨活动，校 长亲自率队组织检查各校的教学常规和各项制度的落实情况，要 求教师在备课、上课，作业布置、批改、辅导等工作中严格按照 常规要求实施。本学期已组织教学常规检查3次，并将检查结果 通报全镇各校，有利地促进了常规教学各项制度的实施。6、我们组织了全镇教师参预的备课能力考核活动。由教师 自主选择备课科目，学校根据实际划分研讨小组（2-4人），同 时备同一课题。活动严格要求：现场抽题，在规定的时间内独立 完成一份完整详细的教学设计。7、本学期，我们按计划组织了全镇小学教师参加了“一日 教研活动”，凌先莉、张园园、宋芳、方克宇等年轻教师展示了 六年级语文、作

26、文指导、英语等公开课4节。通过上课、说课、 评课，充分挖掘公开课中的闪光点和存在的不足。教师们结合自 己的教学实际，扬长避短，促使自己在以后的教学中，提高课堂 教学能力，形成课堂教学特色，锤炼课堂教学艺术。8、我们多方创造机会，让教师多接触，多学习。积极组织 教师参加市、区及组织的各类观摩、培训等教研活动。先后选派 年轻教师张园园、凌先莉到南京参加全国课改苏教版小学语文 第二届课堂教学大赛观摩学习，选派张家芳等教师到马鞍山、 上海参加英语教学听课学习，选派童春迎、张园园、凌先莉、 王丽萍、宋芳等教师到合肥参加作文教学观摩课学习。派出学习 教师把当前教学新理念、新信息通过上汇报课、开讲座等不同形 式传递给本校教师，教师们的教育观念进一步得到了更新。同时， 我们积极参加之级组织的各种课堂教学、教学设计等比赛，宋芳 老师参加区级小学语文优质课大赛获二等奖，王宝殿说课，喻秀