送教活动心得体会.docx

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1、送教活动心得体会篇一：送教到校活动心得体会 送教到校活动心得体会 加汝尔小学 汪生虎 2022年4月3日和4月8日，我特别荣幸地参与了教化局小学教研室组织的“送教到校活动”。作为一名担当送教任务的老师，我的内心充溢了使命感和责任感，短短两天的送课生活，带给我的感受却是许多许多。 体会一:感谢！ 作为一名担当送教任务的老师,首先我要感谢教研室的信任与支持,感谢他们能给我这次学习和熬炼的机会,感谢教研室张老师的细心指导，同时还要感谢土门关小学和四营学校的领导、老师的热忱款待和孩子们的精彩表现。 体会二:感动 这次送教活动，依据支配，我到了两所学校，尤其是四营学校，那整齐的校内吸引我的目光，走进校内

2、望见笑脸绚丽的孩子们，连同一声声问候“老师好!”，还有那热忱、亲切的校领导、老师，使我一下子身感轻松心情愉悦，全部疲惫皆抛到九霄云外。不一样的地方，却有着一样的感动:感动的是各学校领导、听课老师们的热忱好客和对我们的欢迎;感动的是我们一线的老师们听课时那专注的眼神，时而思索，时而仔细地做着笔记;感动的是在进入课堂的一刹那，孩子们的淳朴、热忱、可爱，还有那一双双求知的眼睛。 体会三:收获 “送教到校”活动应当说肯定程度上促进了校际老师理念的提升、教学阅历的借鉴，同时也熬炼了我们如何用教学技能和机灵去调动那些不同学情的生疏的学生。为此我每到一所学校，首先要熟识学生，了解学生学习状况，然后再进行一些

3、教学设计的修改，语言的组织，使其更贴切该校的教学，从而达至送教的目的。我为同学们打算了2节科学课一天的食物和液体的热胀冷缩，两堂课我大胆尝试，采纳板块教学方式，幽默诙谐的语言，自学、合作、探究的教学方法，时刻抓住学生的留意力，充分调动学生的新奇心，主动开心的投入到活动中来，通过与他们的互动，我感觉我们农村孩子与城里的孩子差别不大，同样有着良好的常规，具备肯定的科学素养，思维活跃，主动、主动地围绕老师的问题进行有效的互动，教学我与学生协作默契，孩子们大胆动手动脑完成课的任务，将课一次次推向高潮，充分体现了科学学科玩中学，学中玩，让孩子欢乐的学习，在学习中找寻欢乐是宗旨，呈现了科学课的魅力，同学们

4、欢乐的驾驭了科学学问，同时也验证了我创新的教学模式的可行性，可谓达到了双赢的最佳目的。 更让我感动的是听课的老师们，他们都很仔细、很专心地听着，时而思索，时而而仔细地做着笔记。不仅是本学校的老师听课，其它学校也主动参加，不顾路途遥远，早早的来到课堂，这就是我们农村学校老师的朴实，对工作的热忱，对老师职业的酷爱，即使工作环境多么艰苦，也坚守着自己的那份责任 还有那评课的氛围，其实送教到校不仅仅是讲一堂课，听一节课，课后的说课、评课才是一种真正意义的大课堂，对每个老师来说，都是一种思索，一种提高。在评课时，老师们畅所欲言，各抒己见，好的地方他们加以高度确定，不足的地方又赐予中肯的建议。还有很多让人

5、深思的话语，使我豁然开朗。细致入微的评课，给老师提出了更详细的做法，更高的要求。说是送教到校，其实对于送者和接受者，都是收获者。 总之，通过这次送教活动，对我来说，真是受益匪浅。从自身专业成长的角度，交给老师们开启教化胜利的钥匙，在教学层面上又有了新的领悟与提高,还结识了许多优秀的老师，同时在业务上能够得到教研员的指导和激励，这对我今后的教化教学工作是一件难得的财宝!我将吸取一次次胜利与失败阅历，一如继往将明天的科学课教化事业进行究竟。 204年4月18日 篇二：送教下乡收获心得体会 送教下乡心得体会 方友军 2022年4月13-15日，我参加了由城关中学5名老师组成的到桃源中学送教下乡活动。

6、作为一名担当送教任务的老师,首先我要感谢学校和教化局的信任与支持,感谢能给我们这次学习和熬炼的机会,同时我还要感谢桃源中学教办的领导、老师和孩子们。 4月13日下午1点从县城动身，经过5个小时的颠簸，我们到达了目的地，一路上桃源中学的周国辉校长不断的问候与嘱咐，让人感动不已。到校后清爽整齐的校内让人耳目一新，桃源山大，学校坐落在一开阔的沟壑，依山而建，集天地之灵气，育厚道之民风。 他们接待热忱、支配细致，校内不大，但房屋建设合理，奇妙地利用每一个地方进行文化建设，有着浓郁的文化底蕴，校内干净清爽，学生有序也注意礼节。特殊让人赞扬的是学生就餐不仅排队井然有序，而且就餐时没有一个学生说话，如此好的

7、养成教化令人敬佩不已！ 其次天进行了惊慌的讲课、听课、评课以及沟通活动。我们一行五人将我们学校的“四环八步”教学和小组合作学习与他们进行了探讨与沟通。他们一起参加听课的老师们，都很仔细、很专心地听着，时而思索，时而仔细地做着笔记。作为曾经在乡村学校工作了20年的我更是感受颇深，这就是我们农村学校老师的朴实，对工作的热忱，对老师职业的酷爱，即使工作环境多么艰苦，也坚守着自己的那份责任? 送教下乡不仅仅是讲一堂课，听一节课，课后的说课、评课才是一种真正意义的大课堂，对每个老师来说，都是一种思索，一种提 高。在评课时，老师们畅所欲言，各抒己见，好的地方他们加以高度确定，不足的地方又赐予中肯的建议。还

8、有很多让人深思的话语，使我豁然开朗。细致入微的评课，给老师提出了更详细的做法，更高的要求。说是送教下乡，其实对于送者和接受者，都是收获者。再如，在评课后的聊课，我们无所不谈，除就课论课之外，我们还做了一些课外教材的聊课，大家都提出了不同的看法，这些都是汇合的教学方法、阅历!评课就像照多面镜，让我发觉了自己平常上课中存在的问题，这为以后工作中得到刚好改正。 在沟通活动中我校的彭日华主任和桃源中学的周国辉校长都作了典型发言，我们都收获满满。 时间过得真快，短短两天的送教活动很快就结束了，因为我们还要自身的教学任务，4月15日我们匆忙吃过早饭，告辞了桃源中学师生们，踏上返程。这次送教下乡活动，虽然很

9、短暂，却是一次难得和难忘的经验，一段值得珍藏一生的记忆。在教学层面上又有了新的领悟与提高,还结识了许多优秀的当地老师，同时在业务上能够得到同行的指导和激励，这对我今后的教化教学工作将是一笔难得的财宝!乡村学校的学生都很实在，和他们相比我感受到县城的孩子能无忧无虑的学习是多么的华蜜。 讲评一节课、数节课，是远远不够的，把送教下乡作为契机，创设课程改革氛围，树立先进的教学理念，在教学工作中不断探究实践，从而推动素养教化，我想，这也正是送教下乡的意义所在。 假如说教化是一艘船，那么，课程改革就是扬起的风帆，送教下乡就是鼓起帆的风，但愿我们的教化扬起风帆，越走越宽敞! 篇三：送教下乡培训心得体会活动

10、培训心得体会 这次送教下乡活动，是一次难忘的充电机会，由衷感谢领导为我们搭建了一个很好的学习提高的平台。我们观看了视频，听了专家讲座，观摩了多位老师的示范课。专家的讲座都以鲜活的实例、丰富的学问内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，使我的教化观念进一步得到了更新，多位老师的示范课，给了我许多启发，的确感到受益匪浅。现将这次培训体会总结如下： 一、通过培训对课堂教学有了一个新的相识。 首先，老师是文化的传递者，“师者，传道、授业、解惑也”，这是从学问传递的角度来反映老师的重要性。老师应以激发学生学习主动性和创建性开展教学。通过学习，让我充分地相识到情境教学的重要

11、性，尤其是对于象我们农村的学生，普遍家长不重视，自己又不能正确地面对学习，调动学习主动性尤为重要，专家讲得好，学问的传授就象盐和汤一样，必需以肯定的情境为载体。才能让学生更易理解和接受。通过学习，让我对课堂教学中的提问有了新的相识。好的提问能充分发挥学生学习的主动性，也能激发学生学习的热忱。因此，作为老师的我们必需创建性地运用教材，在教学过程中充分发挥学生的主观能动性和创建性，才能让孩子们在课堂上做他们乐于做的事情，而又在这轻松开心的氛围中学到学问，得到发展，才能培育出合格的人才。其次是转变学生观和教学观。在教学过程中作为老师的我们必需充分地敬重学生，抓住学生的每一个闪光点进行激励和表扬，让学

12、生充分意识到被敬重。同时，在教学过程中，作为老师的我们，作为学问传授者，引导者，合作者，又是激励者。不仅要让学生学到学问，还应让学生学会学习，教给他们学 习方法，一步步地获得学问，一步步地向前发展，使其终身受用，因此，老师要树立起自主学习、学会学习、终身学习的理念。 二、开阔了眼界，提高自己的教化教学水平。 通过本次培训，让我获得了许多信息，开阔了视野。观看教化专家的讲座，相识理解教化教学新的动向，结合自己的教学实践，反思自身的教学理念，解决现实生活中面临的问题。还和同行的农村老师绽开沟通，因为我们有着共同的工作经验，因此解决了自己的很多困惑，也拉近了我们之间的距离。我感到，有了这次培训这个沟

13、通平台，让自己看得更远，进步得更快。现在有的老师认为老师职业没有发展前景，十年如一日地重复工作，缺乏成就感和簇新感；有的老师在面对越来越淘气的学生、越来越繁重的工作压力时经常心灰意懒。在这个平台上，大家相互沟通，自己的很多困惑得到了解决，使自己进一步反思自己的教化教学，提高教化教学工作。使自己这只井底之蛙开阔了眼界。也帮助我们找到了自身的不足。同时在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和激励。 经过培训，我无论在思想上，还是教学技能都有了很大的进步。 一、理念和思想的更新 首先，老师们应当树立终生学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习，与时俱进，假如老师不留意加强自身的学习势必会被动挨

14、打。 其次，教学，尤其是课堂教学，过去是、当今依旧是我国中小学教化活动的基本构成部分，是实施学校教化的基本途径。由于受应试教化观念和实践报告的深远影响，人才选拔机制的不完善，我们所进行的教学改革中有很多仍没有摆脱应试教化的束缚。长期以来始终困扰着我们的教学方式单一、学生被动学习、特性受到压抑等顽疾均未能从根本上得到有效的医治；教学实践中，过于强调授受学习、死记硬背、机械训练的普遍存在。这是本次教学改革要着力解决的本篇文章来主要问题。听完专家的讲座，我带着这些问题，投身于这次课程改革中去。 首先，我转变了自己的教化观念，真正确立起与新课程相适应的体现素养教化精神的教化观念。因为我深知，观念是行动

15、的灵魂，教化观念对教学起着指导和统率的作用，一切先进的教学改革都是从新的教化观念中生发出来的。确立新的教化观念，是教学改革的首要任务。教化观念不转变，教学改革无从谈起；教化观念一转变，很多困难迎刃而解。其次，教学方式和学习方式的转变。先进的教化观念要通过先进的教化方式体现出来，教化观念转变本身也要在教化方式转变中进行。观念不转变，方式转变就没有了方向，没有了基础；方式不转变，观念转变就失去归宿，失去了落脚点。二、沟通所获我应当具备哪些专业学问实力和素养 参与培训前，我对老师专业化的相识几乎是零，没有去仔细的学习和思索，工作中只停留在自以为称职的位置上，其实我缺乏的还有许多。新形势新要求下的教

16、师，必需具有老师的专业素养。通过培训、书籍材料及沟通的学习，我相识到了当老师我们应当具备哪些素养及学问。 （一）老师的专业看法： 1、要有专业志向。对教学工作抱有剧烈的承诺，要致力于改善教化素养以满意社会对教化专业的期望，努力提高专业才能及专业服务水准。 2、要有专业情操。包括：理智的情操，即由对教化功能和作用的深刻相识而产生的光荣感与骄傲感；道德的情操，即由于对老师职业道德规范的认同而产生的责任感和义务感。 3、要有专业自我。对教学工作来说，老师的专业自我是老师个体对自我从事教学工作的感受、接纳和确定的心理倾向，这种倾向将显著地影响到老师的教学行为和教学工作效果。 以上学习到的理论学问，我会

17、在以后的工作中加以实际的行动去实现，在学习当中，我要接着发觉自己的不足，学会弥补不足，不断完善自我，我会将学到的内容溶化在自己的血液里，在详细的教化实践中更好地运用所学到的教化理论学问。 （二）专业学问： 老师应具备丰富的学科内容学问，不只是对课本上的内容的熟识，一系列有关的学问要不断的 更新且娴熟驾驭，这样才可以更高效地完成教学任务；一般教学法学问，特指超出学科内容之外的有关教室组织和管理的主要的原则和策略，这技巧阅历对于老师来说，是必不行少的学问，能管理好才能教好；课程学问，特指驾驭适用于老师作为“职业工具”的材料和程序，要了解课和改革的动态，仔细学习好课和改革的要求与学问，才能更好地完成

18、教学工作； 。敏捷多样的教学方法来自哪里？来自不断更新的教化理念，来自我们的不断发展的教化实践，来自我们孜孜不倦的探究探讨和学习，来自我们永不停息、充溢爱的心灵深处。 能参与这次培训是一个难得的展的机遇，我必需抓住这次机会更好的发展自我，要不断更新教化理念，适应学生发展为本的新观念；提高将学问为才智、将理念为方法的实力，适应综合性教学、探讨性教学、实践性教学的新要求；提高将学科学问、教化理论和现代信息技术有机事例的实力，充分利用信息技术的发展为教化和学习供应广袤空间；增加理解学生和促进学生道德、学识和特性全面发展的综合水平。 最终，再次诚心感谢学校领导供应给我接着学习的机会。并盼望以后能有更多

19、、更广泛的接着学习的机会让我们年青老师提升专业素养和业务素养，从而推动整个英语教学事业的发展。 心得三：暑假培训学习心得体会 随着信息技术的快速发展，人类正在进入信息社会。在学问经济时代，学问老化速度大大加快，学习就成了当今人类生存和发展的重要手段。老师终身学习，不仅是时代的呼喊，教化发展的要求，也是老师教学自我提升的须要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪老师应有的终身学习观。老师要擅长从教化实践中吸取能量和资源；擅长在任何时间向任何人学习，包括在教学过程中和学生共享学问；擅长和同事沟通，扩大视野，促进自身专业成长。老师终身学习已成为全球教化改革的突破口。要促进自身专业化成长，老师就要具有终身学习的理念，拥有自主学习、自我学习的观点。因为终身学习已成为将来每个社会成员的基本生 第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页